Краткосрочный проект по ПДД в средней группе
проект (средняя группа)

       Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

                               Детский сад №139 «Чебурашка»

                              Краткосрочный проект по ПДД

                                       в средней группе

                                                                              Подготовила: воспитатель

                                                                                 Прошутина М.С.

                                    Актуальность проекта:

Обеспечение здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества. В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей, направленные на формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

 Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожного – транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

 Знакомить детей  правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве,  наиболее прочные; правила, освоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Цель проекта:

- Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

• Образовательные задачи:

- Закрепить у детей знания некоторых дорожных знаков, научить понимать

их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах,

на дорогах и во дворах. Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

- Формировать представления о разных разновидностях транспорта.

- Привлечь родителей к деятельности направленной на охрану жизни и

здоровья детей.

Развивающие задачи:

- Развивать воображение и умение переносить знакомые образы в новую

творческую ситуацию.

- Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Воспитательный процесс будет осуществляться:

- в процессе специальных развивающих и обучающих знаний по дорожной

тематике;

- через непосредственное восприятие дорожной среды во время прогулок;

-через активное включение родителей в совместную творческую

деятельность.

Тип проекта: информационно – творческий.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители и воспитатели.

Срок реализации: краткосрочный с 16 сентября по 30 сентября.

Предполагаемый результат:

1. Раскрыть актуальность данной проблемы и активизировать родителей во взаимном ознакомлении детей с правилами дорожного движения и соблюдения их;
2. Совершенствуются знания детей о правилах поведения на дороге, улице и транспорте;
3. Координируется деятельность по охране и безопасности жизни детей между воспитателями и родителями.

                                      Работа с родителями:                                         

 Анкета для родителей

Взрослые и дети на улицах города.

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет нам познакомиться с опытом семейного воспитания и индивидуально подойти к каждому ребенку.

• Много ли знаков дорожного движения знает ваш ребенок?

Много

Некоторые из них

Не знает вообще

• Хорошо ли он знает дорогу домой и в детский сад?

    Хорошо

    Не очень хорошо

    Плохо

• Вы идете с ребенком по улице. При этом:

    Всегда соблюдаете правила безопасного поведения

    Иногда нарушаете правила безопасного поведения

    Ходите так, как вам кажется удобным

• Умеет ли ребенок правильно переходить улицу?

     Ребенок знает и соблюдает правила перехода улицы

     Ребенок не всегда правильно переходит улицу

     Не умеет

• Знает ли ребенок сигналы светофора?

     Ребенок знает сигналы светофора

     Ребенок иногда путает сигналы светофора

     Ребенок не знает сигналов светофора

• Обращаете ли вы внимание ребенка на неправильное поведение других людей на улице?

     Делаю это постоянно

     Делаю это иногда

     Не обращаю

• Как ребенок ведет себя в общественном транспорте и на остановках?

    Ребенок ведет себя правильно и спокойно

    Ребенок ведет себя неспокойно на остановке: бегает и суетится ,в салоне        транспорта         ведет себя иногда неправильно

    Ребенка опасно брать  в поездку

• Часто ли вы уделяете время на ознакомление ребенка с правилами безопасного поведения?

      Да, я часто объясняю ребенку правила безопасного поведения

      Я иногда уделяю внимание этому вопросу

      Очень редко

• Считаете ли вы успешной работу детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения?

Да, считаю

Знания и умения, приобретенные в детском саду, недостаточны

Консультации для родителей «Безопасность на дорогах».
Рекомендации для родителей
1. При движении по тротуару:
- придерживайтесь правой стороны тротуара;
- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
2. Готовясь перейти дорогу:
- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановка  для осмотра дороги, остановка  для пропуска автомобилей;
- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
3. При выходе из дома:
- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности.
4. При ожидании общественного транспорта:
- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
5. При переходе проезжей части:
- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить там, где придется;
- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мото- транспортными средствами;
- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
6. При посадке и высадке из общественного транспорта:
- выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
- научите ребенка быть внимательным в зоне остановки в  особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
7. При движении автомобиля:
- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
- не разрешайте  ребенку  во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
Памятка для родителей: Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге.
Что должны знать родители о своем ребенке?
В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.
В 6 лет - боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного.
В 7 лет - более уверенно отличать правую сторону дороги от левой.
В 8 лет – может мгновенно отреагировать на отклик и т.д.;
- имеет опыт пешеходного передвижения на дороге;
- активно осваивает основные навыки езды на велосипеде;
- умеет определять источник шума;
- устанавливать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем (чем ближе автомобиль, тем он больше).

ПОМНИТЕ!!! Все взрослые являются примером для детей!
Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

Конкурс «Дорожная ситуация» изготовление макета.

Совместное творчество родителей  с детьми:

- дорожный знак.

Составление воспитателем рекомендаций для родителей старшего дошкольного возраста: по правилам дорожного движения; культурному и безопасному поведению в общественном транспорте, в машине.

Информационная стенгазета для родителей «Безопасность на дорогах.

Консультация «Обучение детей наблюдательности на улице».

Беседы с детьми на темы:

Дорожные знаки:

- «изучение запрещающих знаков»;

- «наши помощники дорожные знаки».

«Наша улица».

«Мы воспитанные пассажиры».

«Перекресток».

«Просмотр презентаций».

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Автомобиль»

А. Северный «Светофор»

Л. Самашова «Информационные, указательные знаки», «Запрещающие знаки», «Предупреждающие знаки», «Язык улицы»

И. Лешкевич «Гололед»

С. Маршак «Мяч»

С. Михалков «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор»

И. Серяков «Улица, где все спешат»

О. Тарутина «Для чего нужен светофор»

Загадывание загадок про знаки.

