Главные вкладки

    Методический материал для воспитателей старшей группы. Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр. Картотека подвижных игр, приложение. Картотека сюжетно - ролевых игр.
    методическая разработка (старшая группа) по теме

    Барыева Наталья Викторовна

    Картотека подвижных игр. Картотека наблюдений на прогулке (на год) старшая  группа. картотека сюжетно - ролевых игр с приложением. Перспективное планирование сюжетно - ролевых и театрализованных игр.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Перспективное планирование   театральных   и сюжетно – ролевых  игр на 1 неделю.

                                                                           

    (старшая группа)

    Вид   деятельности

    Цель

    Содержание

    Театральная игра

    Ритмопластика

    Культура и

    техника речи

    Основы театр.

    культуры

    Основы

    кукольного театра

    - Учить действовать

    согласованно;

    - уметь ориентироваться в пространстве;

    - развивать фантазию

    - Развивать координацию

    движений

    -учить детей регулировать воздушную струю;

    - добиваться четкости дикции

    - Познакомить детей с

    различными видами театрального

    искусства

    - Воспитывать умение следить за развитием действия в сказке

    Игра «Что мы делаем, не скажем,

    но покажем», «День рождение»

    «Горячий картофель»

    Упражнение «Свеча»,

    «Цветочный магазин»,

    скороговорки

    Иллюстрации, фотографии

    театров (презентация

    мультимедиа)

    Настольный театр «Колобок»

    Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем»

    Цель. Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать на сцене

    согласованно.

    Комната делится пополам шнуром. С одной стороны находятся 6 ребят, выбранных с помощью

    считалки,— «дедушка и пятеро внучат». С другой стороны — остальные дети и педагог; они будут

    загадывать загадки. Договорившись, о чем будет загадка, дети идут к «дедушке» и «внучатам».

    Дети. Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

    Дедушка. Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где вы побывали? Что вы повидали?

    Дети. Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, не скажем, но зато мы вам

    покажем!

    Дети показывают придуманную загадку. Если «дедушка» и «внучата» дают правильный ответ, дети

    возвращаются на свою половину и придумывают новую загадку. Если отгадка дана неправильно, дети

    называют верный ответ и после слов педагога: «Раз, два, три —догони!» бегут за шнур, в свою половину

    комнаты, а «дедушка» и «внуки» стараются догнать их, пока ребята не пересекли линию.

    После двух загадок выбираются новые «дедушка» и «внучата». В загадках дети показывают, как они,

    например, моют руки, стирают платочки, грызут орехи, собирают цветы, грибы или ягоды, играют в мяч,

    подметают веником пол, рубят топором дрова и т. п. Педагог хвалит детей за правильные действия с

    воображаемыми предметами, которые они! показывали в загадках.

    Игра «День рождения»

    Цель. Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел. Учить действовать на

    сцене согласованно.

    С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости

    приходят по очереди и приносят воображаемые подарки. С помощью выразительных движений, условных

    игровых действий дети должныпоказать, что именно они дарят.

    Лучше, если гостей будет немного, а остальные ребята сначала побывают в роли зрителей,

    оценивающих достоверность показа. Потом дети могут поменяться ролями. Подарки могут быть самые

    разнообразные: коробка конфет, шоколад, шарфик, шапка, книжка, фломастеры и даже живой котенок.__

    Игра «Горячий картофель»

    Цель. Развивать быстроту реакции, координацию движений.

    Традиционно в игре используется настоящий картофель, но его можно заменить теннисным мячиком

    или волейбольным мячом.

    Дети садятся в круг, водящий находится в центре. Он бросает «картошку» кому-нибудь из игроков и

    тут же закрывает глаза. Дети перебрасывают «картошку» друг другу, желая как можно быстрее от нее

    избавиться (как будто это настоящая горячая картошка). Вдруг ведущий произносит: «Горячий картофель!»

    Игрок, у которого оказалась в руках «горячая картошка», выбывает из игры. Когда в кругу остается один ребенок, игра прекращается, и этот игрок считается победившим.

     

    Упражнение «Свеча»

    Цель: улучшает ритмику организма, развивает самоконтроль и произвольность.

    Исходное положение – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

     Упражнение  «Цветочный магазин».

     Цель: Учить детей регулировать воздушную струю
     Предложите ребенку глубоко медленно вдохнуть через нос, нюхая воображаемый цветочек, чтобы выбрать самый ароматный цветочек для бабушки или мамы. Вы можете использовать для этой игры различные ароматические саше, однако они не должны иметь резких запахов, не должны быть пыльными и нельзя подносить их слишком близко к носу. 

    Скороговорки

    Цель: Добиваться четкости дикции

    Кушать хочется да лень ворочаться.  

    Перепёлка перепеленала перепелёнка.  

    Хохлатые хохотушки хохотом хохотали  

     Был у короля орёл, полетел орёл за королем  

    Три дроворуба рубят дрова.  

     Шары у Шуры хороши, шарами Шуры пошурши.  

    Вороватые вороны разворовывали варенье сваренное Варварой в воскресенье.  

     Нюхал хохол уху да нахваливал:

     Ух, хороша уха!  

    Хохотал хохол, ухохатывался.  

    Жил жираф, жир жевал  

    Мыши с шалью шалят.  

    Красавица Карина - на картине  

    Шепчет тише - "Что не спишь?"



    Предварительный просмотр:

    Игры высокой подвижности

    Название игры

    Цель

    ОВД

    Описание игры

    «Лягушки и цапля»

    Развитие произвольности; ловкости, быстроты реакции

    Прыжки

    Содержание: в середине зала, шнуром, обозначают «болото». В стороне от болота – цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «цапля» она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

    Правила: из болота можно выпрыгивать; перешагнувший через верёвку ребёнок, считается  пойманным.

    Усложнение: ввести вторую цаплю; поднять верёвку на высоту 20см.

    «Быстро возьми, быстро положи»

    Развитие  быстроты реакции, оперативности мышления, сноровки  

    Бег

    Содержание: на одной стороне площадки строятся 2-3 команды. Каждый первый в команде получает кубик (шишку, маленький мяч). На другой стороне площадки лежат обручи, в каждом по мешочку с песком. По сигналу дети бегут к обручам, кладут в них кубики, берут мешочки с песком и возвращаются на место.

    Правила: предмет нужно класть в обруч, не бросать; если предмет неточно положен в кружок, играющий должен вернуться и поправить предмет.

    «Кто скорее докатит обруч до флажка?»

    Развитие ловкости, быстроты реакции, произвольности действий

    Бег

    Содержание: На противоположных сторонах площадки чертятся линии. На одной линии стоят дети с обручами. Напротив, на другой линии лежат флажки, расстояние между ними не менее 50см. Правила: По сигналу воспитателя дети катят обручи до своего флажка. Отмечается ребёнок, первым достигший флажка.

    ВАРИАНТ ИГРЫ  Дети распределяются на 3-4 звена. На стартовую черту выходят с обручами по одному ребёнку от каждого звена. Прикативший обруч первым получает флажок. Затем выходят следующие дети (опять по одному ребёнку). Выигрывает звено, получившее набольшее количество флажков.

    «С кочки на кочку»

    Игра эстафета

    Развитие произвольности, находчивости; умения ориентироваться в пространстве

    Прыжки, бег

    «Охотники и зайцы»

    Развитие быстроты реакции, сноровки, оперативности мышления

    Броски  мяча, бег, прыжки

    Содержание: Чертят или выкладывают шнуром круг (диаметр 5-6м.) Дети распределяются на две подгруппы. Одна становится в круг – это зайцы. Другая подгруппа равномерно распределяется за кругом – это охотники. У одного из охотников мяч. Он бросает мяч, стараясь попасть в зайцев (бросать в туловище или ноги).

    Правила:

    Тот, в кого попали мячом, выходит из круга. Затем дети меняются ролями. Когда дети усвоят правила игры, можно дать 2-3 мяча.

    «Удочка» 

    Развитие ловкости, внимания, находчивости, произвольности действий

    Прыжки

    Содержание: Играющие дети стоят в кругу.

     Водящий, находясь в середине, крутит верёвку с мешочком на конце так, чтобы мешочек летел на высоте 5-10см от пола. Все прыгают через верёвочку, а задевший её ребёнок получает штрафное очко, после чего игра продолжается.

    Правила: Выигрывают прыгуны, получившие меньшее число штрафных очков после 8-12 кругов верёвки под ногами.

    «Ловишка с мячом»

    Развитие выразительности движений, умения ориентироваться в пространстве

    Броски, бег с увёртыванием

    Содержание:

    Играющие дети стоят в кругу. Один из играющих по указанию воспитателя становится в центр круга – это водящий. У ног его лежат 2 мяча. Водящий называет или показывает ряд движений (приседания, хлопки, наклоны и т.п.) играющие выполняют эти движения. Внезапно воспитатель говорит: «Беги из круга!», и дети разбегаются в разные стороны. Водящий поднимает мяч и старается, не сходя с места, попасть в убегающих детей.

    Правила: если ведущий не попал одним мячом, то берёт второй мяч. Затем по сигналу воспитателя «Раз, два, три -  в круг скорей беги!» дети снова образуют круг, выбирается новый водящий, и игра возобновляется.

    «Отбери мяч у противника ногой»

    Элементы футбола

    Развитие произвольности психических процессов, быстроты реакции, сноровки и находчивости. Соблюдать правила спортивной игры.

    Вождение мяча ногой

    Содержание: Дети парами расходятся по площадке, у одного ребёнка мяч. По сигналу начинают водить мяч по площадке.

    Задача каждого из играющих детей как можно дольше удержать мяч.

    Правила: водить мяч ногами; не выпускать мяч за пределы площадки; не трогать мяч руками.

    Игры средней подвижности

    Название игры

    Цель

    ОВД

    Описание игры

    «Погрузка овощей»  эстафета

    Развитие равновесия. Умение найти верный способ движений в определённых условиях

    Равновесие, бег.

    Содержание: Дети встают в 2-3 команды перед скамейками. В руках у них корзинки с мешочками (5 штук).

    Дети идут по скамейке, наклоняясь и раскладывая предметы на скамейке. Дойдя до конца, сходят или спрыгивают, бегут обратно и отдают корзинку следующему игроку. Те также идут по скамейке, но уже собирают предметы. Правила: выигрывает команда, первая закончившая игру.

    «Попади и сбей кеглю»

    Формировать умение ориентироваться на слово при организации действий как условие развития его произвольности

    Владение мячом, бег

    Содержание: Дети распределяются на две команды. Перед каждой командой, на расстоянии 3-4метров ставят 5-6 кеглей на расстоянии 10-15см одна от другой.

    Дети каждой команды по очереди энергично катят шар (мяч), стараясь сбить кеглю (сбитые кегли возвращаются на место).

     Правила: когда все дети выполнят упражнение, подсчитывают, какая команда сбила больше кеглей.

    «Займи пустое место»

    Развитие произвольности действий, ловкости; умение ориентироваться в пространстве

    Бег

    Содержание: по считалке выбирается водящий. Остальные игроки выстраиваются в круг и стоят, повернувшись лицом к центру.

    Водящий идёт за кругом. Произвольно подходит к одному из играющих, кладёт ему на плечо ленту и разбегаются в противоположные стороны.

    Правила: тот, кто прибежит первым и займёт свободное место, тот и победил. Проигравший ребёнок снова начинает игру.

    «Чья команда забросит больше мячей в корзину»

    Развитие меткости, находчивости, ловкости; умение ориентироваться в пространстве

    Броски, вождение мяча

    Содержание: дети распределяются на две команды, у каждого игрока мяч.

    По сигналу дети бросают мяч в баскетбольную корзину, ловят мяч и ведут его в конец своей команды.

    Правила: выигрывает команда, забросившая больше мячей в корзину.

    «Собери пирамиду»

    Развитие умения ориентироваться на действия других при построении индивидуального действия; быстроты реакции

    Бег

    Содержание: взрослый вместе с детьми собирает большую пирамиду. Это образец. Слева и справа от пирамиды стоит по одному стержню, и лежат кольца такого же цвета и в таком же количестве, как в образце.

    Затем дети делятся на две команды, встают у линии старта. По сигналу «Марш!» первый игрок бежит к пирамиде и нанизывает первое кольцо, возвращается назад, передаёт эстафету следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока пирамида не будет собрана. Правила: побеждает команда первая собравшая пирамиду правильно: по цвету и размеру.

    «Забей гол в ворота»

    Развитие произвольности  и самостоятельности; упражнять в точности движений, быстроте реакции на сигнал.

    Отбивание мяча ногой

    (элемент

    футбола),

    ползание,

    бег

    Содержание: дети выстраиваются в две колонны, у каждого мяч. На расстоянии 2м. от первого ребёнка ставят «ворота» (дуга).

    первый игрок отбивает мяч ногой, стараясь попасть в «ворота», затем проползает на четвереньках под дугой, догоняет свой мяч, берёт его, передаёт эстафету и встаёт в конец колонны. Следующий ребёнок продолжает игру.

    Правила: побеждает команда, игроки которой забили больше голов.

     

    Игры  малой  подвижности

    Название игры

    Цель

    ОВД

    Описание игры

    «Найди, где спрятано»

    Развитие слухового внимания,

    ловкости, произвольности действий

    Бег, ходьба

    Содержание: дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Взрослый предлагает детям повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По разрешению воспитателя дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета. Воспитатель направляет детей подсказкой: «холодно», «горячо».

    Правила: нашедший предмет ребёнок становится ведущим и сам прячет предмет.

    «Из семечка – в дерево»

    Развитие выразительности движений, воображения; овладение языком движений, произвольности

     

    ОРУ

    Содержание игры: играющие дети образуют круг, в центре которого стоит воспитатель.

    взрослый исполняет роль садовника, дети – семян. По ходу игры они приседают, сжимаются в комочки, втягивают голову в плечи, прикрывают голову руками. Взрослый поливает «семена», следит за их ростом. С наступлением тёплых весенних дней «семена» начинают прорастать – дети медленно поднимаются; раскрываются листочки – поднимают руки; растут стебельки – вытягивают тело; появляются веточки с бутонами – руки вытягиваются в стороны, пальцы сжимаются. Наступает лето, цветы хорошеют с каждым днём – дети улыбаются.

    Но вот подул холодный осенний ветер - закачались цветы в разные стороны, машут руками, наклоняют голову, корпус. Ветер срывает листья – руки опускаются, клонятся к земле. Выпал первый снежок – цветы вновь превращаются в маленькие семечки, укутанные снегом до весны.

    Правила: дети выполняют движения в соответствии с текстом.



    Предварительный просмотр:

    Картотека сюжетно-ролевых игр

    Сюжетно-ролевая игра «ШКОЛА»

    Подготовительная группа

    Цель: 

    1. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.

    2. Воспитывать у детей желание учиться.

    3. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

    4. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.

    Предшествующая работа:

    Целевая прогулка к школе.

    Экскурсия в школу.

    Беседа о школе с показом школьных принадлежностей.

    Рассматривание картин о школе.

    Дидактическая игра «Собери портфель»

    Заучивание стихотворений о школе

    Чтение рассказов о школе.

    Разучить песню «Чему учат в школе»

    Рисование «Наша школа»

    Ручной труд: сделать маленькие тетради, книжки, учительский журнал для игры

    « в школу», приготовить тряпочки и мел.

    Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Москву на самолете»

    Подготовительная группа

    Цель:

     1. Развивать у детей любознательность, расширять знания о Москве - столице

    нашей Родины, ее достопримечательностях.

    2. Углубить и расширить знания детей о работе аэропорта, о сотрудниках аэропорта.

    3. Развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом и бумагой.

    4. Активизация словаря: аэропорт, стюардесса, рация, таможня, экскурсовод.

    Предшествующая работа:

    Наблюдение за самолетами в небе.

    Экскурсия в аэропорт.

    Беседы о труде летчиков, стюардесс, о работе аэропорта.

    Подвижная игра «Самолеты»

    Дидактическая игра «Едем, летим, плывем»

    Рассматривание фотоиллюстраций о Москве.

    Беседа о Москве – столице нашей Родины

    Конструирование: строим самолет из крупного и мелкого строительного материала.

    Рисование «Летят самолеты»

    Аппликация «Самолет»

    Ручной труд: изготовление стаканчиков для пассажиров самолета, изготовление сувениров для москвичей, изготовление самолетиков для игр на прогулке.

    Чтение рассказов о летчиках, заучивание стихотворений о Москве.

    СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»

    Подготовительная группа

    Цель:

     1. Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде

    работников железнодорожного транспорта, о железной дороге.

    2. Дать детям сведения о других городах нашей Родины – Краснодаре, Ростове, Волгограде, Воронеже.

    3. Воспитывать уважение к труду работников железнодорожного транспорта.

    4. Активизация словаря: перрон, состав, тоннель, шлагбаум, тепловоз, проводник, купе, вагон.

    Предшествующая работа:

    Экскурсия на железнодорожный вокзал.

    Наблюдение за поездами, за работой ж/д вокзала.

    Целевая экскурсия к переезду, наблюдение за работой стрелочника.

    Беседа о труде работников железнодорожного вокзала.

    Чтение рассказов о железной дороге.

    Заучивание стихов о железной дороге.

    Настольная игра «Железная дорога»

    Рассматривание карты с целью определения пути следования по железной дороге до Москвы и ознакомления с городами России.

    Рисование «Едет поезд»

    Ручной труд: изготовление сигнальных флажков для стрелочников.

    Рассматривание фотоиллюстраций о железной дороге.

    Сюжетно-ролевая игра «ПАРОХОД»

    Старшая группа

    Цель:

     1. Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта.

    2. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят.

    3. Воспитывать у детей уважение к труду работников водного транспорта.

    4. Активизация словаря: трап, капитан, капитанский мостик, штурвальный, палуба, матросы, пристань, мачта.

    Предшествующая работа:

    Чтение рассказов о моряках, о водном транспорте.

    Рассматривание иллюстраций о водных видах транспорта.

    Просмотр слайдов или мультфильмов ( «В порту») о пароходах и работе речного транспорта.

    Беседа о труде моряков, о работе водного транспорта.

    Дидактическая игра «На суше, на небе, на воде»

    Настольная игра-лото «Транспорт»

    Аппликация «Пароход на реке»

    Ручной труд: изготовление бинокля, рупора, цветных флажков для мачты, спасательного круга.

    СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗООПАРК»

    Старшая группа

    Цель:

    1. Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и

    их повадках и условиях содержания в неволе.

    2. Воспитывать уважение к труду работников зоопарка.

    3. Прививать любовь к животным, воспитывать чувство доброты и жалости.

    4. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.

    Предшествующая работа:

    Экскурсия в зоопарк или зверинец с целью ознакомления с жизнью животных в неволе.

    Беседа о зоопарке, для чего они созданы, как там живется животным.

    Чтение - С.Я.Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» и др.

    Заучивание стихотворений о диких зверях.

    Рассматривание иллюстраций о зоопарке, о диких животных.

    Лепка «Звери зоопарка»

    Рисование «Что я видел в зоопарке»

    Конструирование из строительного материала зоопарка, клеток для животных.

    Сюжетно-ролевая игра «ПОЛИКЛИНИКА» («БОЛЬНИЦА»)

    Средняя группа

    Цель:

    1. Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,

    о работе поликлиники.

    2. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры.

    3. Активизация словаря: окулист, терапевт, педиатр, хирург, фонендоскоп, рентген,

    процедуры, градусник, рецепт.

    Предшествующая работа:

    Экскурсия в медицинский кабинет.

    Наблюдение за работой медсестры, врача.

    Рассказ воспитателя о работе врача в поликлинике , окулиста, хирурга, педиатра, терапевта, рентгенолога.

    Рассматривание фотоиллюстраций о работе врачей различной специализации.

    Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу»

    Кукольный театр «Доктор Айболит»

    Чтение рассказов о работе врача ( Б.Житков «Обвал», С.Маршак «Ледяной остров» и др.)

    Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Кто назовет больше действий»

    Ручной труд: изготовление градусника, фонендоскопа, горчичников для игры «в больницу».

    Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

    Средняя группа

    Цель:

     1. Обогатить знания детей о труде парикмахера.

    2. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.

    3. Активизация словаря: парикмахер, мастер, ножницы, расческа, прическа,

    фен, стрижка, стрижет, челка, бреет, освежает одеколоном,пенка для укладки, накручивать на бигуди, платить деньги в кассу.

    Предшествующая работа:

    Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.

    Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

    Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую».

    Экскурсия в парикмахерскую.

    Наблюдение за работой мастера.

    Чтение рассказов Б.Житкова «Что я видел», С.Михалкова «В парикмахерской»

    Ручной труд: изготовление игрушечных ножниц, расчески.

    Собрать атрибуты для игры: использованные чистые коробочки и баночки от кремов, духов, дезодорантов, шампуней.

    Дидактические игры «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»

    «Для чего эти предметы».

    СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ»)

    Старшая группа

    Цель:

     1. Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения.

    2.. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера.

    3. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир»,

    «водитель – милиционер».

    4. Активизация словаря: правила дорожного движения, пост ГИБДД,

    регулировщик, перекресток, светофор, пешеходный переход, пассажир, пешеход.

    Предшествующая работа:

    Наблюдение за работой транспорта на перекрестке со светофором и «зеброй».

    Экскурсия по ул.Красной (наблюдение за движением машин)

    Встреча с работниками ГИБДД с целью ознакомления с профессией.

    Беседа о правилах дорожного движения.

    Изучение дорожных знаков.

    Чтение: С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», Б.Житков «Светофор» и др.

    Заучивание наизусть стихов о правилах дорожного движения

    Рассматривание фотоиллюстраций о работе ГИБДД.

    Дидактические игры: «Домино – дорожные знаки», «Транспорт»

    Игры на макете «Перекресток»

    Подвижная игра «Раз, два, три – к знаку беги!»

    Рисование «Соблюдайте правила движения»

    Аппликация «Машина на светофоре»

    Ручной труд: изготовление макета светофора, дорожных знаков, водительских удостоверений.

    СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «МАГАЗИН»

    Средний возраст

    Цель: 

    1. Расширить знания детей о работе продавца в магазине.

    2. Воспитывать уважительное и вежливое отношение к работе продавца.

    3. Активизация словаря : продавец, покупатель, платить в кассу, витрина, товар, весы, кассир, взвешивать, заворачивать вещи, названия продуктов, бытовыхприборов, одежды.

    Предшествующая работа:

    1. Экскурсия в ближайший магазин с целью наблюдения за работой продавца.

    2. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в магазин (овощной, продуктовый, электробытовых товаров, хозяйственный)»

    3. Рассказ воспитателя о профессии продавца.

    4. Рассматривание картин или фотоиллюстраций о работе магазина.

    5. Дидактические игры : «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда», «Одежда», «Кто больше назовет действий».

    6. Рисование «Магазин продуктов»

    7. Лепка «Овощи-фрукты для магазина»

    8. Ручной труд: изготовление кассы, чеков, денег для игры «в магазин»

    СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «КОСМОС»

    Подготовительная группа

    Цель:

     1. Обогатить и систематизировать знания детей о работе космонавтов, о полетах в

    космос.

    2. Воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов.

    3. Активизация словаря: космос, космическое пространство, Вселенная, планеты,

    космический корабль, выход в открытый космос, связь с Землей.

    Предшествующая работа:

    1. Рассказ воспитателя о космосе и космонавтах.

    2. Рассматривание фотоиллюстраций о космических ракетах, о работе космонавтов на Земле и в космосе.

    3. Беседа с детьми о первом космонавте Ю.Гагарине, о первой женщине-космонавте В.Терешковой.

    4. Чтение рассказов и книг на тему космоса.

    5. Рисование «Космическая ракета»

    6. Аппликация «Космонавт»

    7. Конструирование: строительство ракеты из крупного строительного материала



    Предварительный просмотр:


    Сентябрь

    Прогулка №1
    1. Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени.

    Цель: Формирование понятия о смене времени года. 
    Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.

    Художественное слово:

    Кроет уж лист золотой,
    Влажную землю в лесу
    Смело топчу я ногой
    Вешнюю леса красу.
    А. Н. Майков

    Рассказ:    В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки.
    Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми 
    узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,
    и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни 
    называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень 
    прекрасна» - говорит народная пословица.

    Сентябрь - первый осенний месяц.

    Вопросы: Какие знаете признаки осени? Что делает человек осенью?
    Как приспосабливаются животные к жизни осенью?

    Опытно-поисковая деятельность:
    Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). 
    Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. 
    2. Подвижные игры:
    «Смелые ребята»
    Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

    3. Трудовая деятельностьУборка участка детского сада от опавших листьев.
    Цель: Учить детей создавать у себя и других детей радостное настроение от 
    выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру. 

    4. Индивидуальная работа по развитию движений
    Цель: Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. 

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№2
    1.Наблюдение за кипреем. 

    Цель: Продолжать знакомить детей с лекарственными растениями. Закрепить знания детей о кипрее, его особенностями в осеннее время года.
    Ход беседы:

    Как еще на Руси называют кипрей? (иван – чай). Почему ему дали такое название? Чем полезно это растение? (В нем много витамина «С»; в пищу используют корень, он похож по вкусу на картофель; листья и цветы заваривают как чай; листья еще используют в салат). Еще кипрей помогает при болезни желудка. Семена кипрея прибывают на поляну вместе с ветром осенью на своих пушистых парашютиках. Прибыли и остались жить. В июле, августе месяце вся поляна лилово – розовая от цветущего кипрея. К концу лета вместо розовых соцветий появляются у кипрея первые пушистые султанчики. Это созревают семена с парашютиками.

    Художественное слово:
    Поляну мы не замечали, 
    И вдруг умытая росой,
    Она в накидке иван-чая
    Нежданно вспыхнула красой!

    2.Исследовательская деятельность: 
    Сравнить с одуванчиком. Найти сходства и различия.

    3.Подвижные игры:
    «Северные олени». Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах.
    «У оленя дом большой». Цель: Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением).

    4.Трудовая деятельность:
    Собрать семена цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

    5.Индивидуальная работа по развитию движений: 
    прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№3
    1. Наблюдение за рябиной.

    Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины.

    Художественное слово
    С рябиной свежей вазу
    Поставили на стол
    Её заметил сразу
    Лишь в комнату вошел.
    Есть рябину я не стану
    Лучше краски я достану,
    Нарисую ягодки-
    Влажные и яркие,
    В каплях - бусинки росы
    Удивительной красы.

    Рассказ
    : Рябинка - так ласково называет народ это дерево. В августе кисти рябины
    начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь
    куст. Поначалу сразу не уловишь - ярче горят алые кисти рябины или
    листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только птицы-
    дрозды, свиристели, рябчики, тетерева - кормятся ягодами рябины, она
    любимое лакомство лесной куницы и медведя, её ветки и кору охотно
    подъедают лоси и зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые прежде
    чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины
    используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она
    для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно бурые 
    тона, ветками в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

    Вопросы: Какие звери любят ягоды рябины?
    Какие птицы клюют ягоды рябины?
    Как применяется в народном хозяйстве?
    2.Исследовательская деятельность.
    Посчитать сколько стволов в кусте, сколько гроздей.
    У какого дерева большая крона.
    Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличие.
    3.Подвижная игра: «Поймай мяч»
    Цель
    Уметь ловить и передавать мяч.
    4.Трудовая деятельность:
    После сбора урожая привести в порядок земельную площадь огорода и цветника.
    Цел
    ь: оказать помощь взрослым, воспитание положительного отношения к труду.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:
    Прыжки на двух ногах.
    Цель: закреплять двигательные навыки. 

    6.Самостоятельные игры с выносимым материалом. 


    Прогулка№4
    1. Наблюдение за пауком.

    Цель:
     Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.

    Художественное слово

    Паучок Загадки 
    - У тебя, скажи, паук, Ползла букашка
    Сколько ног и сколько рук? По большой ромашке
    Отвечай-ка, паучок, Но вспорхнула второпях
    Сколько рук и сколько ног? И запуталась в сетях.
    - Когда лапы на дорожке, Угадайте, дети:
    Ходят - это мои ножки Кто расставил сети?
    Лапы вяжут паутинку, (ПАУК)
    Будто руки ткут холстинку. Не беда, что паутинка
    Если я крадусь за мошкой, Зацепилась за сучок,
    Мои лапы - это ножки. В новом месте, на осинке
    Если попадутся мухи, Свяжет сети паучок.
    Лапы цапнут их, как руки!
    (И. Лопухина)

    - Какую пользу приносят пауки? (питаются насекомыми)
    - Как пауки ловят насекомых? (плетут сети)
    - Как часто плетут пауки паутину? (каждый день, так как она легко повреждается ветром дождём)
    - На кого охотятся пауки? (на мух, бабочек, комаров, жучков)

    Пословица: "Жужжала муха, дождалась паука".
    - Пауки - хищники (да, они питаются другими насекомыми - мухами, каморами, жучками и бабочками)
    - Когда у пауков появляются малыши? (в конце лета)
    - Где выводятся новорождённые паучки?

    - Мама паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются маленькие новорождённые паучки. Они живут все вместе в уютном тёплом гнёздышке, мама паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.

    - Куда исчезают пауки осенью? (с наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, в расщелины старых пней и засыпают до весны)

    - Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине - жди сухих солнечных дней)

    - Из скольких частей состоит тело паука? (двух - головогрудь и брюшко)
    2.Исследовательская деятельность.

    Рассматривание паука через лупу.
    На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.

    3.Подвижные игры:«Один - двое», «Пройди бесшумно»
    Цель
     Учить детей ходить чётко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости.

    4.Трудовая деятельность:
    Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).
    Цель:
     Продолжать учить детей осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землёй аккуратно пересадить цветы в горшочки. Воспитывать интерес к природе, желание ухаживать за растениями.

    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Продолжительный бег в медленном темпе.
    6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.


    Прогулка№5

    Солнце – источник тепла и света.

    Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. 
    Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Вопросы:
    Что нужно для роста растений, животных?
    Что дает солнце?

    Рассказ:Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. 

    Солнце – это раскаленное шарообразное тело. /Сравнение с другими предметами с горящей печкой, с раскаленным железом/.

    Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

    2.Исследовательская деятельность
    1. Предложить посмотреть на солнце.
    Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу?
    Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
    2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв
    деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время 
    проверяют, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
    3.Подвижная игра:«Пожарные на ученье»
    Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.
    4.Трудовая деятельность:
    Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории.
    Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений
    «Попади в обруч»
    Цель: Упражнять в метании в цель.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№6
    1. Наблюдение в огороде за морковью и свеклой

    Загадка: сидит девица в темнице а коса на улице (свекла, морковь)
    Тетушка Фекла
    Красная свекла
    Ты салаты, винегреты
    Украшаешь алым цветом

    Нету ничего вкусней и наваристей борщей
    Цель: учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие) Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей.

    Вопросы:
    Какие овощи выросли на грядке? (свекла морковь)
    Что произошло с растениями по сравнению с весной? (на земле подросла ботва, а в земле подросли клубни)
    Что помогло растениям вырасти? (солнце, влага, уход человека)
    Назовите характерные особенности моркови (морковь- это овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву)
    Назовите характерные особенности свеклы ( свекла- это овощ округлой формы, красного цвета имеет зеленую ботву)
    Что можно приготовить из этих овощей ( салаты, борщ)
    Чем полезны свекла и морковь? ( много витаминов).

    2. Исследовательская работа

    1. Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)
    2. Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе

    3.Подвижная игра:«Назови овощи»
    Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.
    4.Трудовая деятельность:
    Сбор урожая в огороде 
    Цель: учить выкапывать овощи. Воспитывать желание трудится в коллективе.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений
    Работа по улучшению техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях)
     
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№7

    Наблюдение за грибами на экологической тропе.

    Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о грибах, о правилах поведения на природе.

    Боровик (белый гриб).

    Важный толстый боровик
    Вырос у дорожки.
    К уважению привык
    Гриб на крепкой ножке.
    Как увидим, что он близко-
    Трудно мимо нам пройти.
    Сразу кланяемся низко-
    Белый гриб встал на пути!
    Срежь ты бережно его,
    Не порань грибницу,
    В этом месте через год
    Новый гриб родится.

    Почему нельзя грибы выдергивать из земли, а нужно аккуратно срезать ножиком 
    (Грибы вырастают из грибницы, которая живет несколько лет. На одном и том же месте через некоторое время могут появляться новые грибы. А если мы гриб вырвем из земли, то повредим грибницу, к которой он прикреплен).
    Грибы – удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.
    Когда появляются первые белые грибы – это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые, летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, на заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.
    Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на «два лагеря». На какие лагеря можно делить? (На съедобные и несъедобные). Какие грибы съедобные? (Боровик, березовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята).
    Несъедобные (бледная поганка, мухомор). Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя употреблять, можно отравиться).
    Назовите лечебный гриб лосей? (Мухомор).
    Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления – долг каждого человека.
    Надо каждому знать правила поведения в природе:
    «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе».
    Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Можно мариновать, солить, сушить).

    1. Подвижная игра: «Мяч водящему».
      Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.
      3. Трудовая деятельность.
      Привести в порядок клумбы на участке. Собрать семена. Убрать сухую траву, листья.

      Цель: Воспитывать у детей самостоятельность, активность.
      4. Индивидуальная работа по развитию движений:.
      Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
      5.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№8
    1. Наблюдение за специальным транспортом.
    Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

    Художественное слово.
    Красная машина по дороге мчится
    Ей на месте поскорей надо появиться
    Там огня необходимо погасить лавину
    Все зовут пожарной красную машину
    «01» - две эти цифры часто набирают
    Значит осторожными не всегда бывают.
    ( В.И. Мирясова )

    Вопросы: 
    Какие специальные машины вы знаете ? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская).
    Для чего нужны эти машины ? (Для того, чтобы помогать людям).
    Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь ? (Помощь пострадавшим во время пожара от ожогов, от дыма).
    Останавливаются ли на светофор машины, мчавшие с сиреной ? (Нет).
    Почему ? (Они спешат на помощь людям). Назовите их (Скорая помощь, пожарная и милицейская).

    2. Подвижные игры:«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».
    Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.
    3. Трудовая деятельность: 
    Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.
    Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
    4.Индивидуальная работа по развитию движений
    Игровые упражнения со скакалкой.
    Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад.
    5. Самостоятельные игры с выносным материалом


    Прогулка№9
    1.Наблюдение за кипреем на экологической тропе.
    Цель:
     Продолжать знакомить детей с лекарственными растениями. Закрепить знания детей о кипрее, его особенностями.

    Художественное слово:
    На лугу расцвел кипрей
    Вот семья богатырей
    Крепки статны и румяны
    Встали братья-великаны.
    Славный выбрали наряд
    Куртки пламенем горят!

    Беседакипрей еще называют иван-чай, или медовый цветок. Почему на Руси цветок нарекли Иваном? Может быть потому, что бедным Иванам был другой чай не по карману? А может, стали так звать за характер: храбрый, сильный, стойкий цветок, как русский Иван. Летом в июле, на глухих лесных вырубках пышно цветет иван-чай. Точно высокие прозрачные свечи, малиново-красным огнем горят островерхие шапки красивых и пышных цветов. Кипрей очень хороший медонос. Прилетят пчелы, попросят у иван-чая меду. А он им кивнет: «Пожалуйста, пчелки, берите, сколько хотите!» Придет больной человек, нарвет листьев и цветков Иван-чая, попьет горячего отвару и поправиться. 

    2.Исследовательская деятельность
    Сколько у цветка кипрея лепестков. 
    Найди два одинаковых цветка. 
    Измерить высоту стебля кипрея. 
    Найди самый высокий (низкий) кипрей.
    3.Подвижные игры:«Назови меня». 
    Цель: развивать способность создавать «образ» животного используя мимику и жесты.
    «Лиса и зайцы».
    Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. 
    4.Трудовая деятельность: 
    Прополоть сорняки на аптекарском огороде. 
    Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. 
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:
    Перебрасывание друг другу мяча сверху.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №10 
    1. Целевая прогулка в осенний лес.
    Цель:
     Сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года. Учить различать берёзу и осину по окраске ствола, по форме и окраске листьев, закреплять представление детей о частях дерева: ствол, ветки, корень. Обратить внимание на красоту осеннего пейзажа. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. 
    Поговорить о сезонных изменениях в природе 

    Художественное слово
    Вот и осень наступила,
    Листья пожелтели,
    И скользя по воздуху,
    На землю улетели! 
    Вот и лес стоит густой
    Качает нам всем головой,
    Ветки ласково он тянет 
    В гости нас зовёт и манит.
    Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
    Полный сказок и чудес!
    Мы никого здесь не обидим
    И чудеса твои увидим!

    Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем ЛЕСОМ.
    - Сколько здесь много деревьев, как нам узнать берёзу среди других деревьев?
    - Какого цвета ствол у берёзы? (белый с чёрными пятнами)
    - Какие части берёзы вы ещё знаете? (ствол, ветви, корень)
    - Какого цвета ветки?
    - Есть ли корень у берёзы? (есть)
    - Зачем корень дереву?
    - Какого цвета листья берёзы? (жёлтые)
    - Какого цвета они были летом? (зелёные)
    - Берёзку мы легко нашли по белому стволу с чёрными пятнами. Чёрные пятна - это "рот" берёзы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и тёплые. Начался листопад. Берёзка самая первая из деревьев готовится к зиме.

    Игра: " На месте не стой, вокруг берёзки хоровод построй". 
    Цель:
     Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
    - Берёзку мы нашли. Ещё дерево мы найдём?
    Игра:
     " Раз, два, три быстрей осину найди"
    - Как называется это дерево?
    - Какого цвета ствол? (светло - серый, зеленоватый)
    - Какие ветки? Какого цвета? (тонкие, светло - зелёные)
    - Сколько стволов у осины?
    - Какого цвета листья?
    - Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.
    2.Исследовательская деятельность
    Собрать листья осины и березы для гербария. 
    Цель:
     Учить детей отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).

    - Давайте, приложим берёзовый листок к осиновому. Какой больше? (осиновый)
    - Понюхайте листья. Похож запах? (у осиновых листьев запах горьковатый)
    - Давайте послушаем. Что вы слышите?
    - Это листья шуршат, прощаются с нами.
    Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес - это дом для животных и растений?
    И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.
    - А как вы думаете, можно оставлять мусор на лесной полянке? (нет)
    - Что нужно делать с мусором? (подобрать, сложить в пакет и вынести)
    -Почему не нужно срезать и ломать ветки?
    - Как помочь раненому деревцу? (перевязать)
    - Можно ли срывать цветы? (нельзя)
    - А что можно делать с цветами? (рассматривать, нюхать, рисовать) 
    3.Индивидуальная работа по развитию движений:
    Цель:
     Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через брёвна, камни, пни; развивать силовые качества.
    4.Подвижные игры " С кочки на кочку".
    Цель: Формировать у детей навыки прыжков в длину


    Октябрь.
    Прогулка №11 
    1.Наблюдение в аптекарском огороде

    Цель:
     Закрепить знания детей о лекарственных растениях растущих на участке детского сада. Формировать умение и желание беречь и защищать природу.

    Беседа:
     Обратить внимание на растения, растущие на аптекарском огороде.

    -Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива не сорняк? Чем полезны листья крапивы? (Они останавливают кровь, укрепляют волосы. Богаты витаминами «К», «С».) 

    - Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения с июня по август).

