Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в группе «Подсолнухи» для детей раннего возраста «Моя семья на лучике солнца»
проект

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Солнышко» п.Октябрский

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию в группе «Подсолнухи» для детей раннего возраста «Моя семья на лучике солнца»

Подготовила:

воспитатель Лобачева Ирина Викторовна

                                                              2025г

Паспорт проекта

Тип проекта: краткосрочный, творческий.

Форма проведения: групповая.

Цель проекта: формирование у детей раннего возраста первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи проекта:

- вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение

- выражать свои чувства (радость, нежность);

- познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;

- прививать любовь к семейным традициям через  основные формы        фольклора: потешки, сказки, прибаутки, песни.

- учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

- развивать коммуникативные навыки детей (формировать умение играть совместно со сверстниками в сюжетно-ролевые игры по теме «Моя семья»;

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

- способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Целевая группа: воспитатели, дети группы раннего возраста , родители.

Приёмы и методы реализации проекта:

1 Создание игровой ситуации, сюрпризных моментов.

2 Рассматривание картин и книжных иллюстраций.

3 Оформление выставок в приемной.

4 Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

5 Проблемные ситуации.

7 Беседы о важном.

8 Консультации для родителей.

9 Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей.

10 Оформление информации для родителей в родительском уголке.

11 Организованная творческая деятельность детей, родителей.

 Ожидаемые результаты реализации проекта:

Дети узнают больше о своей семье, о членах семьи, традициях. Научатся проявлять уважение и заботы ко всем членам семьи.

Сформируется умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Совместная деятельность с родителями будет способствовать укреплению детских -родительских отношений.

  Мероприятия:

1. Размещение консультации по теме проекта.

2. В группе пополнить развивающую среду атрибутами соответствующими теме проекта.

3. Организация коллективной работы родителей, детей  и воспитателя  индивидуальный  плакат «Моя семья на лучике солнца»

4. Творческие работы детей и родителей: «Моя семья на лучике солнца».

Актуальность проекта:

  В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Ознакомление с понятием «семья» невозможна без непосредственной поддержки самой семьи. Актуальность темы заключается в том, что она помогает детям получить более широкие знания о семье. Формировать понимание того, что  ребенок является частью семьи, что в семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.

Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. В наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у меня возникло желание создать проект, который будет направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье.

Данный проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

План по реализации проекта:

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I этап - подготовительный

Беседы с детьми, для выявления знаний о своей семье.

Подбор наглядного материала к образовательной, игровой, театрализованной деятельности и беседам (атрибуты, игрушки, иллюстрации и т.д.).

Подбор сказок, рассказов, стихотворений, загадок, песен.

Составление плана реализации проекта, подбор методической литературы.

Подготовка консультаций для родителей

Подготовка тематических бесед для родителей:

1. «Психологические особенности детей 1,5-3 лет»;

2. «Роль семьи в воспитании ребёнка»;

3.Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта.

II этап – практический

Опрос детей: «Что я знаю о семье? » (рассматривание фотографий членов семьи, беседа о них).

Чтение художественной литературы:

«Мама» - Д. Грабе; «Бабушкины руки» - Л. Квитко; «Я сама» - И. Муравейко; «Солнышко» - Е. Благинина; «Подарок» - О. Карышева; «Вот дедушка» - Ф. Фребеля.

Беседы: «Моя дружная семья», «Что такое семья», «Папа - мой лучший друг», «Как я помогаю дома», «О братишках и сестренках», «О бабушке и дедушке», «Моя любимая мамочка».

Ситуативный разговор:

«Что готовит мама?», «Что умеет делать папа?». Беседа по картинкам: «Это мама; это папа», «Что делать, если кто-то заболел?», «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Игровая деятельность,  Дидактические игры и упражнения:

Д/и:  «Назови ласково»,  «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)»,  «Где мы были, что мы видели», «Кто, что любит делать?»,  «Кому что подарить?»,  «Кому, что нужно для работы?»,  «Хорошо или плохо?»,  «Встречаем гостей»,  «Можно – нельзя», «Накормим куклу»,  «Уложим куклу спать»,  «Кукла заболела» , «Детеныши и родители»

Сюжетно - ролевые игры: «Семья принимает гостей»,  «День рожденья Сони»,  «Дочка заболела»,  «Семья»,  «Дочки  -матери».