Дидактические игры:

1. «Узнай знак»

Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Материал: 2 карточных диска, соединённых в центре винтиком. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.

Ход игры: детям называют картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.  

2. «На островке»

Цель: закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно – транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

Материал: картинки, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дородные знаки, светофор.

Ход игры: дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака.

Сюжетно – ролевые игры:

«Автошкола»

Цель: продолжать знакомство детей с правилами дорожного движения, умениям различать дорожные знаки и применять их на улицах нашего города.

Задачи:

• Учить избегать опасных ситуаций на дорогах и во дворах;
• Воспитывать у детей культуру поведения на дорогах и улицах.

Подвижные игры и упражнения:

1. «Найди свой цвет»

2. «Воробышки и автомобиль»
3. «Угадай знак»

Подготовка к игре: все изученные знаки расставляются на расстоянии друг от

друга.

Атрибуты: набор дорожных знаков; жетоны.

Правила игры: воспитатель зачитывает словесное описание того, что

обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку.

Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В конце игры считают у

кого сколько жетонов и определяют победителя.

4. «Стоп – Идите»

Подготовка к игре: дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а

водящий с пешеходным светофором в руках – по другую.

Атрибуты: светофор

Правила игры: игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в

сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите»

продолжают движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и

занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или  «лилипутиками»,

переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.

Целевая прогулка «Переход»

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках.

Развивающие:  развивать внимание, логическое мышление, память,  ориентацию в окружающей обстановке; развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний, чувств.

Воспитательные: воспитание культуры поведения на улице, воспитание грамотного пешехода, ответственности взаимопомощи.

Ход прогулки:

Воспитатель: Отгадайте загадку:

 Место есть для перехода, это знают пешеходы.

Нам его разлиновали, где ходить всем указали.  

(Пешеходный переход)

Мы идём наблюдать за пешеходным переходом.

Если мы пойдём по улице, как нас можно назвать?  (Пешеходами)

Вспомним правила пешехода.

Дети:

1. Идти можно по тротуару.
2. Идти по улице нужно спокойным шагом.
3. Переходить дорогу можно только по пешеходным переходам.
4. Нельзя выбегать на проезжую часть дороги.
5. Нельзя играть на дороге.

Воспитатель: Хорошо, теперь отправляемся в путь. На дороге есть помощники для пешеходов и для водителей.

 По обочине дороги как солдатики стоят. Все мы сразу выполняем, всё, что нам они велят. Что же это?   (Это - дорожные знаки).

Дорожные знаки нам указывают, запрещают и помогают. Будьте внимательны! Если увидите дорожный знак, обратите внимание всех детей. Что он означает?  Посмотрим, кто из вас самый внимательный и осторожный?

1. Вот и первый знак: «Пешеходный переход»

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт.

Вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход или ещё её называют «зебра». А как вы думаете, почему пешеходный переход  называют «зеброй»? Потому что пешеходный переход чередуется полосками – чёрной и белой, а именно так окрашена зебра. Но, даже переходя дорогу по «зебре» нужно быть внимательными. Переходя дорогу, посмотри сначала налево, нет ли какого-нибудь транспорта. Затем дойди до середины пешеходного перехода, остановись на «островке безопасности», потом посмотри направо, не едут ли машины. Если дорога безопасна, то иди дальше на другую сторону улицы.

2. Я хочу спросить про знак

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята,

Со всех ног бегут куда-то. (Дети)  

3. Знак «Дорожные работы»

Землю роет человек,

Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

Иль старинные монеты,

В сундуке большом лежат?

4. «Автобусная остановка»
5. У посадочной площадки

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

Вот мы и пришли к переходу.

Воспитатель: Ребята! А вы знаете правила дорожного движения? А соблюдаете их?

Дети: Да!

Воспитатель: Подумайте и скажите, для чего нужны правила дорожного движения? Почему их важно соблюдать всем участникам дорожного движения?

Дети: Правила нужны, чтобы правильно переходить дорогу и не попасть под машину.

Дети наблюдают движения пешеходов и транспорта. Воспитатель комментирует действия пешеходов. После этого дети

вместе с воспитателями (один впереди колонны, другой в конце) переходят улицу.

Воспитатель: сегодня мы узнали много нового и повторили знакомые правила. Кто что запомнил, расскажите!

Дети вспоминают то, что узнали на экскурсии.

Воспитатель и дети возвращаются обратно в детский сад.

Творческая деятельность:

Аппликация «Машины едут по улице» (коллективная работа)

Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Лепка «Наш помощник светофор»

Цель: Закреплять знания детей передавать в лепке образ светофора, его геометрические формы, величину частей. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигуры.

Рисование «Дорожные знаки»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы рисования. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Результат проектной деятельности:

Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Показателями эффективности работы стало следующее:
- Отсутствие несчастных случаев с детьми д/с «Чебурашка».

Реклама 14

- Знание детьми правил безопасного поведения на улицах и дорога (в соответствии с возрастными требованиями). Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
- Умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях.
- Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
- Умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.
- Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на улицах города.
- Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
- Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «безопасность дорожного движения», «Транспорт в городе», «Профессии на транспорте».

                      Список используемой литературы:

1. К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников».
2. Г. П. Шалаева Школа раннего развития. «Мои друзья – дорожные знаки».
3. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду».
4. Э. Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр 2-7 лет».
5. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада».
6. А. Меркурьева «Дорожные знаки для детей».
7. Т. Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения».
8. Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром».