Картотека сюжетно-ролевых игр
картотека

Опубликовано 14.02.2026 - 17:56 - Ситникова Екатерина Игоревна

1. Магазин

2. Поликлиника

3. Парикмахерская

4. Стройка

5. Семья

6. Кафе

7. Ветеринарная клиника

8. Спасатели/МЧС

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kartoteka_syuzhetno-rolevyh_igr.docx46.94 КБ

Предварительный просмотр:

Картотека сюжетно-ролевых игр

  1. Сюжетно-ролевая игра «МАГАЗИН»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (продавец, покупатель, кассир, грузчик, водитель).
  • Развивать навык ролевого диалога, используя вежливые формы речи («Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста»).
  • Закреплять знания о труде продавца, денежных отношениях, товарах.
  • Воспитывать культуру общения в общественных местах.

Педагогические задачи:

  • Обогатить манипуляции с предметами («кошелки», «товары») до осмысленного события.
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Носят пустые кошелки, сумки, ведерки по группе.
  • Бесцельно перекладывают с места на место кубики, детали конструктора, мелкие игрушки.
  • Рассматривают или собирают в кучу предметы, складывают что-то в емкости.

ШАГ 2: ВЫБОР РОЛЕВЫХ ПАР

Ваша главная задача: не руководить, а стать партнером, используя схему «основная – дополнительная роль». Например, ребенок – покупатель, вы – продавец; ребенок – водитель, вы – диспетчер.

Ролевая пара для старта

Ваши действия и реплики

Ребенок – ПОКУПАТЕЛЬ
(носит сумку, собирает товар)
Вы – ПРОДАВЕЦ

«Здравствуйте! Что вам показать? У нас сегодня свежие овощи».
«Давайте я взвешу вам эти яблочки. Платить будете в кассу».

Ребенок – ПРОДАВЕЦ
(сидит за прилавком из кубиков)
Вы – ПОКУПАТЕЛЬ

«Здравствуйте, продавец! У вас есть молоко?»
«Скажите, пожалуйста, сколько стоит хлеб?»

Ребенок – ВОДИТЕЛЬ
(возит машинку)
Вы — ГРУЗЧИК/ДИСПЕТЧЕР

«Водитель, привет! Помогите, нужно доставить эти соки в магазин!»
«Диспетчер – водителю: вы уже выехали со склада? В магазине уже ждет ваш груз!»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ «НАБЛЮДАТЕЛЕЙ» И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ СОБЫТИЯ

Ваша главная задача: Вовлечь в игру детей-наблюдателей и одновременно активизировать у детей те проекции события, которые они не используют.

Проекция События

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Я вижу, новые покупатели пришли! Здравствуйте! Что вам показать?»
«Ой, а один продавец не справляется. Кто хочет быть вторым продавцом и продавать фрукты?»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Покупатель, платите, пожалуйста, в кассу!» (протяните ладонь).
«Грузчик, разгрузите, пожалуйста, эту коробку с яблоками».

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место:
«Давайте этот стеллаж будет прилавком. А это – склад для товара. А это – касса».
«Давайте эти большие кубики будут холодильниками для мороженого. Поставьте их сюда» (предлагая действие ребенку).
«Вот здесь у нас будет склад. Водитель, заезжайте, пожалуйста, со стороны склада».

  1. Сюжетно-ролевая игра «ПОЛИКЛИНИКА»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (врач, медсестра, пациент, регистратор).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение выражать сочувствие, заботу.
  • Закреплять знания о профессии врача, медицинских инструментах, правилах здорового образа жизни.
  • Воспитывать чувство взаимопомощи, бережное отношение к своему здоровью.

Педагогические задачи:

  • Перевести простое манипулирование медицинскими инструментами в осмысленное событие «лечения».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Прикладывают что-то (платок, кубик) ко лбу или руке куклы.
  • Надевают белый халат/шапочку и смотрят в зеркало.
  • Возят куклу в коляске или носят на руках, качают.
  • Кто-то из детей нарочито чихнул или шутливо говорит, что у него что-то болит.

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог. Ребенок – врач, значит, вы – пациент, и т.д.

Ролевая пара для старта

Ваши действия и реплики

ВРАЧ/МЕДСЕСТРА
(в халате, с «инструментами»)

ПАЦИЕНТ (с игрушкой или сами)
«Доктор, здравствуйте! Помогите, пожалуйста, у моего зайки ушко болит».
«Медсестра, сделайте мне, пожалуйста, прививку, я боюсь».

