Мастер - класс для педагогов
методическая разработка

Мастер – класс для педагогов «Составление рассказа по портрету и пейзажу с помощью технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ»

Добрый день уважаемые коллеги, сегодня я познакомлю с вариантами алгоритмами составления рассказов по пейзажу и портрету.

Технология ОТСМ-ТРИЗ-РТВ предлагает алгоритм составления рассказа по портрету в несколько этапов.

1 этап - Описание портрета и его схематическое обозначение

В него входят такие шаги как:

1. Обозначение имени персонажа (кто изображен на портрете, его пол и возраст);

2. Объект реального или фантастического мира;

3. Описание одежды, в которой находится персонаж;

4. Обозначение композиции портрета (изображение объекта во весь рост, по пояс или по плечи);

5. Обозначение места, где изображён персонаж;

6. Обозначение времени года, времени суток;  

7. Обозначение ощущений с анализаторов;

8. Обозначение объектов окружения;

9. Обозначение цели действия;

 10. Обозначение проблемы объекта;

11. Обозначение настроения (по выражению глаз, позе и цвету картины);

 12. Обозначение цели написания портрета автором;

13. Название картины (ребенком) и имя автора и авторское название.

2 этап - Рассматривание портрета и формулирование вопросов по алгоритму с 1 этапа

На втором этапе мы делаем упор на вопросы, которые формулируются по шагам с 1 этапа

Например:

-Кто изображён на картине? Сколько лет девочка?

-Это реальный или фантастический мир?

-Во что одета девочка? Какая у неё причёска?

-Девочка изображена в полный рост или нет?

-Где происходит действие?

-Когда это происходит? Почему ты так решил?

-Что ты ощущаешь, глядя на портрет? Что слышит девочка? Какие запахи ощущает?

-Что её окружает?

-Что делает девочка? Зачем ? Покажи позу девочки. Что ты почувствовал?

-Какое у неё настроение? Какой цвет преобладает в картине? Почему автор выбрал такой цвет?

-Какие трудности могут быть у девочки? Что она будет делать после зарядки?

-Зачем художник написал этот портрет?

-Как – бы ты назвал этот портрет?

Для закрепления 2 этапа можно использовать следующие игры:

1. «Оживлялки».

Предлагаю скопировать позу девочки. Что вы почувствовали? Какое у вас стало настроение? Почему? Что вы слышите? Какие запахи вы почувствовали?

2. «Что сначала, что потом?»

Детям предлагаю представить, что девочка делала до этого? Что будет делать потом? Почему?

3. «Угадай-ка»

 Предлагаю детям узнать объекты по описанию разных признаков

4. «Узнай по описанию»

Эту игру проводим, если на картине 2 или более персонажей. Учимся описывать внешний вид человека

3 этап -  Изложению своих мыслей в форме связного монолога по изображённому на портрете.

На третьем этапе предполагается самостоятельное составление описательного рассказа по портрету с опорой на алгоритм с 1 этапа.

Далее рассмотрим составления рассказа по пейзажу.

Перед составлением рассказа проводится предварительная работа по рассматриванию с детьми картины, дать название, обсудить детали, цветовую гамму, свое отношение к картине.

1 алгоритм

1 шаг       Рассматривание большого количество пейзажей, около 10. Картины должны быть разные       по признакам: размера, цветовой гаммы, содержания.

2 шаг      Доказать, что на выставке только пейзажи, использовать выражения:

             - во-первых…

           - во-вторых…

          - в-третьих…   Подвести итог – «Это картины по жанру – пейзажи»

        3 шаг      Рассмотреть с детьми признаки: цвет, время, части.

4 шаг     Предложить детям определить настроение картины. Использовать модели настроения (радостное, лучистое, тревожное, задумчивое, грустное). Вывод в пейзаже всегда присутствует настроение.

5 шаг      В каждом пейзаже зашифрована какая-то история.

                  Предложить рассказать небольшую историю о том, что могло бы

                  произойти в этой картине.

                  - Я смотрю на картину и представляю, что…

 6 шаг      Рефлексия. Осознание детьми: что делали, как и зачем.

2 алгоритм-  Освоение детьми способов составления описательных рассказов по картине.

Этап 1. Название картины, художник, жанр

Этап 2. Определить части суток, время года

Этап 3. Назвать место, изображенное на пейзаже

Этап 4. Определение состава картины (объекты)

Этап 5. Установление взаимосвязей между объектами на картине

Этап 6. Настроение картины

Этап 7. Определить основную цветовую гамму

Этап 8. Вживление в картину с использованием музыкального сопровождения или разыгрывания объектов.