    - Чем богаты плоды шиповника? (Плоды шиповника богаты витаминами «А», «Р», «В». Содержат яблочную и лимонную кислоту). Плоды шиповника следует собирать только вполне зрелые, когда листья на кустах начнут менять свою окраску на осеннюю. 

    -Почему на нашем аптекарском огороде растет кипрей? Как еще называют в народе кипрей? (Иван-чай). Чем полезен кипрей? (Используют при болезнях желудка, как противовоспалительное средство). Заготавливают листья и цветы во время цветения в июле. Они богаты витамином «С», помогают при болезнях желудка. Особенно вкусный чай получается из одних цветов кипрея.

    Рассказ.

    -Календула (ноготки). Цветки этого растения можно заготавливать в течение всего лета. Собирают свежие распустившиеся корзинки, срезая у самого основания цветка. Ноготки богаты витамином «С», обладают противовоспалительными, ранозаживляющими действиями. Отвар из цветков календулы используют в виде полосканий при ангине.

    -Подорожник (друг путника). Его можно найти на любой полевой дороге, и приложить прохладный листок к потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины «А», «К», «С». Листья подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения.

    -Мать-и-мачеха. Собирают листья в июне, июле. Настой листьев применяют как отхаркивающее средство.

    Правила поведения в природе:


    1. Из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете, и они не занесены в красную книгу.

    2. Нельзя вырывать растения с корнем.

    3. Лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки.

    4. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.



    2.Исследовательская деятельность 

    Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку. 
    3.Подвижные игры: 

    «Северные олени». 

    Цель: накопление знаний о северных оленях, их повадках. Развивать умение передвигаться длинными прыжками.

    «Лиса мышкует». 

    Цель: закрепить умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.
    4.Трудовая деятельность: вместе с воспитателем обрезать секатором ненужные поломанные ветки кустов и деревьев. Убрать их. Цель: формировать желание трудиться в коллективе.
    5.Индивидуальная работа: перебрасывание мяча друг другу снизу.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№12
    1. Наблюдение за черникой (экологическая тропинка)

    Цель: Продолжать знакомство детей с ягодным кустарником черника.

    Художественное слово
    :


    Я спросил у Васи

    Чем ты губы красил?

    У тебя лиловый рот

    И усы лиловые

    И лиловый сок течет

    На рубашку новую.

    И ответил Вася:

    -Губы я не красил,

    Я черничный пил компот

    Вот и стал лиловый рот.


    Рассказ: 

    «Ягодка черненькая, маленькая, сладенькая, ребятишкам миленька,

    так говорили о чернике. Растет она в хвойных лесах, особенно любит

    черника сосновые и еловые боры. Их так и называют - сосняки-черничники

    и ельники-черничники. Растет она и на торфяных болотах. Созревает в июле-

    августе. Люди давно приметили: Когда черника-ягода поспела, то и рожь в поле

    созрела. Молодые листочки черники серебристо-зеленые, листья тонкие,

    гладкие, с мелкими зазубринками по краям. Листики держатся на коротких

    черешках. В конце мая - начале июня на кустах черники появляются небольшие 

    цветки на коротких цветоножках. Черника - прекрасный медонос, привлекающий 

    шмелей, пчел и других насекомых, которые и опыляют ее цветы. Черника-

    ягода чудодейственное растение. В плодах есть сахар и витамин С. Недаром

    говорится: Положил чернику в рот, избавился от хвори на весь год.»

    Вопросы:
     Как выглядит ягода черника?

    Как выглядит растение черника?

    Какие полезные вещества содержатся в ягоде черники?
    2.Исследовательская деятельность:

    Через лупу рассмотреть листья черники и сравнить их с брусничными. 

    Чем отличаются, чем схожи?
    3.Подвижная игра:

    «Лесные тропинки»

    Цель: Разнообразить движения в зависимости от условий ( по глубокому снегу идти

    с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину,

    идти спиной вперед, придумывать шаг для прокладывания тропинки, прыгать

    на одной ноге по глубокому снегу).
    4.Трудовая деятельность:

    Уборка участка.

    Цель: Выполнять трудовые действия, видеть результат своего труда. Уметь работать

    в коллективе. 
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Общеразвивающие упражнения.

    Цель: Поддерживать у детей интерес к общеразвивающим упражнениям,

    изменять исходное положение, темп и амплитуду движения. 
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№13
    1. Наблюдение за камнями.

    Цель
    Продолжать формировать представление детей о камнях как части неживой природы.
    Вопросы: 

    Какие бывают камни? 

    Назови рассыпчатые камни. (мел, уголь, графит, кремней)

    Назови твердые камни.

    Какими камнями легче рисовать на асфальте?

    К какой природе они относятся? Почему?

    Какие камни прочнее?

    Как вы думаете, человек, где нибудь использует их?

    Могут ли камни издавать звуки?

    Сравните камни на участке и в овраге. 

    Почему в овраге камни более круглые, более гладкие? (вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, - острые углы исчезают, камешек становится округлым).
    2.Исследовательская работа.

    Рассмотрите камень через лупу. Что видно? (трещины, узоры, кристаллики) 

    3.Подвижные игры.

    «Камень, ножницы, бумага». 

    Цель: Учить внимательно, слушать воспитателя, развивать внимание.

    «Ловкая пара». 

    Цель: Учить бросать мяч под углом. 
    4. Трудовая деятельность.

    Собрать камни на участке и выложить из них композицию.

    Цель: Учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений.

    Цель: Закреплять умение бросать мяч цель.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№14
    1. Наблюдение за листопадом.

    Цель: Уточнить и расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи; умение подбирать образные слова для наблюдаемого.

    Беседа: Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (золотисто-желтые); на рябине? (красные). У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (у березы). На каких деревьях дольше всех сохраняются листья во время листопада? (у березы).

    Художественное слово
    :


    Листопад! Листопад!

    Лес осенний конопат!

    Налетели конопушки, 

    Стали рыжими опушки, 

    Ветер мимо пролетал

    Ветер лесу прошептал:

    - Ты не жалуйся врачу

    Конопушки я лечу,

    Все рыжинки оборву,

    Побросаю их в траву.



    Наблюдение за падающими листьями. Какое значение имеет листопад? (приспособление к зимней засухе, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями). Все листочки падают одинаково?

    Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями).

    Загадки: 

    -В тишине осенних рощ, золотистый льется дождь. (Листопад)

    -Весной вырастают, а осенью опадают. (Листья)

    -Падают с ветки, золотые монетки. (Листочки)
    2.Исследовательская работа.

    Найти листочки, которые, сорвавшись, камнем падают вниз. 

    Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

    Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки

    Составить из опавших листьев узор на асфальте. 

    Выбрать лучший и присудить приз. 
    3.Подвижные игры:

    «Лиса и зайцы». 

    Цель: уточнить и закрепить представление об особенности образа жизни и повадках животных. 

    «Хищник – добыча». 

    Цель: упражнять в установлении связи «хищник – добыча». Развивать быстроту бега, ловкость. 
    4.Трудовая деятельность:

    Помогать дворнику, убирать листья на участке детского сада. Цель: закрепить умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
    5Индивидуальная работа

    Закрепление навыков приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую не поднимаясь.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №15
    1.Наблюдение за смородиной

    Цель
    Продолжать знакомить детей с ягодным кустарником черной смородины.

    Художественное слово
    :


    Растет в саду

    Смородины куст

    К нему пойду

    Попробую на вкус.

    Ягодку черную

    Соком полную.

    Ягодка гладкая,

    Ты уже сладкая?

    Коли поспела-

    Возьмусь за дело:

    Туесок принесу

    С веток стряхну росу

    Стану ягодки срывать,

    На варенье собирать.




    Рассказ:
     Ягоды смородины похожи на маленькие черненькие шарики.

    Смородина - многолетний кустарник, у него разные листья.

    Весной на кустах смородины раскрываются цветы, похожие

    на маленькие колокольчики. Смородина зацветает в саду раньше

    других ягодных культур. Созревают ягоды смородины в июле.

    Вкусные, кисло - сладкие, сочные. Самый стойкий витамин С.

    Ягоды и листья смородины обладают целебными свойствами.

    Душистые листья смородины кладут в маринады и соления,

    добавляют их при засолке огурцов, помидоров, грибов и капусты.

    Вопросы: Как выглядят ягоды смородины?

    Какого цвета бывают ягоды?

    Какие полезные вещества содержатся в ягодах смородины?

    Какие сорта смородины вы еще знаете?
    2.Исследовательская деятельностьЧем отличается смородина от шиповника.

    Сравнение листьев, стебля, плодов.
    3.Подвижная игра:

    «Перебежки»

    Цель
    Не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться,

    а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться. 
    4.Трудовая деятельность

    Организовать посильный труд в помощи взрослым в уходе за кустарником произрастающим на участке.

    Цель: Воспитывать желание помогать взрослым ухаживать за растениями на участке детского сада. 
    5.Индивидуальная работа по развитию движений: 

    Упражнение в равновесии.

    Цель
    Сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверено.
    6.Самостоятельные игры с выносимым материалом.


    Прогулка №16
    1. Наблюдение за перелетными птицами

    Цель: Расширять и уточнять представления детей о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

    Художественное слово:

    «Птицы на юг улетают:

    Гуси, грачи, журавли.

    Вот уже последняя стая

    Крыльями машет вдали.

    М. Ивенсен

    Вопросы:

    Как изменилась жизнь птиц с приходом осени?

    (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать – птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету).

    Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью?

    (Летом, для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края).

    Вспомните теперь, что происходит осенью с кормом птиц: насекомыми, растениями, их плодами и семенами?

    (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян).

    Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью?

    (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, им нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно).

    Почему осенью птиц становится мало?

    (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые).

    Как птицы готовятся к отлету? 

    (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом).

    Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц?

    (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи).

    Какие птицы позже всех улетают на юг?

    (Утки, гуси – водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться).

    Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг?

    (Во время перелета, птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином – углом. Цапли и гуси –шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие – насекомоядные птицы летят скученной стаей).

    Предложить детям собраться в стаи для перелета: построиться клином, прямой 

    линией и т.д. Выбрать вожака стаи.

    Видели –ли вы отлет журавлей осенью?

    (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль – вожак меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.


    «Журавли летят, курлычут.

    Шлют последнее «прощай»

    За собою лето кличут, 

    Забирают в теплый край.



    2.Исследовательская деятельность 

    Предложить детям рассмотреть карточки – схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично – скученно расположенные точки и дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка – схема.
    3. Подвижные игры:

    «Гуси-лебеди»

    Цель: Совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания.

    «Найди свой дом»

    Цель: Развивать физические качества – быстроту, ловкость; совершенствовать 

    ориентировку в пространстве.
    4.Трудовая деятельность:

    Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

    Цель: Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
    5. Индивидуальная работа по развитию движений:

    С использованием различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднимая колени (как аист, журавль, цапля).
    6 Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №17
    1.Наблюдение «Ветер»

    Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять и обогащать знания детей о 

    неживой природе.

    Загадка: Летит без крыльев и поёт

    Прохожих задевает

    Одним проходу не дает,

    Других он подгоняет.

    (Ветер)

    Вопросы: 

    Как образуется ветер? (воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.

    Какие бывают ветры по силе? (сильные и слабые).

    Как называются сильные ветры? (ураган, тайфун, смерч).

    Сегодня есть ветер? Какой он по силе? (слабый).
    2.Исследовательская работа.

    Как определить направление ветра с помощью компаса и флюгера? (Куда повернул флюгер – оттуда и ветер, а по стрелке компаса определить сторону света).

    Как определить силу ветра? (с помощью бумажки и секундомера).

    Как определить с какой стороны дует ветер?(С помощью компаса: если с севера – холодный, если с юга – теплый).
    3. Подвижные игры.

    «Коршун и наседка»

    Цель: учить слушать команды воспитателя, развивать внимание.
    Экологическая игра «Ветер»

    Цель: закреплять представления детей о связях в природе. Учить внимательно слушать команды воспитателя.
    4.Трудовая деятельность

    Коллективный труд (уборка участка от веток и камней).

    Цель: продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Упражнение с мячом.

    Цель: Продолжать бросать мяч вверх, о землю и ловя его двумя руками.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №18
    1. Наблюдение за ивой осенью.

    Цель: Расширить знание детей о разновидностях ивы ( верба, ракита, лоза и др.); 

    какую пользу приносит дерево людям.
    Художественное слово:


    Плыви, плыви, листочек золотой.

    Вниз по реке, как маленький кораблик.

    Работу отложу, поставлю грабли

    К стволу ветлы, склоненной над водой,

    И побреду, кораблик, за тобой.



    Вопросы:

    Как выглядит ива?

    Какие у нее ветки, листья?

    Где чаще растут ивы? (По берегам реки.) 

    Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.) 

    Что дает ива людям? ( Из веток плетут корзины.)
    2.Исследовательская работа:

    Рассмотрите через лупу листья ивы. Чем они покрыты? ( Светло – серым налетом.)

    Почему?
    3.Подвижные игры:

    «Перелет птиц» , «Охотники и звери».

    Цель: Упражнять детей в беге через разные препятствия; развивать ловкость.
    4. Трудовая деятельность:

    Сбор листьев для изготовления поделок

    Цель: продолжать прививать детям трудовые умения и навыки.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:. 

    Прыжки со скакалкой.

    Цель: Учить детей прыгать одновременно на обеих ногах.
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №19.
    1.Наблюдение за грузовым транспортом.

    Цель: Продолжать учить отличать грузовой автомобиль и грузовой транспорт, знать назначение и различное применение.

    Художественное слово.


    Сам в кабину не могу я залезть пока.

    До чего же велико колесо грузовика-

    В кузов даже заглянуть не удастся мне,

    Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

    А в кабине виден руль, дверца на замке.

    Но унес ключи шофер на своем брелке.

    Подожду его чуть-чуть – у него обед,

    Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.


    ( В.И. Мирясова )
    Вопросы: 

    Для чего люди используют грузовые автомобили ? (Чтобы перевозить различные грузы). 

    Как мы скажем, к какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы ? (К грузовому транспорту).

    Назови другой грузовой транспорт, который ты знаешь. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы).

    На какой цвет светофора едут автомобили ? (На зеленый). 

    Как называется профессия человека, который управляет автомобилем ? (Водитель, шофер)

    Сколько цветов у светофора ? (Три «красный, желтый, зеленый»).


    1. Подвижные игры: 


    «Защити товарища», «Стой – беги».

    Цель: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; действовать по сигналу, развивать ловкость.
    4.Трудовая деятельность:

    Уборка опавших листьев
    .

    Цель: приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, ответственность.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Ходьба по бревну.

    Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка №20
    1.Наблюдение за брусникой

    Цель
    Продолжать знакомство детей с ягодным кустарником брусника.
    Художественное слово
    :


    Гибкий стебель повилики

    Ствол обвил как поясок.

    Алой ягоды брусники

    Набрала я туесок

    Пусть она и горьковата,

    Но моченная вкусна!

    Мхов и хвои ароматов 

    Эта ягода полна.



    Повилика - растение без листьев и корней обвивающее своими листьями другое растение.

    Рассказ:

    В сентябре в лесах появляются сочные, сладкие, крупные ярко - красные

    ягодки, вобравшие в себя лесные ароматы мхов и хвои. В мае - июне

    на ветках брусники расцветают мелкие бело - розовые цветочки, собранные

    в кисти по четыре - восемь цветков. Кисти цветов брусники поникающие, 

    потому что они под тяжестью раскрывшихся бутонов никнут к сырой земле.

    Вопросы
    Как выглядит ягода брусника?

    Как выглядит растение брусника?

    Почему это растение называется вечнозеленым?

    Какие полезные вещества есть в ягодах брусники?

    Что можно приготовить из ягод?
    2.Исследовательская деятельность

    Сравнить листья брусники с листьями клюквы. 

    Сравнить ягоды брусники и клюквы
    3.Подвижная игра: 

    Мяч капитану

    Цель
    Учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать 

    Свои действия с действиями партнера, воспитывает коллективизм.
    4.Трудовая деятельность:

    Полить песочный дворик и взрыхлить песок у малышей.

    Цель
    : Оказать помощь детям младшей группы.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Перестраиваться в колонку по двое.

    Цель
    Способствовать выработке хорошей осанки.
    6.Самостоятельные игры с выносимым материалом


    Прогулка №21.
    1. Наблюдение за цветником.

    Цель: Продолжать формировать у детей обобщенные представления о сезонных 

    изменениях в природе, уточнить названия цветов их строение ( найти стебель, листья, 

    цветки ,корни),обогащать словарь.


    Художественное слово.


    Осень наступила

    Высохли цветы

    И глядят уныло

    Голые кусты

    Туча небо красит

    Солнце не блестит

    Ветер в поле воет

    Дождик моросит.



    Вопросы: 

    Какое сейчас время года?

    Что происходит с растениями осенью?

    Для чего нужны листья растениям, корень?

    Как называются цветы, которые растут на клумбе?

    Можно ли срывать с клумбы?

    Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

    Что помогало цветам расти ( солнце, дождь, земля и люди)?
    2.Исследовательская работа: 

    Сравните цветы, чем они похожи, чем отличаются друг о друга.
    3. Подвижная игра.

    «Перелёт птиц»

    Цель: Упражнять детей в беге в определённом направлении.
    4. Трудовая деятельность.

    Коллективный труд: вместе с детьми собрать семена растений в разные пакеты.

    Цель: Закреплять умение детей различать зрелые семена от незрелых.
    5. Индивидуальная работа по развитию движений.

    Упражнение с мячом.

    Цель: Упражнять в ловле и бросками мяча.
    6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.


    Прогулка №22
    1.Наблюдение за оврагом.

    Цель: Закреплять и обогащать знания детей о неживой природе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
    Вопросы: 


    1. Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют её).


    Опыт №1: Сделать срез лопатой, чтобы было видно все слои почвы.


    1. Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы).


    Полить водой.


    1. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком плохо пропускает воду, так как в глине нет воздуха).

    2. Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы).


    Опыт №2: Рассмотрим верхний плодородный слой почвы.


    1. Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их кони, останки животных).



    Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у деревьев длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу и дерево может напиться.
    2. Подвижные игры.

    Эстафета «Кто быстрее?»

    Цель: повышать двигательную активность детей.
    Экологическая игра

    Конкурс «Лучшая фигура из песка».

    Цель: Закрепить знания детей о свойствах песка. Развивать творческое воображение.
    3.
    Трудовая деятельность

    Посадка «аллеи выпускников».
    4.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Закрепить умение бегать на скорость, развивать ловкость и силу броска.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Ноябрь
    Прогулка23
    1.Наблюдение за воробьем осенью 

    Цель
    Продолжать закреплять знание детей о знакомой птице - воробье. Учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени. Активизировать внимание и память.

    Художественное слово.
     

    Воробышек.

    Воробушек горько плачет, Рядом с ним на ветку села:

    Серый, маленький, как мячик. - Тише, птенчик, дурачок

    Плачет жалобно. И тихо: Принесла я червячок...

    - Где ты, мама воробьиха? Воробушек чик - чирик,

    Я не ел полдня, Бросил плакать в тот же миг.

    Кто покормит меня? Клювом - носом покрутил 

    Чик - чирик, чик - чивяк, - В миг обед свой проглотил:

    Мне бы хоть один червяк... - Ой, как вкусно, только мало!

    Воробьиха прилетела, Принеси ещё мне, мама... 
    Беседа

    - Как выглядит воробей? (маленькая, бойкая птичка)

    - Про него часто говорят: " серый воробушек".

    - А на самом деле воробей совсем не серый. А какой?

    - Какая по окраске у него спинка? (коричневая с широкими продольными чёрными полосами)

    - А хвост и крылья, какие? (хвост тёмно-бурый, крылышки тоже тёмно-бурые, украшенные рыжеватой каймой) 

    - А головка, какая цветом? (серая)

    - Проведите наблюдение самостоятельно.