ПАЦИЕНТ
(сидит/лежит, стонет, «температурит»)

ВРАЧ
«Здравствуйте, пациент! Что у вас болит? Сейчас я вас послушаю».
«Нужно полежать в больнице? Сейчас приготовлю вам палату».

ВОДИТЕЛЬ
(возит машинку, может быть «Скорою»)

ДИСПЕТЧЕР/ВРАЧ
«Водитель «скорой», срочный вызов! Нужно забрать больного с улицы Ленина!»
«Доктор, поезжайте на вызов, там ребёнок упал!»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция события

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Ой, а кто это у нас новый пациент пришел? Здравствуйте, проходите, сейчас врач освободится!»
«Мне, врачу, один не справиться. Кто будет медсестрой, поможет делать уколы?»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Доктор, послушайте, дышит ли больной? Сделайте ему укол!
«Медсестра, приготовьте, пожалуйста, лекарство для этого пациента» (вовлекаем другого ребенка).
«Регистратор, заведите новую карточку на больного мишку!»

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место события:
«Это будет наш медицинский кабинет. Вот кушетка для больных. А это — регистратура».
«Давайте эти кубики будут аппаратом для снимков. Поставьте его в углу».
«Этот диван — наша больница. Здесь будут спать самые тяжелые больные»

  1. Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (парикмахер, клиент, кассир, мастер по маникюру).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение вежливо предлагать услуги, обсуждать «прическу».
  • Закреплять знания о труде парикмахера, культуре поведения в общественных местах.
  • Воспитывать аккуратность, опрятность, вежливое отношение друг к другу.

Педагогические задачи:

  • Обогатить простые действия с расческами и заколками до осмысленного события «создания образа».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Расчесывают куклу или друг друга.
  • Примеряют заколки, обручи, банты, смотрятся в зеркало.
  • Брызгаются водой из пульверизатора.
  • Говорят: «Я красавица!» / «Я как мама!».

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

ПАРИКМАХЕР/МАСТЕР
(с расческой, заколками)

КЛИЕНТ (сами или с куклой)
«Здравствуйте, мастер! Я хочу очень красивую прическу, как у принцессы. Что вы мне посоветуете?»
«Можно мне модный маникюр? Выберите для меня самый красивый цвет!»

КЛИЕНТ
(сидит перед зеркалом, ждет)

ПАРИКМАХЕР
«Добрый день! Проходите, садитесь в наше самое лучшее кресло. Будем стричься или делать укладку?»
«У нас сегодня акция: каждая пятая стрижка бесплатно!»

КАССИР
(возится с деньгами, бумажками)

КЛИЕНТ
«Здравствуйте, я хочу рассчитаться за стрижку. Сколько с меня? Можно мне чек?»
«Кассир, а у вас есть подарочные сертификаты?»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция события

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Ой, сколько клиентов пришло! Ко мне на стрижку записываться! А кто будет мастером по маникюру для этой дамы?»
«Я, парикмахер, не успеваю. Кто будет моим помощником-стилистом?»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Помощник, помойте, пожалуйста, голову этому клиенту» (вовлекаем другого ребенка).
«Курьер, доставьте, пожалуйста, новые краски для волос из магазина!»

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место:
«Давайте эти стулья поставим в очередь для ожидания. Это будет наша зона отдыха для клиентов».
«Этот столик будет местом, где делают маникюр. Принесите, пожалуйста, сюда лаки».

  1. Сюжетно-ролевая игра «СТРОЙКА»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (строитель, крановщик, водитель, архитектор, прораб).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение договариваться о совместной постройке.
  • Закреплять знания о строительных профессиях, технике, инструментах.
  • Воспитывать уважение к труду, умение работать в команде.

Педагогические задачи: 

  • Перевести простое манипулирование кубиками и машинками в осмысленное событие «создания объекта».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Строят башню из крупного конструктора, но стремятся ее сделать тщательно.
  • Возят в кузове машинки кубики, катают их по полу.
  • Стучат кубиком по полу или по другой игрушке.
  • Носят каски или надевают рабочие перчатки.

