Педагогический проект на тему «Золотые ворота: круглый год с народной песней»
методическая разработка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СВЕТЛОДАРСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

Г. О. ДЕБАЛЬЦЕВО

Педагогический проект на тему

«Золотые ворота: круглый год с народной песней»

Направление проекта: Познавательно-творческое, направленное на этнокультурное воспитание и музыкальное развитие детей дошкольного возраста.

Вид проекта: Познавательно-творческий, групповой

Срок реализации: долгосрочный (учебный год)

Автор-составитель: Стеганцова Галина Викторовна\ музыкальный руководитель

Визитная карточка проекта

1. Основные характеристики:

Название проекта: «Золотые ворота».

Направление: Художественно-эстетическое (с интеграцией познавательного и речевого развития).

Вид проекта: Долгосрочный (сентябрь – май), групповой, познавательно-творческий, межпредметный.

Участники: Музыкальный руководитель, воспитатели групп, дети (3–7 лет), родители.

2. Целевой блок:

Цель проекта: Формирование у детей интереса и любви к русской народной культуре через комплексное изучение фольклора (песни, игры, обряды, быт).

Задачи:

1. Познакомить детей с народным календарем и традициями.
2. Развивать музыкальные способности (ритм, интонирование) на основе фольклорного материала.
3. Обогатить речевой запас через малые формы фольклора.
4. Создать в ДОУ развивающую среду «Русская изба».
5. Вовлечь родителей в процесс этнокультурного воспитания детей.

3. Содержание (Краткие циклы):

Осенний блок: «Осенины-именины» (Ярмарки, Покров, сбор урожая).

Зимний блок: «Зимние узоры и обряды» (Колядки, Святки, Масленица).

Весенний блок: «Весенние перезвоны» (Заклички птиц, Пасха, Троица).

4. Образовательные продукты:

Для детей: Мини-музей «Русская изба», участие в праздничных обрядах, владение навыками игры на народных инструментах.

Для педагогов: Методическая копилка (картотека игр, консультации, сценарии).

Для родителей: Анкетирование, вовлеченность в пополнение музея, возрождение семейных традиций (колыбельные, игры).

5. Ожидаемый результат: Создание целостной системы приобщения детей к истокам русской культуры, повышение эмоционального благополучия детей и уровня их этнокультурной осведомленности.

Этапы реализации проекта:

I этап: Подготовительный (Сентябрь2025)

II этап: Практический (Октябрь 2025 – Апрель 2026)

III этап: Презентационный (Май 2026)

IV этап: Аналитический (Конец мая 2026)

Актуальность проекта.

Дошкольный возраст — это период, когда закладываются основы личности. Именно сейчас важно сформировать у ребёнка «чувство Родины». Народная музыка, обрядовые песни и фольклорные игры являются мощным инструментом этнической самоидентификации. Через них ребёнок осознает себя частью великого народа с богатой историей, что является фундаментом истинного, а не формального патриотизма. Проект возвращает в жизнь ребёнка забытые жанры: календарные заклички, колыбельные, игровые хороводы. Это позволяет превратить фольклор из «экспоната на полке» в живой инструмент общения и творчества.

Актуальность проекта также связана с проблемой обеднения речи современных детей. Народное поэтическое слово (пестушки, потешки, сказки) богато метафорами, сравнениями и уменьшительно-ласкательными формами. Постоянное использование этого материала на музыкальных занятиях стимулирует развитие фонематического слуха, обогащает словарь и делает речь ребёнка образной и живой.

Фольклорный материал обладает уникальным терапевтическим эффектом. Ритмическое повторение попевок, заклички, использование естественных звуков народных инструментов помогают снимать у детей эмоциональное напряжение, преодолевать стресс и тревожность. Дыхательные упражнения, заложенные в структуре народных песен, способствуют укреплению голосового аппарата и общего здоровья воспитанников.

Актуальность проекта заключается в создании такой образовательной среды, где народное искусство становится для ребёнка естественным языком самовыражения. Мы не просто учим детей петь народные песни, мы помогаем им почувствовать «почву под ногами», воспитывая гармоничную личность, знающую и уважающую свои корни.

Цель проекта:

Формирование этнокультурной компетентности и духовно-нравственных основ личности дошкольника через системное погружение в мир русского народного фольклора и календарных традиций.

Задачи проекта:

1. Образовательные (Развитие знаний и умений):

• Познакомить с народным календарем: дать представления о смене сезонов через призму народных праздников (Осенины, Колядки, Масленица, Сороки, Троица).
• Обучить жанрам фольклора: научить различать и исполнять колыбельные, заклички, прибаутки, игровые и плясовые песни.
• Освоить народный инструментарий: обучить приемам игры на ложках, трещотках, бубнах, свистульках; познакомить со звучанием оркестра русских народных инструментов.
• Развить вокально-хоровые навыки: работать над естественным, открытым звукообразованием, характерным для народной манеры пения.

2. Развивающие (Развитие способностей):

• Развивать чувство ритма и координацию: через народные игры, хороводы и элементы народной пляски.
• Стимулировать творческую активность: поощрять импровизацию в пении, движении и игре на инструментах.
• Развивать коммуникативные навыки: формировать умение действовать сообща в массовых народных играх («стенка на стенку», «цепи кованые», «ручеек»).
• Обогащать активный словарь: вводить в речь старинные слова, пословицы и поговорки.

3. Воспитательные (Формирование ценностей):

• Воспитывать патриотические чувства: пробуждать гордость за свою культуру и бережное отношение к традициям предков.
• Формировать нравственные качества: доброту, трудолюбие, гостеприимство и уважение к старшим через содержание фольклорного материала.
• Приобщать к эстетике народного быта: развивать вкус через знакомство с народным костюмом, росписью и устным творчеством.

4. Социально-партнерские (Работа с родителями и педагогами):

• Повысить педагогическую грамотность родителей: в вопросах семейного воспитания на основе национальных традиций.
• Создать единое этнокультурное пространство: вовлечь семьи в совместное творчество (изготовление костюмов, участие в праздниках-ярмарках).
• Интегрировать фольклор в жизнь ДОУ: содействовать внедрению народных попевок и игр в режимные моменты групп.

Ожидаемые результаты (продукт проекта):

1. Художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальность: Дети чисто интонируют народные попевки, различают характер народных мелодий (плясовая, протяжная, колыбельная).
2. Чувство ритма: Воспитанники уверенно владеют навыками игры в ансамбле на ложках, трещотках и других шумовых инструментах.
3. Творчество: Дети умеют самостоятельно импровизировать в народных танцах и придумывать свои движения в хороводах.