    - Где живут воробьи? (живут воробьи и в городе, и в деревне)

    - Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека.

    - Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки)

    - Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов.

    - А городские воробушки, где могут поселиться? (под козырьком подъезда или балкона)

    - Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада?

    - Как человек должен заботиться о птицах? (сделать кормушки, ежедневно насыпать корм)

    - Чем питаются воробьи осенью? (они клюют зёрнышки и семена растений)
    2. Подвижные игры.

    "Перелёт птиц"

    Игра.
    "Мы весёлые ребята"

    Цель
    Продолжать учить внимательно, слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. 
    3. Трудовая деятельность

    Организовать трудовой десант. Полечить деревья.

    Цель: Продолжать учить детей, как правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам, воспитывать положительное отношение к труду.
    4.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Игровое упражнение "не сбей флажок".

    Цель:
     Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. 
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №24
    1.Наблюдение за голубями.

    Цель: Продолжать закреплять знания детей о птичьем мире. Уточнить чем питаются, где живут, как человек ухаживает за ними. Уточнить, почему дикие голуби занесены в красную книгу.

    Загадки:

    Озорной мальчишка Кто летает, кто стрекочет-

    В сером армячишке Рассказать нам хочет?

    По двору шныряет, (сорока)

    Крохи собирает.(воробей)

    Вопросы: 

    Какие птицы чаще всего прилетают на участок? 

    Где они живут?

    Что они любят клевать?

    Кто их кормит? 

    Где живут голуби? 

    Рассказ:

    Ещё у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество - они прекрасные почтальоны. Человек давно заметил природную особенность голубя находить своё гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в красную книгу! В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. 

    Художественное слово


    Голуби, голуби

    Раз, два, три.

    Прилетели голуби, сизари.

    Сели и нахохлились 

    Кто накормит крошкой сизарей?

    Вопросы

    Какие перья в крыльях согревают голубя?

    Почему голубей называют сизарями?

    Почему голубь парит?
    2.Исследовательская работа

    Сравнение голубя и дятла. 

    Кто из вас видел дятла? Как он выглядит?
    3.Подвижные игры:

    « Летают, прыгают, плавают»», 

    Цель: Упражнять детей в беге. Закреплять названия рыб, птиц, зверей.
    4.Трудовая деятельность:

    Развесить кормушки на территории детского сада.

    Цель: воспитание гуманных чувств.
    5. Индивидуальная работа по развитию движений:

    Игровое упражнение « Сбей кеглю» 

    Цель: Учить метать мяч в цель, развивать меткость, внимание.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №25
    1.Наблюдение за тополем осенью

    Цель:
     Уточнить представления детей о тополе осенью

    Художественное слово


    Под окошком вырос тополь вековой,

    Летом он зеленой шелестит листвой. 

    По городу гуляя, встретишь его пух-

    Над улицей несутся сотни белых мух.

    ( С. А. Васильева ) 
    Вопросы:

    Где тополя чаще всего растут? ( в городе ) Почему?

    Как мы о нём можем сказать, какое это дерево? ( городское )

    Какие ещё растут деревья в городе?

    Для чего в городе нужны деревья? ( листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород ) 

    Когда облетают с тополей последние листья? ( глубокой осенью )

    Каким цветом тополиные листья ? ( желто-золотистым )

    Почему осенью листья деревьев опадают? ( чтобы дерево зимой не теряло много влаги )
    2.Исследовательская работа:

    Рассмотрим через лупу ветку, откуда упал только, что листок.

    Что мы встретим? ( мы встретим еле заметные почки )

    Почему мы встретим почки? ( деревья не погибли, они только сбросили отмерши, ненужные листья )
    3.Подвижные игры: 

    « Огородники», « Горелки».

    Цель
    :

    Упражнять детей в беге по сигналу воспитателей.
    4.Трудовая деятельность:

    Сгребать листья в кучи и уносить в определённое место.

    Цель: Воспитывать желание детей трудиться в коллективе.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Прыжки поочерёдно на одной ноге.

    Цель
    Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.



    Прогулка №26
    1.Наблюдение за первым снегом.

    Цель: учить детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.
    Загадка.
     


    С неба звезды падают,

    Лягут на поля.

    Пусть под ними скроется 

    Черная земля.

    Много-много звездочек

    Тонких как стекло;

    Звездочки холодные,

    А земле тепло!


    (снежинки)
    .Художественное слово


    По утру вчера дождь

    В стекло окон стучал,

    Над землею туман

    Облаками вставал.

    …В полдень дождь перестал,

    И, что белый пушок,

    На осеннюю грязь

    Начал падать снежок.

    Ночь прошла. Рассвело.

    Нет нигде облачка

    Воздух легок и чист

    И замерзла река.


    (И.Никитин)

    В народе говорят:

    Снег, выпавший на зеленую листву – стаивает в ближайшие два, три дня.

    Первый снежок – належек; первый прочный снег, выпадает ночью.

    Рассказ. Третьей свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из под корней вылезают комарики, мушки, взлетают в воздух. Снег стаял…. А ночью – снова мороз ударит. Пока он еще не велик – а зевать не велит.

    Вопросы: Как долго лежит первый снег? (2-3 дня)

    Какой на ощупь снег? (мокрый, сухой)

    Когда выпадает первый прочный снег? (ночью)

    Что такое снег?
    2.Исследовательская работа

    Поймать снежинку на ладошки и рассмотреть ее. 

    Сравнить две снежинки. 

    Определить место, где снег быстрее тает.

    Найти место, где снег еще не растаял. 
    3.Подвижные игры: 

    «Раз, два, три – беги!»

    Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных 

    действий, смекалку.
    4.Трудовая деятельность

    Закрыть снегом корни деревьев.

    Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.
    5.Индивидуальная работа

    «Попади в обруч» 

    Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, 

    закреплять умение метать в цель.
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №27
    1.
    Наблюдения за сезонными изменениями в конце осени. 

    Цель
    Формирование понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Закрепить знания о солнце ( светит, но не греет).

    Художественное слово
    : 

    Не жаркие, не летние,

    Встают из-за реки

    Осенние, последние,

    Теплые деньки.

    А. И. Исаковской

    Рассказ: Позднюю осень называют «золотой». Лужи затягивает первый

    тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-

    снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся 

    на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце 

    выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

    Вопросы:
     Какую пору ноября называют предзимьем («серебряной осенью»)?

    Почему?

    Задание
    1. Отгадать загадку

    И не снег, и не лед,

    А серебром деревья уберет?

    (Иней)

    2. Придумать загадки о поздней осени. 
    2.Подвижные игры:

    «Ловишка»

    «Бездомный заяц»

    Цель
    : упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать 

    ловкость и выносливость.
    3. Трудовая деятельность:

    Коллективный труд (вместе с детьми собрать мусор с участка).

    Цель
    : воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
    4. Индивидуальная работа по развитию движений: 

    Упражнение на равновесие.

    Цель
    Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).
    5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.


    Прогулка №28
    1.Наблюдение за водой ( превращение в лед ).

    Цель: Обобщить представления детей об агрегатном состоянии воды в

    осенний период.

    Вопросы: 

    Какие свойства воды Вам знакомы?

    Есть ли форма у воды ?

    Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?

    Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
    Рассказ: Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая. У нее нет своей формы, вода принимает форму предмета в который наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода – прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 С. 
    2.Исследовательская работа:

    Опыт: 

    Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре увидим, банка раскололась, а вместо банки стоит кусок льда. Замороженная вода – лед – занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка будет становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение?

    Художественное слово

    «Осторожная лисица

    Подошла к ручью напиться

    Наклонилась, а вода

    Неподвижна и тверда.» 

    ( Г. Ладонщиков ) 
    3.Подвижная игра:

    « Пас» « Холодно – горячо»

    Цель: Упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
    4.. Трудовая деятельность

    Помочь старшим в уборке участка ДОУ.

    Цель: Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
    5.. Индивидуальная работа по развитию движений:

    Упражнения на сохранение равновесия.

    Цель: Воспитание у детей выносливости.
    6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.


    Прогулка №30



    1. Наблюдение за собакой

    Цель : Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
    Вопросы : 

    Как называется жилище собаки?

    Какое любимое лакомство собаки? 

    Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? 

    Почему некоторых собак называют « бездомными»?
    : Художественное слово

    В нашем доме знают взрослые и дети

    То, что я теперь счастливей всех на свете, 

    У меня, на зависть всем собаководам

    Есть собака удивительной породы.


    Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят мясо.

    Пород собак очень много – сенбернар, такса, немецкая овчарка, чао-чао, пудель, ротвейлер – все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! 

    «Однажды я встретил бездомную кошку.

    - Как ваши дела?

    - Ничего, понемножку.

    - Я слышал, что вы тяжело заболели?

    Болела

    - Так значит, лежали в постели?

    - Бездомной, мне некуда ставить постель

    - Как странно, - я думал,-

    Что в мире огромном нет места

    Собакам и кошкам бездомным.

    А. Дмитриев

    Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Их жизнь становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки. им приходится жить в подвалах и на улице. они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем :

    «Не выбрасывайте домашних животных!»
    2.Подвижные игры

    «Мы – веселые ребята» «Затейники»

    Цель: Учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.


    3.Трудовая деятельность

    Сгребать снег в определенное место для постройки ледяных фигур (коллективный труд).

    Цель : Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
    4.Индивидуальная работа по развитию движений.

    Цель: Совершенствовать приемы метания в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка №31


    1.Наблюдение за снегопадом.


    Цель: Продолжать учить видеть прекрасное, уточнить представления о свойствах снега. Закрепить знания о сезонном явлении – снегопад.

    Художественное слово: 


    Светло – пушистая

    Снежинка белая,

    Какая чистая,

    Дорогой бурною

    Легко проносится

    Не высь лазурную-

    На землю просится



    Рассказ: В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются также как дождевые капли. На большой высоте пар начинает замерзать и превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шестиугольные звездочки – снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.

    Вопросы:

    Где образуются снежинки?

    Почему? На что похожи снежинки?
    2.Исследовательская работа: 

    Из какого снега можно лепить? попробуйте слепить ком снега. Почему снежинки тают у нас на ладошках? 
    3.Подвижная игра: 

    “Ворона – воробей.


    Цель: Учить внимательно слушать команду, развивать внимание, продолжать учить ориентироваться в пространстве.
    4.
    Трудовая деятельность: 

    Цель: Продолжать работать сообща. 

    Собрать снег в кучу для постройки горки. 
    5.Индивидуальная работа по развитию движений

    Игровое упражнение: “ Не сбей флажок.“

    Цель: Продолжать ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка №32
    1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями.

    Цель: Расширить знания детей о деревьях, что у них общего и в чем отличие

    Вопросы: 

    Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина, сосна, ель, лиственница и др.)

    А какие это деревья? ( Хвойные.) Почему ? (Хвоя.)

    А какие это деревья? (Лиственные.) Почему? ( Есть листья.)

    Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

    Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

    Какие условия необходимы для роста деревьев?

    Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и в медицине?
    2.Подвижные игры 

    «Перебежки», «Догони пару» 

    Цель:
     Упражнять детей в беге через препятствия
    3.Трудовая деятельность 

    Уборка на физкультурном участке
    .

    Цель
    Учить детей трудится сообща, распределять между собой обязанности.
    4.Индивидуальная работа по развитию движений

    Прыжки в длину с места,

    Цель: Упражнять детей в прыжках, отталкиваясь двумя ногами.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом..


    Прогулка №33
    1 Наблюдение за вертолетом

    Цель: Закрепить знания о воздушном транспорте. Формировать и интерес к профессии пилота. Стремление освоить его трудовые действия.

    Наблюдение за вертолетом, пролетающим над детским садом. Рассмотреть внешний вид.
    Без разгона ввысь взлетит

    Стрекозу напоминает

    Отправляется в полет

    Наш российский … (вертолет)
    Вопросы:

    Как выглядит вертолет? (большой с большим винтом на верху)

    Почему вертолет похож на стрекозу? (вертолет похож на стрекозу внешним видом и летает похоже)

    Какие бывают вертолеты? ( санитарно-спасательные, военные , грузовые)

    Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (пилот)

    Какие еще виды транспорта вы знаете? (водный наземный, подводный)

    Какие различия между вертолетом и самолетом? ( у самолета скорость больше, чем у вертолета, вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет, для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места)
    2. Подвижные игры

    «Самолеты»

    Цель: упражнять детей в беге со словами.
    «Жмурки»

    Цель: учить детей ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.


    1. Трудовая коллективная деятельность :


    Уборка участка от снега

    Цель: закрепить умение детей работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
    4. Индивидуальная работа по развитию движений ( в ходьбе по бревну прямо и боком)

    «Перейти речку»

    Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.
    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №34
    1. Наблюдение за снегом и льдом.

    Цель: Закреплять знания детей о разнообразных состояниях воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы.
    Вопросы: Из чего состоит лед?

    Какие свойства льда ( снега ) Вам знакомы? 

    Как образуются снежинки?
    Рассказ : Художественное слово

    « Мы снежинки! Это мы

    парашютики зимы

    Это мы над вами кружим,

    Это мы с ветрами дружим»

    Лед – это замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Назовите признаки льда (блеск, гладкость, твердость, хрупкость). Погладьте поверхность – для определения гладкости. Ударьте – для обнаружения прочности и хрупкости.

    Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

    Какой снег в теплую погоду? ( Снег липкий, тяжелый, влажный, сырой )

    Какой снег в морозную погоду ? Свойства снега меняются, из него нельзя лепить, ветер легко поднимает снег и кружит его в воздухе. ( Сухой, пушистый, легкий, рассыпается ). 

    Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого. 

    2.Исследовательская работа

    Опыт: Сравнить время замерзания воды в большой и маленькой формочках, воды чистой и подкрашенной. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно и рыхло.
    3.Подвижные игры. .

    «Волк во рву « «Мышеловка»

    Цель: Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.
    4. Трудовая деятельность

    Уход за растениями, растущими на участке ( подгрести снег к кустам, клумбам с многолетними растениями )

    Цель: Формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений. 

    Лазанье (Влезть на трибуну и перешагнуть на другой ее пролет)

    Цель : Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность. 
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Декабрь
    Прогулка №1 
    1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе в начале зимы. 

    Цель
    Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы

    ( ночь растет, а день убывает ); учить различать характерные приметы 

    начала зимы, узнавать эти приметы в стихотворениях.

    Художественное слово:

    Прелесть утренней зимы.

    Дни стоят невыразимы,

    Снегу - хоть давай взаймы

    Всем другим бесснежным зимам …

    (Н.Н. Асеев)

    Рассказ:
     Пришел декабрь - первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака

    Редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь 

    «Хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, 

    смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные 

    мосты на реках, прудах и озерах.

    Вопросы
    : Декабрь - за каким месяцем идет? Что изменилось на участке в детском

    саду по сравнению с ноябрем? Что изменилось в одежде людей по сравнению

    с осенью? Какие защитные свойства у снега? Найдите на нашем участке 

    приметы зимы.
    2.Подвижные игры

    Игра в снежки

    Цель
    : закрепить способы метания. 
    Игра «Прыжки на одной ноге»

    Цель
    воспитание чувства равновесия.
    3.Трудовая деятельность: 

    Засыпать корни деревьев снегом.

    Цель
    : Воспитывать желание оказать помощь живым объектам. 
    4. Индивидуальная работа по развитию движений:

    Цель
    Обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии.
    5.Самостоятельные игры с выносимым материалом. 

    Прогулка №2
    1. Наблюдение за огородом

    Цель: познакомить детей сезонными изменениями в огороде в зимний период, воспитывать интерес к исследовательской деятельностью


    «Огород-батюшка»
    Батюшка наш огород!

    Поклонюсь тебе с любовью-

    Ты корми нас целый год

    И капустой и морковью.

    Угощай нас кабачком

    Сельдереем и лучком




    Вопросы:

    Что изменилось в огороде с приходом зимы? (все замело снегом)

    Чем является снег для растений? (одеялом, спасающим от холода и ветра)

    Если много снега в огороде - это плохо или хорошо? (хорошо, т.к. много снега - много влаги)

    Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (нет, да)

    Как узнать, кто из вас прав? (нужно измерить глубину снега разных частях огорода)

    Где больше снега у здания или в центре? (у здания)

    Почему? (порывы снега сдувают снег от центра к зданию)
    2.Исследовательская работа 

    Измерить глубину снега снегометром в разных частях огорода 

    Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период .
    3. Подвижные игры

    «Совушка»

    Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание; следить за правильностью выполнения задания

    «Жмурки»

    Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.
    4. Трудовая деятельность

    Постройка фигур из снега на участке (с подгруппой)

    Цель: учить детей строить из снега фигуры. Воспитывать дружеские отношения.
    5. Индивидуальная работа.

    «Попади в цель
    »

    Цель: развивать глазомер и силу броска.
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№3 

    1Наблюдение за воробьем зимой.

    Цель:
     Продолжать закреплять знания о зимующей птице - воробей, формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Учить детей поддерживать чистоту в кормушке для птиц. (Ежедневно, прежде чем насыпать корм, дети очищают от снега места для кормления птиц.)

    Художественное слово
    Прыгал воробьишка

    В коричневом пальтишке,

    Ростом мал, да боевой,

    Нелегко ему зимой. 

    Прыгает он у крыльца-

    Покормите молодца. 

    (В.И. Мирясова)

    Наблюдение в птичьей столовой. 

    Беседа.

    - Посмотрите ребята, сколько птиц прилетело к нам в столовую.

    - Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (зимующие птицы)

    - Чем отличаются перелётные птицы от зимующих? (у зимующих птиц есть подпушек и очень твёрдый клюв)

    - Какие птицы не улетают от нас на зиму? (воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты)

    - Чем питаются воробьи в зимнее время? (крошками, зёрнышками)

    - Почему зимующих птиц надо подкармливать? (ведь корма им не хватает, а сытость даёт птахам тепло)

    - Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьёв зимой? (нахохлившись, прячут клюв под крылышко, таким образом, они защищаются от мороза)

    - Почему воробьи селятся рядом с человеком? (чтобы прокормиться и согреться возле него) Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьёв нередко называют воришками.

    - Какую загадку вы про него знаете?

    Маленький мальчишка,

    В сером армячишке

    По дворам шныряет

    Крохи собирает 

    (воробей)

    Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачей миски, подбирают крохи.

    - Почему воробьёв называют смелыми и дружными птицами? (потому что они всегда летают стайкой)

    - Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тот час начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев.

    - И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц.

    - Какой же корм охотнее поедают? 

    Давайте проверим. В первую кормушку мы положим масло, во вторую - хлебных крошек, а в третью насыпаем зёрнышек.

    - Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (нужно отчистить от снега место для корма)

    - Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьёв? (возле третьей, где зёрнышки)

    - Так какой корм охотнее поедают? (зерно)

    - Давайте договоримся ребята, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке, и подкармливать птиц.
    2. Подвижные игры.

    "Попади в цель"

    Цель: Продолжать учить детей следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

    "Встречные перебежки"

    Цель: Продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.
    3, Трудовая деятельность.

    Очистить от снега кормушки и насыпать корм.

    Цель
    Воспитывать положительное отношение к труду.
    4. Индивидуальная работа по развитию движений.

    Метание снежков в даль и в цель.
    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка №4
    1. Наблюдение за снегопадом.

    Цель: уточнить представление о свойствах снега; закрепить знание о сезонном явлении – снегопад; развить чувство прекрасного.
    Загадка.
     Не вымыт, а блестит,

    Не поджарен, а хрустит.