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

СТРОИТЕЛЬ
(ставит кубики, стучит)

КЛИЕНТ (сами или с куклой)
«Здравствуйте, мастер! Я хочу очень красивую прическу, как у принцессы. Что вы мне посоветуете?»
«Можно мне модный маникюр? Выберите для меня самый красивый цвет!»

ВОДИТЕЛЬ
(возит грузы)

ДИСПЕТЧЕР/ПРОРАБ
«Водитель, водитель! Срочно нужен песок на площадке №1! Как быстро вы сможете его доставить?»
«Спасибо, что привезли бетон! Разгружайтесь, пожалуйста, вот здесь».

КРАНОВЩИК
(использует кран из конструктора)

СТРОИТЕЛЬ
«Крановщик, помогите, пожалуйста! Нужно поднять эту тяжелую плиту на второй этаж! Аккуратно!»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ «НАБЛЮДАТЕЛЕЙ» И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция События

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Мне, прорабу, одному не управиться! Кто будет архитектором и нарисует нам новый проект?»
«Ой, а кто это у нас новый рабочий пришел? Ты будешь электриком проводить проводку?»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Строитель, помоги водителю разгрузить кирпичи, ему одному тяжело!» (вовлекаем второго ребенка).
«Инспектор, проверьте, пожалуйста, нашу конструкцию на прочность!»

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место:
«Давайте этот ковер будет нашей стройплощадкой. А за ним – склад. Водители, заезжайте со стороны склада».
«Здесь будет подъемный кран. Расчистите, пожалуйста, место для работы!»

  1. Сюжетно-ролевая игра «СЕМЬЯ»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (мама, папа, ребенок, бабушка, дедушка, домашние животные).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение выражать заботу, распределять «домашние обязанности».
  • Закреплять представления о семье, семейных традициях, взаимопомощи.
  • Воспитывать чувство любви и уважения к близким, желание заботиться о них.

Педагогические задачи:

  • Перевести разрозненные замещающие действия (укачивание, готовка) в осмысленное событие семейной жизни.
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Качают, кормят, укладывают спать кукол или мягкие игрушки.
  • Накрывают на стол, расставляют чашки.
  • Разговаривают по игрушечному телефону, повторяя фразы родителей («Алло?», «Я на работе»).

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

МАМА/ПАПА
(заботится о кукле, готовит)

РЕБЕНОК/ГОСТЬ
«Мама, я проголодалась! Что у нас на обед? Можно я помогу тебе мешать?»
«Папа, можно поиграть с тобой в машинки, когда ты свободен?»

РЕБЕНОК
(является «дочкой» или «сыном»)

МАМА/ПАПА
«Дочка, иди, пожалуйста, мять руки, будем обедать!»
«Сынок, помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, гости скоро придут».

БАБУШКА
(возит коляску, ходит с палочкой)

ВНУК
«Внучок, помоги бабушке донести сумку с рынка. Там яблочки для тебя».

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Наш папа устал на работе. Кто будет дочкой и принесет ему тапочки?»
«К нам в гости пришла тетя! Тетя, проходите, садитесь за стол!» (вовлекая наблюдателя).

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Старший брат, помоги младшему завязать шнурки, он еще маленький!» (вовлекаем второго ребенка).
«Давайте все вместе испечем пирог! Я замешу тесто, а вы кладите начинку!»

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место Событий:
«Давайте этот уголок будет детской комнатой. Здесь все игрушки. А это –  наша кухня».
«Диван – это наша гостевая. Здесь мы смотрим телевизор и читаем книжки».

  1. Сюжетно-ролевая игра «КАФЕ»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (повар, официант, посетитель, кассир, бармен).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение вежливо обслуживать, делать «заказ».
  • Закреплять знания о труде работников общепита, культуре поведения за столом.
  • Воспитывать вежливость, аккуратность, уважение к труду повара.

Педагогические задачи:

  • Обогатить процесс «кормления» кукол до осмысленного события «посещения кафе».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Расставляют посуду на столе, рассаживают кукол.
  • «Мешают» что-то в кастрюльках, предлагают «попробовать».
  • Носят подносы.
  • Говорят: «Кушайте, пожалуйста!».

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

ПОВАР
(«готовит» у плиты)

ОФИЦИАНТ/ПОСЕТИТЕЛЬ
«Повар, вам помочь нарезать овощи для салата?»
«Шеф-повар, это ваш фирменный пирог? Пахнет восхитительно! Можно мне рецепт?»

