Участие в экспериментальной и инновационной деятельности
материал

Опубликовано 22.02.2026 - 16:51 - Борисова Любовь Васильевна

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Скачать:

Вложение	Размер
Перспективное планирование	30.25 КБ
Сообщение из опыта	18.08 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование

образовательной деятельности «Занимательные финансы»,

осуществляемой в ходе режимных моментов,

для воспитанников старшего дошкольного возраста

Перспективное планирование образовательной деятельности «Занимательные финансы»,

осуществляемой в ходе режимных моментов, для воспитанников старшего дошкольного возраста

Блок 1 «Без труда нет жизни на земле»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
1.	Беседа «Трудиться полезно и почетно»	1. Формировать у дошкольников понятие, что такое труд, и почему он необходим каждому человеку.	Сентябрь	Воспитатели
2.	Чтение произведения «А что у вас?» С. Михалкова	1. Формировать представление о труде взрослых, показать значение и важность каждой специальности для других людей. 2. Воспитывать уважение к людям разных профессий.	Сентябрь	Воспитатели
3.	Дидактические игры: - «Кто, что делает»; - «Угадай профессию»	1. Закреплять названия профессий, их значение. 2. Формировать представление о необходимости и пользе труда взрослых. 3. Развивать умение определять профессию по описанию.	Сентябрь	Воспитатели
4.	Хозяйственно-бытовой труд «Мы – помощники»	1. Воспитывать уважительное отношение к труду и качественному результату трудовой деятельности.	Сентябрь	Воспитатели
5.	Мини-спектакль «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»	1. Осуществлять игровые действия согласно принятой на себя роли. 2. Закреплять понятия: трудиться, работать и зарабатывать.	Октябрь	Воспитатели

Блок 2 «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
6.	Беседа «Что такое деньги?»	1. Познакомить с возможными бытовыми способами хранения денег и возможностью помещения денег в специальные финансовые учреждения (банки).	Октябрь	Менеджер банка, воспитатели
7.	Чтение произведения «Муха-цокотуха» К. Чуковского	1. Развивать умение подмечать в сказках простейшие экономические явления. 2. Выделять слова и действия, относящиеся к экономике, учить давать нравственную оценку поступкам героев; 3. Расширять представление детей о необходимости рационального использования (вложения) денег для получения прибыли.	Октябрь	Воспитатели
8.	Просмотр двух частей мультфильма «Уроки тётушки Совы»: - «Азбука денег тётушки Совы»; - «Что такое деньги?»	1. Способствовать финансовому просвещению и воспитанию. 2. Формировать здоровое отношение к деньгам, как вознаграждению за проделанную работу и в то же время как средству, облегчающему обмен продуктами труда (товарами и услугами).	Октябрь	Менеджер банка, воспитатели
9.	Дидактическая игра «Сколько рублей в монете достоинством 5 рублей?»	1. Стимулировать познавательный интерес. 2. Развивать сообразительность.	Ноябрь	Воспитатели
10.	Рисование на тему «Деньги для нашей группы»	1. Продолжать формировать представление о деньгах с точки зрения их внешнего вида. 2. Продолжать закреплять понятия: монета, купюра, рубль.	Ноябрь	Воспитатели
11.	Игра-спектакль «Денежкин домик»	1. Продолжать формировать о том, где могут храниться деньги.	Ноябрь	Воспитатели
12.	КВН «Азы финансовой культуры»	1. Выявить уровень сформированности представлений: что такое деньги, откуда берутся, зачем они нужны и виды профессий.	Ноябрь	Воспитатели, музыкальный руководитель

