Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лего-конструирование»
рабочая программа (старшая группа)

Принята на МО педагогов

дополнительного образования

от «___» _____________ 2024 г.

Протокол № _______________

Утверждаю:

Директор МБОУ «Гимназия»

_________________________

«___» _____________ 2024 г.

1

Раздел. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы

1.1

Пояснительная записка

3-5

1.2

Цель и задачи программы

5

1.3

Содержание программы

5-20

1.4.

Планируемые результаты

20

2

Раздел. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.

Календарный учебный график

21

2.2.

Условия реализации программы

21-22

2.3  

Формы аттестации и оценочные материалы

22-23

2.4.

2.5

Методические материалы.

Список литературы

23-24

25

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

Всего

Теория

(мин)

Практика

(мин)

1

Лего-словарь: цвет и форма деталей LEGO - конструктора.

2

20

40

Беседа, выставка

2

Свободная конструктивно-игровая деятельность.

6

30

150

Диалог, выставка

3

Соединения:

- Игра «Угадай мою постройку».

- Игра «Собери модель».

 - Игра «Послушай и сделай».

2

2

2

20

20

20

40

40

40

Беседа

Беседа

Беседа

4

Построение по замыслу.

Мосты.

Постройка

Заселяем зоопарк

Корабль

Наш любимый город.

Сказочный замок.

По дорогам сказок.

Что нас окружает.

Зимние забавы. Сани, горка.

Подарок для мамы.

Персонажи любимых книг.

Животные в литературных произведениях.

Конструирование архитектурного здания.

Проект «Незнайка и Цветочный город».

2

2

2

2

4

4

2

2

2

2

2

2

4

6

20

20

20

20

40

40

20

20

20

20

20

20

40

40

40

40

40

40

80

80

40

40

40

40

40

40

80

140

Выставка

Выставка

Выставка

Выставка

Конкурс

Выставка

Выставка

Беседа

Творческая работа

Беседа

Выставка и беседа

Творческая работа

Проект, выставка

5

Конструирование по условиям:

Конструирование дома

Городской транспорт

Наш двор

Мебель для кукол.

Зоопарк. Конструируем фигуру животного.

Конструируем рыб.

Качели.  Карусели.

Игры «Запомни и повтори», «Волшебная дорожка».

Станция.

Школа.

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

20

20

20

20

40

20

20

20

20

20

40

40

40

40

80

40

40

40

40

40

Выставка

Выставка

Выставка

Творческая раб.

Выставка

Беседа

Беседа

Беседа

Выставка

Выставка

6

Симметричность LEGO моделей:

Моделирование бабочки на плате.

Многоэтажные дома (здания).

Моделирование фигуры человека.

2

2

2

20

20

20

40

40

40

Творческая раб.

Выставка

Выставка

7

Устойчивость LEGO моделей:

 Постройка пирамид.

Геометрические фигуры.

Знакомство с дорожными знаками.

 Улица полна неожиданностей.

Моделирование сложной многоступенчатой пирамиды.

Строим башни разной высоты.

2

2

2

2

2

2

20

20

20

20

20

20

40

40

40

40

40

40

Выставка

Беседа

Беседа

Выставка

Выставка

Выставка

8

Лего-мозаика:

Новогодняя елочка.

Елочные игрушки.

Птица.

Парусник

Первые весенние цветы

Морские животные

Животные и насекомые по замыслу.

Государственные символы России.

2

          2

2

2

2

2

2

2

20

20

20

20

20

20

20

20

40

40

40

40

40

40

40

40

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

9

Конструкторы LEGO DUPLO:

Путешествие по ЛЕГО - стране. Знакомство с конструктором LEGO DUPLO.

Спонтанная игра детей.

Многообразие конструкторов LEGO. Чему мы научились за год.

2

2

2

2

20

20

20

20

40

40

40

40

Беседа

Беседа

Выставка

Собеседование

Моделирование на плате:

«Продолжи узор».

Созвездия.

.Праздник Победы.

2

2

2

20

20

20

40

40

40

Творческая раб.

Творческая раб.

Творческая раб.

Конструирование по схеме:

Транспорт

Военная техника (к 23 февраля).

Конструирование роботов.

Космическая станция и корабли.

Паровоз везет товары.

2

4

4

4

2

20

40

40

40

20

40

80

80

80

40

Выставка

Выставка

Выставка

Выставка

Выставка

Пространственное ориентирование.

 «Собери модель по ориентирам»,  «Составь план групповой комнаты».

2

2

20

20

40

40

Выставка

Беседа

Комбинаторика.  

«Светофор», «Составь флаги».