Настольные игры: «Большие и маленькие», «Собери семью», «Ассоциации», лото «Продукты»,  «Одежда», «Мой дом».

Театрализованная деятельность: сказка «Три медведя», «Теремок»

Проведение НОД:

1.Развитие речи: интегрированное занятие «Моя семья»; интегрированное занятие «Теремок», занятие по театрализованной деятельности «Три медведя»

2.Лепка «пирожки и блинчики для всей семьи», «Большие, средние, маленькие пирожки  для  трех медведей по сказке»

3.Продуктивная деятельность: рисование нетрадиционной техникой «Цветы для мамы».

4. Ознакомление с окружающим: занятие: «Семья лисят зимой», «Собака со щенками»

Работа с родителями:

Изготовление творческих работ.

Плакат «Моя семья на лучике солнца»

Консультации по проекту

III этап – заключительный

Подведение итогов проекта.

Оформление выставки и плакатов «Моя семья на лучике солнца»

Приложение 1

Пальчиковые игры «Оладушки»

Когда мама месит тесто,

Всем так интересно (одна рука сжата в кулачок, как будто держит кастрюльку, другой делаем движения, словно месим).

Ладушки, ладушки! (дружно хлопаем в ладоши).

Что пекли? Оладушки. (одной рукой как-будто держим сковородку, другой словно льем на нее тесто).

Раз – оладушек для папы. (как бы раскладываем оладушки по воображаемым тарелкам).

Два – оладушек для мамы.

Три — … .

Четыре — … . (называем имена членов семьи).

А Миша-дружок

Получает пирожок! (сцепляем кисти рук)

Очень вкусно!

«Большая стирка»

С мамой мы белье стирали, В речке вместе полоскали. (Ребенок трет один кулачок о другой.  Ребенок водит раскрытыми ладонями вправо-влево, имитируя полоскание белья).

Выжали, повесили. (Ребенок сжимает и разжимает кулачки, имитируя развешивание белья). То-то стало весело (Ребенок выполняет круговые движения кистями рук, ладони вверх, пальцы разведены в стороны.)

«Ладушки»

Ладушки, ладушки,

Пекла бабушка оладушки,

Маслом поливала,

Детишкам раздавала.

(Ребенок хлопает в ладоши, ладони при этом следует держать горизонтально, меняя постоянно их положение: сначала сверху правая ладонь, потом – левая. Ребенок держит правую ладонь горизонтально и стучит по ней собранными щепотью пальцами правой руки).

Маше – два, (Ребенок вытягивает перед собой обе руки. Ребенок показывает указательные пальцы на обеих руках. И т. д.).

И Саше – два,

Ванне – два,

И Тане – два.

Всем детишкам раздала.

Ладушки, ладушки

Хороши оладушки

У нашей доброй бабушки.

(Дети хлопают в ладоши.)

«Мамины помощники»

Всех помощников опять

Надо быстро сосчитать:

Этот брат дрова рубил,

Этот братец щи варил,

Этот брат готовил кашу

На семью большую нашу.

Этот веником махал,

Чисто-чисто подметал,

Ну а этот маленький

Спал у нашей маменьки

«Дружная семья»

Этот пальчик дедушка

Этот пальчик бабушка

Этот пальчик-папа

Этот пальчик- мама

Этот пальчик- я

Вот и вся моя семья!

Приложение 2

Конспекты НОД по теме проекта.

Тема: Моя семья

Цель: Продолжать формировать представление детей о семье и ее членах.

Программное содержание:

Направлять детей  правильно называть членов семьи.

Дать понятие «семья».  Закреплять понятия – внук, внучка, сын, дочка.

Развивать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга.

Развивать внимание, память.

Закрепить умение рисовать ладошкой.

Воспитывать правила хорошего тона: здороваться, прощаться.

Воспитывать любовь к близким.

Воспитывать аккуратность при рисовании.

Тип занятия: интегрированное.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, физкультурное.

Методы и приемы: словесные - художественное слово, образец рассказа воспитателя, вопросы, загадки; наглядные – рассматривание  фотографий, картинок; практические – совместная деятельность педагога с детьми.

Материал: фотографии родителей, бабушки, дедушки, брата, сестры, кукла, мольберт, картинки и фотографии с изображением членов семьи, лист ватмана, гуашевая краска в мелкой тарелке.

Словарная работа: Обогащение и активизация словаря за счет прилагательных – сильный, смелый, старый, седой, добрая, ласковая, заботливая и т.д.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:  Ребята, давайте встанем в круг, поиграем, поприветствуем друг друга.