    (снег).
    Художественное слово
    Светло – пушистая Но вот кончается

    Снежинка белая, Дорога дальняя,

    Какая чистая, Земли касается

    Какая смелая! Звезда хрустальная.

    Дорогой бурною Лежит пушистая

    Легко проносится, Снежинка смелая.

    Не в высь лазурную – Какая чистая,

    На землю просится.
     Какая белая!

    К.Бальмонт.

    Рассказ.
     «Летят снежные пушинки».

    Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.

    Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. 

    А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.
    Вопросы:
     При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

    Почему снег хрустит под ногами?

    Почему снег бывает рыхлый?
    2. Исследовательская работа. 

    Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
    3.. Подвижная игра: 

    «Снежная карусель». 

    Цель
    учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя 

    темп бега в хороводе.
    4.Трудовая деятельность

    Закрыть снегом корни деревьев на своем участке и на участке малышей. 

    Цель: закреплять знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы.


    1. Индивидуальная работа по развитию движений:


    Метание снежков.

    Цель:
     учить метать снежки вдаль.
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка №5
    1.Наблюдение за рябиной зимой

    Цель
    Расширить знание детей о рябине. Продолжать наблюдение за рябиной зимой.

    Художественное слово


    Нарядилась рябинушка, вышла погулять.

    Платье в красных бусинках - их не сосчитать.

    Стала с ребятишками хоровод водить,

    С платьица по бусинке каждому дарить.

    Стали ярче рябинушки щеки детворы

    Щедрые у рябинушки для детей дары!

    Рассказ
    Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе.

    Также отличается высокой холодоустойчивостью.

    Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые

    легким морозцем, они становятся приятные на вкус и слаще.

    Вопросы
    Какие на вкус ягоды рябины зимой?

    Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?
    2.Исследовательская деятельностьСравнить ягоды до мороза и после.
    3.Подвижная игра:

    «Кто скорее до флажка
    »

    Цель:
     отрабатывать навык с подрезанием под дугу.
    4.Трудовая деятельность:

    Расчистим дорогу от снега.

    Цель
    : оказать помощь дворнику.
    5.Индивидуальная работа по развитию движений:

    Продолжать отработку техники прыжка в длину с места.

    Цель
    Использование зрительных ориентиров.
    6.Самостоятельные игры с выносимым материалом.

    Прогулка №6
    1. Сравнительное наблюдение воробья и синицы.

    Цель: На примере сравнения воробья с синицей показать особенности их строения, 

    образа жизни (питания, движения). Воспитывать доброжелательное отношение к 

    братьям нашим меньшим.

    Художественное слово:

    Серых перьев комок Непоседа, невеличка,

    На морозе продрог. Желтая почти вся птичка,

    Скачет по дорожке, Любит сало и пшеничку,

    Собирает крошки. Кто узнал ее?

    (Воробей) (Синичка)

    Вопросы:


    1. Предложить детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку. Что у них общего? 


    (Остались зимовать, держатся поодиночке).


    1. Чем отличается воробей от синички?


    (У синицы клюв тонкий – эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый – птица зерноядная; оперением; поведением).


    1. Как ведут себя эти птицы на кормушке?


    (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют его с жадностью. А синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его прижав лапкой, сидя на ветке).


    1. Расскажите о повадках воробья и синицы?


    (Воробей – маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица – всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по ветвям деревьев. Синицы – осторожные и пугливые),


    1. Чем питаются эти птицы?


    (Воробьи – птицы всеядные. Синицы – любят не соленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза. Их надо сушить и раздавливать).


    1. Решение противоречия: Синица – птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края?


    (Она делает запасы, а клювом – шильцем, она может доставать личинки насекомых из под коры, и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека).


    1. Почему же воробьи так любят соседство с людьми?


    (Потому, что живя возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо).


    1. Приносят ли пользу эти птицы?


    (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Не даром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Бывает, что воробьи приносят вред человеку, расклевывают фрукты в садах, вредят посевам зерновых. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать). 
    2. Подвижные игры: 

    «Птицы и кукушка»

    Цель: Развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию 

    игры.

    «Лягушки и цапля»

    Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. 
    3. Трудовая деятельность:

    Укрепление снегом корней молодых деревьев.

    Цель: Побуждать детей к природоохранной деятельности. 
    4. Индивидуальная работа по развитию движений: 

    Упражнять детей в прыжках в длину с места.
    5. Самостоятельные игры с выносным материалам.

    Прогулка №7 
    1.Наблюдение за трудом дворника. 
    Цель: Продолжать наблюдения за работой дворника. Способствовать обогащению 

    словаря. Воспитывать любовь и уважение к работе дворника. Прививать любовь к 

    природе, заботливое отношение к окружающей среде.
    Загадка: 

    Снег на полях

    Лёд на водах,

    Вьюга гуляет

    Всегда это бывает?
    Вопросы: 

    Что делает дворник зимой на территории детского сада?

    Какие орудия труда использует дворник для работы зимой? 

    Как может дворник помочь деревьям перенести зимующий холод и мороз?

    Нужна ли работа дворника людям и природе?
    2.Подвижные игры.

    «Два мороза», «Горелки».

    Цель: Упражнять в беге, закреплять умение соблюдать правила игры.
    3.Трудовая деятельность.

    Предложить детям построить горки из снега для кукол на участке малышей. На своём

    участке сгребать снег лопатами к деревьям.

    Цель: Учить трудиться сообща, воспитывать заботливое отношение к малышам, 

    воспитывать трудолюбие.
    4.Индивидуальная работа.

    Закрепить навыки ходьбы на лыжах.

    Цель: Упражнять в ходьбе по лыжне.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка 8
    1.Наблюдение за оврагом.

    Цель: Закреплять и обогащать знания детей о неживой природе. Воспитывать любовь и 

    бережное отношение к природе.
    Вопросы: 


    1. Как изменился овраг с приходом зимы? (весь покрылся снегом, стал не очень крутой).

    2. Где больше снега вверху или внизу оврага? (нужно измерить снегометром).

    3. Почему снега внизу больше? (порывы ветра сдувают снег снося вниз оврага).

    4. Как вы думаете весной где будет почва суше вверху или на дне оврага? Почему?(Больше снега – больше воды. Вверху песок быстро пропускает воду, а внизу глина, которая плохо пропускает воду).

    5. Чем служит снег для трав? (одеялом, которое урывает от мороза и ветра). 



    2.Исследовательская работа.
    Делается срез лопатой.

    Почему мы не можем сделать срез почвы? (так как почва промерзла от сильных морозов).

    3.Подвижные игры.

    «Бездомный заяц»

    Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила 

    игры.

    Экологическая игра «Следопыт».

    Цель: Развивать внимание и наблюдательность.
    3.Трудовая деятельность.

    Размести дорожки на участке малышей.

    Цель: Воспитывать желание трудиться для других.
    4.Индивидуальная работа.

    Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада. Найти предмет по 

    описанию.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка №9
    1. Наблюдение за хвойными деревьями (ель, сосна, пихта)

    Цель: закрепить знания детей о деревьях. Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
    2.Исследовательская деятельность:
    • Для чего нужен лес?

    • Что даёт лес человеку?

    Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина.

    Слышно, как снег падает охапками с веток.

    •Чем пахнет зима?

    •Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему? 

    •Какие деревья украшают лес зимой?

    Художественное слово:

    Стоят дома высокие

    Этажи несчётные

    Шпили колючие

    Под тучами могучими.

    О каких деревьях говорится в стихотворении? (ели)

    Как выглядит ель?

    Кто сестра её?

    Когда зацветают ели? (1 раз в 5-6 лет)

    В каких местах растут ели? ( она любит влагу, в сухих местах не растут)

    А на верху, над мглою этой

    Перерастая лес, одна,

    В лучах заката.

    В бликах света

    Горела яркая сосна.

    • Почему про сосну говорят: « Зимой и летом одним цветом?»

    •Как переносится по лесу пыльца сосновая? ( ветер разносит пыльцу)

    • Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? ( семена летят по ветру и быстро вращаются как маленькие пропеллеры, помогают им крутится полупрозрачные крылышки)

    • В чём сходство хвойных деревьев?

    • Чем отличаются деревья друг от друга?

    •Сравните иголки ели и сосны?

    •Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер)
    2.Исследовательская деятельность

    Сколько лет дереву

    Цель: определите, сколько лет дереву.

    Детям выдаётся по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву.
    3.Подвижная игра

    «Что растёт в разном краю?»

    Цель: закрепить названия деревьев.
    4.Трудовая деятельность: 

    Скрести снег к деревьям.

    Цель
    : Формирование представлений о взаимосвязи живой и неживой природы. 
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка№10
    1. Наблюдение за серой и черной вороной.

    Цель: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
    Рассказ.

    Голос ворона узнает каждый. «Кру…кру…кру…» - разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны- одиночки и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своим черными, глянцевыми перьями, да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

    А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон – это пернатый хищник. 

    Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и конечно же с нетерпеньем ждет весну.
    2. Подвижная игра«Раз, два, три – беги!»

    Цель
    развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
    3. Трудовая деятельностьуборка участка от снега.

    Цель:
     воспитывать желание трудиться в коллективе.
    4. Индивидуальная работа по развитию движений.

    Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Январь
    Прогулка №1
    1.Наблюдение за снегирём

    Цель
    : Расширить представление детей о перелётных птицах;

    Развивать умение, анализировать, сравнивать, делать выводы.

    Художественное слово
    :
    Грудка ярче, чем заря у кого?

    Что за птица

    Мороза не боится

    Хоть снега лежат везде.

    Объясните, как вы догадались?


    Стынут лапы на морозе

    У сосны и ели

    Что за чудо?

    На берёзе яблоки поспели

    Подойду поближе к ней.

    И глазам не верится

    Стайка алых снегирей

    Облепила деревце!



    Беседа:

    •Каковы цвета грудка у снегиря? ( ярко- красная)

    У самочки? (тёмно- серая)

    •Где живут снегири летом, весной, осенью? ( в тени густых лесов)

    •Когда прилетают к нам снегири? (с наступлением первых заморозков)

    •Когда появляются птенцы снегирей? ( в мае)

    •Свист снегиря на что похож? ( на звук флейты, нежный, грустный)

    •Какие птицы не боятся зимы? ( клёст, снегирь, синица, воробей, свиристель)

    •Чем отличается клёст от снегиря? ( оперением ярко- вишнёвый- клёст, жёлто- зелёный цвет самочка, снегирь- ярко-красная грудка, самочка тёмно- серая)

    Клёст питается- семенами еловых и сосновых шишек; снегири- семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника. 
    2.Исследовательская работа:

    Рассматривание следов птиц.


    1. Сравните их с следами вороны.

    2. Чем отличаются птицы от зверей?



    3.Подвижная игра:

    « Не поётся птицам без небес»

    Цель: формировать знание детей, что нельзя лишать птиц вольной жизни. 
    4.Трудовая деятельность:

    Уборка участка от снега, закрыть корни деревьев снегом.

    Цель: воспитывать трудолюбие. 
    5.Индивидуальная работа:

    Игровое упражнение « Донеси мешочек корма».

    Цель: упражнять в равновесии. 

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №2
    1. Наблюдение за метелью (из окна).

    Цель: Дать представления детям о движении снега в ветреную погоду (метель).

    Художественное слово:


    Гуляю в поле,

    Летаю на воле,

    Кручу, бурчу,

    Знать никого не хочу.

    Вдоль снега пробегаю,

    Сугробы наметаю


    . (Метель)

    Вопросы:


    1. Как вы думаете, что такое метель?


    (Перемещение снега, под воздействием сильного ветра, с одного места на другое).


    1. Посмотрите внимательно и определите, с какой стороны дует ветер? Почему вы так решили? Что происходит со снегом?


    (Снег перемещается по направлению ветра).


    1. Почему во время метели появляются сугробы?


    (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие – образуются сугробы).


    1. Как вы думаете, метель это хорошо или плохо?


    (Оголяются корни деревьев – могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять).

    «Кто это, воя, без крыльев летает,

    И без метелки следы заметает,

    Лепит сугробы из снежного теста

    Передвигая их с места на место.

    (Метель)


    1. На следующий день, после метели, предложить детям укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно оголил землю.



    2. Подвижные игры:

    «Метелица»

    Цель: Выполнять движения согласно содержанию игры.

    «С кочки на кочку»

    Цель: Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед. 


    1. Трудовая деятельность:


    Изготовление вертушек для наблюдения за ветром.

    Цель: Воспитывать умение работать сообща, творчески. 
    4. Индивидуальная работа, направленная на улучшение техники прыжков (во всех видах)
    5. Самостоятельные игры с выносным материалом. 


    Прогулка №3
    1. Наблюдение: «Следы птиц на снегу».

    Цель: Закреплять умение детей распознавать птичьи следы на снегу.

    Художественное слово:

    Кто прошелся по дорожке

    И оставил здесь свой след?

    Это птичка – невеличка,

    А зовут ее – синичка.

    Вопросы:


    1. Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

    2. Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

    3. Что такое след?


    (Отпечаток, оставшийся на снегу).


    1. Почему на снегу остаются птичьи следы?


    (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок).


    1. Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

    2. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу?


    (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала – ли 

    остановки).


    1. Предложить детям утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.



    2. Подвижные игры:

    «Найди по следу»

    «След в след»

    Цель: Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, 

    легкости и точности выполнения движения. 
    3. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки снежного городка.

    Цель: Формировать умение трудиться в коллективе, планировать работу.
    4. Индивидуальная работа: Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед 

    на расстояние 2 – 3 м.


    1. Самостоятельные игры с выносным материалом. 



    Прогулка № 4
    1.
    Наблюдение за легковым транспортом.

    (экскурсия к проезжей части)

    Цель: Закрепить знания детей об автомобилях
    различать их по назначению. Выяснить влияние автомобилей на окружающую среду.

    Художественное слово:

    Не летит, не жужит,

    Жук по улице бежит.

    И горят в глазах жука

    Два блестящих огонька. (автомобиль)

    Беседа:

    Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.

    На какие группы можно поделить весь транспорт? (легковой, грузовой, общественный, специальный)

    Почему, так или иначе, называются те или иные группы?

    Что общего у всех автомобилей? (колеса, управляет водитель, едут на зеленый свет светофора)

    Как автомобили влияют на окружающую среду? (загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте)

    Чем полезен транспорт? (быстро доставят в любую часть города)

    Чем вреден транспорт? (сигналят по утру, мешают спать, выделяют углекислый газ)

    Как влияют автомобили на живую природу? (загрязняют ее выхлопными газами)

    Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (грузовые).

    Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?
    2.Подвижные игры:

    «Извилистая тропинка», «Светофор»

    Цель:
     Учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.
    3.Трудовая деятельность

    Коллективный труд на участке по уборке территории.

    Цель: Закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. 
    4.Индивидуальная работа:

    По прыжкам в длину.

    Цель: Упражнять в прыжках в длину, отталкиваясь двумя ногами. 
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка № 5
    1.Почему происходит смена дня и ночи? (наблюдение утром, в полдень, вечером)

    Цель: Дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

    Вопросы:


    1. Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?


    Рассказ: 

    Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с

    большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той 

    стороне, которая не обращена к Солнцу – ночь. На той стороне Земли, которая обращена 

    к Солнцу – день.


    1. Куда исчезают звезды?


    Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный 

    свет гораздо ярче, чем свет звезд.


    1. Почему заходит солнце?


    Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и 

    садится на западе.

    2. Исследовательская деятельность
    Я и моя тень.

    Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

    Наблюдение – утром, в полдень, вечером.


    1. В полдень Солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая.

    2. Рано поутру и вечером Солнце на небе опускается, тени становятся длинными.



    3Подвижная игра: 

    «Движение планет вокруг солнца»

    Цель: Закрепить знания детей о солнечной системе. 
    4.Трудовая деятельность: 

    Уборка участка после снегопада. вывоз лишнего снега с участка на огород. 
    5.Индивидуальная работа

    Игра «Кольцеброс»

    Цель: Развивать меткость. 
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка № 6

    1.Наблюдение за деревьями и кустарниками

    После снегов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях, почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами. рассмотреть деревья в зимнем уборе. Что хорошо видно? Почему не замерзают деревья зимой (пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения).
    Художественное слово 
    Что за чудо – зимний лес!

    Сколько сказочных чудес.

    В сказке этой я леской,

    сон иль явь передо мной?

    Вот берез роскошный ряд,

    Шали белые горят

    Серебром – а вот в сторонке

    В шубах елочки – девчонки.

    Ах, какая тишина

    Бело – белая страна. 

    М. Степанов

    Чем деревья отличаются от кустарников? Как называют деревья, которые сбрасывают листья? Какую пользу приносят деревья и кустарники?


    2. Исследовательская деятельность 

    Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
    3.Подвижная игра

    «Что растёт в разном краю?»

    Цель: закрепить названия деревьев.
    4.Трудовая деятельность: 

    Скрести снег к деревьям.

    Цель
    : Воспитывать гуманно- деятельное отношение к деревьям. 
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка №7 


    1. Наблюдение за вороной и сорокой.
    Цель: учить сравнивать сороку и ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).
    Загадка.
     Птица серая парила, Длиннохвостая она,

    Крылья черные раскрыла, Со спины черным-черна.

    Громко каркнула она, Брюхо белое по плечи, 

    Только курочка ушла: Тарахтенье вместо речи

    Под крылом хохлатка Хоть кого увидит – вмиг 

    Спрятала цыпляток! Поднимает стрекот – крик!

    От кого, ребятки, (сорока).

    Прячутся цыплятки?

    (ворона).
    Приметы.

    Если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны.

    * * * 

    Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза.
    А какие приметы знаешь ты?
    .Рассказ.

    Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое, прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности.
    3.Подвижные игры: 

    «Пингвины с мячом!», «Не наступи»

    Цель:
     усложнение прыжков на двух ногах с продвижение вперед с 

    Зажатым предметом между ног.

    4.Трудовая деятельность

    Подготовить совместно с детьми грядки к посеву семян.



    5.Индивидуальная работа по развитию движений. 

    Цель
    закреплять умение бросать мяч в цель.
    6. Исследовательская работа. Поискать на участке детского сада следы.

    Понаблюдать в птичьей столовой – прилетит ли птица к 

    кормушке или нет.
    7. Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Погулка№8


    1.Наблюдение за снежинками.

    Цель: Обратить внимание детей на то, что снежинки бывают разными по форме. Учить сравнивать, развивать познавательную активность.

    Беседа 

    Понаблюдайте за снегом, какой он? Посмотрите на свои варежки какие бывают снежинки? Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор.

    Художественное слово.


    Что за звездочки сквозные

    На платке и рукаве.

    Все сквозные, вырезные

    А возьмешь – вода в руке?

    Покружилась звездочка

    В воздухе немножко,

    Села и растаяла

    На моей ладошке.


    (Е. Благинина.)

    Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке?

    Найди две одинаковые снежинки.(Одинаковых не бывает.)
    2.Исследовательская работа: 

    Дети наблюдают где быстрее тает снег, на варежке или на руке? Почему?

    Что образуется от снега?
    Подвижные игры

    « Два Мороза», «Волк во рву».

    Цел
    ь: Развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.
    Трудовая деятельность.

    Цель: Приучать детей доводить дело до конца. Воспитывать умение действовать сообща.

    Постройка лабиринта.
    5 Индивидуальная работа

    Цель: Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом


    Февраль

    Прогулка № 1
    1.Наблюдение за снегоуборочной машиной.

    Цель: Расширить знание детей о роли машин в выполнении трудоемких работ, об особенности их строения. Воспитывать интерес к технике и уважении к труду взрослых.

    На перекрестке у светофора.

    Для чего нужен светофор? 

    На какой свет надо переходить дорогу?
    Загадка

    Что за дворник удалой

    Снег сгребал на мостовой? 
    Беседа.