2

20

40

Выставка

Итого часов

144

№

Наименование тем

Содержание работы

Количество занятий

1.

Лего-словарь: цвет и форма деталей LEGO - конструктора.

Более полно познакомить детей с конструктором LEGO, с LEGO - деталями, с цветом LEGO-элементов; активизировать речь, расширять словарь; развивать эмоциональную сферу; формировать устойчивый интерес к конструированию.

2

2.

Свободная конструктивно-игровая деятельность.

Дать возможность детям поэкспериментировать с конструктором LEGO; развивать практические навыки; способствовать речевому и игровому общению детей.

2

3.

Соединения. Игра «Угадай мою постройку».

Учить придумывать свои варианты построек, сочетать детали  по форме и цвету, анализировать сооружения; формировать  умение рассказывать о своей постройке.

2

4.

Мосты (построение мостов по замыслу).

Совершенствовать умение детей конструировать мосты разнообразного значения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; учить планировать свою работу, уметь рассказать о ней.

2

5.

Конструирование дома по условиям (теремок).

Учить сооружать постройки по заданным условиям, осложненные разнообразием некоторых архитектурных подробностей; закреплять усвоенные ранее навыки; развивать фантазию и воображение.

2

6.

Городской транспорт (конструирование машин).

Формировать представления о машинах разных видов, их строении и назначении; развивать способность к порождению новых идей; формировать объяснительную речь.

2

7.

Наш двор (моделирование деткой площадки).

Развивать фантазию и воображение детей; закреплять навыки построения устойчивых моделей; обучать создавать комплексные постройки; воспитывать бережное отношение к труду людей.

2

8.

Конструирование по замыслу.

Учить выполнять постройку по собственному замыслу, использовать в процессе работы свои знания и опыт; развивать
стремление к поиску, экспериментированию, творчеству;  формировать умение использовать свои конструкции в игре.

2

9.

Соединения.  Игра «Собери модель».

Учить следовать

инструкциям педагога; развивать внимание и память;
продолжать знакомить детей с различными способами скрепления деталей LEGO.

2

10.

Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки на плате.

Формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях; развивать внимание и зрительную память; познакомить детей с различными видами бабочек.

2

11.

Устойчивость LEGO моделей.  Постройка пирамид.

Познакомить детей с понятием устойчивости постройки, её прочности; закреплять навык соединения деталей; обучать располагать детали в рядах в порядке убывания; развивать ассоциативное мышление; познакомить с видами и историей пирамид.

2

12.

Геометрические фигуры.

Учить различать геометрические фигуры независимо от их цвета и расположения; учить объединять фигуры по цвету и форме; развивать конструкторское мышление.

2

13.

Знакомство с дорожными знаками.

Познакомить с дорожными знаками; учить строить дорожные знаки на плате;  формировать умение проявлять творчество и изобретательность в работе.

2

14.

Улица полна неожиданностей.

Развивать фантазию и воображение детей; формировать умение моделировать разные

 ситуации; вспомнить основные правила дорожного движения;

обучать созданию сюжетной композиции.

2

15.

Многоэтажные дома (здания).

Учить соблюдать симметрию и пропорции в частях построек; развивать творческую инициативу и самостоятельность; формировать обобщенные представления о домах;
учить детей анализировать постройку по картинке, выделять в ней основные конструктивные части.

2

16, 17.

Наш любимый город.

Учить детей представлять, какой будет их постройка, какие детали лучше использовать для её создания и в какой последовательности надо действовать; развивать умение сообща планировать и выполнять свою работу.

4

18,19.

Сказочный замок.

Развивать творческую инициативу и самостоятельность; учить подбирать соответствующий материал; формировать умение выделять этапы в создании конструкции.

4

19.

По дорогам сказок.

Развивать конструктивное воображение, мышление, память, внимание; формировать умение   передавать характерные черты сказочных героев средствами конструктора LEGO.

2

20.

Свободная конструктивная деятельность.

Развивать детское творчество; формировать  интерес к конструктивной деятельности;
продолжать учить сооружать постройку по замыслу; закреплять полученные навыки.

2

21.

Строим башни разной высоты.

Развивать конструктивное воображение детей; расширять и закреплять знания о разнообразии башен; учить создавать художественный образ посредством макетирования; развивать умение работать в группе.

2

22.

Что нас окружает.

Развивать способности в конструировании собственной модели;

воспитывать умение проявлять творчество и изобретательность в работе; учить планировать этапы создания постройки.

2

23.

Зимние забавы. Сани, горка.

Учить устанавливать зависимость между формой предмета и его назначением; развивать пространственное мышление, сообразительность; упражнять в совместном конструировании.