3 алгоритм - Освоение детьми способов составления творческий рассказов по пейзажу.

Этап 1. Назвать место, изображенное на пейзаже

Этап 2. Перечислить объекты на картине

Этап 3. Определить  части суток, время года

Этап 4. Представление возможных ощущений человека на пейзаже с помощью органов чувств

Этап 5. Определить основную цветовую гамму

Этап 6. Представить какой сказочный герой с какими мыслями и чувствами мог быть на этом пейзаже

1 слайд

Муниципальный проект «Галерея Памяти», как средство формирования гражданско - патриотических чувств средствами изобразительного искусства

В апреле - мае 2025  года в городе Югорске был реализован муниципальный проект «Галерея Памяти», посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне.

 Проект был инициирован нашим детским садом «Снегурочка» и поддержен управлением образования города Югорска.

2 слайд

Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста гражданско - патриотических чувств средствами изобразительного искусства.

Задачи:

- формирование у детей представления о Великой Отечественной войне, празднике День Победы;

- развитие связной диалогической и монологической речи;

- воспитание интереса к изобразительному искусству.

Вся работа была разделена на несколько этапов

3-5  слайд

На подготовительном этапе нами осуществлена подборка картины советских художников о Великой Отечественной войне. В подборку вошли следующие картины:

1. «Проводы» Г. Коржев

2. Партизанский отряд. Лесгафтофцы.» И. СеребряныйСоколов - Скаля А. Плотнов;

3. ; «Награждённый медалью» В. Раевская-Рутковская;

4. «Народ в Великой Отечественной войне» А. Дейнека.

5. . ««Письмо с фронта»  Лактионов А.И.

6. «Штурм Севастополя»  П. «

7. Победа» П. Кривоногов

Данные репродукции были направлены в электронной форме всем учреждениям города Югорска.

6 слайд

На 2 этапе мы провели обучающий интенсив для педагогов всех детских садов города Югорска по теме «Технология ознакомления детей с картинами: их рассматривание и составление рассказов».

7 слайд

На основном этапе все детские сады города Югорска организовали у себя в учреждениях локации «Галерея Памяти» с использованием рекомендованных репродукций картин.

Локации были оформлены в различных помещениях: холлах, коридорах, музыкальных залах Учреждений.

При оформлении локаций были использованы тематические баннеры, выставки детских работ, фотозоны.  

8 слайд

Далее все детские сады подготовили детей к роли экскурсоводов в соответствии с технологией, представленной на интенсиве по принципу: одна картина – один ребенок -экскурсовод.

На практическом этапе в период с 5 по 15 мая 2025 года детские сады организовали экскурсии по «Галереи Памяти» для воспитанников старших и подготовительных групп, а также для родителей воспитанников.

9 слайд

Во время проведения экскурсий использовалась тематическая военная форма для детей - экскурсоводов, музыкальное сопровождения и раздача буклетов о произведениях живописи.

Экскурсии носили практико-ориентированный характер. Так, посетители Галереи играли в различные игры: оживи картину, какие запахи я ощущаю, какие звуки я слышу, кто увидит больше объектов на картине.

Кроме того, приглашение к участию в Проекте в подшефный "Детский сад 184 г.о. Макеевка".

10 слайд

Также детские сады осуществили видеозапись рассказов детей - экскурсоводов о картинах, разместили их в группах социальных сетей «ВКонтакте» Учреждений Представляю вашему вниманию фрагмент видео-экскурсии

рекомендовали родителям для семейного просмотра в домашних условиях.

11 слайд

На итоговом этапе детские сады направили нам информационные справки, фотографии и видеозапись о реализации Проекта.

При анализ проекта были подведены итоги по охвату. Охват составил:

- Количество детских садов, принявших участие в проекте – 10

- Кол-во педагогов, подготовивших экскурсоводов 27

- Кол-во детей-экскурсоводов 51

 - Кол-во групп, охваченных экскурсиями - 40

- Кол-во детей, охваченных экскурсиями - 779

- Кол-во родителей, охваченных экскурсиями – 35

12 слайд

Таким образом, цель проекта - формирование у детей дошкольного возраста гражданско - патриотических чувств средствами изобразительного искусства достигнута.

Было принято решение о  продолжении практики проведения данного Проекта в следующие годы.