Работа с родителями сентябрь
материал (старшая группа)

Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»

Цель: Ознакомление родителей с особенностями образовательной работы в подготовительной группе, направленной на успешную подготовку детей к школе, определение задач и форм взаимодействия детского сада и семьи в учебном году.

Повестка дня:

1. Вступительное слово воспитателя:

  •  Приветствие родителей и представление плана собрания.

  •  Итоги летнего оздоровительного периода: как дети отдохнули, какие мероприятия проводились, акцент на укреплении здоровья и социализации.

  •  Поздравление с переходом в подготовительную группу – самый важный этап перед школой.

2. «Особенности развития детей 6-7 лет»: (выступление воспитателя или приглашенного специалиста (психолога)):

  •  Возрастные особенности психического развития детей подготовительной группы.

  •  Критерии готовности ребенка к школе (интеллектуальная, социальная, эмоциональная, физическая готовность).

  •  Что должен знать и уметь ребенок к концу года (согласно ФОП ДО). (Приложение 1: Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет»)

3. «Образовательная программа группы: цели и задачи» (выступление воспитателя):

  •  Обзор образовательной программы, используемой в группе (соответствие ФОП ДО).

  •  Основные направления работы: развитие речи, математика, ознакомление с окружающим миром, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

  •  Формы организации образовательной деятельности: занятия, игры, проекты, индивидуальная работа.

4. «Подготовка к школе – совместная задача детского сада и семьи» (дискуссия):

  •  Роль семьи в подготовке ребенка к школе: создание благоприятных условий для развития, поддержка интереса к учебе, формирование положительного отношения к школе.

  •  Обсуждение важных вопросов:

    *  Режим дня ребенка (сон, питание, прогулки, занятия).

    *  Создание дома развивающей среды (книги, игры, материалы для творчества).

    *  Чтение книг и обсуждение прочитанного.

    *  Поддержка самостоятельности и ответственности ребенка.

    *  Посещение развивающих занятий (по желанию родителей).

5. «Организационные вопросы» (выступление воспитателя и обсуждение с родителями):

  •  Режим работы группы, расписание занятий.

  •  Необходимая форма одежды для занятий и прогулок.

  •  Правила посещения детского сада (болезни, пропуски, опоздания).

  •  Участие родителей в жизни группы (помощь в организации мероприятий, изготовление пособий, участие в проектах).

  •  Выбор родительского комитета.

  •  Согласование графика родительских собраний на год.

  •  Сбор предложений и пожеланий от родителей.

6. «Ответы на вопросы родителей» (вопрос-ответ).

7. Заключительное слово воспитателя:

  •  Благодарность родителям за участие в собрании.

  •  Выражение надежды на плодотворное сотрудничество в течение года.

Приложения:

•  Приложение 1: Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет».

•  Приложение 2: Список рекомендуемой литературы для детей 6-7 лет.

•  Приложение 3: Анкета для родителей «Готовность ребенка к школе». (Заполняется родителями и анализируется воспитателем)

Подготовительная работа:

•  Подготовьте помещение для проведения собрания.

•  Подготовьте наглядные материалы (презентацию, памятки, анкеты).

 •  Подготовьте отчет об итогах летнего оздоровительного периода (фотографии, видео).

•  Подготовьте список литературы для детей 6-7 лет.

•  Оформите информационный стенд для родителей.

Памятка для родителей: «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет (подготовительная группа)»

Уважаемые родители!

В подготовительной к школе группе дети активно готовятся к новому этапу в своей жизни – школьному обучению. Предлагаем вам ознакомиться с основными знаниями, умениями и навыками, которыми должен обладать ребенок к концу учебного года.

Речевое развитие:

•  Звуковая культура речи: Правильно произносить все звуки родного языка, различать звуки на слух, выделять первый и последний звук в слове, определять количество слогов в слове.

•  Словарный запас: Активно использовать в речи разнообразные слова, уметь объяснять значение слов.

•  Грамматический строй речи: Правильно согласовывать слова в предложениях, образовывать множественное число существительных, использовать предлоги.

•  Связная речь: Составлять рассказы по картинке, пересказывать прочитанное, описывать предметы и явления, отвечать на вопросы полными предложениями.

•  Обучение грамоте: Знать буквы алфавита, уметь читать простые слова и предложения, составлять слова из букв.

Математическое развитие:

•  Количественный счет: Считать до 20 и обратно, знать состав чисел первого десятка, сравнивать числа, решать простые арифметические задачи.

•  Пространственные представления: Ориентироваться в пространстве (право, лево, верх, низ, вперед, назад), определять положение предметов относительно себя и друг друга.

•  Временные представления: Знать времена года, месяцы, дни недели, определять время по часам (с точностью до часа).

•  Геометрические фигуры: Различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), сравнивать их по форме и размеру.

•  Величина: Сравнивать предметы по величине (длина, ширина, высота, толщина), измерять длину с помощью условных мерок.

Ознакомление с окружающим миром:

•  Природа: Знать названия растений и животных своей местности, времена года, явления природы, правила поведения в природе.

•  Социальный мир: Знать свой адрес, ФИО родителей, названия профессий, правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах.

•  История: Иметь представления о прошлом своей страны, знать государственные символы (флаг, герб, гимн).

Художественно-эстетическое развитие:

•  Рисование: Изображать предметы и явления окружающего мира, использовать различные техники рисования, создавать композиции.

•  Лепка: Лепить предметы и фигуры из пластилина, глины, теста, использовать различные приемы лепки.

•  Аппликация: Вырезать и наклеивать изображения из бумаги, ткани, других материалов, создавать узоры и композиции.

•  Музыка: Различать музыкальные жанры, петь песни, играть на музыкальных инструментах, выражать свои эмоции в движении под музыку.

Физическое развитие:

•  Основные движения: Бегать, прыгать, лазать, метать, сохранять равновесие.

•  Физические упражнения: Выполнять комплекс утренней гимнастики, заниматься спортивными играми.

•  Правила гигиены: Соблюдать правила личной гигиены, ухаживать за своим телом.

Личностное развитие:

•  Самостоятельность: Самостоятельно одеваться, убирать игрушки, выполнять поручения.

•  Ответственность: Отвечать за свои поступки, выполнять обещания.

•  Коммуникативность: Уметь общаться со сверстниками и взрослыми, договариваться, разрешать конфликты.

•  Эмоциональная устойчивость: Уметь контролировать свои эмоции, проявлять сочувствие, сопереживание.

•  Познавательный интерес: Проявлять интерес к новым знаниям, задавать вопросы, искать ответы.

Важно помнить:

•  Развитие ребенка индивидуально, поэтому не стоит сравнивать его с другими детьми.

•  Поддерживайте интерес ребенка к учебе, создавайте благоприятные условия для развития.

•  Хвалите ребенка за его успехи, даже самые маленькие.

•  Не перегружайте ребенка занятиями, давайте ему время для игр и отдыха.

•  Будьте внимательны к эмоциональному состоянию ребенка, помогайте ему справляться с трудностями.

Счастливой подготовки к школе!

Список рекомендуемой литературы для детей 6-7 лет (Подготовительная к школе группа)

Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию список книг, которые будут интересны и полезны для чтения детям подготовительной группы. Чтение способствует развитию речи, мышления, воображения, расширяет кругозор и формирует любовь к книге.

Малые формы фольклора. Загадки, небылицы, дразнилки, считалки, пословицы, поговорки, заклички, народные песенки, прибаутки, скороговорки.

Русские народные сказки. 

