Семинар-практикум «Чемоданчик речевых игр»
методическая разработка (средняя группа)

Семинар-практикум  «Чемоданчик речевых игр» для родителей детей среднего возраста.

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей 4–5 лет через ознакомление с практическими игровыми приёмами и создание «чемоданчика» домашних речевых игр.

Задачи: Познакомить родителей с возрастными нормами речевого развития детей 4–5 лет. Обучить практическим приёмам развития речи в повседневной жизни. Сформировать у родителей мотивацию к регулярным речевым играм с детьми. Создать условия для обмена опытом между родителями.

Оборудование: проектор, презентация, столы для работы в группах, раздаточный материал, «чемоданчик» с играми (реальный или макет).

Содержание семинара-практикума

I. Вводная часть.

Звучит спокойная музыка. На столе — красивый чемоданчик или коробка.

Логопед: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на нашем семинаре-практикуме «Чемоданчик речевых игр». Посмотрите, какой необычный чемоданчик я принесла. Как вы думаете, что в нём может лежать? (Ответы родителей)

В этом чемоданчике — не сокровища и не драгоценности. Здесь — ключики к красивой и правильной речи ваших детей. Сегодня мы не просто поговорим о развитии речи, а наполним этот чемоданчик играми, которые вы сможете использовать дома каждый день.

Игра-знакомство «Мой ребёнок говорит...»
Родители по кругу называют одно слово, фразу или звук, который недавно появился в речи их ребёнка (или вызывает трудности).

Логопед: Речь — это не просто умение говорить. Это способность мыслить, общаться, понимать других и быть понятым. И именно в 4–5 лет закладывается фундамент будущей грамотности и успешности в школе. Сегодня мы познакомимся с играми и упражнениями, которые помогут вам дома развивать речь детей.

II. Теоретическая часть.

«Что нужно знать о речи 4–5 лет?»

Логопед: Прежде чем мы начнём наполнять наш чемоданчик, давайте разберёмся, что должно быть в речи ребёнка в этом возрасте, а что должно насторожить.

1. Нормы речевого развития 4–5 лет:

2. «Красные флаги» (когда нужно обратиться к логопеду):

• Речь неразборчива, её понимают только близкие.
• Словарь беден, ребёнок не строит фразы.
• Не может повторить простые слова за взрослым.
• «Каша во рту» — множественные замены звуков.
• Заикание, запинки в речи.

3. Золотые правила домашних занятий:

• Игра, а не урок.
• 5–10 минут ежедневно лучше, чем час раз в неделю.
• Хвалим за старание, а не за идеальный результат.
• Следуем за интересом ребёнка.

III. Практическая часть. «Чемоданчик открывается»

Логопед:  Чемоданчик состоит из пяти отделений, мы сегодня заглянем в каждое отделение нашего чемоданчика.

Отделение 1. «Артикуляционная полянка» (развитие артикуляционной моторики)

Цель: познакомить с простыми и эффективными упражнениями для губ и языка.

Игра-демонстрация «Сказка про Весёлого Язычка»
Логопед показывает упражнения, родители повторяют:

«Язычок просыпается» (почистили зубки)

«Язычок завтракает» (облизали губки)

«Язычок катается на качелях» (вверх-вниз)

«Язычок чинит заборчик» (улыбка)

«Язычок дует на чай» (дуем на ладони)

Практическое задание: родители получают карточки с артикуляционными упражнениями и пробуют выполнить их перед зеркалом.

В чемоданчик: Карточки-схемы «Весёлая артикуляция» (10 упражнений).

Отделение 2. «Дыхательная лужайка» (развитие речевого дыхания)

Цель: освоить игры на развитие длительного плавного выдоха.

Игры-тренажёры:

«Футбол» — задуть ватный шарик в ворота.

«Снегопад» — сдуть снежинки (кусочки ваты) с ладони.

«Вертушки» — подуть на бумажные вертушки.

«Чей листок улетит дальше?» — соревнование.

Важно! Правила: вдох носом, щёки не надувать, плечи не поднимать.

В чемоданчик: Заготовки для «Футбола» и «Снегопада» + памятка «Правила дыхательной гимнастики».

Отделение 3. «Пальчиковый театр» (мелкая моторика и речь)

Цель: показать связь руки и речи, освоить пальчиковые игры.

Практикум:

«Моя семья» — пальчиковая игра с проговариванием.

«Мы капусту рубим» — игра с имитацией движений.

«Сухой бассейн» — найти игрушку в крупе, угадать на ощупь.

В чемоданчик: Памятка с текстами пальчиковых игр + заготовка для домашнего театра.

Отделение 4. «Звуковая мозаика» (фонематический слух и звукопроизношение)

Цель: освоить игры на различение и закрепление звуков.

Игры:

«Поймай звук» — хлопни, когда услышишь звук [С].

«Эхо» — повтори слоги (са-со-су, ша-шо-шу).

«Назови слово» — придумай слово на заданный звук.

«Испорченный телефон» — шепотом передаём слова.

Практическое задание: родители подбирают картинки с заданным звуком из набора.

В чемоданчик: Карточки для игры «Поймай звук» + список чистоговорок.

Отделение 5. «Словарный сундучок» (лексика и грамматика)

Цель: показать, как в повседневных ситуациях обогащать словарь.

Игры:

«Назови ласково» (стол-столик, кот-котик).

«Один — много» (мяч-мячи, стул-стулья).

«Что из чего?» (сок из яблок — яблочный).

«Скажи наоборот» (большой-маленький, высокий-низкий).

Практическое задание: родители придумывают, какие слова можно закрепить:

• на кухне (посуда, продукты);
• на прогулке (деревья, птицы, транспорт);
• в ванной (предметы гигиены, действия).

В чемоданчик: Карточки «Грамматические парочки» + памятка «10 фраз, которые развивают речь».

IV. Заключительная часть. Рефлексия и обратная связь.

Логопед: Наш чемоданчик наполнился играми! Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Совместный обзор содержимого чемоданчика, обсуждение.

Вопросы для рефлексии:

• Что было самым полезным?
• Что вы уже готовы попробовать дома сегодня?

Анкета обратной связи:

1. Оцените полезность семинара от 1 до 10.
2. Что было самым интересным?
3. Какие темы вы хотели бы обсудить в будущем?

Вручение памяток:
Каждая семья получает готовый «Чемоданчик речевых игр» (папку с карточками, памятками и игровыми материалами).

V. Домашнее задание.

Логопед: Чтобы закрепить наши навыки, предлагаю небольшое домашнее задание на неделю:

Понедельник: поиграть в артикуляционную сказку.

Вторник: устроить «футбол» с ватным мячиком.

Среда: выучить одну пальчиковую игру.

Четверг: поиграть в «Эхо» (чистоговорки).

Пятница: на прогулке назвать 5 новых слов.

Суббота-воскресенье: прочитать книгу и обсудить её.

На следующей встрече поделимся успехами!