2. Познавательное развитие

1. Кругозор: Дети знают названия и назначение предметов старинного быта (чугунок, ухват, прялка, самовар).
2. Цикличность: Сформированы представления о народном календаре, основных праздниках (Покров, Рождество, Масленица, Троица) и их традициях.
3. Этнокультура: Понимают связь между природными изменениями и народными обрядами.

3. Речевое развитие

1. Словарь: Обогащение активного словаря старинными словами, пословицами и образными выражениями (эпитетами из сказок).
2. Фольклорные формы: Дети активно используют в речи малые формы фольклора (потешки, заклички, мирилки) в повседневной жизни.
3. Память: Развитие слуховой памяти через заучивание ритмизованных текстов и песен.

4. Социально-коммуникативное развитие

1. Взаимодействие: Снижение уровня конфликтности в группе за счет использования народных игр с четкими правилами и «мирилок».
2. Патриотизм: Формирование первичного чувства гордости за свою культуру и принадлежности к своему народу.
3. Семейные ценности: Повышение интереса семей к изучению своей родословной и общих традиций.

5. Физическое развитие

1. Координация: Развитие общей и мелкой моторики через народные игры-забавы и пальчиковые игры.
2. Здоровье: Укрепление дыхательной системы через исполнение закличек и песен на открытом воздухе во время праздников.

Этапы реализации проекта

1 Этап – подготовительный (Информационно-аналитический)

2 этап - Основной (Практический / Реализационный)

Цикл 1: «Осеннее раздолье» (Сентябрь – Ноябрь)

Цель: Знакомство с эстетикой русского быта и первыми календарными праздниками.

Цикл 2 «Зимние узоры» (Декабрь - Февраль)

Цель: Погружение в обрядовую культуру зимы, развитие навыков ряженья и театрализации.

Цикл 3 «Весенние перезвоны (март - май)

Цель: Развитие творческой импровизации, знакомство с пасхальными и весенними традициями.

III этап – Презентационный

1. Презентация продукта для родителей (Наглядная)

Фотовыставка «Круглый год в народной песне» (кадры с занятий, праздников и прогулок).

Экспозиция самодельных музыкальных инструментов «Шумим - поем».

Создание видеофильма или музыкального клипа «Наши традиции», где смонтированы лучшие моменты праздников под запись пения детей.

Электронный сборник «Любимые народные игры нашей группы» (рассылка в чаты).

2. Творческая презентация для детей: Фестиваль «Золотые ворота»

 Большой театрализованный праздник в зале.

3. Создание «Книги традиций» (Главный материальный продукт)

Содержание: Фотографии детей, тексты выученных песен, схемы хороводов, рисунки детей на тему сказок.

Ценность: Эта книга станет основой для повторения материала в следующем году и предметом гордости воспитанников.

4. Трансляция опыта для педагогов (Методическая)

Мастер-класс: «Играем в сказку: развитие музыкальных способностей дошкольников через театрализованную деятельность.».

Методическая выставка: Презентация разработанной картотеки игр, песен и сценариев календарных праздников.

Открытый показ: Фрагмент занятия с использованием регионального компонента (местных песен или сказок).

Приложение 1

Анкета для родителей

«Место народной традиции в вашей семье»

Уважаемые родители! В нашей группе начинается долгосрочный творческий проект «Золотые ворота», посвященный русскому фольклору и народным традициям. Нам очень важно узнать ваше отношение к этой теме, чтобы сделать наши занятия интересными и близкими для ваших детей.

Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов:

1. Знает ли ваш ребенок что-то об истории своей семьи, о своих прабабушках и прадедушках?

а) Да

б) Нет

в) Частично.

2. Звучит ли в вашем доме народная музыка/песня?

а) Вы (или бабушка) поете ребенку колыбельные песни.

б) Вы слушаете народную музыку (в записи или на концертах).

3. Читаете ли вы дома русские народные сказки?

а) Часто

б) Редко

в) Только смотрим мультфильмы

4. Знаете ли вы народные праздники и отмечаете ли их в семье?

а) Да. Масленица, Пасха, Рождество, Покров и др.

б) Знаем, но не отмечаем.

5. Есть ли в вашем доме предметы народного быта или прикладного искусства?

а) Матрешки, расписные ложки, изделия из хохломы/гжели, вышитые полотенца, самовар и т.д.

б) Нет ничего

6. В какие народные игры вы сами играли в детстве?

а) «Прятки», «Жмурки», «Ручеек» и др. и помню их правила.

б) «Прятки», «Жмурки», «Ручеек» и др., но не помню правил.

в) Не играл ни в какие.

7. Готовы ли вы принять активное участие в нашем проекте?

а) Помочь в сборе экспонатов для «Русской избы» (старинные вещи).

б) Поделиться семейным рецептом народной кухни.

в) Помочь в изготовлении элементов народного костюма.

8. Что, по вашему мнению, дает ребенку знакомство с народными традициями?

Нужное подчеркнуть: развитие речи, знание истории, патриотическое воспитание, развитие музыкального слуха, ничего не дает.

Спасибо за сотрудничество! Ваши ответы помогут нам сделать «Золотые ворота» открытыми для каждого ребенка!

Приложение 2

Развлечение «Осенние посиделки»

Цель и задачи:

• Создать у детей радостное настроение, вызвать положительные эмоции от праздника.
• Познакомить с русской традицией – осенними посиделками.
• Вызвать интерес к русской народной культуре, воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к своей Родине.
• Развивать у детей музыкальность, творческие способности, навык публичных выступлений.
• Формировать уверенность в себе и своих возможностях привлекая дошкольников к индивидуальному и коллективному исполнительству.

Ход праздника

Зал оформлен в виде русской избы. Выходит Хозяйка.

Хозяйка. Затоплю пожарче печку, (ходит по избе)

Скоро все придут домой.

А потом схожу на речку

За водою ледяной.

Дров березовых подбавлю

Золотых поленьев жар.

А потом на стол поставлю

Старый русский самовар!

 Обращается к гостям:

-Добрый день, гости дорогие!

Милости просим ко мне в горницу на Осенины. (осматривается)

-Что-то мало гостей в моей горнице.

Позову-ка я к себе детей:

-Наряжайтесь, собирайтесь, на гулянье отправляйтесь

Красны девицы, да добры молодцы!

Вам веселиться, петь да плясать.

Осенины отмечать.

Под народную музыку «Светит месяц» входит группа детей.

Хозяйка. Проходите, гости дорогие, веселья вам да радости!

Дети. Спасибо, хозяюшка!

Хозяйка. Проходите, у нас для каждого найдётся и местечко и доброе словечко.

Заходят в зал девочка и мальчик под песню «Ах, вы сени!» с подносом

(на подносе каравай и соль).

Дети (вдвоем). Нам праздничная досталась роль.