    У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок . Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки. 

    Из чего они сделаны? ( Из стальной проволоки). 

    Какая у них щетина?(Жесткая, колючая) 

    А вот еще одна машина идет убирать снег. 

    Что есть у этой машины? (Два больших винта) 

    Что делают эти винты? (Захватывают снег как мясорубка мясо) Правильно. 

    Они несут этот снег под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.

    Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)

    Чем похожи все машины? 

    К какому транспорту относятся снегоочистительная машина? ( К специальному)

    .Сравни снегоочиститель со « скорой» 
    2.Подвижные игры . 

    Цель: Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость .

    «Охотники и звери» , «Не попадись», «Быстро возьми , быстро положи» 
    3.Трудовая деятельность 

    Цель: Приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки. 

    Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
    4.Индивидуальная работа.

    Игровое упражнение « Пройди по мостику» 

    Цель: Упражнять в равновесии.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка № 2
    1..Наблюдение за снегом.

    Цель: Формировать представления об изменениях происходящих со снегом в конце зимы.

    Художественное слово: Поет зима – аукает, 

    Мохнатый лес баюкает

    Сто звоном сосняка

    Кругом с тоской глубокою

    Плывут в страну далекую

    Седые облака. 

    ( С. Есенин)

    Приметы: Вороны и галки садятся на вершины деревьев – к снегопаду.
    Рассказ: Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка, она называется настом.

    В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться. 

    Вопросы: Назовите зимние месяцы? Как называется тонкая корочка льда, которая появляется на снегу? В результате чего она появилась? 

    Исследовательская работа: Измерить глубину снега открытых и защищенных участках детского сада. Где больше снега и почему? 
    2.Подвижная игра

    “Два Мороза.“

    Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве.
    3.Трудовая деятельность:

    Полить водой ледяную дорожку.

    Цель: Учить детей аккуратно носить холодную воду, и равномерно поливать по всей дорожке.
    4.Индивидуальная работа: 

    “ Кто дальше? “

    Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах до определенного места.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом. 

    Прогулка№3
    1. Наблюдение за свиристелью.

    Цель: Закреплять и расширять представления детей о птицах (свиристель). Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

    Вопросы:


    1. Как выглядит свиристель?


    (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато - коричневого цвета, более светлые на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо – розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко – красные полоски). 


    1. Почему это птица получила такое название?


    (Они тихо посвистывают, будто играют на свирелях: свири – свири - свир).


    1. Почему свиристелей называют северными попугаями?


    (Так как оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное).


    1. Чем питаются свиристели?


    (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины).


    1. По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели?


    (На снегу, под рябиной всегда лежит много целых ягод рябины).


    1. А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег?


    (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются).


    1. Где живут свиристели летом и весной?


    (В густых северных лесах).


    1. Куда улетают свиристели осенью?


    (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, то есть перемещаются с одного места на 

    другое, на относительно недалекое расстояние и не надолго в поисках пищи – 

    рябины).

    Предложить детям съимитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, как склевывают ягоды рябины, как посвистывают и т.д.).

    Прилетели свиристели,

    Заиграли на свирелях,

    Засвистели: свири - свир!

    Мы в лесу устроим пир!

    Пусть опали с веток листья, 

    Шелестит осенний дождь,

    Мы клюем рябины кисти, -

    Лучше ягод не найдешь!

    2. Подвижная игра:

    «Коршун и наседка»

    Цель: закреплять умения детей действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.

    «Не попадись»

    Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях.
    3.Трудовая деятельность: 

    Расчистить дорожки, скамейки, бум от снега.

    Цель: Воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.
    4. Индивидуальная работа:

    Развивать у детей глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.
    5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

    Прогулка№4


    1.Наблюдение за облаками.
    Цель: Расширять и углублять представления ребенка о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты. Развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

    Загадка: Без крыльев летят

    Без ног бегут,

    Без паруса плывут. (Облака) 

    Рассказ: Каждый день солнце нагревает воду в морях и реках, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и соединяются образуются облака. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака бывают в ясную погоду, а кучевые перед дождем или снегопадом.

    Вопросы: Какие бывают облака? Из чего образуются облака? На что похожи облака?
    2.Исследовательская работа

    Найдите облака похожие лошадки.

    Сравните перистые облака и кучевые. 
    3.Подвижные игры

    “Наседка и коршун”.

    Цель: Продолжать учить детей ловко увертываться от ловящего.
    “Хоккей на снегу”

    Цель: Учить прокатывать шайбу в ворота.
    4Трудовая деятельность

    Сгребать снег под кусты и деревья, почистить дорожку и горку .

    Цель: Учить детей работать сообща, получать радость от его результата. 
    5.Индивидуальная работа с подгруппой детей

    Выучит скороговорку:

    Пришел Прокоп, кипит укроп

    Ушел Прокоп кипит укроп

    Как при Прокопе кипел укроп

    Так без Прокопа кипит укроп.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка№5


    1.Наблюдение за лошадью. 

    Цель
    : Учить сравнивать животных по их признакам. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к животным. Закреплять знания о домашних животных.

    Беседа.

    Посмотрите на лошадь, какое прекрасное благородное животное. Как выглядит лошадь? (Крупное тело, сильные стройные ноги , оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост.) Какое это животное? Почему? (Лошадь верный слуга и спутник человека. Она незаменима в сельскохозяйственных работах.) Чем питаются лошади?

    Сравните лошадь с коровой. Что у них общего? Чем отличаются?

    Какую пользу приносят лошадь и корова?


    Художественное слово:

    Посмотри на рысака

    Лоснятся его бока.

    Он копытом землю роет,

    Вьется «пламя золотое»

    Из расширенных ноздрей –

    Хочет он скакать скорей




    2.Подвижные игры 

    «Поймай снежок», « Бездомный заяц».

    Цель: Развивать меткость, внимание, глазомер. Учить детей соблюдать правила игры.
    3.Трудовая деятельность.

    Цел
    ь: Приучать действовать сообща, умение самостоятельно распределять задания.

    Постройка снежной горки для малышей.
    4.Индивидуальная работа.

    Цель: Упражнять в скольжении, учить приседать во время скольжения.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№6


    1.Наблюдение за вороной и сорокой.
    Цель: Закреплять представление о птичьем мире. Знать характерные их особенности.

    Вопросы: 


    1. Ребята, посмотрите, какая гостья у нас на участке? (ворона)

    2. Что вы знаете о ней?

    3. Какая она по характеру?

    4. За что не любят ворону?

    5. Что в ней положительного?



    Рассказ: Ворону называют серой разбойницей. Многие не любят ворон за нахальство, воровские привычки. И все же нет у нас птицы умнее, хитрее, находчивее: и пакет с молоком откроет, и черствый сухарь в луже размочит, и грецкий орех расколет. А если кто решится к вороньему гнезду подобраться – берегись. Со всей округи соберутся соседи, и все вместе громким карканьем прогонят незваного гостя. Ворон – самый крупный из вороньей семьи. Ворон и ворона – совсем разные птицы. Их даже не увидишь вместе. Ворон – птица лесная. Во многих сказках ворона называют мудрым. Может от того, что живет эта птица до ста лет.


    1. А вы знаете вороньих родственников? (грач, галка, сорока)

    2. Какая сорока?

    3. В чем сходство и различие между вороной и сорокой?



    Рассказ: Сороку-белобоку вы хорошо знаете. Лесные обитатели уважают сороку. Она длиннохвостая, везде летает, все слышит, обо всем знает. Застрекотала сорока в кустах – насторожились, притаились звери и птицы. «Опасность, опасность!» - стрекочет сорока и всем понятен ее язык.
    2.Подвижные игры:

    «Коршун и наседка», «Не попадись»

    Цель: Закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.
    3.Трудовая деятельность:

    Коллективный труд на территории участка.

    Цель: Учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
    4.Индивидуальная работа

    Игра «Бадминтон»

    Цель: Учить правильно, держать ракетку. Перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки.
    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка№7
    1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе в конце зимы.

    Цель:
     Формировать представления об изменениях в природе, уметь различать 

    характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать эти 

    приметы в поэзии, закреплять умение воспринимать поэтическое

    описание зимы.


    Художественное слово:

    Ветры с юга прилетели,

    Принесли с собой тепло,

    И сугробы в раз осели,

    В полдень с крыши потекло



    Рассказ:

    Февраль - последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее,

    начинает прибывать солнышко, иногда звенит первая робкая капель,

    а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают

    оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются

    ниже.

    Вопросы и задания
    : Что такое оттепель?

    Отгадать загадки:

    Висит за окошком

    Кулек ледяной 

    Он полон капели

    И пахнет весной

    ( Сосулька )

    Растет она вниз головою,

    Не летом растет, а зимою

    Но солнце ее припечет

    Заплачет она и умрет

    ( Сосулька )

    2.Опытно-исследовательская работа: набрать в сосуды снег, поставить в тень 

    и на солнце. В конце прогулки сравнить

    где снег осел быстрее.

    3.Подвижная игра:

    «С сугроба на сугроб»

    Цель
    формировать у детей навыки прыжков в длину.
    4.Трудовая деятельность:

    Уборка снега на участке малышей.

    Цель
    Формирование трудовых умений дружеских отношений.
    5. Индивидуальная работа 

    Цель
    : Упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику

    прыжка в длину с места.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка№8
    1. Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели.

    Цель: На примере сравнения снегиря со свиристелью показать особенности их 

    строения, образа жизни (питания, движения). Воспитывать познавательный 

    интерес к птицам.

    Художественное слово: 

    Грудка ярче, чем заря, Северные гости

    У кого? . . . . Клюют рябины грозди,

    (У снегиря) Так нарядны и ярки,

    На головках хохолки!

    (Свиристель)

    Вопросы:


    1. Как выглядит снегирь?


    (У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко - красная. Самочка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно серая).


    1. Как выглядит свиристель?


    ( Оперенье у нее нарядное, розовато – коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке, и темнее на спине.. Голову свиристели украшают задорные серебристо – розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованы ярко – красным карандашом, ровные полоски).


    1. Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего?


    (Строение; это птицы пролетные, то есть перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние и ненадолго в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины).


    1. Чем отличается снегирь от свиристели?


    (Размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок; окраской оперения).


    1. Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему?


    (Этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений).


    1. Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился?


    (Поедая ягоды рябины свиристели добрую их часть роняют на снег, поэтому под деревьями можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединой). 


    1. Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели?


    (Снегири – птицы солидные, медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Не торопясь перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины словно соревнуясь друг с другом).

    2. Подвижные игры:

    «Совушки» 

    «Скворечники»

    Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

    3. Трудовая деятельность. Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

    Цель: Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.

    4. Индивидуальная работа. Совершенствовать навыки ходьбы на лыжах скользящим 

    шагом.

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом. 

                                 Март

    Прогулка  1

    Наблюдение за сезонными изменениями

    Цели:

    1. формировать представление о весенних изменениях в природе;
    2. учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;
    3. воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

    Ход наблюдения
    В канаве с водою талой 
    Плещется воробей. 
    Темной ольхи я встала, 
    Смотря из-за голых ветвей. 
    Как беззаботный мальчишка, 
    С головкой он хочет нырнуть...
    Задорный, лихой воробьишка — 
    Боюсь я его спугнуть. 
    Забыл он голод и стужу, 
    Забыл, как поземка мела, 
    Он рад нынче солнечной луже 
    И каплям скупого тепла!

    Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки.

    Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? 
    (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Рассаживаются на изгородях, ветках деревьев, кустарников. Если найдет озорной воробьишка небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь — поплещется в холодной прозрачной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    1. Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)
    2. А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.)
    3. А весной? (Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.)


    Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы.

    1. Пока птенцы маленькие, кто их кормит?(Родители.)
    2. Чем родители кормят своих малышей?(Мошками, комарами и другими насекомыми.)


    Растут воробушки быстро, и уже дней через десять родители начинают обучать их всем премудростям воробьиной жизни. За лето в гнезде появляется еще одно или два новых поколения. До наступления холодов их тоже надо вырастить и выучить в птичьей школе.


    1. Трудовая деятельность

      Расчистка клумбы от прошлогодней травы.

      Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

      Подвижные игры

      «Кто быстрее?».

      Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».

      Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко, беззвучно. 

      Индивидуальная работа

      Прыжки вверх с места.

      Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

     


    Трудовая деятельность

    Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора.

    Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.

    Подвижные игры

    «Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

    Цели:

    _- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; - развивать ориентировку в пространстве. 

    Индивидуальная работа Метание предметов в цель.

    Цель: развивать силу рук и глазомер. 


    Март

    Прогулка 2

    Наблюдение за ивой

    Цельзакреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых. 

    Ход наблюдения

    Еще в лесу туманно, глухо,

    Но над рекою, под обрывом 

    Оделась золотистым пухом 

    И распустила кудри ива. 

    Как будто облако спустилось 

    С небес на маленькие почки, 

    Зазеленело, превратилось

    В живые теплые комочки.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    ? Какие разновидности ивы вы знаете? 
    (Верба, ракита, лоза.)

    ? Когда зацветает ива? 
    (Ранней весной.)


    1. Как выглядят ее соцветия? 
      (Сережки ярко-желтые, похожие на цыплят.)

    2. У какого дерева быстрее распускаются почки? 
      (У вербы.)


    ? На что они похожи? 
    (На пушистые комочки.)

    ? Какой праздник православные христиане отмечают за неделю до Пасхи? 
    (Вербное воскресенье.)

    Исследовательская деятельность

    Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить?


     


    Март

    Прогулка 

    Наблюдение за градом

    Цели:


    1. познакомить с понятием «град»;

    1. дать представление о том, почему в природе наблюдается град;


    — активизировать внимание, память. 

    Ход наблюдения

    С неба полетели 

    Белые горошки. 

    Испугалась курица, 

    Убежала кошка. 

    Я хотел попробовать 

    Белого горошка, 

    Только почему-то

    Тает он в ладошках.

    Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, другие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблюдаем это природное явление.

    Исследовательская деятельность

    Понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т.д. 

    Трудовая деятельность

    Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев. 

    Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда. 

    Подвижные игры «Птицы и лиса».

    Цель: учить ловко спрыгивать с пеньков, бегать, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить свой пенек.

    «Подбеги и поймай».

    Цель: учить ловкости и быстроте, чтобы поймать мяч. 

    Индивидуальная работа «Кто впереди?».

    Цель: учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе


     

    Март

    Прогулка 4 

    Наблюдение за собакой

    Целисистематизировать представления о жизни животных весной;


    1. учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.


    Ход наблюдения

    Мой щенок похож немного 

    На бульдога и на дога, 

    На собаку-водолаза

    И на всех овчарок сразу.

    Воспитатель задает детям вопросы.


    1. Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девочка»?

    2. Какое имя (кличка) щенку подходит?

    3. Какое у щенка настроение?


    ? Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.

    Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее.

    Трудовая деятельность: Участие в перекопке земли.

    Цели:закреплять умение коллективно работать;


    1. формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.


    Подвижные игры: «Классы», «Ключи». 

    Цели:

    — совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;

    — развивать глазомер, меткость. 

    Индивидуальная работа: Развитие движений.

    Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).


    Март

    Прогулка 5

    Наблюдение за облаками

    Цельпродолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. 

    Ход наблюдения

    Как по небу с севера 

    Плыла лебедь белая, 

    Плыла лебедь сытая. 

    Вниз кидала, сыпала 

    На поля озерушки, 

    Белый пух да перышки.

    Воспитатель задает детям вопросы.


    1. Посмотрите на небо, что вы видите?

    2. Какие сегодня облака?

    3. Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?

    4. В каком направлении плывут облака? 


    Трудовая деятельность

    Помощь малышам в сооружении горки на их участке. 

    Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. 

    Подвижная игра «Бездомный заяц». 

    Цели:

    — упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

    — воспитывать ловкость и выносливость. 

    Индивидуальная работа

    Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

     


    Март

    Прогулка 6 

    Наблюдение за снегом

    Цели:


    1. учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе.

    2. закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).


    Ход наблюдения

    Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны.

    Исследовательская деятельность

    Измерить глубину снега на солнце и в тени.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от мусора.

    Цель: учить трудиться сообща.

    Подвижные игры

    «Зайцы».

    Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

    «Не задень».

    Цель: учить перепрыгивать через веревку на высоте 15—20 см. 

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: упражняться в попадании в цель снежком

    Март

    Прогулка 7

    Наблюдение за ивой

    Цели:


    1. продолжать знакомить с кустарниками нашей местности;

    2. учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева;


    — знать об особенностях пробуждения деревьев весной. 

    Ход наблюдения

    Весна еще не сшила 

    Лесам, лугам рубашки, 

    Лишь ива распустила 

    Кудрявые барашки.

    Исследовательская деятельность 

    Сравнить листья ивы и ракиты.

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора на участке детского сада.

    Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.

    Подвижные игры Игра с мячом.

    Цель: развивать координацию движений. 

    Индивидуальная работа 

    Упражнения с мячом.

    Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.


    Март

    Прогулка 8 

    Наблюдение за капелью

    Цели:

    — закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

    — обучать исследовательским действиям. 

    Ход наблюдения

    На солнышках согрелась ель,

    Подтаяла сосна.

    В лесу апрель, звенит капель.

    В лесу у нас весна,

    По снегу капельки стучат:

    «Подснежник, хватит спать!»

    А шубки белок и зайчат

    С утра мокры опять.

    И замедляя хитрый бег,

    Идя по снегу в бор,

    Проваливаясь в талый снег,

    Лиса у лунки пьет.

    Жемчужинки слетают вниз:

    «А ну, ловите нас!»

    Весь в дырочках от светлых брызг

    Под елкой хрупкий наст.

    Но все же март, а не апрель...

    Чуть солнышко зайдет,

    Смолкает звонкая капель

    И вновь на ветках лед. 
    3. Александрова

    Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.


    1. С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? 
      (С солнечной.)

    1. Почему? 
      (Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)

    2. В морозный день сосулька растет или уменьшается? 
      (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра)

    3. А в солнечный день? 
      (Растет.)

    4. С какой стороны сосульки тают быстрее? 
      (С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.)


    Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.

    А как вы думаете, где вода от сосулек будет чище — на участке детского сада или возле проезжей части? Чтобы точно узнать, давайте поставим еще один сосуд под сосульки, которые находятся возле дороги.

    Наблюдение проводится на следующий день. Воспитатель спрашивает детей, в каком сосуде воды больше, в каком она чище.

    Трудовая деятельность

    Посыпание песком дорожек на участке малышей. 

    Цель: оказывать помощь малышам и их воспитателям. 

    Подвижные игры

    «Пятнашки», «Не замочи ноги», «Ветер». 

    Цели:


    1. закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия;

    2. учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.


    Индивидуальная работа 

    Развитие движений.

    Цель: обучать самостраховке при выполнении движений.


    Апрель

    Прогулка №1

    1. Наблюдение за высотой стояния солнца

    Цель:
     закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. 

    Загадка:
    «Что выше леса,
    Краше света,
    Без огня горит?
    Без него плачемся,
    А как появится от него прячемся?»

    - Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. 

    - Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях)

    - Где восходит, где заходит солнце? 

    2.Исследовательская работа 
    - Дотрагиваясь до металлических предметов определить, где солнце греет сильнее.
    - Какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые.
    - Определить с помощью чего можно долгое время смотреть на солнце (темные стекла).

    3.Подвижная игра «Солнце и планеты»
    Цель: закрепить знания детей о движении планет вокруг солнца.

    4.Индивидуальная работа. 
    Прыжки в длину с места.
    Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

    5.Трудовая деятельность
    Оказать помощь дворнику в чистке бордюр вокруг участка.
     

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом 


    Прогулка №2

    1. Наблюдение за таянием снега
    Цель. Учить устанавливать взаимосвязи в природе.