2

24.

Лего-мозаика. Новогодняя елочка.

Познакомить с новым приемом в конструировании «Лего-мозаика»; развивать умение моделировать на плоскости; учить создавать художественный образ посредством конструирования.  

2

25.

Елочные игрушки.

Развивать фантазию и воображение детей; формировать умения передавать форму объекта средствами конструктора; закреплять навыки скрепления деталей; воспитывать позитивное отношение к народным традициям.

2

26.

Лего-мозаика. Работа по схеме «Снеговик».

Продолжать учить детей конструировать по схеме; формировать умение выявлять некоторые закономерности: чем выше круг, тем он меньше;  развивать навыки  создания художественной  композиции.

2

27.

Мебель для кукол.

Развивать способность выделять в реальных предметах их функциональные части, запоминать названия предметов мебели; формировать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязи.

2

28.

Моделирование фигуры человека.

Развивать внимание, сообразительность; формировать умение соблюдать пропорции, делать умозаключения; развивать способность к гармоничному сочетанию элементов в изделии.

2

29.

Путешествие по ЛЕГО - стране. Знакомство с конструктором LEGO DUPLO.

Познакомить  с новыми деталями конструктора LEGO DUPLO; закрепить знания об уже известных деталях; активизировать речь, расширять словарь; развивать желание экспериментировать.

2

30.

Конструкторы LEGO DUPLO, LEGO DAKTA. Спонтанная игра детей.

Познакомить детей с конструктором LEGO DAKTA, его деталями; сравнить его с LEGO DUPLO; формировать умение планировать свою деятельность, осваивать разные виды конструкторов.

2

31.

Моделирование на плате.  «Продолжи узор».

Учить составлять узор по образцу; развивать внимание, память; формировать умение создавать художественный образ.

2

32.

Конструирование кормушки для птиц.

Способствовать развитию конструкторских возможностей; учить планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к работе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

2

33.

Лего – мозаика. Птица.

Развивать умение работать по схеме; упражнять в конструировании по условиям; уточнять представления детей о птицах и  воспитывать бережное  отношение к ним.

2

34, 35.

Зоопарк. Конструируем фигуру животного по образцу

Продолжать учить анализировать образец, выделять основные признаки животных; развивать конструктивное воображение детей; активизировать словарь.

4

36.

Конструирование по замыслу. Заселяем зоопарк.

Развивать умение изготавливать модель животного; упражнять в совместном конструировании; учить планировать свою деятельность, подбирать необходимый материал, творчески подходить к работе; формировать объяснительную речь; закреплять знания о животных.

2

37.

Лего – мозаика. Парусник.

Продолжать знакомство детей с лего-мозаикой; учить различать геометрические формы, их цвет, расположение на плоскости; пополнять словарный запас, активизировать речь.

2

38.

Конструирование корабля по замыслу.

Продолжать учить выделять при рассматривании схем, иллюстраций,  как общие, так и индивидуальные признаки, выделять основные части предмета и определять их форму; развивать конструкторские навыки; расширять представление детей о судах.

2

39.

Транспорт. Конструирование машины по схеме.

Упражнять в плоскостном моделировании, формировать умение работать по схеме, развивать способность к анализу схем, чертежей. Познакомить учащихся с историей возникновения первого транспорта и некоторыми его видами.

2

40, 41.

Военная техника (к 23 февраля).

Развивать фантазию и воображение детей; учить выявлять зависимость строения от функционального назначения; закреплять навыки конструирования; формировать интерес к военной тематике.

4

42.

Соединения. Игра «Послушай и сделай».

Продолжать знакомить детей с разнообразными вариантами скрепления LEGO - элементов между собой; развивать внимание, память, желание экспериментировать; закреплять полученные навыки.

2

43,44.

Пространственное ориентирование. «Собери модель по ориентирам»,  «Составь план групповой комнаты».

Развивать умение различать основные пространственные направления,

определять размещение предметов в пространстве, и пространственные отношения между предметами, ориентироваться на плоскости; формировать навыки пространственной ориентации; упражнять в построении схем.

4

45.

 Подарок для мамы.

Развивать фантазию и воображение; формировать эстетический вкус детей; воспитывать чувство уважения к своим родителям, желание изготавливать и дарить подарки.

2

46.

Лего-мозаика. «Первые весенние цветы».

Упражнять детей в конструировании по собственным рисункам; развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора; совершенствовать технику «мозаики» из LEGO; уточнять представления детей о первоцветах.

2

47.

Конструируем рыб.

Развивать фантазию, направленное воображение; формировать умение наблюдать, анализировать, делать выводы; уточнять и расширять представления о рыбах.

