народные промыслы как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
методическая разработка (подготовительная группа)

Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своей родине. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.

Интерес к теме вызван тем, что каждому человеку нашей богатой, славными традициями, страны, важно знать о ее истории, о мастерстве русских умельцев, о народном искусстве. Чтобы чувствовать любовь к Родине, воспитывать чувство прекрасного, принадлежность к богатой русской культуре.

В ФОП ДО подчёркивается важность художественно-эстетического развития дошкольников, включая знакомство с народными промыслами. Некоторые задачи художественно-творческого развития детей: 

• развивать и поддерживать интерес к народному и декоративному искусству;
• расширять представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства;
• подводить детей к пониманию ценностно-смыслового содержания изделий декоративно-прикладного искусства (эстетические ценности, моральные, нравственные, исторические).

Народные промыслы — это одна из форм народного художественного творчества, в частности, изготовление изделий декоративно-прикладного искусства начиная от игрушек и заканчивая посудой. Они основаны на традициях какой-либо местности, мастерство передаётся из поколения в поколение. 

Примеры народных промыслов
1. Хохломская роспись
2. Гжель
3. Дымковская игрушка
4. Матрешки
5. Палехская миниатюра
6. Городецкая роспись
7. Жостовская роспись

Дети могут заниматься творчеством, связанным с народными промыслами, например:

Рисовать элементы росписи — например, элементы хохломского узора, составление композиций. 

Лепить изделия по мотивам народных промыслов — например, дымковскую игрушку. 

Использовать дидактические игры — «Обведи рисунок», «Продолжи узор», «Поможем художнику». 

Составлять узоры на основе народных промыслов — например, дымковской игрушки (композиция типа «ткани» — полосатая, клетчатая, из колец и кругов).

Для знакомства детей с народными промыслами в детском саду создаются, например:

• Уголок изобразительного творчества — оснащён предметами народного искусства, а также необходимым материалом для самостоятельной работы.
• Картотеки дидактических и развивающих игр — способствуют ознакомлению с народным искусством.
• Схемы изображения элементов узоров и самих узоров.
• Раскраски с изображением образцов декоративно-прикладного искусства.

Некоторые примеры проектов, направленных на развитие творческих способностей детей через знакомство с народными промыслами: «Народные промыслы», «История русской матрешки», «Дымковская игрушка».

Для знакомства детей с народными промыслами и развития творческих способностей детей используются следующие методы.

• Наглядные методы — показ изделий народных промыслов, иллюстраций, видеофильмов.
• Словесные игры — например, «Отгадай, какая роспись» — учить детей по названию предметов, материала, узоров, цветовой гамме отгадывать вид декоративно-прикладного изделия.

Дидактические игры — «Составь узор», «Найди по эскизу», «Народные промыслы» — закреплять знания о хохломской, городецкой и гжельской росписях, о матрёшке, дымковской и филимоновской игрушках, их узорах и цветовой гамме. 

Практические методы — игровые приёмы для привлечения внимания, творческие задания, инсценировки, просмотр видеофильмов, чтение стихов, рассказов, сказок.

• Для ознакомления дошкольников с народными промыслами можно использовать разные формы: занятия, экскурсии, игры и выставки.
• Занятия

Некоторые формы занятий по ознакомлению дошкольников с народными промыслами:

• Рассматривание изделий и иллюстраций. Воспитатель рассказывает о народном промысле, о его истории и традициях, о возникновении, изготовлении предметов и росписи. Например, показывает дымковскую игрушку, хохломскую посуду, гжельские изделия. 
• Занятия творческого характера. Дети придумывают узоры в стиле какой-либо росписи. Например, воспитатель может предложить нарисовать эскиз ткани для платья, используя мотивы Гжели, украсить кокошники в стиле дымковской росписи. 
• Декоративное рисование, лепка и аппликация. Воспитатель помогает детям овладевать некоторыми навыками и приёмами, используемыми народными мастерами. Например, лепить дымковскую игрушку следует только из глины, а не из пластилина. 
• Занятия, на которых дети составляют описательные рассказы по игрушкам, придумывают сказки. 
• Игры

Некоторые дидактические игры, направленные на ознакомление дошкольников с народными промыслами:

• «Народные узоры». Понадобится игровое поле и карточки с элементами росписей. Ребёнку нужно в ряд выложить и назвать элементы росписей народного промысла.
• «Что сначала, что потом?». Цель — закреплять знания детей о последовательности выполнения элементов росписи. На столе перед ребёнком лежат карточки, которые он берёт по одной и раскладывает рядами этапы росписи слева на право.
• «Подбери узор». Цель — находить узор, соответствующий определённому виду росписи. Педагог даёт детям бумажные рамки в виде силуэтов изделий разных народных промыслов и вкладыши с узорами и предлагает подобрать вкладыш для каждой рамки.
• «Сложи картинку». Цель — составлять целое из частей и правильно определять вид народного промысла. Педагог даёт детям конверт с разрезными картинками народных изделий, предлагает собрать целое и дать правильное название.

Опыт работы показывает, что знакомство детей с изделиями народных промыслов приобщает их к родной культуре, развивает творческие способности, является средством формирования у них патриотических и эстетических чувств.

Помогает им войти в мир прекрасного, учит видеть и чувствовать неповторимое сочетание красок природы, пробуждает потребность любить и радоваться жизни.