                            Мы принесли вам хлеб да соль.

Хозяйка. Спасибо, детушки!

Хозяйка благодарит, усаживает гостей.

Хозяйка. Удобно ли вам, гости дорогие?

Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Ребёнок. Гостям- то, известное дело, хватило места

Да не тесновато ли хозяевам?

Хозяйка. В тесноте, да не в обиде.

Сядем рядком да поговорим ладком.

Давайте расскажем всем, как это было раньше.

1 ребенок. На завалинках, в светёлке

Иль на брёвнышках каких

Собирали посиделки

Пожилых и молодых

2 ребенок. При лучине ли сидели

Иль под светлый небосвод-

Говорили, песни пели

И водили хоровод

3 ребенок. И играли, и плясали!

Ах, как песни хороши!

Словом, эти посиделки

Были праздником души!

4 ребенок. Отдых — это не безделки

Время игр и новостей

Начинаем посиделки!

Открываем посиделки!

Девочка. Эй, девчата выбегайте,

А вы, парни, помогайте.

Быстро песню запевайте

Песню шуточную-прибауточную.

Песня «Как у наших у ворот»

Хозяйка. Наши посиделки посвящены осени. В старые добрые времена был такой обычай у русских людей: как заканчивались полевые работы, собирали урожай, а зерно в закрома засыпали – коротали осенние вечера вместе, устраивали посиделки. Урожай собран, самое время повеселиться да поплясать!

Танец «Осень кружевница»

Хозяйка. Свое время люди проводили за любимым занятием: кто за прялкой сидел, кто узор на полотенце вышивал. Одни из глины посуду лепили, другие из дерева ложки да плошки вытачивали.

               Работают и песню тянут, то шуткой перебросятся. И мы будем сегодня петь осенние песни, рассказывать осенние стихи.

Выходят дети.

5 ребенок. Кто же красками листочки

Так красиво расписал?

Кто же в садике дорожки

Мягко листьями устлал?

6 ребенок.  Отчего так покраснели

Листья клёнов и осин?

Отчего так вкусно ели

Птицы ягоды рябин?

7 ребенок. Потому что наступила

Осень- дивная пора!

Всё она позолотила,

Листьев целая гора!

8 ребенок.  В стаи птиц она созвала

Разукрасила леса

Королева- чудо бала-

Осень-русская краса!

Песня «Осень милая шурши»

Хозяйка: Слышите, кто-то еще к нам на посиделки пожаловал?

Входит бабушка Василиса под музыку.

Бабушка. Здравствуйте, добры молодцы да красны девицы! Узнала я что вы тут на посиделки собрались, вот и поспешила к вам. Сундучок свой волшебный с собой принесла. А в нем загадки волшебные! (открывает сундучок). Много ль знаете вы, дети? На эти загадки мне ответьте! Кто из вас отгадает, тот мудрым, как я станет!

1. Хлопотун Егорка взялся за уборку,

В пляс по горнице пошёл,

Оглянулся – чистый пол. (Веник)

2. Вперёд идут – поют,

Назад идут – плачут. (Ведра)

3. Деревянная подружка,

Без неё мы, как без рук.

На досуге – веселушка

И накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот,

Нам обжечься не даёт. (Ложка)

4. И шипит, и кряхтит,

Воду быстро кипятит.

Он наелся угольков,

Вот для нас и чай готов.

Кран на брюхе открывает,

Кипяточек разливает. (Самовар)

5. Черный конь

Прыгает в огонь. (Кочерга)

6. Летом спит,

Зимой горит.

Пасть открывает.

дрова глотает. (Печь)

Бабушка. Хорошо у вас в гостях душевно, тепло, весело. Ну, добры молодцы да красны девицы! А какие же посиделки без игры веселой! Принесла я вам молодильное яблочко, давайте с ним поиграем.

Игра «Воевода»

Дети встают в круг. Передают яблоко под музыку друг другу со словами: «Катится яблочко по хороводу, кто его взял, тот Воевода!» Ребенок, у которого оказалось яблоко, заходит в круг и говорит: «Я сегодня Воевода, я иду из хоровода!», останавливается напротив двух детей. Они поворачиваются спинами друг к другу. «Воевода» вытягивает руку с яблоком. Все дети говорят: «Раз, два, три! Беги!». Двое детей бегут вокруг круга наперегонки. Кто первый взял яблоко, тот «Воевода». Игра повторяется несколько раз.

9 ребенок. Одарила гостья осень

Урожаями плодов

Моросящими дождями

Кузовком лесных грибов.

10 ребенок. Как не радоваться людям

Как не веселиться?

Урожаем не бывалым

Могут все гордиться!

Хозяйка. А теперь, ребятки, я вам загадаю загадки про наш урожай!

1. Под кустом копнешь немножко,

Выглянет на свет… (картошка);

2. Разве в огороде пусто,

Если там растет… (капуста);

3. За ботву, как за веревку

Можно вытянуть… (морковку);

4. Не пугайтесь. Если вдруг

Слезы лить заставит… (лук);

5. На грядке растут молодцы,

А зовут их… (огурцы).

Хозяйка. В селах очень любили осенние хороводы. Давайте и мы с вами, красны девицы да добры молодцы, заведем хоровод!

Песня «Урожайная»

Хозяйка.  В давние времена хозяюшки заготавливали много капусты на зиму. Сейчас мы поиграем в игру «Капуста» и пригласим ваших родителей с нами поиграть.

Игра «Капуста»

Все встают в круг. Хозяйка начинает передавать под музыку вилок капусты, на котором прикреплены кленовые листочки с частушками для родителей. На ком музыка остановится, тот поёт частушки, вытащив листок из капусты, а, если на детях закончится музыка они пляшут.

Частушки родителей

Кочаны капусты зреют

Круглые на грядке.

Будет осень холоднее –

Засолю их в кадке.

Нарастёт капуста мне

Белая, кочанная.

Для салатов на столе

Самая желанная.

Порублю капусту мелко,

Да заправлю чесночком,

Ко столу подам в тарелке

С золочёным ободком.

Я капусты насолила

Угостить вас всех решила.

Ой, капуста просто мёд!

Под картошку так идёт!

Осень красная пришла

И дары нам принесла,

Соберем мы их в корзинку,

Ах, прекрасная картинка!

Хозяйка. Не даром говорится, что с песней любое дело спорится. Хороша наша капуста, так давайте о ней споем.

Рус. нар. песня «Капуста»

Бабушка. Молодцы ребята, все –то знаете а как весело играете. Делу время - потехе час, а давайте спляшем веселей сейчас. Я вам чудо- балалайки принесла на праздник.

Мальчик. Заиграй-ка, балалайка

Балалайка три струны

Подпевайте, не зевайте

Выходите, плясуны.

