Зкспериметы со льдом и снегом 2026г.
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

МБОУ ДОУ СОШ 1 г. Королёва

Конспект образовательной деятельности

по образовательной области

Познавательное развитие

В подготовительной группе «Буковки»

Опыты со снегом и льдом

(с использованием приемов экспериментально – опытной деятельности )

                                                                   Выполнила: воспитатель Грибкова Е.А.

2026 г.

Город Королёв

Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Опыты со снегом и льдом»

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.

         Задачи:

Образовательные:

- расширять знания детей о зиме, ее месяцах;

- продолжать формировать умение детей выделять сезонные изменения в природе;

- формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства льда и снега.

Развивающие:

- развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера; 

- учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;

- обогащать словарный запас детей.

         Воспитательные:

- воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею;

- самостоятельность;

- аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

 Предварительная работа:

- наблюдение на прогулке за зимними явлениями;

- рассматривание снежинок;

- чтение стихотворении, сказок, загадок о зиме.

 Материал для занятия: снег, кусочки льда, лёд, цветной картон (красный и оранжевый), соль пищевая, ёмкость с водой комнатной температуры, пластмассовые ложки, пищевые красители (желтый, красный, синий, зеленый), лимонная кислота, пищевая сода, клеёнки на столы, пластиковые тарелки, пробирки 2 шт, два стаканчика пластиковых.

Ход занятия

Воспитатель: Дети, сегодня когда я пришла в группу у нас под дверью лежал конверт. Интересно кто его прислал? И что в нём?

К нам пришло
Письмо одно,
Было странное оно.
Вместо марок –
Три снежинки,
А конверт –
Из чистой льдинки,
А письмо не на листке,
А на беленьком снежке:
- Скоро, скоро
К вам примчу
На метели прилечу,
Запляшу и закружу,
Снегом землю наряжу,
И деревья, и дома …–
И подписано:…? ("Зима")

Сама Волшебница Зима прислала нам письмо. Давайте посмотрим, что внутри. А внутри Снежинки с заданиями. Зимушка-зима хочет проверить, хорошо ли мы её знаем. Если мы сможем выполнить все задания Зимы, она раскроет нам рецепт «шипящих бомбочек». Попробуем наши силы? Готовы к выполнению заданий?

Задание № 1. «Какого цвета снег и  лед»

Посмотрите, я на красный картон положу снег, а на оранжевый – лёд. Теперь и вы повторите этот эксперимент. Посмотрите через снег. Что видите? Ответы детей -  ничего не видно. Посмотрите через лёд. Что вы наблюдаете? Какой же вывод можно сделать?

Вывод: Снег имеет белый цвет, он не прозрачный. Лёд бесцветный, прозрачный.

Под снегом не видно, какого цвета картон, он не просвечивает. А через лёд видно, что картон красный. Снег – не прозрачный, лёд – прозрачный. (Повторяют хором).

Задание № 2. «Мгновенное таяние льда»

        В наши ёмкости с водой (комнатной температуры) дети поочередно опускают: рыхлый снег, снежный комок и лед. Наблюдают за таянием. Дети замечают что тает все по разному. Делают вывод.

        Вывод: льдинки в воде тают дольше всего, так как лед твердый, прочный. Растает быстрее всех рыхлый снег (мгновенно растворяется в воде). Снежный комок – сначала напитался водой и таял постепенно.

Снег и лёд – это замёрзшая вода. Снег растаял быстрее - он рыхлый и легче льда.

Задание № 3. «Окрашивание снега»

        На стол раскладываем 4 тарелки со снежными комками. Дети берут пищевые красители (красный, желтый, синий, зеленый) по несколько капель выдавливают на снег, наблюдаем за реакцией.

Ведем беседу с детьми, чем еще можно окрасить снег (ответы детей). И почему снег окрашивается?

        Вывод: так как снег это замершая вода, его можно окрасить в любой понравившийся цвет и сделать это можно красками (гуашь), пищевым красителем.

Задание № 4. «Соль и лёд»

Цель опыта — выяснить, как соль снижает температуру замерзания воды, что заставляет лёд таять. 

Взять два кубика льда, положить на блюдце. Один кубик посыпать солью, другой оставить как есть (это будет контрольный экземпляр). Наблюдаем за процессом таяния льда.

 Вывод: кусочек льда, посыпанный солью, начнёт таять гораздо раньше, чем простой лёд. Если к льду приглядеться, можно увидеть, что соль как бы «проедает» в нём дырочки и «делает» ходы. 

Задание № 5. «Какая вода замерзнет соленая или пресная?»

Берем две емкости, наполняем водой пресной. Дети окрашивают воду в зеленый цвет пищевыми красками. В одну емкость добавляем соль и тщательно перемешиваем. После отправляем на ночь в морозильную камеру. Размышляем с детьми что произойдет?

На следующий день воспитатель с ребятами достали две емкости и увидели...Что обычная вода превратилась в лёд, а соленая осталась жидкостью.

Вывод: соль позволяет обычной (пресной) воде не замерзнуть. Поэтому в зимнее время когда на улице гололёд, дороги посыпают солью.

Задание № 6. «Сколько воды получится из снега?»

Воспитатель с детьми берут одну пробирку и полностью заполняют её снегом, отмечают маркером линию (уровень снега). Далее ведут беседу как же можно растопить снег? Если нельзя брать его в руки. Находят вариант что в помещении самый быстрый способ это положить пробирку на батарею. Через 5-10 мин берут пробирку и наблюдают что снег превратился в жидкость. Отмечают маркером уровень воды.

Вывод: опыт показывает, что количество воды, полученное из снега, всегда будет в разы меньше общего объёма снега.

Ребята за то что Вы справились со всеми заданиями Зимы, она поделилась с нами рецептом «шипящих бомбочек».

Рецепт:

- Сода (4 ст.л.)
- Пищевые красители (синий, зеленый, желтый, красный)
- Лимонная кислота (2 ч.л.)
- Жидкое мыло (2-3 нажатия)
- Вода,
- Миска,

- Силиконовые формочки.

        В миску добавляем соду, краситель (2-3 капли), жидкое мыло, 2 ст.л воды, перемешиваем. Смесь должна получиться немного не жидкая. Если необходимо, добавляем ещё немного воды.

Полученную смесь расскладываем в силиконовые формочки и убираем в морозильную камеру на ночь.

Когда бомбочки будут готовы, готовим воду с лимонной кислотой. Наливаем в стакан 200 мл теплой воды и растворяем в ней 2 ч. ложки лимонной кислоты. Выдавливаем бомбочки в миску, начинаем поливать подготовленной водой на бомбочки. Наблюдаем густую пену!

Подведение итогов. Рефлексия

Вам понравилось? Что вы делали сегодня?

Что общего между снегом и льдом? (состоят из воды)

А чем они отличаются? (снег – это маленькие кристаллы льда; лёд – это твёрдое состояние воды)

В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную)

В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (Во время оттепели)

Как соль влияет на лёд? (помогает его растопить)

Что еще узнали?

• Снег мягкий, а лед  - твёрдый;
• Снег белый, а лед прозрачный;
• Снег легкий, а лед тяжелый.

Ребята, а как вы думаете, приносит ли снег пользу человеку, и какую?

- Дышать после снега легко, потому что снег как метла собирает всю пыль, микробы и воздух становится чище, в организм попадает меньше микробов.

 Молодцы! Очень хорошо сегодня поработали!