Стали дети дружно в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Смотрите,  к нам в гости пришла кукла Катя. Давайте поздороваемся с ней. Кукла Катя принесла с собой письмо. Присаживайтесь все на стульчики, а потом посмотрим, что в письме.

(Дети присаживаются на стульчики, воспитатель раскрывает конверт)

Воспитатель: Да здесь загадки. Ребята, вы любите отгадывать загадки? Сейчас я их вам буду читать, а вы отгадаете: о ком они.

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

Всех милее… (Мама)

У вас у всех есть мамы. Посмотрите на фотографию. Вика, расскажи, как зовут и где работает твоя мама? Как ласково называет тебя твоя мама?

Алена, а теперь, ты расскажи о своей маме.

Данил расскажет о своей мамочке.

Воспитатель: А теперь следующая загадка.

Кто научит гвоздь забить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете ребята

- Это ваш любимый …(Папа)

На доске следующая фотография:

Максим, как зовут твоего папу? Кто ты для папы ( сынок или дочка?). Какой у тебя папа?  (Еще трое детей рассказывают о своем папе).

Воспитатель: Видишь, кукла Маша, у наших детей есть и мамы, и папы, а это значит «семья». Когда в семье мама, папа и ребенок – это маленькая семья. (Воспитатель ставит на мольберт изображения мамы, папы и детей девочку и мальчика).  А когда в семье есть много детей, то это – большая семья.

Амелия, кто с вами еще живет брат или сестра?  А ты, кто ей будешь? (Спрашиваю еще детей у кого есть братья или сестры).

Давайте посчитаем, кто у нас живет в квартире. Встаньте, все.  (Проводится физкультминутка).

Кто живет у нас в квартире?

Один, два, три, четыре.

Будем мы сейчас считать

Один, два, три, четыре, пять.

Папа, мама, брат, сестра

Самый главный – это я.

Вот и вся моя семья.

(Играем 2 раза.  Садимся на стульчики. Читаю третью загадку.)

Свяжет теплые носочки,

Поиграет в ладушки.

В волосах седые прядки,

Это моя …(бабушка)

Вероника, как зовут твою бабушку?

Кто ты для бабушки?

Что умеет твоя бабушка?

Какая твоя бабушка?

(Вероника рассказывает, потом спрашиваю еще 3 детей)

А про кого эта загадка?

Кто сидит на кресле в зале?

Знает все, что есть в журнале?

На футбол и на охоту

Очень с ним пойти охота.

Нам на все он даст ответ

Это наш любимый … (дед).

Саша, как зовут твоего дедушку?

Какой дедушка?

Чем он занимается?

(Саша рассказывает, потом спрашиваю еще 3 детей)

Воспитатель:  Молодцы, ребята. Все Машины загадки отгадали. (Воспитатель ставит на мольберт изображения бабушки, дедушки, мамы, папы и детей девочку и мальчика).

Бабушки, дедушки, мама, папа и дети – это одна большая семья.

(Воспитатель показывает  изображения молодого человека и старика, молодой женщины и старушки).

Как вы думаете: кто это? (Папа и старенький дедушка, мама и старенькая бабушка)

Мы сейчас поиграем в игру «Наоборот».

Папа молодой, а дедушка (старый);

Папа сильный, а дедушка (слабый)

Мама строгая, а бабушка (ласковая)

Бабушка старенькая, а мама (молодая)

И бабушку, и дедушку, и маму, и папу – мы все их очень любим. Давайте их порадуем. Нарисуем все вместе в подарок нашим родным, любимым красивое солнышко, с лучиками – ладошками.

(Дети встают из-за стола и идут  к гуашевым краскам. Прикладывают к ним ладошку, подходят к ватману с нарисованным по - середине кругом и делают оттиск своей ладошки. Получилось солнышко. Нарисовав, дети вытирают ладошки салфетками.  Воспитатель напоминает, что надо тщательно вытереть ладошку и пальчики салфеткой).

Воспитатель: Катя, тебе понравились наши дети? А что вам, понравилось, дети? На этом наше занятие окончено. Кате уже пора домой. Скажем дружно ей: «До свидания. Приходи к нам, Катя, еще».

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование)  группе раннего возраста

Тема: "Цветочек для мамы"

Цель: ознакомление детей с приёмами нетрадиционного рисования (тампонирование).