ОФИЦИАНТ
(с подносом, блокнотом)

ПОСЕТИТЕЛЬ
«Официант, здравствуйте! Принесите, пожалуйста, меню. Что вы посоветуете?»
«Я сделаю заказ: мне морс и пиццу. Спасибо!»

ПОСЕТИТЕЛЬ
(сидит за столом)

ОФИЦИАНТ/КАССИР
«Здравствуйте, готовы сделать заказ? Сегодня у нас акция на десерты».
«Посетитель, расплачиваться будете наличными или картой?»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция события

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

«У нас аншлаг! Все официанты заняты! Кто хочет стать вторым официантом и помочь разнести заказы?»
«Я, шеф-повар, объявляю конкурс на лучшего су-шефа! Кто поможет мне приготовить суп?»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Повар, украсьте, пожалуйста, торт кремом!»
«Официант, принесите, пожалуйста, счет. Я расплачусь картой».

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место событий:
«Это будет наше кафе. Вот витрина с пирожными (стеллаж). Вот кухня, где работают повара. А это – кассовый аппарат».

  1. Сюжетно-ролевая игра «ВЕТЕРИНАРНАЯ КЛИНИКА»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (ветеринар, хозяин животного, медсестра, санитар).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение выражать сопереживание, заботу о «братьях меньших».
  • Закреплять знания о профессии ветеринара, о том, как ухаживать за домашними животными.
  • Воспитывать бережное, ответственное и доброе отношение к животным.

Педагогические задачи:

  • Перевести манипуляции игрушечными животными в осмысленное событие «лечения» и «спасения».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Перевязывают лапку мишке или зайке платком.
  • Накрывают зверюшек одеялом, гладят их, прикладывают ко лбу «градусник».
  • Говорят: «Бедненький, он заболел».
  • Возят зверюшек в грузовичке или коляске, как «в больницу».

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

ВЕТЕРИНАР
(с «инструментами», в халате)

ХОЗЯИН ЖИВОТНОГО (с игрушкой)
«Доктор, помогите, пожалуйста! Мой котик не ест и грустит! Посмотрите его, у него лапка болит?»

ХОЗЯИН
(принес/везет «больное» животное)

ВЕТЕРИНАР
«Здравствуйте! Что случилось с вашим питомцем? Сейчас осмотрим его и поможем!»
«Не волнуйтесь, мы его вылечим. Сначала нужно сделать укол».

МЕДСЕСТРА
(готовит «лекарства»)

ВЕТЕРИНАР
«Медсестра, приготовьте, пожалуйста, витамины для этого щенка и согрейте грелку для попугая!»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ НАБЛЮДАТЕЛЕЙ И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция события

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Ко мне на прием очередь! Кто будет вторым врачом и поможет принять всех зверят?»
«Вы тоже ждете приема? А кто ваш питомец? Попугай? Проходите, сейчас доктор освободится!»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Санитар, отведите, пожалуйста, этого выздоровевшего ежика в сад для прогулки!» (вовлекаем другого ребенка).
«Хозяин, подержите, пожалуйста, лапку своему псу, пока я делаю перевязку».

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место Событий:
«Давайте эти кубики будут клетками для стационара. Здесь будут ночевать самые тяжелые больные».
«Этот стол – операционная. Здесь только стерильно! Надеваем шапочки и маски!»

  1. Сюжетно-ролевая игра в «СПАСАТЕЛЕЙ» / «МЧС»

Цели:

  • Формировать умение принимать на себя роль (спасатель, пожарный, врач, пострадавший, диспетчер).
  • Развивать навык ролевого диалога, умение действовать слаженно в «экстренной ситуации», оказывать «помощь».
  • Закреплять знания о профессиях спасателей, правилах безопасного поведения в быту и на природе, номерах экстренных служб.
  • Воспитывать смелость, отзывчивость, желание прийти на помощь, работать в команде.

Педагогические задачи:

  • Перевести хаотичные действия («тушение» палкой, беготню) в осмысленное событие «спасения» и «ликвидации последствий».
  • Помочь детям освоить и совместить ролевую, функциональную и пространственную проекции игры.