Танец с балалайками

Хозяйка выносит на пирог для детей и для гостей.

Хозяйка. Вот, гости дорогие, повеселились мы с вами, много нового узнали на наших осенних посиделках. Пока вы пели и плясали я пирог вам испекла.

Угощает детей пирогом.

Добры молодцы да красны девицы, угощайтесь!

Крепкого здоровья набирайтесь!

Ребенок. Погостить у вас мы рады,

Мы еще разок придем.

А теперь ай-да, ребята,

С пирогами чай попьем!

Дети. Спасибо, хозяюшка, за угощение, спасибо за праздник! (кланяются)

Бабушка. А я с вами тоже чайку попью

Ну а вы чего сидите?

Во все глазоньки глядите?

Ноги в руки и вперед:

Самовар давно всех ждет!

Уходят под веселую народную музыку.

Приложение 3

Развлечение «Раз в Крещенский вечерок»

Цель:

• Познакомить детей с происхождением праздника Крещения.
• Создать у детей радостное настроение. Вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию интереса к окружающему миру.

Задачи:

• развивать познавательный интерес к прошлому своего народа, его культуре, традициям и обрядам;
• формировать представления об особенностях зимних календарных праздниках;
• способствовать развитию интереса к народным играм.

                                           Ход праздника.

 Дети под музыкальное сопровождение заходят в музыкальный зал и рассаживаются на свои места

Ведущая. Заходи скорей, народ

                  Слева и справа,

                  Мы отпразднуем Крещение

                   С шуткой да забавой!
Собрались мы сегодня, чтобы побеседовать о православном народном празднике, который завершает череду святочных вечеров, о Крещении.
    Самые любимые и волшебные праздники случаются зимой. Давайте вспомним: какие это праздники? Все верно: Новый год, Рождество и Крещение. Самые чудесные праздники у всего народа.

А чтобы вы больше узнали про Крещение, я хочу познакомить вас с бабушкой Агафьей.

Звучит музыка, колокола, появляется Бабушка Агафья и присаживается на скамейку около стола и печки.

Бабушка. Здравствуйте, ребятки. Ох, устала маленько, в церковь ходила за святой водицей. Праздник великий нынче – Крещение.

Ведущая.  Здравствуй, Бабушка, доброго тебе здоровья! Расскажи нам с ребятами, где же ты была?

Бабушка. В церковь ходила. Много людей в церквях  всю ночь стоят, потом крестным ходом проходят вокруг храма, поют красиво. Батюшка воду крестит, освящает, а потом всем людям раздает водицу. Народ верит в чудодейственную силу этой воды: ее дают пить больному, чтобы скорей выздоровел, окропляют «святой» водой новый дом, чтобы жилось в нем счастливо. А уж если человек окунулся в святую воду, то выходит из неё как новенький, с чистыми и добрыми мыслями. Не зря в народе говорят: для народа на Крещенье наступает обновленье!

Ведущая.  А давайте и мы с вами тоже сейчас устроим крещенские купания.

Игра-эстафета «Крещенские купания» (ст. и подг. гр.)

Играет 2 команды. Два колодца(обручи), два полотенца. По сигналу игроки бегут к колодцу, встают в него, приседают 2 раза (окунаются), выходят из колодца, накидывают полотенце на плечи, вытираются и возвращаются к команде.

Бабушка. Молодцы ребята, не испугались мороза крещенского. После     такого купания в пору и погреться.

Зимой забава есть одна.

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как снаряды называешь,

Что лепишь и в друзей кидаешь?   (снежки)

Посмотрите, у меня есть вот такое волшебное снежное покрывало со снежками. Предлагаю нашим малышам поиграть и снежки пособирать.

                 игра "Собери снежки в покрывало"(мл. гр)

Ведущая.  Прямо теплее стало в зале. А давайте все вместе станцуем! Все вместе согреемся!

Снежная вечеринка (ст. и подг. гр.)

Ведущая.  Как замечательно мы свами согрелись. Бабушка, мы знаем, что светлый праздник Крещения Господня является одним из самых любимых праздников многих людей. И наши ребята хотят и вас поздравить с этим светлым праздником.

1 ребенок: Собирайся народ -
Разевай пошире рот
День сегодня непростой 
Праздник к нам пришел святой.

2 ребенок: В нашей горнице веселье – 
Нынче святок продолженье! 
Громче песню! Шире пляску! 
Начинается наш праздник! 

3 ребенок: Мы ходили, мы искали 
Коляду святую, 
А нашлась коляда - 
Да у вашего двора 

4 ребенок:  Хозяюшка добрая, 
                     Будьте здоровы – (кланяется) 
                     Живите без бед, 
                     Много – много лет! 

5 ребенок: Всем людям добрым желаем добра 

                    Золота и серебра 
Чтоб здоровые все были,
Чтобы много лет прожили!

Песня «Колядка» (ст. гр.)

Хозяйка. Спасибо, ребятушки. Ну, а какой святочный праздник без игр, шуток-прибауток, без веселых игр и соревнований? На посиделках парни всегда с девочками соревновались, умом и смекалкой похвалялись.

 Выходи народ, поиграем.

Игра «Веселая Метелка» (ст. и подг. гр.)

Вызываются дети, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму отгадывать. 

1. Покружилась звёздочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

2. Мы слепили снежный ком, шляпу сделали на нём,

Нос приделали, и в миг получился…

3. Зеленая красавица в лесу растет, всем нравится.
Лапы ее колкие усыпаны иголками.

4. По дороге мчит она,
На дороге пыль видна,
Фары светят как глаза,
Завизжали тормоза.

 5. Всё лето стояли,

     Зимы ожидали.

     Дождались поры –

     Помчались с горы. (санки)

 6. Свяжет бабушка их внучке,

     Чтоб зимой не мерзли ручки.

     Сохранят тепло сестрички –

     Шерстяные …(рукавички)

Ведущая.  Бабушка Агафья, расскажите нам, пожалуйста, как гадали в    старину.

Бабушка: Отчего ж не рассказать, расскажу. Гадали люди на ромашке,
на веснушках на лице, на воске …

Ведущая.  Давайте тоже погадаем, ведь сегодня  Крещенье, последний   день святочных вечеров. Может, мы тоже сегодня погадаем, бабушка Агафья?

Бабушка: Отчего же не погадать, дело не хитрое.  Да и гадания наши больше на шутку будут похожи. Хотя, кто знает… Неси-ка мне, хозяюшка, корзинку мою. Я её у дверей оставила. В этой маленькой корзинке что угодно для души: ленты, щепочки, звоночки, даже есть карандаши.

Хозяйка берет горшочек, идет возле детей, приговаривая: 

                         Корзинка с вершочек,

                         скажи нам дружочек:
                         Что сбудется, станется?

                         Плохое пусть останется!

Тот, возле кого останавливается Хозяйка, тот достает предмет из горшочка.

Лента – к долгой, счастливой жизни.
Деревянная щепка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.
Пуговица – жить тебе в большой семье счастливой жизнью.
Денежка – к богатству, прибыли.
Карандаш – хорошие успехи в школе.
Звоночек – к хорошим новостям.
Зеркальце – ходить тебе весь год опрятным, красивым.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь – на пороге будет гость. Или к вам гости, или вы в гости.
Две сцепленные скрепки – к появлению новых друзей.
Погремушка - означает веселую жизнь.
Расчёска- весь год будешь опрятным ходить

Конфета-   целый год будешь сладости есть

Полотенце - ждет тебя дорога, путешествие,

Яблоко - к крепкому здоровью,

Перо - интересную профессию выберешь

Собака – друга приобретёшь

Ведущая. У кого здесь скучный вид?

                   Слышишь, музыка звучит!

                   Выходите танцевать,

                   Будем весело плясать!

А ну-ка, выходите все в дружный хоровод!

Хоровод «Ой ты зима-зимушка» (мл., ст. и подг. гр.)

Бабушка выходит с зажжённой свечой в руках.

Бабушка. У наших предков была традиция сжигать на Крещение все свои неприятности, неудачи. У меня в руках свеча. Смотрите, ребята, на огонь и пусть все ваши неприятности, все неудачи сгорят и больше никогда не вернутся, не повторятся!

 Пусть ваше здоровье будет крепким, настроение прекрасным, жизнь веселой. (Идёт возле детей)

Музыка «Только добротой сердец»

Хозяйка. Вечерок крещенский – вечерок особый. Крещение –    последний день зимних Святок. От Рождества и до Крещения праздновали люди великие христианские праздники. Но чудесные праздники заканчиваются. И наш праздник подошёл к концу.

Приложение 4

Развлечение «Широкая масленица»

Дети входят в зал и занимают места.

Ведущая. Здравствуйте, люди добрые! Давно ждем – поджидаем, праздник без вас не начинаем. А собрались мы здесь для забавушки, как когда –то наши прадедушки и прабабушки. Весна красна идет, тепло с собой несет! Да не одна пришла, с собой Масленицу привела.

                Праздник начинается – Масленицей называется!

                Масленицу встречаем – зимушку провожаем!

  Расскажу я вам, ребятки, как раньше на Руси Масленицу праздновали.

Праздник этот длился целую неделю: ярмарки. уличные гуляния, катание на ледяных горках, каруселях. Главное угощение праздника – это блины: круглые, румяные, горячие. Они являлись символом солнца, тепла.

Первый день Масленицы назывался ВСТРЕЧА. В этот день устанавливали карусели, заливали ледяные горки. И, конечно, встречались с родными и друзьями. И мы с друзьями повстречаемся, и на каруселях покатаемся.

Игра «Карусель» (ст. и подг. гр.)

Ведущая. Второй день Масленицы назывался ЗАИГРЫШ. Начинались весёлые забавы, потехи.  И мы сегодня потешимся, повеселимся.  

Предлагаю не скучать,

                  В весёлую игру поиграть!

                 А для этого нужно быть очень внимательным.

                               Музыкальная игра «Нам всем весело живётся» (все)

 Ведущая. Мозги мы понапрягали, всё верно показали. А теперь напряжём и мышцы! Предлагаем устроить бег в мешках! 

                            Вот забава, так забава.

                             Ещё такого не бывало.

                             Сложно пробежать без ног,

                             Ноги спрятаны в мешок.

                             Кто окажется ловчее,

                             За наградой все скорее!

Игра «Бег в мешках» (старшая группа)

Ведущая. Разгулялись, господа,

А на дворе уже среда.

  Сладкая маковка

Под названием ЛАКОМКА.

Да какая ж Масленица без блинов горячих, без блинов румяных. Блины символизируют солнце – такие же круглые и золотистые. Раньше люди верили, что чем больше блинов они напекут, тем скорее наступит весна. Давайте мы с вами тоже напечем блинов к масленице!

А вы знаете, что необходимо, чтобы приготовить вкусных, румяных блинов? Мы сейчас загадки отгадаем и всё узнаем.

1. Из неё пекут ватрушки, и оладьи, и блины. 
Если делаете тесто, положить её должны. Мука 

2. Из водицы белой всё, что хочешь делай:

Сметану, простоквашу, масло в кашу вашу.

Каждый день его ты пей. И для Кота не пожалей.

Загадку отгадать легко. Конечно это … Молоко

3. Мы на хлеб его намажем и добавим к разным кашам.

Сделано из молочка. Без него не спечь блинка. Масло 

4. Хоть кристаллик, но не лёд. Сладкий-сладкий, но не мёд.
Белый - белый, но не снег. Бывает крепким, как орех.
Если в рот к тебе попал, Там растаял и пропал. Сахар

5. Хоть на сахар и похожа, вряд ли много съесть ты сможешь.

Есть в слезах твоих она. На столе стоит всегда. Соль 

6. За скорлупой – белок, а за белком - желтка глазок. Яйцо

Ну вот. Теперь можно и блины спечь, вкусные и румяные.

             Эстафета «Перенеси блин на сковородке» (ст. и подг. группа)

Участвуют две команды, у первого в руках сковорода. Берут «блин» и переносят его в чашку, возвращаются в команду, отдают сковороду

следующему игроку.

Ведущая. Молодцы, блинов напекли. Но ведь блины без масла - это не блины. И мы попробуем положить маслице на блин. Да не просто положить, а посоревноваться, кто быстрее.

Эстафета «Блин и масло» (мл. гр.)

Две команды стоят в колоннах. На расстоянии 3-х метров от первого игрока лежит обруч (это блин), стоит чашка с жёлтыми шариками из сухого бассейна (это масло). В руках у игрока деревянная ложка. Нужно перенести шарики из чашки в обруч так, чтобы заполнить всё пространство обруча (смазать весь блин маслом).

Ложка передаётся от игрока к игроку. Чья команда быстрее?

Ведущий. А в четверг “РАЗГУЛЯЙ” приходит. В этот день все работы прекращались, начинались широкие гулянья. Этот день был самым веселым днем в проводах зимы. А так как зима уходить не желала, то и игры свои предлагала. А ну- ка, попробуем поиграть и зиму победить. Становитесь вокруг меня. Я буду снежком крутить, а вы прыгайте, да смотрите ноги берегите, а не то заморожу!

Игра «Береги ноги» (ст. и подг. гр.)

Пытается посохом задеть ноги детей, дети подпрыгивают.

