Конспект занятия «Я — маленький хореограф»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия «Я — маленький хореограф»

Цель: познакомить с профессией хореографа, развить творческое мышление, чувство ритма и координацию через создание мини‑танцев.

Задачи:

• дать элементарные представления о работе хореографа (придумывает движения, учит других, следит за синхронностью);
• научить составлять простые танцевальные комбинации из 3–4 движений;
• развить слуховую и двигательную память, умение работать в группе;
• стимулировать фантазию и уверенность в собственных идеях.

Материалы:

аудиозапись танцевальной музыки (3–4 фрагмента по 30–40 сек);

карточки с изображениями движений (например: «прыжок», «поворот», «притоп», «руки в стороны»);

разноцветные ленточки/платочки (по 1 на ребёнка);

игрушечный микрофон или «волшебная палочка» (атрибут хореографа);

небольшие зеркала (2–3 шт.) для самоконтроля.

Ход занятия

Вводная часть 

Педагог (в роли «старшего хореографа»):

— Здравствуйте, юные творцы! Сегодня вы станете маленькими хореографами — теми, кто придумывает танцы! Кто знает, что делает хореограф?

Дети (предполагаемые ответы):

— Придумывает движения!
— Учит танцевать!
— Следит, чтобы все двигались одинаково!

Педагог:— Верно! Хореограф —это волшебник танца. Он работает в театрах, школах искусств, на телевидении. А сейчас мы узнаем, как это —быть хореографом!

Давайте потренируем нашу фантазию: закройте глаза и представьте, как вы сочиняете танец для бабочек… Какие движения будут у них?

(Дети закрывают глаза, педагог даёт 20–30 сек на воображение.)

Знакомство с профессией 

Педагог (показывает карточки с движениями, объясняет):

— Хореограф сначала придумывает движения, потом учит других. Вот примеры:

«Прыжок» — подпрыгнуть и развести руки;

«Поворот» — медленно кружиться;

«Притоп» — топнуть ногой;

«Руки в стороны» — широко развести руки.

А ещё хореограф следит за ритмом — это когда движения совпадают с музыкой. Давайте проверим!

(Включает короткий музыкальный фрагмент. Дети хлопают в такт.)

Педагог:

— Молодцы! Теперь вы знаете, что нужно хореографу: фантазия, ритм и умение объяснять.

Дидактическая игра «Составь танец» 

Правила: дети делятся на 2–3 группы, каждая группа получает 3–4 карточки с движениями;

за 1–2 мин нужно придумать последовательность (танец) и показать её;

«хореограф» от группы объясняет движения остальным.

Педагог:

— Разделитесь на команды. Каждая команда — это маленькая танцевальная студия. Ваша задача:

Выбрать 3–4 карточки.

Решить, в каком порядке будут движения.

Научить своему танцу других.
Кто готов — поднимает руку!

(Дети работают в группах. Педагог помогает, подсказывает, хвалит за оригинальность.)

(Каждая группа демонстрирует свой танец. Остальные повторяют.)

Подвижная игра «Хореограф и танцоры» 

Правила:

один ребёнок — «хореограф», остальные — «танцоры»;

«хореограф» показывает движение (с помощью ленточки/платочка или жестами);

«танцоры» повторяют; через 20-25 сек роль передаётся другому.

Педагог:

— Теперь поиграем! Кто хочет быть первым хореографом? Берите ленточку — это ваш «инструмент».
Ваша задача: показать движение, а ребята повторят. Музыка поможет!

Педагог (поощряет):

— Отлично! Ты придумал красивое движение! А теперь пусть другой попробует.

Рефлексия

Педагог:— Вы были замечательными хореографами! Давайте вспомним:

Что делает хореограф? (придумывает, учит, следит за ритмом)

Какие движения мы использовали? (прыжок, поворот, притоп…)

Что было самым интересным?

(Дети отвечают. Педагог хвалит каждого.)

Творческое задание:

— А теперь придумайте одно новое движение, которое вы бы добавили в свой танец. Покажите!

(Дети демонстрируют. Педагог отмечает оригинальность.)

Педагог:

— Вы доказали, что можете быть хореографами! 

Педагог (завершая):— До новых творческих встреч!

Дети (хором):— До свидания!