Мастер - класс: "Необычное в обычном" для воспитателей
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Мастер - класс:

«Необычное в обычном»

1 Добрый день уважаемое жюри,  коллеги!  Разрешите  вам представить свой  мастер-класс  «Необычное в обычном»

Коллеги, скажите мне, пожалуйста:  « В какие  игрушки играют дети  раннего возраста?».  Спасибо , всё верно.  Вы назвали много игрушек, среди которых  прозвучали кубики.  Первое  знакомство  с кубиком происходит  в раннем  возрасте». Чаще всего кубики - это  элементы конструктора. Но у людей  возникают различные идеи по использованию кубиков, как  основы педагогических средств и эти кубики нам многим известны: кубики для развития движений, речи, эмоций.

           2  На протяжении нескольких лет я работала по теме «Развитие  творческих   способностей детей через нетрадиционную технику рисования» Мне захотелось уйти от  шаблонных белых листов для рисования, от горизонтального расположения листа на столе бумаги, от привычных карандашей и кистей. На просторах интернета  я увидела  дидактическое многофункциональное пособие «Изокуб» и мне очень захотелось применить его в практике   с детьми.

                 Итак, я  смастерила Изо-куб, который стал важной частью взаимодействия меня как педагога  и моих воспитанников.  Каркас куба состоит из пластиковых труб,белые листы заменены  на прозрачную пищевую плёнку.                                

            На данном пособии могут заниматься  творчеством  как малыши так и  дети старшего дошкольного возраста.

3 Сейчас я расскажу коллеги, насколько моё пособие универсально:

  1 Пособие соответствует  требованиям ФГОС. Оно безопасно, доступно, вариативно, трансформируемо. Но главное - изокуб отвечает интересам детей, способствует развитию самостоятельности и инициативы.

2 Рисование  на изокубе  способствует развитию психических процессов ребёнка: мышление, воображение, внимание, память, речь. А так же являются отличным стимулятором в развитии мелкой моторики.

3 Кубик располагает  огромным потенциалом. Мои воспитанники  рисуют  в различных  плоскостях (сверху, с боков, внизу, сразу со всех  сторон), используя нетрадиционную технику рисования.

 4 Использование изокуба помогает детям  в планировании рисунка в разных жанрах: пейзаж, натюрморт, портрет. Крупные элементы вставляются  в куб как основа, а мелкие изображения наносятся  на поверхность  с помощью мокрой салфетки.Моделируя  на плёнке, ребёнок фантазирует, соотносит  предметы и их размеры на плоскости.

5 Варианты использования пособия различные: индивидуальное - ребёнок уединяется и рисует самостоятельно; групповое - одновременно рисуют 2-4 ребёнка, парное - 2 ребёнка  одновременно зеркально  рисуют с разных  сторон куба; по очереди – несколько детей рисуют с одной стороны куба один рисунок, дополняя рисунок предыдущего ребёнка.

7 Данное пособие используется в  совместной деятельности  с педагогом.  Мне нравится показывать приёмы рисования на изокубе своим воспитанникам, а детям это доставляет радость.

2 часть

 1 Коллеги! Насколько моё пособие уникально, давайте убедимся  на практике Для работы я приглашаю фокус группу. Проходите за стол, усаживайтесь поудобнее. Начинаем рисовать. А что же мы будем изображать?

Уважаемые участники мастер-класса  отгадайте загадку:

Четыре сезона, все разные очень,
В одном очень жарко, скажу, между прочим,
В другом — холодина, в третьем — дожди,
В четвёртом — листочки и травка, всё впереди.
Как называем четвёрку мы эту,
Что циркулирует по всему белому свету?

Правильно, времена года, давайте их перечислим.  Сегодня мы будем с вами на изокубе рисовать картины времён года.

2 На календаре декабрь -  зима. Это  сказочное волшебное  время года.Скажите,  Ирина, с чем у вас ассоциируется это время года? Спасибо!   Люди  сравнивают  зиму с белым цветом, холодом, снегом, стужей.  А ещё  зима – замечательный художник, какие  узоры   она рисует на окнах!  Давайте и мы  окунёмся в снежную сказку, нарисуем  снежные узоры. А помогут нам полиэтиленовые пакеты.  Возьмём пакет, надуем его  и, придерживая левой рукой, наносим белую гуашь на кончик пакета. Способом примакивания рисуем на плёнке снежные узоры. Посмотрите, какие волшебные картины у нас получаются! Молодцы! Влажной салфеткой смываем  рисунок.

3 Екатерина, а какое время года наступает после зимы? Конечно  весна!

Весна: сезон роста и возрождения. Он известен своими свежими ароматами возвращением птиц домой, а ещё весна сравнивается со стихией воздуха.

Я предлагаю вам нарисовать красивые, воздушные, кучевые весенние облака. Как вы думаете, какой техникой  мы можем нарисовать облака? А вы рисовали когда-нибудь пупырчатой плёнкой? Знаете, как интересно! Берём  плёнку, кистью наносим голубую краску и примакиваем  на плёнку. Этой техникой рисования можно рисовать с детьми трёх лет. Посмотрите, какие пушистые весенние  облака плывут! Давайте добавим  к рисунку птиц. А нарисуем мы их ватной палочкой ( трава  вилкой ). Здорово! Весенний пейзаж получился! Влажной салфеткой смываем  рисунок.