Задачи:

1. Образовательная:

Изобразительная: учить передавать образ цветка, строение и форму используя нетрадиционную технику рисования – печатание бумажным шариком и рисование пальчиком.

Техническая: освоить технику выполнения работы способом тампонирования и рисование пальчиком.

Композиционная: совершенствовать композиционные умения в расположении предмета в центре листа.

Цветовая: научить использовать цвет, как художественное выразительное средство;  закрепить знания желтого и зеленого цвета.

2. Развивающая: развивать творческое воображение, память, речь, мелкие мышцы кистей рук.

3. Воспитательная: воспитывать аккуратность, эстетический вкус, воспитывать интерес к действиям с бумагой, краской, любовь и заботу к самому близкому человеку – маме, умение доводить дело до конца;

Дидактические средства:

Демонстрационные: картинка с изображением цветка.

Раздаточные: листы бумаги для рисования, листы бумаги для изготовления шариков, тарелочки с гуашью желтого и зеленого цвета, поддон, салфетки.

Связь НОД с другими образовательными областями: «Познание», «Коммуникация».

1. Организационный момент.

Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Давайте поиграем. Пальчиковая гимнастика:

Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается –

Цветочки раскрываются.

В темноте они опять

Будут очень крепко спать.

2. Мотивационно-целевой этап.

Давайте вашим мамам сделаем подарок, нарисуем цветы.

3. Восприятие предмета.

Посмотрите, какой красивый цветок. Какого он цвета? Вот ножка, на которой он стоит. Как она называется? Какого он цвета? А что на стебельке? Какого они цвета?

4. Объяснение приемов работ.

4.1. Подробный показ способов выполнения: цветок мы будем рисовать бумажным шариком, для этого возьму лист бумаги сомну его и буду катать между ладонями. Получился шарик. Опускаю шарик в желтую краску  и прикладываю его к верхней части листа, убираю шарик в поддон. Получился желтый цветок. Затем я обмакиваю палец в зеленую краску и от цветочка сверху вниз провожу длинную прямую линию. Получился стебель. Снова обмакиваю пальчик в зеленую краску и сбоку от стебелька вверх провожу короткие линии.  Это листья. Пальчик вытираю салфеткой. Посмотрите, какой  красивый цветочек у меня получился. Ребятки, подойдите ко мне мы с вами поиграем.

4.2. Физ. минутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Махи руками)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

4.3. Вопросы на уточнение. А сейчас присаживайтесь за столы. Давайте повторим, что сначала будем рисовать? Каким цветом мы будем рисовать цветок? А что потом будем рисовать? Каким цветом будем рисовать стебель и листья?

5. Практическая работа.

5.1. Пальчиковая гимнастика.

Давайте вместе с вами нарисуем красивый цветок. Сначала нужно приготовить  комочек сжатой бумаги для рисования. Возьмите 1 лист бумаги. Сминаем его руками и катаем между ладонями.

Лист бумаги мы сжимаем

И ладошки разминаем.

Мы, стараемся, катаем

Дружно в шарик превращаем.

Не дадим ему скучать,

Будем им мы рисовать.

Молодцы, у вас получился бумажный шарик.

5.2. Коррекционная и индивидуальная работа. Можно рисовать цветок. Осуществляю контроль и помогаю детям, у которых есть затруднения. Напоминаю, что цветок начинаем рисовать в верхней части листа.

5.3. Анализ детских работ. Как здорово у вас получилось. Ребятки, несите все свои цветочки на первый стол. Что мы с вами рисовали? А для кого? Посмотрите, какие они у вас получились красивые.

6. Подведение итогов.  Молодцы, хорошо постарались! Получился красивый подарок для мамы. Вечером, когда мамы придут за вами, подарите им свой цветочек. Вашим мамам очень понравится.

Конспект занятия по образовательной области

«Художественное творчество - лепка» в первой младшей группе

«Пирожки для  медведя»

  Цель:

Развивать умение детей раскатывать кусочек соленого теста круговыми движениями ладоней для изображения предмета круглой формы, а затем сплющивать комочек между ладонями, придавая форму пирожка. Развивать образное восприятие. Вызвать чувство радости от создания изображений.

Задачи:    

•  формировать умение работать с соленым тестом.

• Развивать мелкую моторику рук, закреплять умение формировать из соленого теста округлые комочки круговыми движениями ладоней и сплющивать их в ладонях.

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческое начало, воображение, фантазию, формировать желание лепить из соленого теста.

Материалы и оборудование: игрушки (медведь и кукла Маша), корзинка, соленое тесто, дощечки, салфетки.

Предварительная работа: чтение русской – народной сказки « Маша и медведь», рассматривание иллюстраций и картинок с изображением пирожков.

Ход занятия:

(Воспитатель рассаживает детей на ковре полукругом).

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла Машенька из сказки «Три медведя». Она заблудилась в лесу и живет у медведя, но очень сильно хочет вернуться домой к бабушке и дедушке. И она придумала, как перехитрить медведя, чтобы вернуться к бабушке и дедушке.

(Воспитатель читает отрывок сказки «Маша и медведь» и показывает иллюстрации)

Кукла Маша: Ребята, мне нужны пирожки, чтобы перехитрить медведя.

Поможете мне испечь пирожки?

Дети: да.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим пирожок. Какие у меня пирожки по размеру. (Большой, маленький.  А сколько у меня пирожков? (два)

Какой формы пирожок? (ответы детей)

Воспитатель: Покажите в воздухе рукой форму пирожка.   (Дети показывают).

Воспитатель: Ребята я предлагаю немножко размять наши пальчики,

 а потом с новыми силами приступим к работе.

Пальчиковая гимнастика.

«Пирожки»

Я пеку, пеку, пеку

                        (то одна рука сверху, то другая)

Всем друзьям по пирогу:

Пирожок для мышки

                   (поочередно загибают пальчики)

Для зайки-малышки,

Для лягушки пирожок.

Мишка, съешь и ты, дружок!

Пирожок тебе, лиса.

Очень вкусная игра!        (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ну, что же, ребята, давайте поможем кукле Маше.

Проходите, садитесь на свои места за столы.

(Дети рассаживаются на свои места). Воспитатель показывает приемы формирования из соленого теста небольших разных размеров пирожков.

Воспитатель берёт тесто, скатывает круговыми движениями рук шарик,

затем сплющивает его в ладонях и формирует в виде пирожка).

Воспитатель: Вот какие пирожки у меня получились! Так воспитатель делает два пирожка разных размеров.

Как вы думаете, понравятся нашему медведю наши пирожки?

А хотите и вы слепить такие пирожки?

Дети: Да!

Воспитатель: Но сначала, давайте мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает,

Песенки поёт,

Шишка отскочила прямо мишке в лоб,

Мишка испугался и ногою топ.

(Воспитатель усаживает детей и предлагает приступить к работе).

Воспитатель: …, как мы будем катать шарик?

       (Между ладошек по кругу).

Воспитатель: Правильно, возьмем кусочек соленого теста, положим его между  ладошками  и скатаем шарик.

Затем мы с вами  расплющим шарик и придадим форму пирожка.

(В процессе лепки воспитатель помогает, подсказывает, контролирует приемы работы детей,  вместе с куклой Машей хвалит их).

Итог занятия.

Воспитатель: Что мы с вами сегодня лепили? Кто нас попросил слепить пирожки? Для кого мы их лепили?

Кукла Маша говорит, что у вас получились замечательные пирожки.

(Воспитатель и кукла Маша дают положительную оценку каждому ребёнку за их пирожки. Дети складывают свои пирожки в корзинку куклы Маши.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько пирожков мы слепили для нашего  медведя. Теперь с нашей помощью Машенька вернется домой.

(Кукла Маша благодарит детей за помощь, прощается с детьми).

Приложение 3.

Сюжетно-ролевые и дидактические игры

Игра "Семья"

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.

Подготовка к игре. Наблюдения за работой няни, воспитательницы в группах детей второго года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е. Благинина «Аленушка», 3. Александрова «Мой мишка». Постройка мебели.

Игровые роли. Мама, папа.

Ход игры.

Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату.

После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы.

Затем дети играют с куклой самостоятельно.

Когда дети достаточное количество времени поиграли сами, воспитатель организовывает совместную игру. При организации игры он должен учитывать взаимоотношения мальчиков и девочек. Так, пока девочки кормят кукол, моют посуду, мальчики вместе с педагогом строят из стульев машину и приглашают девочек поехать покататься вместе с куклами.

После этого воспитатель может внести еще одну Куклу — подружку Оксаны, куклу Катю. Педагог знакомит детей с новой куклой, рассказывает, как нужно с ней играть, где обе куклы будут жить.

Игры с двумя куклами уже сами по себе обязывают к совместной деятельности сразу нескольких детей. В это время близость воспитателя, а часто и включение его в игру необходимы. Уже в последующем, когда дети уже несколько раз поиграют в эту игру, воспитателю бывает достаточно только напомнить о возможных ролях, чтобы началась игра: «Дети, кто хочет быть мамой Оксаны? А мамой Кати? А кто хочет быть воспитателем?». Каждый из детей начинает выполнять свои обязанности.

Игра-ситуация. « Волк заболел»

Воспитатель-врач разыгрывает диалог с волком- пациентом (игрушка).

В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-волчонок (жалобно).Я - доктор.

В р а ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?

Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.

«День рождение у Сони»

Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития; продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Оборудование: чайная посуда, скатерть,  игрушки для подарков. Можно использовать предметы-заместители, сами дети.

Ход игры:

Воспитатель говорит, что у Сони сегодня день рождения,   и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Соне, чем порадуют её.  Затем воспитатель предлагает детям помочь Соне красиво накрыть стол для гостей, пpигoтoвить чай. Дети собираются на день рождения. При повторении игры можно отметить день рождения Варвары.

Дидактические игры с детьми раннего возраста по патриотическому воспитанию

«Моя семья».

Задачи:

Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи.

Учить детей находить картинки, чем занимаются дома члены семьи (мама варит суп, папа пылесосит ковер и т.д.)

Развивать память, внимание, зрительное восприятие.

Воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Игровая задача: Кто правильно справился с заданиями, тот молодец.

Правила:

Количество играющих соответствует количеству картинок с изображением членов семьи.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает пройти к столу и сыграть в игру. На столе лежат большие карточки с членами семьи.

Воспитатель показывает большие карточки и спрашивает у детей: Как зовут твою маму? Папу? Дедушку? Бабушку? Сестру? Брата? Дети отвечают, с небольшой помощью воспитателя.

Затем воспитатель показывает сюжетные картинки. Спрашивает: Кто дома варит суп? Кто пылесосит дома ковер?

Атрибуты: Большая карточка с членами семьи, сюжетные картинки.

«Назови ласково»

Цель: учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Материал: мяч.

Ход игры

Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа - папочка т. д.

«Вежливые слова»

Цель: учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость - это хорошее качество человека; развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.

Материал: котик, сумка.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «сложить» в сумку вежливые слова и подарить котику эту сумку. Дети по очереди говорят в сумку вежливые слова,например: «пожалуйста», «спасибо», «извини» и т. д.

«Доброе слово»

Цель: учить детей согласовывать имена существительных с прилагательными, развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность.

Материал: сюжетные картинки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает ребенку взять картинку и сказать:

мама (какая) —. ,

папа (какой) —. ,

бабушка (какая) —. ,

дедушка (какой) —.

«Отгадай»

Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры

Дети должны закончить предложения и подобрать соответствующие картинки к ним.

—О ком можно так сказать: старый, добрый, мудрый?

(Дедушка). Аналогичные вопросы задаются о каждом члене семьи.

«Кто что делает?»

Цель: на столе разложены наборы картин из лото «Наша семья».

Ход игры: Дети должны собрать картинки, изображающие действие одного и того же лица.

Например: — Девочка прыгает. Девочка пьет чай. Девочка рисует. — Мама шьет. Мама варит. Мама пишет.

«Дружная семья»

Цель: побуждать детей называть членов семьи, слова, действия, характерные для них.

Ход игры:

Ребенок берет картинку и рассказывает по ней. Если не получается, воспитатель помогает.

«Бусы для мамы»

Цель: радовать своих близких, развивать координацию действий обеих рук ребенка, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.

Оборудование. Цветные веревочки и колечки синего, красного, желтого и зеленого цвета.

Ход игры.

Воспитатель говорит, чтобы дети порадовали своих мам красивыми бусами. Тогда воспитатель показывает коробку с колечками и веревочками, и предлагает сделать бусы для мамы. Воспитатель объясняет, на веревочку нужно надеть колечки такого же цвета как и сама веревочка, например, на красную веревочку – красные колечки, на синюю веревочку – синие колечки и т. д.). Концы веревок соединяет педагог. Разноцветные бусы готовы. Мамы обрадуются и скажут ребятам спасибо.

Рисование по теме «Цветочек для мамы».