    Художественное слово:

    Снег теперь уже не тот –
    Потемнел он в поле,
    На озерах треснул лед,
    Будто раскололи.
    Облака бегут быстрей,
    Стало небо выше,
    Зачирикал воробей
    Веселей на крыше

    Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка – это наст.
    - Почему она появляется, как вы думаете? (Днем солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно, этот подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.)

    2.Исследовательская работа. 

    Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. 
    Сравнить наст образованный в тени с настом образованном на солнце. 

    3.Подвижная игра «Волк и коза»
    Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

    4. Трудовая деятельность
    Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.
    Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

    5.Индивидуальная работа.
    Закреплять умение метать мяч правой и левой рукой. 


    6.Самостоятельные игры с выносным материалом 

    Прогулка № 3 

    1.Наблюдение за перелетными птицами. Трясогузка. 
    Цель: закрепить и расширить знания детей о трясогузке.


    Синичка- сестричка,
    Тетки-чечетки,
    Краснозобные снегирюшки,
    Щеглята молодцы, 
    Воры-воробьи, 
    Вы по воле полетайте,
    Вы на вольной поживите, 
    К нам весну скорей ведите.


    В народе трясогузку зовут «ледоломкой» - срок ее прилета совпадает с ледоходом. Говорят, Трясогузка хвостом лед разбивает. 
    Птица маленькая серая, с черным галстуком, ножки высокие, тоненькие, хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом, отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугревах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов. 


    Трясогузка, трясогузка- 
    Полосатенькая блузка!
    Я тебя всю зиму жду,
    Поселись в моем саду. 
    И за ставенкой резной
    Свей гнездо свое весной.

    Сравнить трясогузку с воробьем. 

    2..Подвижная игра  «Я знаю ....» (экологическая игра с мячом). 
    Цель. Закрепить названия объектов природы: звери, птицы, рыбы, деревья, цветы. 

    3. Трудовая деятельность

    Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму.

    5. Индивидуальная работа.
    Разучивание скороговорок 

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом 

    Прогулка № 4

    1. Наблюдение за рябиной.
    Цель: закрепить знания детей о рябине. Развивать способность наблюдать, устанавливать причинно - следственные связи.

    Художественное слово:

    Весной зеленела,
    Летом загорела,
    Осенью надела
    Красные кораллы.

    • Что за дерево такое?

    Вопросы:
    •Когда зацветает рябина? ( в мае)
    •Как выглядят её соцветия? (её цветы, собранные в кремово- белые соцветия)
    •Как вы думаете, кто переносит пыльцу рябины? (пчёлы)
    •Почему рябину называют неприхотливым деревом? ( хорошо она чувствует в тени и на открытых местах, привычна к морозным зимам)
    •Какие звери любят ягоды рябины? (лось, ежи, белки, бурундуки, снегири, свиристели)
    •Почему они сбрасывают ягоды рябины на землю? (они под снегом лежат как консервированные, а весной находят сброшенные ягоды и готово угощение)
    •Что даёт рябина людям? ( варят варенье, джем, мёд, делают посуду, из веток плетут красивые корзины)

    2.Подвижная игра: «Что растёт в родном краю?»
    Цель: закрепить названия деревьев
     

    3.Трудовая деятельность: Посадка деревьев.
    Цель: вызвать желание у детей: сажать и растить деревья.

    4. Индивидуальная работа. 
    Упражнять детей в метании мяча.

    5.Самостоятельные игры с выносным материалом. 

    Прогулка № 5

    1. Наблюдение за появлением почек
    Цель: Закреплять и расширять представления детей о деревьях. Воспитывать бережное отношение к зеленым насаждениям. Развивать наблюдательность.

    Ранней весной еще не везде растаял снег, трава еще не пробилась сквозь толстый слой прошлогодних листьев, а ивы уже окутались тончайшей дымкой распустившихся пухлых почек. В марте – апреле ива сбросила с них колпачки, и сережки стали ярко – желтыми, похожими на цыплят. Цветы вербы прикрыты пушистыми волосками, защищающими нектар от дождя и холода.

    Посмотрите на другое дерево. Как оно называется? (Тополь.) Чем отличается ива от тополя? (У тополя почки еще не лопнули.)

    Какие породы ив растут в нашем крае знаете (Ракита, тальник, верба)

    2.Исследовательская деятельность с лупой.
    Сравните кору растений ( Тополь , ива) 
    Чем отличаются почки ивы и тополя? (Цветом и размером.) 

    У какого растения быстрее лопнули почки? ( У вербы.)

    Еще в лесу туманно, глухо. 
    Но над рекою, под обрывом
    Оделась золотистым пухом
    И распустила кудри ива.
    Как будто облако спустилось
    С небес на маленькие почки,
    Зазеленело, превратилось
    В живые теплые комочки.



    3.Подвижные игры: « Волк во рву», «С кочки на кочку»
    Цель: Учить действовать по сигналу. Воспитывать волевое усилие и выдержку. Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

    4.Трудовая деятельность. Очистка участка от мусора.
    Цель: Воспитывать трудолюбие и желание поддерживать чистоту на участке.

    5.Индивидуальная работа 
    По метанию шариков на дальность и в цель.
    Цель
    : Развивать меткость и глазомер.

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка № 6

    1. Наблюдения за растениями и кустарниками своего участка.

    Цель:  закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

    Художественное слово:

    Тополечек не сажала,
    Сам он вырос под окном.
    Но придется мне, пожалуй,
    Позаботиться о нем,-
    Обзавелся он дружками
    Да какими!- Сорняками.
    А известно: сорняки
    Все подряд – озорники.
    Обступили, окружили,
    Свет и солнце заслонили,
    Жмут и давят малыша
    Он стоит, едва дыша.
    Тополек я пожалела,
    Сорняки убрать сумела
    Поливала – сбилась с ног.
    - Хорошо ли, тополек?

    Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения? Какое состояние кроны деревьев на участке? Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (отмирают ветви по краям кроны)

    2. Трудовой десант
    Собрать поломанные ветки на участке. Подрезать и подвязать ветки деревьев и кустарников.

    3. Подвижная игра «Мое любимое дерево»
    Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева с тем чтобы затем его нарисовать и рассказать о нем.

    «Извилистая тропинка»
    Цель: учить детей двигаться в колонне за ведущим повторяя его движения.

    4. Индивидуальная работа
    Отрабатывать движения ходьбы приставным шагом и в беге с захлестом.

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка № 7

    1. Наблюдение за камнями
    Цель: познакомить детей с разнообразием камней и их свойствами.

    На участке детского сада спрятать волшебную шкатулку с разнообразными камнями.
    Отметить на карте место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора»

    Художественное слово:
    Намокли брюки и носки,
    Заела мошкара.
    Но не уйду я от реки,
    Наверно, до утра.
    Я просто так сюда пришел,
    Как прихожу семь лет.
    И вдруг я камешки нашел,
    Что излучают свет!
    Один – как мамины глаза,
    Прозрачно – голубой;
    Как виноградная лоза
    Зелененький – другой.

    Беседа с детьми о камнях из шкатулки.

    А третий – солнышка светлей,
    А вдруг это алмаз?!
    Я отнесу его в музей,
    Учительнице в класс. 
    В. Кудрявцева

    Кто из детей находил камни? 
    Где это происходило?
    Какие они были?
    Можно ли найти камни на территории вашего детского сада?

    2.Исследовательская деятельность.
    Найти камни на участке детского сада: серого цвета; круглой формы;
     большие и маленькие

    3. Подвижная игра  «Кто быстрее» 
    Цель. Закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом. 

    «Ручеек» 
    Цель. Закреплять умение двигаться парами. 

    4.Трудовая деятельность 
    Коллективный труд на участке по уборке территории.
    Цель: Закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. 
    5. Индивидуальная работа:
    Цель: Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. 
    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка № 8

    1. Наблюдение за специальным транспортом.

    Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

    Художественное слово:

    Красная машина по дороге мчится
    Ей на месте поскорей надо появиться
    Там огня необходимо погасить лавину
    Все зовут пожарной красную машину
    «01» - две эти цифры часто набирают
    Значит осторожными не всегда бывают.
    ( В.И. Мирясова )

    Вопросы: 
    Какие специальные машины вы знаете ? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, полицейская).
    Для чего нужны эти машины? (Для того, чтобы помогать людям).
    Для чего на пожар вызывают еще и скорую помощь ? (Помощь пострадавшим во время пожара от ожогов, от дыма).
    Останавливаются ли на светофор машины, мчавшие с сиреной ? (Нет).
    Почему? (Они спешат на помощь людям). Назовите их (Скорая помощь, пожарная и полицейская).

    2. Подвижные игры:«Краски»
    Цель. Закрепить знания детей о световой гамме. 
    «Ловля рыб» 
    Цель. Закреплять знания детей в названии рыб, умении двигаться по сигналу в заданном пространстве.

    3. Трудовая деятельность: 

    Вместе с воспитателем обрезать секатором обломанные, сухие ветки кустов и деревьев и убрать их.
    Цель: учить детей пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

    4.Индивидуальная работа: 
    Игровые упражнения со скакалкой.
    Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад.

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка № 9

    1.Наблюдение за облаками
    Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы. 

    Художественное слово:

    Бегут по небу разные зверушки:
    Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.
    А если вы фантазией богаты,
    Там свой портрет отыщите, ребята.
    Что такое облака? Какого они цвета?

    Из чего состоят облака? ( Облака состоят из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда)
    Какие бывают облака? (кучевые, грозовые, перистые, слоистые) 
    Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками. 
    На что похожи перистые облака?
    Какие облака самые большие? 
    Какие облака посылают нам дождь? 
    Почему облака двигаются по небу? (гонит ветер). 

    2.Исследовательская деятельность 
    Определить какие облака на небе. 
    Найти облако похожее на объект живой, неживой природы. 

    3. Подвижные игры «Утро в лесу» 
    Цель. Закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять. двигаться в рассыпную в заданном пространстве. 
    «Птицы» 
    Цель. закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге. 
    4.Трудовая деятельность 
    Подготовить огород к дальнейшей работе. Убрать мусор, подмести дорожки. Убрать снег с затененных мест на открытые. 

    5.Ииндивидуальная работа. 
    Закрепить счет четных и нечетных чисел.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка№10 

    1.Наблюдение за ветром 

    Цель: Показать особенности ветряной погоды .

    Художественное слово:

    Ветер, ветер, ты могуч,
    Ты гоняешь стаи туч.
    Вы волнуешь сине море
    Всюду веешь на просторе. 
    Понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев. 
    Каким бывает ветер? 
    Почему дует ветер? 

    Воздух в атмосфере нагревается по- разному. Стремясь поменяться с друг другом местами: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

    Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны) Слабый ветер называется - бриз. 

    Профессия людей наблюдающих за силой и направлением ветра называются метеорологи, синоптиками. 

    Можно ли увидеть следы ветра? 


    2.Исследовательская деятельность
    Определить направление ветра по компасу. 
    Определить силу ветра с помощью флюгера. 

    3.Подвижные игры " Кто быстрее?"
    Цель
     Упражнять в беге, развивать быстроту.

    " Дальше и выше"
    Цель: Продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно

    4.Трудовая деятельность 
    Цель: закрепить умение детей работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

    5.Индивидуальная работа 
    Перебрасывание мяча друг другу снизу.

    6 .Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка№11 

    1.Наблюдение за водоемом (на экологической тропе) 
    Цель. Закрепить знания о свойствах льда. 

    Какие виды водоемом вы знаете?

    Весна с каждым днем одерживает победу над холодной зимой. первая победа весны – полевая. расскажите как мы увидели это? ( проталины, первые мать и мачеха, темный снег  и т.д.)
    Вторая победа весны - речная. Снег ручьем стекает в овраги и под лед в речку. Вода поднимается в реках и ломает лед . И понеслись по течению огромные льдины, налетая друг на друга. Когда ломается лед и разливаются реки, температура воздуха резко понижается. Почему? А в стоячих водоемах лед держится дольше, так как вода не течет, не передвигается. Только постепенно бежит под лед и заливает его сверху. Лед не ломается, а постепенно тает. 

    2.Исследовательская деятельность
    Измерить толщину льда с помощью ледометра. ( отметить в картах наблюдения и и продолжить наблюдение за таянием льда в водоеме на последующих прогулках)

    3.Подвижные игры « Волк во рву», «С кочки на кочку»
    Цель: Учить действовать по сигналу. Воспитывать волевое усилие и выдержку. Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

    4.Трудовая деятельность 
    Очистка участка от мусора и снега.
    Цель. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

    5.Индивидуальная работа 
    Прыжки в длину.
    Цель
    : Производить разбег с отталкиванием 

    6 .Самостоятельные игры с выносным материалом


    Прогулка№12

    1.Наблюдение за почвой. 
    Цель. Познакомить с почвенным слоем - торф. 

    Вокруг нас много болот, а болота богаты торфом. Торф – это удобрение и топливо. Он быстро разгорается при сильном нагреве. Торф сырой, вязкий, темный и тяжелый весной, когда пропитан влагой. Торф плохо пропускает воду, поэтому если пройти по мокрому торфу, то его много прилипнет к обуви. Поэтому нежелательно ходить по таким тропинкам. Торф добавляют в грядки и под деревья как удобрение. 

    2.Исследовательская деятельность
    Сравнить сухие и влажные комочки торфа. 
    Через лупу рассмотреть из чего состоит торф( стебельки, листья, корешки растений, мха, кусочки земли). 
    Сравнить песчаную и торфяную проталину. Где быстрее просыхает почва и почему? 

    3.Подвижные игры :«Черное и белое» 
    Цель. Закрепить умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. 

    «Зайцы и собаки» 
    Цель. Закреплять умение бросать мяч в цель.

    4.Трудовая деятельность 
    Цель. Закрепить знания о полезном свойстве торфа.
    Перенести торф на грядки и под деревья.

    5.Индивидуальная работа 
    Игровые упражнения со скакалкой.
    Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад.

    6 .Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка№13

    1.Наблюдение за насекомыми(муха)
    Цель:
     Продолжать расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида мухи, жизненных проявлениях. Формировать у детей реалистические представления о природе. 

    Загадка:

    С хоботом, а не слон 
    Не птица, а летает.
    Никто не приучает,
    А на нос садится.

    - Как выглядит муха?
    - Как мухи ходят по потолку? Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха лёгкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень
    велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.


    Муха над нами, 
    Вверх ногами. 
    Ходит – не страшится
    Упасть не боится
    Целый день летает
    Всем надоедает
    Ночь настанет
    Тогда перестанет

    - Почему мух называют вредными насекомыми?
    - Какой вред приносят мухи? (разносят микробы)
    - Как размножаются мухи? (откладывают яйца)
    - Где мухи откладывают свои яйца? (в навозе, мусоре)- Какие враги есть у мух? (пауки, стрекозы)
    - Есть ли нос у мухи? У насекомых нет носа, чтобы нюхать. Они могут осязать, обонять и чувствовать вкус благодаря своим лапкам, усикам. Усики – это важнейший орган чувств. Они воспринимают температуру, влажность и запахи.
    - Чем кушают мухи? (хоботком)
    - Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз – простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)
    - Где и как муха проводит зиму? 

    Муха, муха – надоеда,
    Прилетела к нам к обеду.
    Видит муха: стол накрыт,
    По тарелкам суп разлит,
    Хлеб нарезан – можно есть.
    Только где же мухе сесть?
    Села муха на окошко
    Съела муха хлеба крошку.
    Тряпкой муху мы прогнали:
    «В гости мы тебя не звали». 

    2.Исследовательская деятельность

    Наблюдение за полётом мух. ( длина перелета)

    Найти участок большого скопления мух. (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться)

    3. Подвижная игра : «Кати в цель», «Догони мяч»
    Развивать глазомер и точность.

    4.Трудовая деятельность 
    Посадка семян гороха.
    Цель: Формировать навыки посадки гороха. Разложить семена в бороздки, присыпать землёй, полить. Воспитывать интерес к труду, положительное отношение к трудовой деятельности.

    5.Ииндивидуальная работа. Совершенствовать приёмы игры с мячом у стенки.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Май

    Прогулка № 1 

    1 . Наблюдение за одуванчиком 
    Цель: Уточнить и расширить знания детей об одуванчике 
    (обратить внимание на начало цветения). 

    Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. 

    Закреплять знания детей о лекарственных растениях. 
    Рассказ: Растёт одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землёй розетка из ярко-зелёных листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растёт цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель- стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки жёлто- золотистая верхушка- корзиночка, наполненная мелкими цветами. Каждый цветок-это трубочка из пяти сросшихся лепестков и приросших к ним тычинок. Если, нюхая одуванчик, ты поднесёшь его слишком близко к носу то, выпачкаешься в ярко-жёлтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя корзинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду уже в шесть часов утра можно любоваться прекрасным цветком. Через некоторое время на месте мелких цветков появляются серовато-бурые продолговатые плоды- семена. 

    Много прозвищ у одуванчика: « подойничек», ( потому что сок, из сорванного стебля, по цвету напоминает молоко), и «придорожь», (потому что любит расти у дороги) но самое смешное название этого цветка - «плешивец» ветер дунет то семена разлетаются, а на месте остаётся голая головка цветка, плешивой.

    Но помните - что любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает твои ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут. 

    Художественное слово. 

    Носит одуванчик 
    Жёлтый сарафанчик 
    Подрастёт- нарядится
    В беленькое платьице:
    Лёгкое, воздушное, 
    Ветерку послушное.
    Вопросы: 

    Как выглядит одуванчик? В какое время можно любоваться одуванчиком? Какие прозвища есть у одуванчика? Как вы думаете, почему одуванчик относят к лекарственным растениям? 

    2. Исследовательская работа: 
    Какое лекарственное растение переносит свои семена как и одуванчик на парашютиках? (репейник)
     

    Правила поведения на природе: 

    Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много. 

    3Подвижные игры: « Найди свой бутон». 
    Цель: Учить детей различать цветы, действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать наблюдательность.

    «Попрыгунчик»
    Цель: Развивать у детей двигательную активность, уметь прыгать в длину.

    4. Трудовая деятельность:
    Цель: Уборка участка от мусора, от сухих веток. Учить видеть результат своего труда.

    5.Индивидуальная работа:
    Цель: Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе, упражнять в перепрыгивании через брёвна, камни, пни, развивать силовые качества.

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом:


    Прогулка № 2

    1.Наблюдение за оврагом.
    Цель: Закреплять и обогащать знания детей о неживой природе. Воспитывать любовь и 

    бережное отношение к природе.
    Вопросы: 

    1. Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют её).
    2. Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы). 
    3. Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы). 

    2.Исследовательская деятельность
    Полить водой.

    1. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком плохо пропускает воду, так как в глине нет воздуха).
    2. Рассмотрим верхний плодородный слой почвы.
    3. Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их кони, останки животных).

    Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у деревьев длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу и дерево может напиться.

    3. Подвижные игры.Эстафета «Кто быстрее?»
    Цель: повышать двигательную активность детей.
    Экологическая игра

    Конкурс «Лучшая фигура из песка».
    Цель: Закрепить знания детей о свойствах песка. Развивать творческое воображение.

    4.Трудовая деятельность. 
    Посадка «аллеи выпускников».

    5.Индивидуальная работа.
    Закрепить умение бегать на скорость, развивать ловкость и силу броска.

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом. 

    Прогулка № 3.

