Что почитать и обсудить с детьми?
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко»

«Что почитать и обсудить с детьми?»

Детский сад – это не только место для игр и развития социальных навыков, но и первая ступенька в мир знаний, где книга играет ключевую роль. Чтение в ДОУ – это не просто развлечение, а мощный инструмент для развития речи, мышления, воображения, эмоционального интеллекта и формирования любви к чтению на всю жизнь. Но что именно читать детям в ДОУ? Как выбрать те самые книги, которые будут интересны, полезны и соответствовать возрасту? Давайте разберемся.

Общие принципы выбора книг для ДОУ:

1. Возрастное соответствие: Это самый важный критерий. Книги должны быть понятны и интересны детям конкретной возрастной группы.
2. Качество иллюстраций: Для дошкольников картинки играют огромную роль. Они должны быть яркими, четкими, выразительными, соответствовать тексту и нести эстетическую ценность.
3. Простой и понятный язык: Избегайте сложных синтаксических конструкций и большого количества незнакомых слов.
4. Позитивный посыл: Книги должны учить доброте, дружбе, взаимопомощи, смелости, честности.
5. Разнообразие жанров: Включайте в чтение сказки, стихи, рассказы, познавательные книги.
6. Возможность для обсуждения: Хорошая книга всегда вызывает вопросы, побуждает к размышлениям и диалогу.
7. Доступность: Книги должны быть легко доступны для детей, чтобы они могли самостоятельно их рассматривать.

Что читать в разных возрастных группах ДОУ:

Младшая группа (2-3 года):

В этом возрасте дети только начинают знакомиться с миром книг. Их внимание еще неустойчиво, поэтому книги должны быть короткими, с крупными, яркими иллюстрациями и повторяющимися элементами.

• Сказки: "Репка", "Колобок", "Теремок", "Курочка Ряба". Эти сказки просты по сюжету, имеют повторяющиеся действия и легко запоминаются.
• Стихи и потешки: Агния Барто ("Игрушки"), Корней Чуковский ("Мойдодыр", "Айболит" – короткие отрывки), Самуил Маршак ("Детки в клетке"). Ритмичные стихи развивают слуховое восприятие и чувство языка.
• Книги-картинки: Книги с минимальным текстом, где основное внимание уделяется изображениям. Например, книги про животных, транспорт.
• Книги с тактильными элементами: Книги, которые можно потрогать, погладить, пощупать.

Средняя группа (4-5 лет):

Дети становятся более внимательными, их словарный запас активно пополняется. Можно предлагать книги с более развернутым сюжетом, но все еще с большим количеством иллюстраций.

• Народные сказки: "Волк и семеро козлят", "Три медведя", "Заюшкина избушка", "Лиса и журавль". Эти сказки учат различать добро и зло, понимать последствия поступков.
• Авторские сказки: Владимир Сутеев ("Мешок яблок", "Кто сказал "Мяу"?"), Евгений Чарушин (рассказы о животных), Николай Носов ("Приключения Незнайки и его друзей" – отрывки), Эдуард Успенский ("Крокодил Гена и его друзья" – отрывки).
• Стихи: Корней Чуковский ("Телефон", "Федорино горе"), Самуил Маршак ("Вот какой рассеянный"), Сергей Михалков ("А что у вас?").
• Познавательные книги: Про животных, растения, профессии, времена года. Важно, чтобы информация подавалась в игровой форме.

Старшая и подготовительная группы (5-7 лет):

В этом возрасте дети уже готовы к более сложным и длинным произведениям. Они могут следить за развитием сюжета, анализировать поступки героев, делать выводы.

• Народные сказки: Русские народные сказки ("Гуси-лебеди", "Царевна-лягушка"), сказки народов мира (братья Гримм, Шарль Перро, Ганс Христиан Андерсен – адаптированные версии).
• Авторские сказки: Александр Пушкин (отрывки из сказок), Павел Бажов ("Серебряное копытце"), Астрид Линдгрен ("Малыш и Карлсон" – отрывки), Туве Янссон (истории про Муми-троллей), Джанни Родари ("Приключения Чиполли

ино"), Николай Носов ("Приключения Незнайки и его друзей", "Витя Малеев в школе и дома").

• Рассказы: Валентина Осеева ("Волшебное слово", "Синие листья"), Михаил Пришвин (рассказы о природе), Константин Паустовский (рассказы о природе), Виктор Драгунский ("Денискины рассказы"). Эти произведения помогают детям понять мир человеческих отношений, учат сопереживанию и моральным ценностям.
• Поэзия: Александр Пушкин (стихи о природе, отрывки из поэм), Сергей Есенин (стихи о природе), Федор Тютчев, Афанасий Фет (доступные для понимания стихи о природе), Борис Заходер (стихи и переводы), Ирина Токмакова. Поэзия развивает чувство ритма, образное мышление и обогащает словарный запас.
• Познавательная литература: Книги о космосе, динозаврах, истории, географии, строении человека. Важно выбирать книги с качественными иллюстрациями и доступным изложением фактов. Например, серии "Зачем? Отчего? Почему?", "Моя первая энциклопедия".

Как организовать чтение в ДОУ:

1. Ежедневное чтение вслух: Выделите специальное время для чтения. Это может быть перед сном, после обеда или в специально отведенное время в течение дня.
2. Создание книжного уголка: Оборудуйте уютное место, где дети смогут самостоятельно рассматривать книги. Книги должны быть расположены так, чтобы их было легко брать и возвращать на место.
3. Тематические недели: Посвящайте недели определенным авторам, жанрам или темам. Например, "Неделя сказок", "Неделя стихов о животных".
4. Драматизация и инсценировка: После прочтения сказки предложите детям разыграть ее по ролям. Это развивает речь, память, воображение и артистические способности.
5. Обсуждение прочитанного: Задавайте вопросы: "Кто тебе понравился больше всего?", "Почему герой поступил так?", "Что бы ты сделал на его месте?", "Чему нас учит эта сказка?".
6. Творческие задания: Предложите детям нарисовать иллюстрации к прочитанной книге, слепить героев, придумать продолжение истории.
7. Посещение библиотеки: Организуйте экскурсии в детскую библиотеку, чтобы познакомить детей с миром книг за пределами детского сада.
8. Привлечение родителей: Рекомендуйте родителям книги для домашнего чтения, проводите родительские собрания, посвященные роли книги в развитии ребенка.

Важные аспекты:

• Личный пример: Воспитатель, который сам любит читать и с удовольствием делится этим с детьми, является лучшим примером.
• Интерактивность: Вовлекайте детей в процесс чтения. Задавайте вопросы по ходу чтения, просите предсказать развитие сюжета, повторять фразы.
• Повторное чтение: Дети любят слушать одни и те же сказки и стихи много раз. Это помогает им лучше усвоить материал, запомнить слова и фразы.
• Развитие словарного запаса: Обращайте внимание на новые слова, объясняйте их значение, используйте их в дальнейшей речи.
• Формирование эмоционального интеллекта: Книги помогают детям понимать и выражать свои эмоции, сопереживать героям, учиться эмпатии.

Чтение в ДОУ – это не просто обязанность, а увлекательное путешествие в мир фантазии, знаний и мудрости. Правильно подобранные книги и грамотная организация процесса чтения заложат прочный фундамент для успешного обучения в школе и сформируют у ребенка любовь к книге на всю жизнь.