Ведущая. Молодцы, ребятишки. Не дали зиме ноги заморозить.

                Но зима ещё с детьми не наплясалась,
И в игры не наигралась!

У нас есть вот такие весёлые бубны. Выходите, поиграем все вместе!

Игра «Веселый бубен» (все)

Дети образуют большой круг. Передают бубен из рук в руки по кругу, используются два – три бубна. Дети, у кого бубны оказались в руках по окончании музыки, выходят в центр круга и играют в бубны.

Ведущая. Пятый день Масленицы назывался ТЁЩИНЫ ВЕЧЕРКИ. Кто такая тёща, вы узнаете, когда станете взрослыми. Одно хочу сказать – это очень хорошая женщина, мама невесты. В этот день все опять угощали друг друга, ходили в гости, веселились от души. Да и мы повеселимся, позабавимся да весёлый танец станцуем.

                                          Танец «Вперёд четыре шага» (все)

Ведущая. Шестой день Масленицы назывался ЗОЛОВКИНЫ ПОСИДЕЛКИ.

 В этот день все опять ходили в гости к родственникам, друзьям.

                 Все лакомились блинами, пирогами, пряниками.

И еще одна из традиций на Масленицу было принято кататься на лошадях. 
                   Эй, мальчишки и девчонки,
                    Молодёжь и детвора!
                    Поиграем мы в лошадки-
                    Нынче самая пора!

                          Эстафета «Катание на лошадях» (ст. и подг. гр.)

дети делятся на 2 команды, по 1 бегут до ориентира, зажав палку-коня между ног, чья команда быстрее, тот и победил.

Ведущая.  Последний день Масленицы- Прощенное воскресенье. В этот день прощают обиды, забывают ссоры, мирятся. Заканчивается гулянье, на ледяных горках, разводят костры, чтобы лед растопить, холод уничтожить. В этот день сжигали чучело Масленицы и окончательно прощались с зимой.

А мы завершим наш праздник катанием на Паровозике.

                           Игра « Масленичный паровоз» (все)

Ведущий. Праздник наш заканчивать пора.            
                   Понравилось вам, детвора?

Ребята, в группу поднимайтесь,

И блинами подкрепляйтесь!

Приложение 5

Развлечение «Пасху радостно встречаем»

Дети змейкой за воспитателем под музыку заходят в зал, хороводят, подходят к стульчикам, садятся.

Ведущая. Слышим радостные трели возле нашего окна

Птицы весело запели, в гости Пасха к нам пришла!

Дорогие ребята! Я поздравляю вас с самым светлым и радостным праздником – Пасхой. Пусть звенят сегодня колокола, пусть звучат песни, пусть все веселятся!

Под музыку выходит девочка

 Ребёнок. Пришла весна, весна -красна,

И всех гулять зовёт она!

Солнце ясное встаёт, всех на улицу зовёт!

Закличка «Весна приди» (ст. и подг. гр.)

Ведущая. Вот и настал такой замечательный и светлый праздник Пасха. А вы знаете, что это за праздник? (ответы детей)
Пасха - самый главный христианский праздник. В это день верующие отмечают Воскрешение из мёртвых Иисуса Христа, Сына Божия. Когда-то давно злые люди предали Христа, убили его. Но он победил смерть, воскрес. Поэтому Пасху ещё называют Воскресением Христовым.

Праздник Пасхи длится целую неделю. Она не похожа ни на одну в году и называется Светлой! А ещё, на Пасху на Руси, устраивали весёлые игры и развлечения. Давайте, и мы с вами поиграем!   

 В день Светлой Пасхи полагается всех встречных приветствовать словами «Христос Воскрес!», а в ответ говорят: «Воистину Воскрес!»    

 Эстафета «Христосование»

На линии финиша от каждой команды стоит по одному ребенку с яйцом в руках. Первые номера каждой команды получают по яйцу. По сигналу «Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!», обнимаются и меняются местами. Передают эстафету вторым номерам.

Ведущая. Ребята, скажите, вы знаете, какие угощения традиционно готовятся на пасхальный стол? (дети отвечают)

 Правильно, раньше именно к этому празднику красили яйца. Яйцо – символ новой жизни, чистой и светлой. На Пасху принято яичками обмениваться. А зачем, знаете? Когда люди обмениваются яйцами, они желают друг другу здоровья и чистоты. А ещё было очень много интересных игр с пасхальными яйцами. И мы будем с яйцами играть! Праздник Пасхи прославлять!

Игра «Раскрути яйцо» (мл. гр.)

Играют двое или несколько игроков. Нужно одновременно раскрутить свое пасхальное яйцо. У кого яйцо будет дольше крутиться - тот и выиграл.

Игра «Попади в гнездо» (ст. гр.)

На расстоянии от игроков ставится корзина с пластмассовыми яйцами. Воспитатели держат шляпы. Дети кидают яйцо вовнутрь шляпы.

Ведущая.  А сейчас, детвора, будет новая игра. Посмотрим, какие  вы  ловкие и быстрые.

Игра-эстафета «Пронеси яйцо в ложке» (подг. гр.)

 Детям в каждой команде раздают ложку и яйцо. Задача ребят пронести в ложке яйцо, чтобы оно не упало на пол, вернуться к команде и передать следующему игроку.

Ведущая.  А ещё на Пасху пекут пасхальные куличи. А вы знаете, какие продукты нужны для куличей? У меня есть рецепт пасхального кулича.  Но вот беда: рецепт написан такими корявыми буквами, не могу разобрать, какие же продукты мне понадобятся. Может, вы, ребята, поможете? Тогда отгадайте загадки.

1. Крепкий круглый пузырек

Цветом бел, внутри желток.

Курочки его несут,

Расскажите, как зовут. (Яйцо.)

2. Я живу в морской воде,

Нет меня – и быть беде!

Каждый повар уважает

И по вкусу добавляет. (Соль.)

3. Любят пить котята

Да малые ребята. (Молоко.)

4. Из меня пекут ватрушки,

И оладьи, и блины.

В торты, пироги и плюшки

Положить меня должны. (Мука.)

5. Он на веточке созрел,

Фрукт красив и загорел.

Любят белки грызть его,

Прятать на зиму в дупло. (Орех.)

6. Виноградину сушили,

На солнцепеке положили.

Она от зноя истомилась, А во что же превратилась? (Изюм.)

         Молодцы, все загадки отгадали, теперь я смогу спечь на праздник вкусные, ароматные куличи.

Но праздник Пасхи богат не только вкусными угощеньями, богат он традициями и обычаями. В этот день отовсюду доносится колокольный звон. На Пасху всем желающим, особенно детям, разрешалось звонить в колокола. Любой мог подняться на колокольню и ударить в колокол. И мы тоже приготовили Пасхальную песню с колокольными перезвонами.

Песня «К нам пришла весна» (все)

Ведущая. А вы, ребята, хотите поиграть с колокольчиками?

Игра «Колокольчик, позвони» (подг. гр.)

Дети стоят в кругу. У каждого в руке маленький колокольчик. В середине круга стоит водящий. Под музыку дети бегут по кругу. С окончанием музыки поворачиваются лицом в круг. Дальше звучит новая мелодия, дети звенят в колокольчики. С окончанием музыки дети кладут колокольчик на пол, поворачиваются спиной в круг и говорят: Раз, два, три, Колокольчик, позвони! Затем поворачиваются и быстро берут свои колокольчики. Водящий в это время пытается взять чей – либо колокольчик. Тот, кто остался без колокольчика, идет в середину круга, меняется с водящим

Ведущая. Как замечательно, что Пасха всегда бывает весной. Ведь весной  оживает природа, прилетают птицы, распускаются деревья. Авы знаете, что верба начинает цвести раньше всех других деревьев. С древних времен существует поверье, что она может дать здоровье, силу, красоту всем, кто её коснётся. А маленьких детишек шутливо стегали веточками вербы да приговаривали: «Верба-хлёст, бей до слёз. Как вербочка растёт, так и ты расти».

Игра «Верба-вербочка» (все)

Дети вытягивают руки вперёд, а ведущий проводит по рукам веточками вербы и приговаривает слова.

Ведущая. Много разных забав знал народ, это и песни веснянки, качели, карусели. Выходите, ребята, на карусели кататься.

Игра «Карусель» (все)

Ведущая.  Праздник наш прошёл чудесно, было очень интересно.

Только вот пришла пора нам проститься, детвора.

С пасхой светлой поздравляю

И здоровья всем желаю.

Я хочу поздравить всех

И сказать: «Христос Воскрес!»

Дети.  «Воистину Воскрес!»

Ведущая.  А сейчас, ребята, я приглашаю вас в группу, попить чай с пасхальными куличами.

Под музыку дети уходят из зала.

Приложение 6

Сценарий итогового фольклорного праздника «Золотые ворота»

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей о народных традициях, песнях и играх, изученных в рамках проекта, через создание ситуации творческого самовыражения.

Задачи:

 Образовательные:

• Закрепить навыки вокального музицирования (интонирование закличек, колядок) и игры на народных шумовых инструментах.
• Совершенствовать умение координировать движения с музыкой в хороводах и ритмических играх.
• Закрепить умение различать звучание разных групп инструментов в оркестре и узнавать тембры голосов в играх.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к культурному наследию своего народа и интерес к изучению народных традиций (Святки, масленичные гуляния, заклички).
• Формировать навыки коллективного взаимодействия, развивать коммуникативные способности детей.
• Создать радостную атмосферу, способствующую снятию психологического напряжения и формированию позитивного отношения к детскому саду.

Театрально-игровые:

• Развивать артистизм и умение перевоплощаться в образы народных персонажей (ряженых, Дударя, овощей).
• Стимулировать творческую активность детей в импровизации (свободное музицирование на свистульках).

Оборудование: сундук, шумовые инструменты, рождественская звезда, ленты для хоровода, каравай.

Действующие лица:

Скоморохи (2 педагога)

Дети всех возрастных групп.

Ход мероприятия

Звучит задорная народная музыка. В центр выбегают Скоморохи.

Скоморох 1. Внимание! Внимание! Слушайте все! Открываются сегодня не просто двери, а ворота сказочные, музыкальные!

Скоморох 2. Здравствуйте, гости дорогие! Мы целый год по дорожкам фольклора ходили, Песни учили да игры копили! И теперь ворота наши открываются — Путешествие по временам года начинается!

Дети заходят в зал «ручейком», держась за руки. Проходят змейкой через весь зал и садятся на места. В центре зала стоит расписной сундук. Хозяйка подходит к нему под тихий перебор гуслей.

Скоморох 1. Посмотрите, гости дорогие, какой у меня сундук стоит! Он не простой, а с секретом. Весь сентябрь да октябрь мы в него песенки складывали, да осенние приметы прятали. Ну-ка, сундучок, открывайся, сказка осенняя — начинайся!

Звучит звук «волшебства». Скоморох открывает крышку и достает оттуда осенний лист или веточку рябины.

Скоморох 2. Ну-ка, ребятки, вспомним, как мы Осень приглашали!

Песня-закличка «Осень в гости просим» (ст. и подг. гр.)

Скоморох 2. Чтобы год был сытным да ладным, нужно Осень поблагодарить, ласково её позвать. Наши малыши с этим задание отлично справятся!

Закличка - эхо «Осень, осень, на порог» (с родителями) (мл. гр.)

Скоморох 1. Услыхала Осень наши песни да послала нам щедрый урожай!  Отгадайте-ка, ребятки, что росло у нас на грядке?

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко:

Под кустом …(Картошка)

Кругла да гладка,

Откусишь – сладка.

Засела крепко

На грядке … (Репка)

Кто в земле укрылся ловко?

Это рыжая … (Морковка)

Вот зеленый молодец.

Он зовется … (Огурец)

Он на солнце греет бок,

Дарит нам томатный сок.

Любят люди с давних пор

Красный, спелый … (Помидор)

В огороде вырастала,

Под дождями мокла,

Созревала-созревала

И созрела … (Свёкла)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а … (Лук)

Скоморох 2. Молодцы, все загадки отгадали. А давайте заглянем в наш волшебный осенний сундучок, урожай поищем.

Достает из сундука шапочки-маски: Огурец, Помидор, Морковь, Капуста.

Скоморох 1. Ой, глядите! В сундуке-то не только песни, там огород целый вырос!

Скоморох 2. Ой, ребята, тише-тише... Я какой-то голос слышу! Это наши овощи заспорили при народе!

Театрализованный этюд «Разговор овощей» (ст. гр.)

Выбегает Огурец.

Огурец. Я — зеленый Огурец, в чечетке — главный я спец!

               Посмотрите, как я топаю, как я звонко ладошами хлопаю!

Выполняет ритмичный рисунок: два притопа, три хлопка.

Важно выходит Помидор.

Помидор. Посмотрите на меня — я важнее, чем друзья!

Я — пузатый Помидор, возглавляю этот хор!

Песню низко затяну, бас солидный покажу!

Нараспев гудит низкое «У-у-у».

Выбегает Морковь — кружится, руки «полочкой».

Морковь. Я — Морковка, рыжий хвостик, приглашаю всех вас в гости!

   Я пою тоньше всех, ждет меня большой успех!

Морковка поет короткую попевку в высоком регистре: «Ля-ля-ля».