    Наблюдение за водоемом (экологическая тропа). 
    Цель: закрепить знания детей о водоемах и их обитатели

    1. Какие вы знаете водоемы? 
    2. Кто обитает в водоемах ?
    3. Как изменился наш водоем с последнего нашего посещения? (Лед растаял, вода постепенно согревается) 
    4. С каким предметом можно сравнить поверхность водоема? (Зеркало)
    5. Что мы видим на дне водоема? 
    6. Могут ли жить рыбы в нашем водоеме? Почему не могут? 
    7. Какие условия необходимы для жизни рыб в нашем водоеме? 
    8. Назовите насекомых живущих в водоеме и рядом с ним. 

    2.Исследовательская деятельность
    Измерить температуру воды в водоеме сверху и на глубине. Установить разницу. 
    Рассмотреть почву со дна водоема. 

    3. Подвижные игры.
    «Ветерок и одуванчики»
    Цель: продолжать учить детей четко проговаривать слова и выполнять движения согласно тексту. 
    " Дальше и выше"
    Цель: Продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно

    4.Трудовая деятельность. 
    Подготовить огород к дальнейшей работе. Убрать мусор, подмести дорожки. Убрать снег с затененных мест на открытые. 

    5. Индивидуальная работа, направленная на улучшение техники прыжков (во всех видах)

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом. 


    Прогулка № 4. 

    1. Наблюдение за подорожником
    Цель
    : продолжать развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растений.

    Беседа:
    •Как называют май в народе? (цветень)
    Почему?
    •Где трава уже появилось, а где нет? (где солнца много, там и трава).
    Почему?
    •Где тень и сыро, трава не взошла, почему?
    •Что происходит с травами после майских дождей? (ярче зеленеют травы) 

    Смотрите, вдоль дороги растёт трава с круглыми выпуклыми листочками. Что это?(подорожник)

    Почему его так назвали?

    Что он прячет под листочками? (влагу вокруг себя, для своих корней)

    Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (земля под ним сырая, надо дать солнышку её немного подсушить).

    Кто знает, чем может помочь подорожник?

    2.Исследовательская работа:
    Возьмите лупу.

    1. Рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. 
    2. Найти сходства и различия мать - и мачехи и подорожника?

    3.Подвижная игра:«Узнай и назови»
    Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

    4.Трудовая деятельность:
    Уборка территории под окнами группы от мусора.
    Цель: воспитывать трудолюбие.

    5. Индивидуальная работа:
    Хождение по буму.
    Цель: Упражнять в равновесии.

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом. 


    Прогулка№5.

    1. Наблюдение за насекомыми. 
    Цель. Уточнить содержание понятия «насекомые». Учить сравнивать по существенным общим признакам.

    Кто они? Откуда? Чьи? 
    Льются чёрные ручьи: 
    Дружно маленькие точки, 
    Строят дом себе на кочке
    (муравьи)

    Худ да тонок
    Голосом звонок,
    Летит – распевает
    Сидит – кусает. 
    Кто его убьёт – 
    Свою кровь прольёт 
    (комар)

    На ромашку у ворот 
    Опустился вертолёт –
    Золотистые глаза, 
    Кто же это – (стрекоза)

    На большой цветной ковёр 
    Села эскадрилья – 
    То раскроет, то закроет
    Расписные крылья. 
    (бабочки) 
    - Как одним словом называются отгадки? (насекомые)
    - Каких ещё насекомых вы знаете? (гусеница)

    Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трёх частей и трёх пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трёх частей. Это голова, грудь и брюшко. На голове – пара усиков, служащих для осязания и обоняния. У большинства насекомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членистых ног, прикреплённых к груди. Ноги насекомых выполняют различные функции. На них может быть маленький кармашек для сбора пыльцы.

    - Какие насекомые опыляют цветы? (пчёлы, осы)
    - Какие изменения происходят в жизни насекомых весной? (Весной из яиц развиваются личинки, которые ведут самостоятельную жизнь: активно питаются, растут и развиваются.)
    - Где живут насекомые? (в саду, на дереве, у водоёмов)
    - Как защищаться от насекомых?
    - Чем питаются насекомые?
    - Как передвигаются насекомые?
    - Как насекомые спасаются от врагов? (имеют отпугивающую окраску «защитную», имеют острое жало, выпускают едкую пахучую жидкость) 
    - Какие насекомые приносят пользу? (пчёлы, бабочка-шелкопряд, муравьи)
    - Какие изменения происходят в жизни насекомых осенью? (забиваются в укромные места и засыпают на зиму)
    - Как спасают сады и леса от вредных насекомых?
    - Есть ли у комаров уши? (уши у комаров-самцов находятся в усах, не такие как у человека, но с помощью этого органа слуха комар-самец находит по звуку свою подружку)
    - Почему комаров называют вредными насекомыми? (они разносчики опасных болезней) 

    2
    . Исследовательская деятельность
    Найти божью коровку и определить ее название. 
    Найти тропу муравья.

    3. Подвижные игры: «Перелёт пчёл»
    Цель. Учить детей бегать по всей площадке, не стоять у стенки. Влезать на свободное место, уступая друг другу. Слезать до конца, не спрыгивая. Развивать ловкость, внимательность.

    «Мыши в кладовой»
    Цель.
     Тренировать в ползании, не задевая дугу и верёвку; действовать по сигналу.

    4.  Трудовая деятельность 
    Очистка участка от мусора и снега в затененных местах.
    Цель. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

    5. Индивидуальная работа Улучшение техники бега. (Естественность, лёгкость, энергичное отталкивание.)

    6 .Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка № 6 

    1. Наблюдение за погодой в конце весны.
    Цель: Продолжать формировать у детей обобщенные представления о сезонных 

    изменениях в неживой природе в конце весны.

    Художественное  слово:

    Хорошо весной, поле чистое,
    Муравой – травой ты украшено.
    Да цветочками все душистыми
    В утро майское принаряжено.
    С.Дрожжин

    Вопросы:

    1. Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите какое время изображено? Почему вы так решили?

    (Для рассмотрения детям предлагаются пейзажные картинки ранней и поздней весны).

    1. Объясните теперь, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег?


    (С повышением температуры, потеплением).

    1. Что произошло со снегом?
    2. Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

    (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака).

    1. Каким стало небо?

    (Высоким, ярко – синим).

    1. Что произошло с почвой?

    (Оттаяла, отогрелась, стала просыхать).

    1. Как изменилась река?

    (Реки вскрылись - начался ледоход).

    1. Какая была температура воздуха, когда шел снег?
    2. При какой температуре идет дождь?
    3. Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия?

    (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки, оттаяла почва, зеленеет трава, появились цветы, водоемы освобождаются ото льда, птицы звонко щебечут, на деревьях распустились листочки, гремят первые грозы).

    1. Как можно по деревьям, цветам, земле и птицам определить позднюю весну?

    (Снега нет, зеленеет травка, появились цветы, птицы звонко щебечут, на деревьях распустились листочки).

    2. Подвижные игры: «Мы капельки», «Живой лабиринт»
    Цель: Учить детей образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать 
    слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалки.

    3. Трудовая деятельности: уборка участка от весеннего мусора.
    Цель: Воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь 
    младшим.

    4. Индивидуальная работа: 
    Упражнять в метании мяча правой и левой рукой в 
    заданном направлении.

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом

    Прогулка № 7

    1.Наблюдение за рябиной.
    Цель: Наблюдение за рябиной весной даст понятие о том, что по началу заметного цветения рябины можно судить о начале лета в нашем крае.


    Художественное слово:
    Весной зеленело,
    Летом загорела,
    Осенью надела
    Красные кораллы.

    Рассказ: Рябина - светолюбивая порода, она пригодна для озеленения городов и поселков. Цветет рябина в конце мая - начале июня, после весенних заморозков. Опыляется насекомыми. Любят в нашем крае рябину. По старому поверью, достаточно постоять в тени рябины, чтобы отпугнуть начинающую болезнь. Для многих регионов это сигнал, что можно сажать огурцы и помидоры.

    Вопросы:
     Какие насекомые прилетают к цветущей рябине

    (самостоятельное наблюдение )

    2.Исследовательская работа: 
    Найти самый цветущий куст.

    3.Подвижная игра: « Играй, играй, мяч не теряй »
    Цель:
     Управлять мячом и играть с ним не мешая товарищу.


    4.Трудовая деятельность:
    Подготовить грядки в огороде.
    Цель:
     Понимать значение этого вида труда для роста и развития растений. 

    5. Индивидуальная работа: 

    Прыжки в длину.
    Цель
    : Производить разбег с отталкиванием 

    6.Самостоятельные игры с выносимым материалом. 

    Прогулка № 8

    1. Наблюдение за цветником.
    Цель: Расширить представление детей о цветнике весной, закреплять умение детей ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

    Художественное слово:

    Мне не нужен огород, ягода клубничка
    Лучше клумбы разобью, пусть растёт гвоздика.
    Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку
    Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку.
    Быть садовником хочу, когда стану взрослым
    Буду разводить цветы, хоть это и не просто.

    Вопросы: Назовите садовые цветы. 
    Назовите полевые цветы.
    Ребята, что надо сделать, прежде чем посадить цветы?
    Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?
    Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и зацвели?
    Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас? 
    Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

    2.Подвижная игра. «Чьё звено скорее соберется?»
    Цель: Упражнять детей в беге.

    3.Трудовая деятельность.
    Продолжить работу на огороде.
    Цель: закреплять умение детей работать сообща; закреплять знание о росте и развитии растений.

    4. Индивидуальная работа .
    Игровое управление не упади.
    Цель: управлять в ходьбе по бревну

    5 Самостоятельные игры детей с выносимым материалом. .

    Прогулка 9.

    1. Наблюдение за разными видами транспорта. 
    Цель: Закрепить знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина. Человек, вращая педали, передвигается.

    Рассказ: Велосипед - это вид транспорта. Слово велосипед обозначает «быстрые ноги». Для того, чтобы на нём ездить нужно ногами крутить педали, а рулём удерживать равновесие. 

    Уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (детские и взрослые, размер и количество колёс).

    Предложить детям рассмотреть велосипед.

    Художественное слово: 

    С самых первых детских лет
    Служит мне велосипед.
    Лучше он любой машины,
    Не нуждается в бензине!
    Я педалями кручу -
    Птицею с горы лечу.
    Но на горку, между прочим,
    Забираться трудно очень!
    Я недолго унываю,
    На педали нажимаю.
    Пусть немного и устану,
    Но зато сильнее стану!

    Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином). Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног).
    На двух колёсах я качу,
    Двумя педалями верчу,
    За руль держусь, гляжу вперёд, 
    Я знаю - скоро поворот.
    Мне подсказал дорожный знак:
    Шоссе спускается в овраг.
    Качусь на холостом ходу,
    У пешеходов на виду. 

    2. Подвижная игра: «Шалтай - Балтай». 
    Цель:
     Выполнять движения согласно тексту, учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

    3. Трудовая деятельность: Предложить подмести дорожки на участке, собрать мусор.
    Цель: Воспитывать желание трудиться.

    4. Индивидуальная работа по развитию движений.
    Цель: Совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

    5. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка № 10

    1.Наблюдение за муравейником на экологической тропе.
    Цель:
     Закрепить знания детей о муравьях. Воспитывать интерес к исследовательской работе.


    Он работник настоящий,
    Очень, очень работящий.
    Под сосной в лесу густом,
    Из хвоинок строит дом. (муравей)

    Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (уничтожают вредных насекомых).
    Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (медведь, дятел)

    Рассказ: Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были не большие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став почетной матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи – они кормят и ухаживают за личинками. Охраняют муравейный терем муравьи-солдаты, это бесстрашные защитники крепости. Муравьи-хищники потребляют множество насекомых. Они любят угоститься сладостями.

    А где живут наши муравьи? (муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом).
    Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Муравьи ползают по дорожкам, которые они прогрызли в асфальте.

    2.Исследовательская работа: 
    Давайте одну дорожку засыплем песком и посмотрим ,что они будут делать. Вторую дорожку засыплем сахарным песком и посмотрим, как муравьи будут его собирать.
    Так кто же самый сильный на земле? 

    3.Подвижные игры:«Живой лабиринт»
    Цель: Учить детей образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженности коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

    4. Трудовая деятельность: 
    Очистить участок от старых листьев.
    Цель
    : продолжать учить трудиться попарно.

    5.Индивидуальная работа: Игровые упражнения «Прыг да скок»
    Цель: Развивать умение прыгать на левой и правой ногах. 

    6.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка № 11

    1. Наблюдение за одуванчиком.
    Цель: Учить детей сравнивать одуванчик в начале и в конце цветения, называть изменение произошедшие с цветком.
    Развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора , применения.
    Почему одуванчиков так много? Они не прихотливы. В золотисто-жёлтой корзинке образуется несколько сотен семян.

    Каждое семечко снабжено пушистым белым хохолком на длинной ножке- парашютиком. Пока семечко не созрело, парашютик не раскрывается. Созревшие плоды расправляют белые пушинки зонтиком, и одуванчик становится похож на пушистый белый шарик. Стоит дунуть ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик распадается на сотни парашютиков и летят во все стороны отважные семечки-парашютисты. А на месте остаются голые головки цветка. Семена одуванчиков легко прорастают, поэтому их много кругом. В огородах одуванчик считается сорняком и стараются его вырвать с корнём, что не всегда удаётся.


    Зной в травинку подышал 
    И надул воздушный шар
    Ветерок единым духом 
    Шар пустил по свету пухом 
    Был он жёлтым, стал он белым 
    Только дунет ветерок
    К облакам взлетит он смело
    Он летающий 

    Вопросы: 
    Какие изменения происходят в процессе цветения одуванчика? 
    (Сначала появляется зелёный бутон, который раскрывается в жёлтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки- зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.) 
    Как вы думаете, почему одуванчик считается лекарственным растением? (Сырьём являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения.)
    Кто назовёт правила заготовки лекарственных растений?( в городе нельзя рвать) 
    -корни только после созревания и осыпания семян, желательно оставлять в земле для возобновления растений, не все корни вырывают. 
    Когда закрывается корзинка цветка, почему в сырую погоду и во вторую половину дня? 
    2.Исследовательская работа:
    Определить возраст одуванчика.
    Рассмотреть через лупу розетку цветка.
    3. Подвижные игры: « Гуси- лебеди»
    Цель: Учить действовать по сигналу. Воспитывать дружеские отношения в игре. 
    «Скакалка»
    Цель: Закрепить названия растений. 
    4.Трудовая деятельность: 
    Организовать уборку в аптекарском огороде. 
    Цель: Понимать значение этого вида труда для роста и развития растений. 
    5. Индивидуальная работа:
    Цель: Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. 
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка№12

    1.Наблюдение за радугой.
    Цель: Продолжать формировать представление детей о радуге как части неживой природы.

    Загадка.

    Что за чудо – красота!
    Расписные ворота
    Показались на пути,
    В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

    Рассказ.
    Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появиться радуга. Радуга видна, когда лучи солнца, проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В радуге семь цветов – красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке.

    Приказало солнце – стой.
    Семицветный мост крутой!
    Туча скрыла солнца свет.
    Рухнул мост, а щепок нет.

    Вопросы.
    Когда исчезнет радуга?
    Когда может появиться радуга?
    К какой природе относится радуга?
    Нарисуйте на асфальте цветными мелками - радугу.

    2.Подвижные игры: «Мы веселые ребята».

     Цель: Учить внимательно, слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

    3.Трудовая деятельность.
    Собрать весь мусор на участке. Цель: оказать помощь дворнику. 

    4.Индивидуальная работа.
    Закрепить умение двигаться спиной вперед. 

    5.Самостоятельные игры с выносным материалом.

    Прогулка 13

    1. Наблюдение за бабочкой.
    Цель: уточнить и расширить знания детей о бабочке: о ее происхождении, о строении, о размножении и пользе. Способствовать развитию экологического мышления. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

    Художественное слово: 

    Не птица, а с крыльями.
    Не пчела, а над цветами летает.
    (бабочка).

    Рассказ.

    Над зеленым лугом весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки. И желтые лимонницы, и темно-красные крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, и переливницы, и перламутровки. В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками, поэтому их называют чешуекрылыми. Тело бабочки покрыто чешуйками и волосиками. У них короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки – ее рот. Когда она пьет капельки нектара с цветов, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спирально. Перелетая с цветка на цветок, бабочка собирает нектар и опыляет их. Летом самка откладывает яички в почву. Через некоторое время из них появляются личинки – гусеницы. Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются и появляются взрослые бабочки, которых называют мотыльками. Бабочки тутового шелкопряда, которые питаются листьями тутового дерева, дарят людям тончайшие нити, из которых получают шелк.
    2. Работа с моделью бабочки.

    3. Подвижные игры«Медведь и пчелы»
    Цель
    упражнять детей в лазанье, в беге по сигналу. 
    «Бабочки, лягушки и цапли»
    Цель:
     учить детей бегать, свободно подражая движениям животных.

    4. Трудовая деятельностьуборка мусора на участке.
    Цель: формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить 
    чистоту и порядок.

    5. Индивидуальная работа«Сбей шишки» 
    Цель: учить детей меткости, точности.

    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    Прогулка №14


    1. Наблюдение за грозой.
    Цель: познакомить детей с понятием «гроза». Формировать реальные представления о явлении природы. Обогащать словарный запас. Развивать наблюдательность.

    Художественное слово:

    Потемнело небо.
    Тучами покрылось.
    Будто колесница
    В небе покатилось.
    Муравьишки скрылись,
    Гром гремит, пугает,
    Дождь ручьями льется,
    Молния сверкает.
    Спрятались под крышу
    Воробьи-зазнайки.
    Что с природой стало,
    Дети отгадайте.
    (гроза).


    Вопросы: 1. Что потемнело и покрылось тучами?
    2. Что гремит и ругает?
    3. Про какие явления природы еще говориться? (дождь, молния)
    4. Кого напугала гроза? (муравьишек, воробьев)
    5. Как вы думаете, что такое гроза?

    РассказКогда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния - это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух. Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы. Вот такие явления природы наблюдаются во время грозы. 

    2. Исследовательская работа. 
    Сравнить обыкновенный дождь и грозу. Назвать сходства 
    и различия.
    3. Подвижные игры:«Гуси-гуси»
    Цель:
     учить внимательно слушать пастуха и быстро улетать от волка, 
    четко проговаривать слова гусей.
    «Найди свое дерево»
    Цель
    учить детей назвать и запомнить свое дерево, быть внимательным 
    и быстрым.
    4. Трудовая деятельность: (по подгруппам)
    1 подгруппа
     – граблями чистят отведенный взрослым участок;
    2 подгруппа
     – на носилках уносят мусор;
    Цель
    научить детей трудиться небольшими подгруппами; воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе. 
    5. Индивидуальная работа:
    «От дерева до дерева» - упражнять детей в прыжках на двух и на одной ноге. 
    6. Самостоятельные игры с выносным материалом.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Перспективное планирование сюжетно- ролевых игр в средней группе

    Способствовать развитию компонентов детской игры (обогащание игровых действий, сюжетов, устанавливать ролевые отношения, вести диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предме...

    Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр для средней группы

    Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр для средней группы...

    Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр, согласно тематическому планированию НОД с детьми старшей группы на год

    Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр, согласно тематическому планированию НОД с детьми старшей группы на год...

    Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры для детей второй группы раннего возраста

    План работы по развитию сюжетно-ролевой игры для детей второй группы раннего возраста...

    Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте

    Не секрет, что игра в дошкольном возрасте – ведущий вид деятельности дошкольника. Сюжетно-ролевая игра – это игра, направленная на активное усвоение новых социальных ролей, самореализ...


     

    Комментарии

    Барыева Наталья Викторовна

    Картотека подвижных игр. Картотека наблюдений на прогулке (на год) старшая группа. картотека сюжетно - ролевых игр с приложением. Перспективное планирование сюжетно - ролевых и театрализованных игр.

    Пантелеева Евгения Григорьевна

    Материал просто отменный!!! Спасибо огромное!!! очень пригодился!!!