• «Василиса Прекрасная» (из сборника А.Н. Афанасьева);
• «Вежливый Кот-воркот» (обработка М. Булатова);
• «Иван Царевич и Серый Волк» (обработка А.Н. Толстого);
• «Зимовье зверей» (обработка А.Н. Толстого);
• «Кощей Бессмертный» (2 вариант) (из сборника А.Н. Афанасьева);
• «Рифмы» (авторизованный пересказ Б.В. Шергина);
• «Семь Симеонов –семь работников» (обработка И.В. Карнауховой);
• «Солдатская загадка» (из сборника А.Н. Афанасьева);
• «У страха глаза велики» (обработка О.И. Капицы);
• «Хвосты» (обработка О.И. Капицы).

Былины. 

• «Садко» (пересказ И.В. Карнауховой/ запись П.Н. Рыбникова);
• «Добрыня и Змей» (обработка Н.П. Колпаковой/ пересказ И.В. Карнауховой);
• «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» (обработка А.Ф. Гильфердинга/ пересказ И.В. Карнауховой).

Сказки народов мира. 

• «Айога», нанайск., обработка Д. Нагишкина;
• «Беляночка и Розочка», нем. из сказок Бр. Гримм, пересказ А.К. Покровской;
• «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой;
• «Голубая птица»,туркм. обработка А. Александровой и М. Туберовского;
• «Кот в сапогах» (пер. с франц. Т. Габбе), «Волшебница» (пер. с франц. И.С. Тургенева),
• «Мальчик спальчик» (пер. с франц. Б.А. Дехтерёва), «Золушка» (пер. с франц. Т. Габбе) из сказок Перро Ш.

Произведения поэтов и писателей России.

• Поэзия. Аким Я.Л. «Мой верный чиж»;
• Бальмонт К.Д. «Снежинка»;
• Благинина Е.А. «Шинель», «Одуванчик», «Наш дедушка» (по выбору);
• Бунин И.А. «Листопад»;
• Владимиров Ю.Д. «Чудаки»;
• Гамзатов Р.Г. «Мой дедушка» (перевод с аварского языка Я. Козловского),
• Городецкий С.М. «Весенняя песенка»;
• Есенин С.А. «Поёт зима, аукает….», «Пороша»;
• Жуковский В.А. «Жаворонок»;
• Левин В.А. «Зелёная история»;
• Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»;
• Маяковский В.В. «Эта книжечка моя, про моря и про маяк»;
• Моравская М. «Апельсинные корки»;
• Мошковская Э.Э. «Добежали до вечера», «Хитрые старушки»;
• Никитин И.С. «Встреча зимы»;
• Орлов В.Н. «Дом под крышей голубой»;
• Пляцковский М.С. «Настоящий друг»;
• Пушкин А.С. «Зимний вечер», «Унылая пора! Очей очарованье!..» («Осень»), «Зимнее утро» (по выбору);
• Рубцов Н.М. «Про зайца»;
• Сапгир Г.В. «Считалки», «Скороговорки», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот» (по выбору);
• Серова Е.В. «Новогоднее»;
• Соловьёва П.С. «Подснежник», «Ночь и день»;
• Степанов В.А. «Что мы Родиной зовём?»;
• Токмакова И.П. «Мне грустно», «Куда в машинах снег везут» (по выбору);
• Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою…», «Весенняя гроза»;
• Успенский Э.Н. «Память»;
• Чёрный С. «На коньках», «Волшебник» (по выбору).
• Проза. Алексеев С.П. «Первый ночной таран»;
• Бианки В.В. «Тайна ночного леса»;
• Воробьёв Е.З. «Обрывок провода»;
• Воскобойников В.М. «Когда Александр Пушкин был маленьким»;
• Житков Б.С. «Морские истории» (1-2 рассказа по выбору);
• Зощенко М.М. «Рассказы о Лёле и Миньке» (1-2 рассказа по выбору);
• Коваль Ю.И. «Русачок-травник», «Стожок», «Алый» (по выбору);
• Куприн А.И. «Слон»;
• Мартынова К., Василиади О. «Елка, кот и Новый год»;
• Носов Н.Н. «Заплатка», «Огурцы», «Мишкина каша» (по выбору);
• Митяев А.В. «Мешок овсянки»;
• Погодин Р.П. «Жаба», «Шутка» (по выбору);
• Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб», «Изобретатель» (по выбору);
• Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серёжик» (по выбору);
• Раскин А.Б. «Как папа был маленьким» (1-2 рассказа по выбору);
• Сладков Н.И. «Хитрющий зайчишка», «Синичка необыкновенная», «Почему ноябрь пегий» (по выбору);
• Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»;
• Толстой Л.Н. «Филипок», «Лев и собачка», «Прыжок», «Акула»,
• «Пожарные собаки» (1-2 рассказа по выбору);
• Фадеева О. «Мне письмо!»;
• Чаплина В.В. «Кинули»;
• Шим Э.Ю. «Хлеб растет».