Блок 3 «Покупаем, продаем и обмениваем»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
13.	Чтение рассказа «Про капризного Артема» Л. Стахович	1. Формировать систему ценностей, в которой на первое место ставят потребности семьи, а желание иметь и приобретать соизмеряется с реальными финансовыми возможностями.	Декабрь	Воспитатели
14.	Беседа «Потребности и желания»	1. Формировать у детей понятие экономически обоснованных потребностей как группы материальных вещей (продуктов труда, людей), которые необходимы человеку для поддержания его нормальной жизнедеятельности. 2. Способствовать отличать потребности от желаний, важные для жизни покупки от покупок, продиктованных капризами «хочу» и соображениями «иметь тоже, что и у другого ребенка».	Декабрь	Воспитатели
15.	Дидактическая игра «Что где купить?»	1. Расширять представления детей о разнообразии торговых учреждений, специализирующих на удовлетворении как потребностей, так и желаний людей. 2. Формировать отношение к деньгам как к средству обмена денежных знаков на товары, удовлетворяющие разумные потребности.	Декабрь	Воспитатели
16.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»	1. Способствовать пониманию взаимосвязи между понятиями: товар, стоимость, цена, покупатель, продавец. 2. Воспитывать отношение к деньгам, как к средству обмена денежных знаков на товары, удовлетворяющие разумные потребности.	Декабрь	Продавец продуктового магазина, воспитатели

Блок 4 «Тратим разумно, сберегаем и экономим»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
17.	Чтение произведения «Бережливая птица» И. Ревю	1. Формировать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость. 2. Стимулировать познавательный интерес к значению слов: копить, сберегать, откладывать, экономить.	Январь	Воспитатели
18.	Беседа «Тратим разумно и экономим»	1. Формировать представление о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и тратам денег. 2. Способствовать пониманию, что сбережения – это полезная привычка и способ реализации желаний.	Январь	Воспитатели
19.	Дидактическая игра «Деньги получили-ерунды накупили»	1. Формировать представление о рациональном подходе к выбору товаров, обращая особое внимание на их полезные свойства.	Январь	Воспитатели
20.	Мини спектакль «Мишкина копилка»	1. Способствовать пониманию, что деньги нужно тратить разумно. 2. Закреплять в сознании понятия: откладывать, копить, сберегать.	Январь	Воспитатели

Блок 5 «Учимся занимать и отдавать долги»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
21.	Беседа «Занимаем и одалживаем»	1. Продолжать систематизировать знания о понятиях, что такое занять и одолжить.	Февраль	Воспитатели
22.	Чтение сказки «Долг» В. Осеева	1. Формировать представление о сущности таких нравственных качеств, как долг и обязательство.	Февраль	Воспитатели
23.	Дидактическая игра «Занять, одолжить»	1. Расширять знания о том, что жить нужно по средствам, не влезая в заимствование.	Февраль	Воспитатели
24.	Мини-спектакль «Долг платежом красен»	1. Формировать систему ценностей, в которую входит ответственность за долговые поручения и другие взятые на себя обязательства. 2. Закреплять понятия: занимать, одалживать, долг, должник.	Февраль	Воспитатели

Блок 6 «Учимся планировать»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
25.	Чтение произведения «План» Л. Стахович	1. Формировать представление о том, что такое план и планирование.	Март	Воспитатели
26.	Беседа «Ставим цели»	1. Развивать желание и умение ставить перед собой цели, строить планы.	Март	Воспитатели
27.	Дидактическая игра «План покупок»	1. Продолжать знакомить с процессом составления плана покупок. 2. Формировать навыки планирования.	Март	Воспитатели
28.	Мини-спектакль «Всё по плану»	1. Учить включать планирование в систему ценностей, как способу контроля и поиска наиболее эффективных решений. 2. Закреплять понятия: план, планировать.	Март	Воспитатели

Блок 7 «Богатство и бедность»
№ п/п	Форма деятельности	Задачи	Дата проведения	Ответственные
29.	Чтение рассказа «Жадный мальчик» В. Сухомлинского	1. Формировать представление о понятии, что такое жадность и почему это плохо для человека. 2. Стимулировать познавательный интерес детей к нравственному значению слов: жадность и щедрость.	Апрель	Воспитатель
30.	Беседа «Хочу купить всё!»	1. Формировать умение понимать, что такое богатство, бедность и денежное благополучие. 2. Показать, что истинное богатство не в деньгах, а в отношениях людей, в умении использовать деньги, чтобы изменять мир к лучшему.	Апрель	Воспитатель
31.	Дидактическая игра «Что нельзя купить?»	1. Формировать понимание того, что не всё можно купить за деньги. 2. Объяснить, что деньги не должны становиться сверхценностью, они важны, но только как средство достижения целей. 3. Обогащать словарный запас словами: доходы, расходы, траты, приход, ценности.	Апрель	Воспитатель
32.	Мини-спектакль «Щедрый бедности не знает»	1. Продолжать закреплять понятия: жадность, щедрость, и почему жадность — это плохо. 2. Формировать дружеские отношения. 3. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. 4. Реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей.	Апрель	Воспитатель

