Консультация для педагогов на тему "Клубный час"
консультация

Порядина Наталья Юрьевна,

воспитатель,

МАДОУ «Детский сад «Радуга»,

Артинский муниципальный округ

Консультация для педагогов на тему

«Технология «Клубный час»

Цель: познакомить воспитателей с методикой проведения «Клубного часа» как формы организации образовательной деятельности.

«Клубный час» - это уникальная форма взаимодействия детей и взрослых, которая позволяет детям проявлять инициативу, самостоятельность и ответственность. Данная технология способствует развитию коммуникативных навыков, социализации и творческого мышления у детей.

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию (или участку) детского сада, соблюдая определённые правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаются в группу.

Проведению «Клубного часа» предшествует подготовительная работа. Воспитатели и специалисты предварительно обсуждают и определяют:

 1) тематику «Клубного часа» и участников. Это необходимо, так как «Клубный час» может проводиться в различных формах: как образовательная деятельность в утренние часы, как деятельность в группах по интересам в вечернее время, как одна из форм организации прогулки или проведения досуга.
        Типы «Клубного часа»:

- свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых;

- тематический. В этом случае «Клубные часы» включены в календарно-тематическое планирование;

- деятельностный. В основу этого типа «Клубного часа» положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.

2) мероприятия - как правило, они проходят 1 раз в неделю. Одно из главных условий проведения «Клубного часа» – его длительность, а именно не менее 1 часа, так как в противном случае дети не успевают приобрести собственный жизненный опыт;

3) правила поведения детей во время «Клубного часа» обсуждаются и устанавливаются совместно с детьми в группе.

4) организационные моменты «Клубного часа». Все сотрудники детского сада предупреждаются о дне и времени проведения. Сотрудники находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей. Заранее приготовив  различные виды деятельности для приходящих детей. По окончании «Клубного часа» ответственный проходит во всем этажам (группам), например, с колокольчиком, подавая сигнал о том, что пора возвращаться в группы;

С детьми старшей и подготовительной группы также проводится предварительная работа:

∙              организуется беседа, во время которой старшие дошкольники узнают, что такое и зачем нужен «Клубный час», что они будут делать во время этого мероприятия, и кто хотел бы на него пойти;

∙              обсуждается, какие группы есть в детском саду, возраст детей в этих группах и на каком этаже (крыле) они находятся;

∙              объясняется, какие есть помещения в детском саду, как они называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит;

∙              выдается план (карта), что и где происходит, в зависимости от того, какой вид «Клубного часа» планируется, - тематический, деятельностный или творческий;

∙              устанавливаются определенные правила поведения.

∙              непосредственно перед проведением «Клубного часа» дети обсуждают все правила. Выдаётся план - карта, на которой отмечены места в ДОО,  куда можно пойти, каждый ребёнок планирует, куда он хочет пойти. Даётся инструкция: «Дети, вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу».

После завершения «Клубного часа», все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка, начинается обсуждение – рефлексивный круг. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и терпеливо ожидали своей очереди говорить.

Обсуждаются примерно такие вопросы:

-Где ребёнок был?

-Что ему запомнилось?

-Хочешь ли он ещё раз туда пойти и почему?

-Планировал ли он перед «Клубным часом» куда-то пойти? Смог ли  это осуществить, и если нет, то почему?

-Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

После проведения каждого мероприятия на педагогическом совете обсуждается:

- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;

- как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для воспитателей);

- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;
      - какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе».

Хотелось бы отметить, что в местах, отведенных для проведения клубного часа дети особо не предоставлены сами себе. С детьми проводится различная творческая или познавательная работа. Вольность детей заключается лишь в том, что они могут сами выбирать клуб, в который пойдут, и что они  в любой момент уйти из кабинета и пойти в другое место, которое обозначено на карте.