2

48.

Лего – мозаика. Морские животные.

Совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; учить изображать с помощью конструктора морских обитателей; расширять представления о них.

2

49.

Конструирование роботов.

Развивать фантазию, воображение, внимание, умение выделять существенные признаки; упражнять в конструировании роботов по схемам, чертежам; Расширять знания детей об истории робототехники.

4

50.

Качели.  Карусели.

Продолжать учить детей  внимательно рассматривать предметы и образцы,  правильно анализировать их; выделять в разных конструкциях существенные признаки сходства и различия; развивать умение мастерить игрушки.

2

51, 52.

Лего – мозаика.  Животные и насекомые по замыслу.

Развивать умение проявлять творчество и изобретательность в работе; продолжать учить детей передавать характерные черты средствами конструктора LEGO; закреплять знания о животном мире.

2

53.

Игры «Запомни и повтори», «Волшебная дорожка».

Учить конструировать по условиям задаваемым взрослым, сюжетом игры; развивать память, внимание, способность к комбинаторике; формировать умение создавать с помощью деталей конструктора оригинальные художественные образы.

2

54.

Свободное конструирование.

Развивать детское творчество, конструкторские возможности; формировать умение управлять своей деятельностью; закреплять полученные навыки общения в коллективе.

2

55.

Комбинаторика.  «Светофор», «Составь флаги».

Развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора LEGO, подбирая детали по форме, цвету, размеру и устойчивости в соответствии с содержанием; совершенствовать технику воображения; развивать способность к комбинаторике, к гармоничному сочетанию элементов в конструкциях.

2

56.

Космическая станция и корабли.

Развивать творчество, изобретательность и конструкторские навыки; продолжать учить строить схемы будущих объектов; уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов.

4

57.

Моделирование на плате. Созвездия.

Учить детей коллективно создавать художественную композицию на плате; развивать воображение и сообразительность; расширять и закреплять знания о небесных телах.

2

58.

Персонажи любимых книг.

Развивать  фантазию и воображение детей; формировать умение планировать работу на основе анализа особенностей образов сказочных героев; осваивать навыки передачи характерных черт средствами конструктора LEGO.

2

59.

Животные в литературных произведениях.

Развивать конструкторские навыки, воображение детей; формировать умение планировать работу по созданию сюжетной композиции; осваивать навыки передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO; воспитывать интерес к чтению книг.

2

60.

Моделирование сложной многоступенчатой пирамиды.

Учить сооружать сложную  конструкцию по графической модели; формировать представление о различных конструкторских элементах, их свойствах и способах монтажа; развивать активность, уверенность в себе.

2

61, 62.

Конструирование архитектурного здания.

Дать определение понятию «архитектура»;  развивать  конструктивное воображение детей, умение самостоятельно анализировать сооружения; пополнять словарный запас; формировать умение работать в группах.

4

63.

Моделирование на плате. Праздник Победы.

Продолжать упражнять в моделировании на плоскости; развивать фантазию, воображение; совершенствовать навыки делового общения; воспитывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю России.

2

64.

Паровоз везет товары.

Учить анализировать условия функционирования будущей конструкции; устанавливать последовательность и на основе этого создавать образ объекта; познакомить с приемами сцепления кирпичиков с колесами.

2

65.

Станция.

Учить детей представлять, какой будет их постройка, отстаивать свою идею; развивать умение подбирать необходимые детали для её создания; формировать совместную поисковую деятельность, проявлять уверенность.

2

66,67.

Школа.

Упражнять в строительстве зданий по предлагаемым условиям; развивать умение оценивать характеристики здания и прилегающей к нему территории; формировать художественный вкус в процессе оформления конструкции.

2

68.

Лего – мозаика. Государственные символы России.

Развивать способность к порождению новых оригинальных идей; формировать объяснительную речь; воспитывать чувство патриотизма.

2

69,70, 71.

Проект «Незнайка и Цветочный город».

Развивать потребность к экспериментированию; совершенствовать конструкторские способности; продолжать учить работать в коллективе (сооружать совместную постройку, планировать этапы её создания).

6

72.

Многообразие конструкторов LEGO. Чему мы научились за год.

Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели; закреплять умение управлять своей деятельностью; формировать устойчивый интерес к конструированию.

2

Итого:

144

Наименование ДОП

«Лего-конструирование»

Кол-во занятий в неделю

2

Начало учебного года

01.09.

Количество занятий в год

72

Окончание учебного года

30.05.

Продолжительность занятия

1 час

Выходные дни

Праздничные дни, установленные законодательством РФ