ШАГ 1: С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Игра начинается не «с нуля», а с наблюдения! Если Вы видите, что дети…

  • Бегут с веревкой или шлангом, крича «Пожар! Тушить!».
  • Делают «уколы» и «перевязки» куклам после «катастрофы».
  • Строят башню и затем с грохотом ее разрушают («обвал!»).
  • Используют рацию (игрушечный или предмет-заместитель), крича «Алло! Прием!».

ШАГ 2: ВХОД В ИГРУ ЧЕРЕЗ РОЛЕВУЮ ПАРУ (КЛЮЧЕВОЙ ПРИЕМ)

Ваша тактика: Стать дополнительной ролью по отношению к роли ребенка, чтобы запустить диалог.

Если ребенок совершает действия как…

Тогда вы говорите так…Ваши действия и реплики

СПАСАТЕЛЬ/ПОЖАРНЫЙ
(с «оборудованием»)

ПОСТРАДАВШИЙ/ДИСПЕТЧЕР
«Помогите, спасатели! Мой кот застрял на дереве! Он очень высоко!»
«Диспетчер – пожарному: как выехали? На месте уже? Сообщите обстановку!»

ДИСПЕТЧЕР
(говорит в рацию)

СПАСАТЕЛЬ
«Диспетчер, я спасатель! Мы прибыли на место. Нужна дополнительная помощь, здесь два пострадавших!»

ВРАЧ
(делает перевязки)

ПОСТРАДАВШИЙ
«Доктор, мне так страшно! Моя нога болит. Вы мне поможете?»

ШАГ 3: РАЗВИТИЕ СОБЫТИЯ: ПОДКЛЮЧАЕМ «НАБЛЮДАТЕЛЕЙ» И ОБОГАЩАЕМ ПРОЕКЦИИ

Проекция события

Ваши действия и слова

Ролевая (КТО?)

Предложите роль, начните диалог:
«Всем спасателям! Нужна вторая бригада для поисков в горах! Кто готов?»
«Вы тоже пострадали в землетрясении? Идите сюда, врач окажет вам первую помощь!»

Функциональная (ЧТО ДЕЛАЮ?)

Предложите осмысленное действие:
«Спасатель, отнеси, пожалуйста, этого раненого на носилках в медпункт» (вовлекаем второго ребенка).
«Водолазы, проверьте, нет ли людей под водой!»

Пространственная (ГДЕ?)

Организуйте и обозначьте место Событий:
«Это штаб МЧС (стол с рациями). Здесь – горящий лес (угол с зелеными тканями). А это – больница для пострадавших».
«Этот диван – горящий дом. Тушим его со всех сторон!»
«Этот синий ковер – озеро. Здесь тонул человек. Плывем на спасательной лодке (стуле)!»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методический материал для воспитателей старшей группы. Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр. Картотека подвижных игр, приложение. Картотека сюжетно - ролевых игр.

Картотека подвижных игр. Картотека наблюдений на прогулке (на год) старшая  группа. картотека сюжетно - ролевых игр с приложением. Перспективное планирование сюжетно - ролевых и театрализованных ...

Картотека для детей средней и младшей группы. Картотека сюжетно-ролевых игр

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 81 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детейВыборгского рай...

картотека подвижных игр для средней группы и картотека сюжетно -ролевых игр для старшей группы

Картотека  подвижных игр для развития двигательных навыков для средней группы, картотека сюжетно - ролевых игр для детей старшей группы для развития  коомуникативных способностей....

картотека подвижных игр для средней группы и картотека сюжетно -ролевых игр для старшей группы

Картотека  подвижных игр для развития двигательных навыков для средней группы, картотека сюжетно - ролевых игр для детей старшей группы для развития  коомуникативных способностей....

картотека подвижных игр для средней группы и картотека сюжетно -ролевых игр для старшей группы

Картотека подвижных игр для  детей средней  группы   на  развитие двигательной активности детей и картотека  для детей старшей группы сюжетно -ролевых игр....

Картотека сюжетно-ролевых игр. Значение сюжетно-ролевых игр в жизни ребенка.

Дошкольный возраст – первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. Игра – наиболее доступ...

Картотека подвижных игр для средней группы и картотека сюжетно -ролевых игр для старшей группы

Картотека подвижных игр для развития двигательных навыков для средней группы, картотека сюжетно - ролевых игр для детей старшей группы для развития коммуникативных способностей....