Литературные сказки. 

• Гайдар А.П. «Сказка о Военной тайне, о Мальчише Кибальчише и его твёрдом слове»;
• Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»;
• Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звёзды протирали»;
• Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев»;
• Паустовский К.Г. «Тёплый хлеб», «Дремучий медведь» (по выбору);
• Ремизов А.М. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»;
• Скребицкий Г.А. «Всяк по-своему»;
• Соколов-Микитов И.С. «Соль Земли».

Произведения поэтов и писателей разных стран.

• Поэзия. Брехт Б. «Зимний вечер через форточку» (пер. с нем. К. Орешина);
• Дриз О.О. «Как сделать утро волшебным» (пер. с евр. Т. Спендиаровой);
• Лир Э. «Лимерики» (пер. с англ. Г. Кружкова);
• Станчев Л. «Осенняя гамма» (пер. с болг. И.П. Токмаковой);
• Стивенсон Р.Л. «Вычитанные страны» (пер. с англ. Вл.Ф. Ходасевича).

Литературные сказки. 

Сказки-повести (для длительного чтения).

• Андерсен Г.Х. «Оле-Лукойе» (пер. с датск. А. Ганзен), «Соловей» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), «Стойкий оловянный солдатик» (пер. с датск. А. Ганзен, пересказ Т. Габбе и А. Любарской), «Снежная Королева» (пер. с датск. А. Ганзен), «Русалочка» (пер. с датск. А. Ганзен) (1-2 сказки по выбору);
• Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик и мышиный Король» (пер. с нем. И. Татариновой);
• Киплинг Дж. Р. «Маугли» (пер. с англ. Н. Дарузес/И. Шустовой), «Кошка, которая гуляла сама по себе» (пер. с англ. К.И. Чуковского/Н. Дарузерс);
• Кэррол Л. «Алиса в стране чудес» (пер. с англ. Н. Демуровой, Г. Кружкова, А. Боченкова, стихи в пер. С.Я. Маршака, Д. Орловской, О. Седаковой);
• Линдгрен А. «Три повести о Малыше и Карлсоне» (пер. со шведск. Л.З. Лунгиной);
• Нурдквист С. «История о том, как Финдус потерялся, когда был маленьким»;
• Поттер Б. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу» (пер. с англ. И.П. Токмаковой);
• Родари Дж. «Путешествие Голубой Стрелы» (пер. с итал. Ю. Ермаченко);
• Топпелиус С. «Три ржаных колоска» (пер. со шведск. А. Любарской);
• Эме М. «Краски» (пер. с франц. И. Кузнецовой);
• Янссон Т. «Шляпа волшебника» (пер. со шведск. языка В.А. Смирнова/Л. Брауде).

Анкета для родителей «Готовность ребенка к школе»

(Подготовительная группа)

Уважаемые родители! Эта анкета поможет нам лучше понять, как мы можем вместе подготовить вашего ребенка к успешному обучению в школе. Пожалуйста, ответьте на вопросы максимально честно и подробно.

1. Общая информация:

•  Фамилия, имя ребенка: _________________________________________________

•  Дата рождения ребенка: _________________________________________________

•  Посещает ли ребенок какие-либо дополнительные занятия (кружки, секции, развивающие центры)? Если да, то какие? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. Социальная готовность:

•  Легко ли ваш ребенок знакомится с новыми детьми?

