Мастер-класс для педагогов «Кубик Блума»
методическая разработка

Мастер-класс для педагогов

«Кубик Блума» как прием педагогической технологии по развитию функциональной грамотности дошкольников»

Мурашова Анна Константиновна, воспитатель

Казанцева Галина Викторовна, воспитатель

МБДОУ № 49 г.Канск

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по применению приема педагогической технологии «Кубик Блума» в развитии функциональной грамотности дошкольников (освоить, узнать, овладеть).

Ход мастер-класса:

(20мин.: 3 мин. – теория, 15 мин. – практическая часть, 5 мин. - рефлексия)

1. Введение в тему

- Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите представиться. Мы, Анна Константиновна Мурашова и Галина Викторовна Казанцева, воспитатели  МБДОУ № 49 «Росинка» г.Канска, рады видеть вас на нашем мастер-классе. Надеемся, что он будет для вас интересным и полезным.

вывешиваем на доску  слово «назови»

- Назовите, пожалуйста, как называется сегодняшнее мероприятие, на которое мы все приехали? (Межрайонный методический фестиваль мастер-классов «К вершинам мастерства 2025»)

вывешиваем на доску  слово «почему»

- Почему это мероприятие вас привлекло?

вывешиваем на доску  слово «объясни»

- Объясните, что хотите от этого мероприятия?

вывешиваем на доску  слово «предложи»

- Предложите другой формат этого мероприятия?

- Коллеги, внимательно посмотрите на эти вопросы (на доске), может кто-то слышал или уже знает, как называется прием педагогической технологии, в котором используются эти вопросы? О каком приеме педагогической технологии пойдет речь на мастер-классе?

Педагоги: - о приеме «Кубик Блума»

2. Презентация опыта работы

- Как вы думаете, развитие, каких предпосылок закладывает основу для дальнейшего развития дошкольников и их успешного обучения в школе?

ответ педагогов:

- развитие предпосылок функциональной грамотности детей

- А сейчас попробуем сформулировать тему нашего мастер-класса?

ответы педагогов

1 слайд: 

Тема «Кубик Блума» как прием педагогической технологии по развитию функциональной грамотности дошкольников»

- Для формирования функциональной грамотности дошкольников мы проводим занятия в форме игр, экспериментов, творческих и практических работ, анализа ситуаций и других мероприятий. Работая в данном направлении, мы находимся в постоянном поиске новых приемов, методов, технологий. И считаем эффективным - использование кубика Блума, разработанного американским учёным и психологом Бенджамином Блумом, для развития функциональной грамотности дошкольников.  

- Какова же цель нашего мастер-класса? Кто сможет сформулировать?

(участники формулируют цель - освоить, узнать, овладеть)

2 слайд:

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по применению приема педагогической технологии «Кубик Блума» в развитии функциональной грамотности дошкольников (освоить, узнать, овладеть).

- Коротко о данном приеме: «Кубик Блума» - это прием, основанный на использовании специальных кубиков с заданиями, направленными на формирование пяти ключевых умений: анализ, оценка, создание, применение знаний и организация. То есть, ребенку предлагаем не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, находит пути разрешения этой проблемы. 

3 слайд:

Некоторые преимущества применения «Кубика Блума»:

- адаптивность к индивидуальным особенностям каждого ребёнка. Прием позволяет находить подходящие задания для разных уровней подготовки детей и индивидуально работать с каждым ребёнком;

- каждое задание представлено в форме игры или практической деятельности, что помогает укрепить интерес и мотивацию дошкольников к обучению;

- систематическая работа с разными аспектами грамотности. Методика предусматривает последовательную работу с такими аспектами, как фонематический слух, буквенно-звуковой анализ, словарный запас, чтение и письмо;

- развитие критического мышления, творческого подхода к решению задач и умения работать в команде. В процессе выполнения заданий дети учатся анализировать ситуацию, находить нестандартные решения, аргументировать свои наблюдения и выводы.

