Мероприятие для детей ко Дню памяти А. С. Пушкина (10 февраля)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Цель: углубить знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина; воспитать любовь к русской словесности и бережное отношение к книгам.

Задачи:

• закрепить знание сюжетов и героев пушкинских сказок;

• развить выразительность речи и интонационную палитру при чтении стихов;

• стимулировать воображение и эмоциональную отзывчивость через игровые и творческие задания;

• сформировать представление о личности поэта и значении его наследия.

Оборудование и материалы:

• портрет А. С. Пушкина;

• выставка книг — сборников сказок и стихов поэта;

• иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке», «Сказке о царе Салтане», «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказке о золотом петушке»;

• макет «дуба у Лукоморья» с золотой цепью и фигуркой кота;

• атрибуты для инсценировок (корона, плащ, волшебная рыбка на палочке, зеркальце, яблоко, золотой петушок);

• аудиозаписи: фрагменты из оперы Н. Римского‑Корсакова «Сказка о царе Салтане», вальс из балета П. Чайковского «Спящая красавица», звуки природы (шум моря, шелест листьев);

• карточки с заданиями, пазлы по сюжетам сказок;

• призы — маленькие книжки со сказками Пушкина, раскраски, медали «Знаток пушкинских сказок».

Предварительная работа:

• чтение и обсуждение 3–4 сказок А. С. Пушкина;

• рассматривание иллюстраций, беседа о героях и мотивах поступков;

• заучивание коротких отрывков («У лукоморья дуб зелёный…», «Свет мой, зеркальце, скажи…» и др.);

• рисование любимых сцен из пушкинских сказок;

• прослушивание музыкальных фрагментов из опер и балетов по мотивам произведений Пушкина;

• изготовление с родителями простых атрибутов (маски, короны, рыбка из бумаги).

Ход мероприятия

1. Вводная часть (5–7 мин)

• Приветствие и настрой.
  Дети входят под тихую музыку, садятся полукругом.

Воспитатель:
«Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить великого русского поэта — Александра Сергеевича Пушкина. 10 февраля люди по всей стране чтят его память и перечитывают его стихи и сказки. Вы готовы отправиться в волшебное путешествие по страницам его книг?»

• Вспоминаем начало.
  Воспитатель читает первые строки пролога к «Руслану и Людмиле»:

«У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том…»

Дети договаривают знакомые строки. Обсуждают образы: кто такой «кот учёный», что значит «златая цепь», почему дуб «у Лукоморья».

2. Основная часть (20–25 мин)

• Викторина «Угадай сказку».
  Воспитатель показывает иллюстрации или называет ключевые предметы/фразы, дети угадывают сказку:

  • «золотая рыбка» → «Сказка о рыбаке и рыбке»;

  • «месяц под косой блестит» → «Сказка о царе Салтане»;

  • «зеркальце» → «Сказка о мёртвой царевне…»;

  • «золотой петушок» → «Сказка о золотом петушке»;

  • «семь богатырей» → «Сказка о мёртвой царевне…».

За каждый верный ответ — фишка/наклейка.

• Игра «Что было в сказке?»
  На столе разложены карточки с предметами (рыбка, яблоко, зеркальце, белочка, петушок, невод и др.). Дети выбирают карточку, называют предмет и рассказывают, в какой сказке он был и что с ним происходило.

• Инсценировка отрывка (по выбору группы).
  Варианты:

  • диалог старика и рыбки («Сказка о рыбаке и рыбке»);

  • сцена с зеркальцем («Сказка о мёртвой царевне…»);

  • встреча Гвидона с лебедью («Сказка о царе Салтане»).
    Используются простые костюмы и атрибуты.

• Музыкальная пауза.
  Звучит фрагмент из «Сказки о царе Салтане» Н. Римского‑Корсакова. Дети закрывают глаза и представляют, какие картины они «видят» в музыке (корабль, волны, город на острове, пир).

• Конкурс чтецов.
  Дети по очереди читают короткие отрывки из сказок или стихотворения Пушкина («Зимнее утро», «Ветер, ветер! Ты могуч…»). Воспитатель хвалит за выразительность, чёткость и эмоциональность.

• Пазлы «Собери картинку».
  Дети в малых группах собирают пазлы с иллюстрациями к сказкам Пушкина. Побеждает команда, которая быстрее и точнее соберёт картинку и назовёт сказку.

3. Заключительная часть (5–7 мин)

• Рефлексия.

Воспитатель: «Какие сказки Пушкина мы сегодня вспомнили? Какой герой вам больше всего понравился и почему? Что вас удивило в этих сказках? Как вы думаете, почему их до сих пор любят и читают?»

Дети делятся впечатлениями (3–4 ответа).

• Общее слово.

Воспитатель: «Сегодня мы ещё раз убедились, что сказки Пушкина — это чудеса, мудрость и красота русского слова. Они учат нас добру, честности, смелости и вере в чудо. Давайте будем чаще открывать его книги и находить в них новые сокровища!»

• Ритуал прощания.
  Дети встают в круг, держатся за руки и говорят:

«Сказки Пушкина — волшебный свет,
В сердце сохраним навек!»

• Награждение.
  Все участники получают книжки‑малышки со сказками Пушкина, раскраски или медали «Знаток пушкинских сказок».

Дополнительные активности (по желанию)

• Рисование «Мой любимый герой».
  Дети рисуют персонажа из сказки Пушкина, затем кратко рассказывают о нём (какой он, что сделал, почему он им нравится).

• Создание коллективного панно «Лукоморье».
  На большом листе бумаги дети приклеивают вырезанные из цветной бумаги фигуры (дуб, кот, русалка, избушка на курьих ножках, кораблик и т. д.). Воспитатель комментирует: «Каждый образ — часть волшебного мира Пушкина».

• Чтение сказки вслух.
  Воспитатель читает одну из сказок Пушкина (короткую версию), дети слушают, рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы по ходу чтения.

• Игра «Подскажи словечко».
  Воспитатель начинает строку, дети договаривают: