Дидактические игры для ознакомления дошкольников с произведениями декоративно-прикладного искусства
методическая разработка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Самарской области  средняя общеобразовательная школа № 1

«Образовательный центр» имени 21 армии Вооружённых сил СССР

п.г.т.  Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

Дидактические игры для ознакомления дошкольников с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Игра «Найди домик для игрушки»

Цель: закрепить знание о трёх видах игрушки: дымковская, каргопольская, филимоновская.

Ход игры: ребенку предлагаются карточки с изображением видов игрушек и предлагается найти «домик» для каждого вида игрушки. Домиком может служить коробочка с определенным видом росписи.

Игра «Народные узоры»

Цель: приобщать детей к русскому народному декоративно-прикладному творчеству.

Ход игры: Задание 1. Для этого задания понадобится игровое поле и карточки с элементами росписей. Ребёнку на игровое поле нужно в ряд выложить и назвать элементы росписей народного промысла.

Задание 2. Для выполнения этого задания понадобится игровое поле и карточки с разноцветными кружочками. В этом задании ребёнку предлагается выложить карточки с кружочками так, чтобы в каждом горизонтальном ряду были только те цвета, которые присутствуют в данном виде промысла.

Игра «Что сначала, что потом?»

Цель: закреплять знания детей о последовательности выполнения элементов росписи.

Ход игры: на столе перед ребёнком лежат карточки, которые ребёнок берёт по одной и раскладывает рядами этапы росписи слева на право.

Игра «Найди дружочка»

Цель: закрепить знание о богородской и филимоновской игрушке, научить видеть их отличие.

Ход игры: воспитатель дает детям карточки с изображением народных игрушек. Дети двигаются под спокойную мелодию врассыпную, когда характер мелодии меняется, дети ищут свою пару.  Можно попросить детей объяснить, почему он выбрал себе ту или иную пару.  Затем поменять карточки.  Можно дать карточки с другими видами изделий.

Игра «Подбери узор»

Цель: находить узор, соответствующий определенному виду росписи.

Ход игры: педагог дает детям бумажные рамки, в виде силуэтов изделий разных народных промыслов и вкладыши с узорами и предлагает подобрать вкладыш для каждой рамки.

Игра «Сложи картинку»

Цель: составлять целое из частей и правильно определять вид народного промысла.

Ход игры: педагог даёт детям конверт с разрезными картинками народных изделий, предлагает собрать целое и дать правильное название. Виды росписи могут быть различные в зависимости от возраста.

Игра «Найди лишнее»

Цель: закреплять знание о знакомых народных промыслах, развивать мышление, внимание.

Ход игры: воспитатель раскладывает на столе 4-5карточек с изображением предметов определенного вида народного промысла, среди них есть один предмет другого вида народного промысла. Ребенку предлагается найти один лишний предмет.

Игра «Где расположен предмет с гжельской

(дымковской, хохломской) росписью?»

Цель: узнавание народных росписей по характерным признакам (гжельская, городецкая, дымковская, хохломская), формирование внимания и логического мышления. Назвать, где расположен предмет с названной росписью (дымка, городец, хохлома, гжель).

Ход игры: закрыть предмет с этой росписью фишкою. Выигрывает тот, у кого все картинки закрыты фишками.

Игра «Что изменилось?»

Цель: закрепить представление о видах декоративного искусства, развивать наблюдательность, внимание.

Ход игры: на столе стоят 4-5 изделий разных промыслов.  Ребенок закрывает глаза, воспитатель в это время меняет местами 2 предмета. Ребёнку предлагается угадать и назвать, какие изделия поменялись местами.

Игра «Что перепутал художник».

Цель: закреплять представление детей о характерных особенностях разных видов декоративно-прикладного искусства, развивать наблюдательность.

Ход игры: педагог предлагает ребенку рассмотреть внимательно картинку с изображением народной росписи, в которую включены элементы другой народной росписи. Ребёнку предлагается найти несоответствие и объяснить, в чём оно выражается.

«Дорисуй то, что забыл нарисовать художник»

Цель: учить анализировать, находить в узорах недостающие элементы, вызвать желание дорисовать узор.

Ход игры: педагог предлагает ребенку городецкую или хохломскую роспись, на которой отсутствуют некоторые элементы росписи, например, оживки.  Ребенку предлагается исправить оплошность художника и дорисовать недостающие элементы. Обратить внимание на результат – как изменился и «ожил» узор.

Игра «Кони расписные»

Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита.

Ход игры: ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.

Игра «Собери матрёшку».

Цель: закреплять знания детей о народной игрушке –матрёшке; умение собирать матрёшку из частей по способу мозаики. Выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

Ход игры: собрать из отдельных частей целую матрешку. Побеждает тот, кто больше собрал матрешек.

Игра «Художественный салон»

Цель: закрепить знание об известных видах народных промыслов, побуждать описывать предметы, называя их характерные особенности.

Ход игры: на витрине стоят разные изделия.  Ребенок-покупатель должен подробно описать предмет, не произнося его названия: материал, из которого изготовлено изделие, форма, цветовая гамма, элементы узора, как можно использовать предмет и т.п. Продавец должен узнать по описанию этот предмет, назвать его и вручить покупателю.

Игра «Загадай предмет, а я отгадаю».

Цель: закрепить знание об известных видах народных промыслов, побуждать описывать предметы, называя их характерные особенности.

Ход игры: Игра проводится по аналогии с игрой «салон». Ребёнок-покупатель загадывает предмет и не называет его. Ребенок-продавец при помощи вопросов должен отгадать. Но первый ребёнок может отвечать на вопросы только «да» и «нет».

Пример:

 - Это изделие сделано из глины?

- Нет

- Оно сделано из дерева?

- Да.

- Его узор на черном фоне?

-Нет.

- Его узор на желтом фоне?

- Да.

- Это городецкая шкатулка?

- Да.

Продавец вручает покупку покупателю.