«Система электронного сопровождения взаимодействия «администрация – наставник - наставляемый» «ИДЁМ К УСПЕХУ ВМЕСТЕ!» на основе бесплатного веб-сервиса Google Класс.
проект

Тема наставнической инициативы

Лучшие наставнические инициативы для начинающих педагогов

Название проекта

«Система электронного сопровождения взаимодействия «администрация – наставник - наставляемый» «ИДЁМ К УСПЕХУ ВМЕСТЕ!» на основе бесплатного веб-сервиса Google Класс.

Команда проекта

Команда проекта «ИДЁМ К УСПЕХУ ВМЕСТЕ!» состоит из профессионалов, объединённых целью создания эффективной системы наставничества в ДОУ с применением цифровых технологий. Её участники включают:
- Руководителей проекта, занимающихся разработкой концепции и координацией действий.
- Опытных педагогов-наставников, готовых поделиться своими знаниями и методами воспитания.
- Молодых специалистов, выступающих в роли наставляемых и активно участвующих в тестировании и совершенствовании системы.

Каждый член команды играет важную роль в достижении общих целей, предлагая идеи, поддерживая друг друга и внедряя новые подходы в образовательный процесс. Сотрудничая совместно, команда добилась положительных результатов, создавая уникальные условия для качественного роста и профессиональной ориентации молодых педагогов.

Обозначение проблемы, на решение которой направлен проект

Проблема, на решение которой направлен проект, связана с необходимостью повышения уровня профессиональной подготовки и адаптации молодых специалистов в системе дошкольного образования. Среди основных аспектов, нуждающихся в коррекции, выделяются:
1. Недостаточный уровень практической подготовки выпускников вузов, что выражается в низком уровне владения современными технологиями и методиками работы с детьми.
2. Медленные темпы адаптации молодых педагогов, обусловленные отсутствием чёткого механизма наставничества и поддержкой их профессиональной деятельности.
3. Слабая мотивация молодых специалистов к участию в процессе профессионального роста и дальнейшей стажировке.
4. Информационная изолированность молодых педагогов, связанная с ограниченными каналами обмена опытом и отсутствием налаженных связей с наставниками.

Проект направлен на преодоление указанных проблем через внедрение цифровой системы наставничества на базе Google Класс, которая обеспечивает комплексный подход к подготовке и сопровождению молодых специалистов. Ключевая задача проекта — повышение уровня профессиональной компетентности молодых педагогов, обеспечение их полной включённости в рабочий процесс и формирование устойчивой мотивации к дальнейшему профессиональному развитию.

Актуальность, причины предпосылки разработки проекта

Актуальность проекта обусловлена несколькими важными факторами:
 Причины и предпосылки разработки проекта:
 1. Низкий уровень профессиональной готовности молодых специалистов:
Многие молодые педагоги испытывают недостаток базовых навыков и знаний, необходимых для качественной работы в условиях современного ДОУ. Особенно остро эта проблема проявляется в первое время после окончания вуза или колледжа.
 2. Недостаточная мотивация к профессиональному росту:
Отсутствие чётко структурированной системы наставничества зачастую приводит к низкой заинтересованности молодых специалистов в дальнейшем профессиональном развитии и стремлению оставаться в профессии.
 3. Необходимость быстрого распространения знаний и опыта:
Традиционные формы обучения требуют много времени и ресурсов, тогда как современные технологии позволяют быстро и качественно передавать знания и развивать профессиональные навыки.
4. Тенденции цифровизации образования:
Использование цифровых инструментов становится необходимым условием для конкурентоспособности любого образовательного учреждения. Внедрение таких инструментов, как Google Класс, способно значительно повысить эффективность работы педагогов.
 5. Потребность в гибкости и доступности обучения:
Современные условия требуют наличия быстрых каналов доставки знаний и обмена информацией. Электронные сервисы обеспечивают удобный доступ к необходимой информации в любое время и из любого места.

Таким образом, разработка проекта «ИДЁМ К УСПЕХУ ВМЕСТЕ!» направлена на решение перечисленных проблем и удовлетворение существующих потребностей.

Цель проекта-запланированное желаемое состояние объекта управления

 Создание современной модели эффективного наставничества в ДОУ, обеспечивающей быстрое и качественное профессиональное становление молодых специалистов путём использования информационной среды Google Класс.

Эта цель подразумевает достижение конкретных результатов:
- Повышение уровня профессиональной подготовленности молодых педагогов.
- Формирование устойчивого интереса и вовлечённости наставляемых в процессы самосовершенствования.
- Совершенствование механизмов передачи накопленного опыта старшими коллегами младшим сотрудникам.
- Реализация прозрачной и удобной системы оценки достижений наставляемых.
- Уменьшение сроков адаптации новых сотрудников и увеличение доли квалифицированного персонала.

Таким образом, сформулированная цель ориентирует проект на конкретные изменения, выражаемые в улучшении состояния объекта управления (молодых специалистов) через внедрение эффективных управленческих и технологических подходов.