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование

образовательной деятельности «Занимательные финансы»,

осуществляемой в ходе режимных моментов,

для воспитанников старшего дошкольного возраста

(сообщение из опыта работы)

Формирование основ финансовой грамотности в детском саду осуществляется посредством реализации образовательной программы «Азы финансовой культуры для дошкольников». Однако содержание данной программы реализуется через непосредственно образовательную деятельность. Помочь детям осознать, что достичь экономических благ можно лишь упорным трудом, причем труд следует понимать не только, как средство достижения этих самих благ, но и как созидание, как творческий процесс, приносящий радость и удовлетворение. Это невозможно без совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах. Тогда мы поставили цель разработать перспективное планирование образовательной деятельности «Занимательные финансы», осуществляемой в ходе режимных моментов, для воспитанников старшего дошкольного возраста.

Наш план состоит из семи блоков. Каждый блок, кроме второго, рассчитан на месяц, т.е. одно мероприятие проводится раз в неделю в ходе режимных моментов, помимо НОД.

Содержание первого блока «Без труда нет жизни на земле» направлено на формирование у детей уважительного отношения к труду, осознание того, благодаря труду создаётся предметный мир, а человек получает средства к существованию.

Содержание второго блока «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны», который рассчитан на два месяца, – на формирование у детей здорового отношения к деньгам, как вознаграждению за проделанную работу и в то же время как средству, облегчающему обмен продуктами труда (товарами и услугами).

Целью третьего блока «Покупаем, продаем и обмениваем» является продолжение знакомства детей с рациональными правилами приобретения товаров.

«Тратим разумно, сберегаем и экономим» – это четвертый блок. Он направлен на развитие умения производить денежные траты с умом, сберегать и экономить.

Содержание пятого блока «Учимся занимать и отдавать долги» направлено на развитие у детей умения жить по средствам, ответственно и серьезно относясь к взятым обязательствам.

Целью шестого блока «Учимся планировать» является развитие у детей умения ставить цели и достигать результатов.

«Богатство и бедность» – это последний седьмой блок. Он направлен на формирование у детей адекватного представления о богатстве и бедности.

В перспективное планирование включены:

- беседы: «Трудиться полезно и почетно»; «Что такое деньги?»; «Потребности и желания»; «Тратим разумно и экономим»; «Занимаем и одалживаем»; «Ставим цели»; «Хочу купить всё!»;

- чтение художественной литературы: «А что у вас?»; «Муха-цокотуха»; «Про капризного Артема»; «Бережливая птица»; «Долг»; «План»; «Жадный мальчик»;

- дидактические игры: «Кто, что делает»; «Угадай профессию»; «Сколько рублей в монете достоинством 5 рублей?»; «Что где купить?»; «Деньги получили-ерунды накупили»; «Занять, одолжить»; «План покупок»; «Что нельзя купить?»;

- хозяйственно-бытовой труд;

- мини-спектакли: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; «Мишкина копилка»; «Всё по плану»; «Щедрый бедности не знает»;

- просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы»;

- рисование;

- КВН «Азы финансовой культуры».

На примере поведения героев художественных произведений у детей формируется начальный финансовый кругозор и закладываются основы разумного финансового поведения, вырабатываются важные для жизни качества такие, как трудолюбие, уважение к себе, к своему и чужому труду, вера в себя, настойчивость, упорство, терпение при достижении поставленной цели, сила воли. Все эти качества во многом предопределяют финансовое благополучие человека во взрослой жизни.

Игры включили потому, что в играх дети учатся общаться, высказывать свое мнение, отстаивать его, знакомятся с различными жизненными ситуациями, узнают о некоторых финансовых проблемах и способах их разрешения, расширяется словарный запас детей.

Мини-спектакли и КВН позволяют ввести ребят в сложный мир финансов, объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, стоимость, цена, с одной стороны, и нравственными: «бережливость, честность, экономность, достоинство, щедрость» – с другой.

Все подобранные мероприятия способствует финансовому просвещению детей.