4 Ольга,  как вы думаете про какое время года эти слова: Это время-жаркое, воспоминанье яркое?   Конечно лето! Это - сезон тепла, света и изобилия! Но какое лето без цветов! У меня в руках воздушный шарик. Это отличный помощник в рисовании .  Коллеги, надуйте воздушный шарик, завяжите его, нанесите  на кончик  шара любую яркую краску. Сделайте несколько отпечатков на плёнке, затем нанесите на шарик другой цвет  и наложите рисунок на верх предыдущего. У вас получатся красивые цветы. Дорисовать серединку, стебелёк и листья вы можете, используя ватную палочку, кисть, мятую бумагу или просто пальчик.  Посмотрите, какие  яркие картинки лета у вас получились!Влажной салфеткой смываем  рисунок.

5 Коллеги, какое  время года у нас  осталось?  Да, действительно осень!

Осень- сезон перемен.  Погода осенью - невероятная! То солнце светит ярко, то  дождь, то снег. Но нарядные деревья, можно увидеть только  в это время года.  Давайте нарисуем осенние деревья с  использованием нетрадиционной техники рисования «отпечатки губкой». Возьмите  силуэты деревьев, придерживаем левой рукой, а правой с помощью губки рисуем кроны деревьев, не пропуская не одной веточки, используя тёплые тона красок: жёлтый, оранжевый красный.   Давайте посмотрим, какая красота у нас получилась!  Молодцы !Влажной салфеткой смываем наши рисунки.

 ИГРА:  Мы с вами потрудились, давайте отдохнём.  И я предлагаю вам игру

« Отгадай, что нарисовать». Эта игра  полезна  и одновременно увлекательна.  Просим помочь  в проведении её   членов жюри.  Давайте  встанем  в колонну по одному. Последнему игроку   член жюри показывает карточку, то, что  на ней изображено  игрок рисует на спине  другого игрока и так по цепочке.  Первый игрок должен угадать,  что ему нарисовали на спине и нарисовать на кубе. Рисовать нужно не спеша, чётко, захватывая   всю поверхность спины. Далее игра повторяется, только  первый игрок становится на место последнего игрока. Приготовились. Начали. Спасибо большое коллеги! Вы молодцы! Спасибо членам жюри за помощь.

6  Продолжим мастер-класс. Я приглашаю вас за второй  столик. Коллеги, перед вами изокуб поменьше. С помощью этого пособия мы с вами будем изучать законы живописи.  Правильно соотносить предметы разной величины, располагать их на рабочей поверхности, предлагать свои композиционные решения.

Приступим к созданию  пейзажа.

Коллеги,  возьмите рисунок основы пейзажа и расположите его в гранях куба. Теперь давайте посмотрим: что мы расположим  на переднем плане? Какой величины будет картинка? А что на дальнем плане расположим? Берём мелкие  изображения , мокрой салфеткой смачиваем и прикрепляем  на плёнку. Получается?  Посмотрите, как легко и наглядно  можно манипулировать предметами. У каждого из вас получился свой пейзаж.

Как вы думаете, данный  вариант упражнения  полезен детям?  Чем? Убираем картинки и готовимся  к следующему  заданию.

7 Создаём натюрморт.

 Коллеги, берём картинку с блюдом, размещаем её  между гранями  куба.  Перед вами   мелкие  детали составляющие  натюрморт: группа овощей и фруктов. Создайте каждый свою композицию, используя  раздаточный материал. Не забывайте, что в натюрморте все предметы должны располагаться красиво. Попробуйте сами оценить свою работу. Получилось ли у вас создание  композиции? Давайте уберём  материал.

8 Мой мастер-класс подошёл к завершению. Осталось ещё одно задание .  Создать портрет.  Он  создаётся  так же как  предыдущие композиции. Мы подбираем  глаза, нос, брови, улыбку. Мне бы очень хотелось узнать ваше мнение о моём мастер-классе. Создайте  портрет, выразив на нём эмоцию от моего мероприятия.  Каким будет портрет, решать  вам.  Может это будет  восхищение, у кого то удивление, а может быть  другие эмоции.  Давайте проанализируем наши работы.  Ирина, какую эмоцию выражает ваш портрет? Почему?  Ольга ?  Екатерина?   Большое спасибо коллеги за совместную работу!

 РЕФЛЕКСИЯ   Уважаемое жюри, участники конкурса! Идёт к завершению 2024 год,  мы все ждём с нетерпением Новый год.  Новый год – это время волшебства и подарков.  Мне хочется  пожелать  жюри и всем участникам  конкурса : здоровья, успехов, творчества,  благополучия в ваших семьях и мирного неба.  Так как моё пособие многофункциональное,  то используется  ещё  в качестве сюрприза.   Сегодня  вас ждут  подарки.  Выберите, пожалуйста, каждый себе мешочек, в них находятся  волшебные камешки с предсказаниями. И только открыв мешочек в Новогоднюю ночь, вы узнаете, что вас ждёт в Новом 2025 году!  Спасибо за внимание!