  •  Да

  •  Скорее да, чем нет

  •  Скорее нет, чем да

  •  Нет

•  Умеет ли ваш ребенок играть с другими детьми, соблюдая правила?

  •  Да

  •  Скорее да, чем нет

  •  Скорее нет, чем да

  •  Нет

•  Умеет ли ваш ребенок договариваться, уступать в игре?

  •  Да

  •  Скорее да, чем нет

  •  Скорее нет, чем да

  •  Нет

•  Считаете ли вы, что ваш ребенок достаточно самостоятелен? (Например, может сам одеться, убрать игрушки)

  •  Да

  •  Скорее да, чем нет

  •  Скорее нет, чем да

  •  Нет

•  Как ваш ребенок реагирует на похвалу и критику?

  •  Адекватно воспринимает и радуется похвале, старается исправить ошибки при критике

  •  Радуется похвале, но плохо реагирует на критику

  •  Безразлично относится к похвале и критике

  •  Затрудняюсь ответить

3. Интеллектуальная готовность:

•  Знает ли ваш ребенок буквы алфавита?

  •  Да

  •  Не все буквы

  •  Не знает

•  Умеет ли ваш ребенок читать простые слова?

  •  Да

  •  Читает по слогам

  •  Не читает

•  Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?

  •  Да

  •  Считает с ошибками

  •  Не умеет

•  Знает ли ваш ребенок основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)?

  •  Да

  •  Не все фигуры

  •  Не знает

•  Умеет ли ваш ребенок решать простые арифметические задачи (например, сложение и вычитание в пределах 10)?

  •  Да

  •  Решает с помощью пальцев или счетного материала

  •  Не умеет

•  Насколько хорошо развита речь вашего ребенка?

  •  Хорошо развита, говорит грамотно и понятно

  •  Речь развита удовлетворительно, есть небольшие недостатки

  •  Речь развита плохо, есть значительные недостатки

  •  Затрудняюсь ответить

•  Как долго ваш ребенок может концентрировать внимание на одном занятии?

  •  Более 20 минут

  •  15-20 минут

  •  Менее 15 минут

  •  Затрудняюсь ответить

4. Эмоциональная готовность:

•  Проявляет ли ваш ребенок интерес к учебе, к школе?

  •  Да, очень хочет в школу

  •  Скорее да, чем нет

  •  Скорее нет, чем да

  •  Нет, не хочет в школу

•  Испытывает ли ваш ребенок страх или тревогу перед школой?

  •  Нет

  •  Иногда

  •  Часто

  •  Затрудняюсь ответить

•  Умеет ли ваш ребенок контролировать свои эмоции?  

•  Да, хорошо контролирует

  •  Иногда возникают трудности

  •  Часто не может сдержать свои эмоции

  •  Затрудняюсь ответить

5. Физическая готовность:

•  Часто ли болеет ваш ребенок?

  •  Редко

  •  Довольно часто

  •  Очень часто

•  Занимается ли ваш ребенок спортом или физкультурой?

  •  Да, регулярно

  •  Иногда

  •  Нет

•  Есть ли у вашего ребенка какие-либо особенности здоровья, которые необходимо учитывать при подготовке к школе? (Например, плохое зрение, слух, аллергия)

  •  Да (укажите какие): ____________________________________________________________________________________________________________________________

  •  Нет

6. Ваши ожидания и пожелания:

•  Какие у вас ожидания от подготовки ребенка к школе в детском саду? ____________________________________________________________________________________________________________________________

•  Какие навыки и знания вы считаете наиболее важными для успешного обучения в школе? ____________________________________________________________________________________________________________________________

•  Какие у вас есть вопросы или пожелания к воспитателям и администрации детского сада? ____________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим вас за участие в анкетировании! Ваши ответы помогут нам лучше подготовить вашего ребенка к школе и сделать этот переход максимально комфортным и успешным.

Дата заполнения: __________________

Подпись родителя: __________________