- Кубик интересен тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера. А так же считаем, что Кубик универсален, так как при его использовании можно использовать два варианта:

1. Вопросы формулирует сам педагог. Это более легкий способ, используемый, когда необходимо показать детям способы работы с кубиком.

2. Вопросы формулируют сами воспитанники. Этот вариант требует определенной подготовки от детей и используется на обобщающих занятиях, когда у ребят уже есть представление о сути темы.

4 слайд:

Методика использования «Кубика Блума»:

1. Педагог формулирует тему и круг вопросов, которые будут обсуждаться на занятии;

2. Ребёнок бросает кубик и отвечает на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани;

3. Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.

- Сама конструкция «Кубика» очень проста. Она представляет собой объемную   фигуру из плотной бумаги или картона, на гранях которой написаны вопросы: назови, почему, поделись, объясни, предложи, придумай. Они являются отправной точкой для ответа.

обращаемся к словам-вопросам на доске

- Давайте попробуем вместе ответить на вопросы, например, на тему «Государственная символика»:

При использовании «Кубика Блума» мы придумываем собственные задания, не обязательно строго следовать формулировкам, предложенным автором методики. Важно то, что созданные нами задания не только затрагивают разные аспекты грамотности, но и все стороны заданной темы и помогают в ее понимании и усвоении.

5 слайд:

Методы:

- наблюдение за деятельностью детей в ходе выполнения заданий;

- общение с детьми (проводя беседы на различные темы, задавая вопросы, определяем, насколько глубоко ребенок владеет информацией, насколько логично строит свои мысли и доносит свои идеи);

- применение игровых заданий (определяем, насколько правильно ребенок выполнил задания).

Условные обозначения:

0 баллов — критический уровень, умения и навыки не сформированы;

1 балл — низкий уровень, ребёнок выполняет задания только с помощью взрослого;

2 балла — средний уровень, ребёнок допускает ошибки, часто требуется помощь;

3 балла — достаточный уровень, ребёнок действует уверенно, самостоятельно, помощь и напоминания требуются в редких случаях.

Для выявления сформированности различных видов функциональной грамотности воспитанников в ходе применения Кубика используем методы, которые представлены на слайде. Оцениваем выполнение игровых заданий по 4-х балльной шкале.

В результате: все дети активно участвуют в процессе выполнения заданий по «Кубику Блума», демонстрируя при этом свои знания и навыки (т.е. в процессе выполнения заданий дети находят нестандартные решения, аргументируют свои наблюдения и выводы).

3. Практическая работа педагогов

- Мы предлагаем вам разделиться на группы (в зависимости от количества человек)

деление педагогов на группы

- А сейчас, уважаемые коллеги, просим вас выбрать одну из нескольких  тем, чтобы узнать по какой теме будет работать каждая группа («Космос» «Насекомые», «ПДД»)

- Перед вами шаблон Кубика Блума, вам необходимо придумать и написать вопросы на всех гранях и склеить его. После этого презентовать, раскрыв предложенную тему.

самостоятельная работа педагогов

презентация Кубика Блума

4. Рефлексия

- Мы считаем, что технология «Кубик Блума» несложна в применении дошкольниками и даёт эффективный  результат в  развитии их функциональной грамотности.

- А сейчас хотелось бы услышать ваше мнение, возможно ли использовать в работе с дошкольниками технологию «Кубик Блума»?

- Уважаемые педагоги, перед вами кубики разных цветов. Выбери кубик:

- зеленый, если информация  нашего мастер-класса была для вас доступно изложена, полезна и вы готовы применить технологию в своем опыте;

- желтый, если информация частично понятна и в применении технологии вы сомневаетесь;

- красный кубик, если информация вас не заинтересовала, не понятна, применение в своем опыте считаете не целесообразным.

- Теперь составьте  узор из этих кубиков

делаем вывод, исходя из цветов узора

- Спасибо всем за внимание и активное участие. Желаем вам удачи и успехов во всех начинаниях!

__________________________________________________________________