Описание оптимального пути достижения обозначенной цели

Для успешного достижения поставленной цели ("создания современной модели эффективного наставничества") оптимальным путём является последовательное прохождение следующих шагов:
Шаг 1: Подготовительная фаза
Мы анализируем действующую систему наставничества в нашем ДОУ, определяем потребности и ожидания молодых специалистов и опытных педагогов, изучаем возможности и ограничения использования цифровых инструментов, таких как Google Класс.
 Шаг 2: Проектирование и планирование
Спроектирована структура курсов и модулей в Google Класс, подобраны эффективные методы и инструменты для обучения и оценки, составлен график запуска и тестирования пилотного проекта.
 Шаг 3: Реализация пилотного проекта
Проведён вводный семинар для наставников и наставляемых, осуществлено тестирование функционала Google Класс на ограниченной выборке участников, собраны и проанализированы первые результаты и обратная связь.
 Шаг 4: Масштабирование и интеграция
Расширяется применение системы на большее число сотрудников, создаются инструкции и обучающие материалы для широкой аудитории, обеспечивается постоянная техническая поддержка и консультация.
 Шаг 5: Контроль и оценка
Регулярно ведётся мониторинг успеваемости и удовлетворённости участников, вносятся своевременные корректировки в систему на основании поступающих откликов, подводятся итоги и фиксируются достигнутые результаты.
Шаг 6: Документация и стандартизация
Разработанная модель наставничества официально утверждается документально, формируются процедуры периодической проверки и усовершенствования системы, распространяем новую модель среди других организаций.
Рекомендации:
Важно своевременно обновлять учебный контент и поддерживать его актуальность, стимулировать активное участие наставников и наставляемых через разнообразные мотивационные меры, учитывать культурные особенности и предпочтения целевых групп.

Такой поэтапный подход позволит нам построить современную и действенную систему наставничества, способствующую быстрому и качественному профессиональному росту молодых специалистов.

Эффекты, достигнутые в рамках проекта.

Тезисное описание измененных параметров и ситуации в соответствующей области

Эффекты, достигнутые в ходе реализации проекта
 1. Повышение качества образовательного процесса
- Молодые специалисты получили доступ к современным инструментам для профессионального роста.

- Качественное улучшение навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
- Эффективное освоение передового опыта и лучших практик наставников.
 2. Автоматизация рутинных процедур
- Значительное сокращение бумажной отчетности и административной нагрузки.
- Оптимизация процессов планирования, мониторинга и оценивания деятельности.
- Освобождение времени учителей-наставников для творческой и научной деятельности.
 3. Поддержка непрерывного обучения
- Создан механизм постоянного обновления и пополнения знаний молодых специалистов.
- Устойчивое развитие навыков анализа и обработки информации.
- Доступность качественных дистанционных ресурсов и материалов.
 4. Укрепление корпоративной культуры
- Создание условий для комфортного старта карьеры молодых специалистов.
- Формирование устойчивых позитивных взаимоотношений между сотрудниками.
- Положительный пример интеграции новейших технологий в повседневную практику.
 5. Финансовая экономия
- Отсутствие значительных материальных вложений в закупку оборудования и разработку специализированных платформ.
- Бесплатность используемого инструмента Google Класс позволила избежать больших бюджетных трат.

6. Психологическая стабильность и снижение стресса
- Исчезновение барьеров в коммуникации между участниками процесса.
- Свобода выбора удобного времени и места для обучения.
- Поддержка самооценки и уверенность в собственных силах у молодежи.
 Заключение
Проект успешно продемонстрировал свою значимость и эффективность в деле улучшения качества наставнической деятельности и адаптации молодых специалистов. Его успешная реализация стала основой для дальнейших инновационных преобразований в системе дошкольного образования.

 Изменённые параметры и ситуация в области наставничества после внедрения проекта «ИДЁМ К УСПЕХУ ВМЕСТЕ!»:
Параметры:
1. Повышение квалификации:
- Новые сотрудники быстрее осваиваются и приобретают необходимые профессиональные компетенции.
2. Цифровая грамотность:
- Интеграция цифровых технологий улучшает коммуникацию и управление образовательным процессом.
3. Эффективность администрирования:
- Упрощённая организация процесса обучения и оценки результатов.
4. Самостоятельность обучающихся:
- Активное участие молодых специалистов в самостоятельном изучении материалов.
5. Коллективная поддержка:
- Формируются отношения взаимопомощи и конструктивного сотрудничества внутри коллектива.
6. Психологический комфорт:
- Новая атмосфера снижает стрессовые нагрузки и повышает общий уровень удовлетворённости работой.
7. Экономия ресурсов:
- Оперативность решений и минимизация бюрократии способствуют снижению административных издержек.
8. Привлекательность профессии:
- Проект стимулирует интерес молодёжи к профессиям воспитателя и педагога.
Итоговая ситуация:
Внедрение цифрового наставничества существенно улучшило качество подготовки молодых специалистов, ускорив их интеграцию в профессиональный коллектив и повысив уровень ответственности, инициативности и уверенности в себе. Это создало благоприятные условия для дальнейшего профессионального роста и формирования стабильного кадрового состава учреждения.

Роль наставника и наставляемого в реализации проекта

 Наставники создают курсы, публикуют объявления и добавляют комментарии, а также общаются с наставляемыми и проверяют, выполнили ли они задание.

Наставники имеют возможность прикреплять к заданию файлы, которые наставляемые просматривают, редактируют или получают индивидуальную копию. А ещё наставляемые создают файлы, а затем прикрепляют их к заданию, если организатор задания не создал копию файла. У наставников есть возможность следить за успехами каждого наставляемого в задании, где они могут оставлять комментарии. Задания оцениваются организаторами курсового сопровождения и возвращаются с комментариями, что позволяет выполняющему задание педагогу переделать задание и отправить его на проверку еще раз. После оценки задания редактируются только организатором, если он не вернет их обратно.

Наставляемые публикуют записи в ленте курса, просматривают, выполняют и сдают задания, а также просматривают календарь заданий. Кроме того, нами организуются онлайн встречи, где педагоги могут задать интересующие вопросы, и обсудить дальнейший план работы в комментариях. Так же мы организуем онлайн встречи с наставниками и наставляемыми, где обсуждаются вопросы по заданиям, организационные моменты.