Выходит Капуста — идет плавно, широко расставив руки, как бы показывая много слоев одежды.

Капуста. А я листьями шуршу, тишину я приношу...

                Сто одежек нацепила, всех собою удивила!

Капуста ритмично трет ладонь о ладонь, создавая шуршащий звук.

Скоморох 1. Овощи, не спорьте! Каждый из вас важен,

Каждый — музыкант отважный!

Спор овощей мы прекращаем, ложки в руки мы берем!

 Как застучим, как заиграем — всех соседей созовем!

Оркестр ложкарей «Светит месяц» (подг. гр.)

Скоморох 2.  Ай да ложкари! Ай да молодцы! Весь урожай нам развеселили!

Дети под музыку кладут ложки обратно в сундук или на отведенный столик и садятся на места.

Звучит звон бубенцов и завывание вьюги. Скоморох достает из сундука белую пушистую шаль.

Скоморох 1. Вот и осень промелькнула, зима в сундучок заглянула. Укрыла землю белым одеялом, чтобы всё живое до весны отдыхало. Но в самую длинную зимнюю ночь наступают чудеса... Слышите? Бубенцы звенят!

Под веселую музыку «Камаринская» или мелодию «Коляда-маляда» в зал заходят дети-ряженые. Впереди ребенок несет на шесте «Рождественскую звезду», украшенную лентами.

Скоморох 1. Глядите-ка! Коза идет, рогами трясет! Медведь шагает, хвостом виляет! Это колядовщики к нам пожаловали!

Скоморох 2. Ну-ка, ряженые, чем хозяев порадуете?

Колядка «Дай Бог тому, кто в этом дому»

Скоморох 1. Что-то наши гости засиделись, засмотрелись! А ну, выходите в круг, будем вьюгу усмирять!

Игра со зрителями «Метелица» (все)

Дети приглашают 3–4 родителей в общий круг. Все идут по кругу под быструю музыку. Когда музыка резко смолкает, Скоморох командует: «Снежинки!» — все кружатся на месте. «Сугроб!» — все должны быстро присесть и накрыться руками. «Льдинки!» — замереть в смешных позах.

Скоморох 2. Ох, и метель разыгралась! Даже наш Дударь совсем замерз, занемог.

Игра «Дударь»

Выбирается Дударь. Все идут вокруг него, припевая: «Дударь, Дударь, что болит?». Дударь каждый раз называет новую часть тела («ухо», «пятка», «нос»), а игроки должны прикоснуться к этой части тела соседа и продолжать движение. На словах «Дударь выздоровел!» — все разбегаются, а Дударь ловит игроков.

Раздаётся звук капели, пение птиц. Скоморох достает из сундука яркий расписной платок или ветку вербы.

Скоморох 1. Зима-матушка устала, за море уковыляла. А весна-красна на порог ступила, всё живое разбудила! Слышите? Птицы из заморских стран возвращаются, песни их по лесу разливаются!

Скоморох 2. Ой, вы птицы-певчие, прилетайте!

 Нам весну-красну выкликайте!

 У нас инструменты не простые

 Звонкие, лесные, расписные!

Ну-ка, музыканты, инструменты берите,

Весенний перезвон заводите!

Оркестр «Весенний шум» (все)

Скоморох 1. Пробудилась природа, а вместе с нею и Михаил Потапыч из берлоги вылез. И захотел с ребятами поиграть, весну встретить. Выходите, малыши, помогите мишке размяться.

Игра «У медведя во бору» (мл. гр.)

Скоморох 2. Птиц позвали, капель завели, мишку в чувство привели, пора и землю украшать! Выходите, красны девицы, заплетем весне косы!

Танец берёзок (подг. гр.)

Скоморохи выходят в центр зала.

Скоморох 1. Прошли мы дорогами Осени златой, Зимы снежной да Весны ясной. Наполнили наш сундучок песнями, а сердца — радостью! Настало время главные ворота открывать, да удачу в наш дом зазывать!

Скоморох 2. Эй, бояре и боярыни! Педагоги и родители! Становитесь в пары, делайте проход широкий! Пусть через наши ворота всё доброе проходит, а всё худое за порогом остается!

Педагоги, почетные гости и родители встают парами в две шеренги, взявшись за руки и подняв их вверх, образуя длинный «коридор» (ворота) через весь зал.

Игра «Золотые ворота» (все)

Весь зал — дети, педагоги и родители — начинают хором петь главную попевку проекта.

Дети цепочкой («ручейком») начинают быстро пробегать под руками взрослых. На последних словах пары «захлопывают» ворота (опускают руки), ловя тех, кто оказался внутри.

Задание для пойманных: чтобы ворота открылись снова, пойманные должны вместе с залом крикнуть: «Мир нашему дому — саду родному!»

Музыка смолкает, звучит торжественная фанфара народных труб, все садятся на места.

Скоморох 1. (выносит на расшитом полотенце большой пышный каравай) Хлеб да соль — всему венец! Тут и проекту нашему конец. Да не просто конец, а всему делу — добрый венец!

Через ворота мы прошли — дружбу крепкую нашли. Угощайтесь, гости дорогие, караваем ароматным, чтобы жизнь в нашем саду была сладкой да ладной!

Скоморох 2.  (разворачивает «свиток») — Слушайте Указ Золотых ворот! Всем детям — расти здоровыми да звонкими! Всем родителям — играть с детьми, не лениться! А проекту нашему — в памяти сохраниться!

Объявляю наш проект «Золотые ворота» закрытым, а двери нашей русской избы — всегда для вас открытыми!

Приложение 7

Консультация для воспитателей

«Фольклор как стиль жизни группы»

Методические рекомендации по реализации проекта «Золотые ворота»

Уважаемые коллеги! Народная мудрость гласит: «Ребенок растет не от хлеба, а от радости». Наш проект «Золотые ворота» — это способ наполнить жизнь детей этой радостью через ритм, слово и игру. Воспитатель в группе — это главный «хранитель традиций». Именно вы превращаете сухие знания в живой опыт.

      Детский фольклор (потешки, прибаутки) идеально подходит для организации детей. Используйте их вместо строгих команд:

Умывание: «Водичка-водичка, умой мое личико...» (стимулирует интерес к гигиене).

Обед: «Бери ложку, бери хлеб, собирайся на обед!» или потешки про кашу (помогают малоежкам).

Одевание на прогулку: «Вот они, сапожки, на обе ножки...» (снижает суету в раздевалке).

Укладывание спать: Тихая народная колыбельная или прибаутка про кота-воркота создают чувство безопасности.

         Проект оживает, когда его можно потрогать. Пожалуйста, поддержите создание этно-уголка в группе:

Экспонаты: Соберите вместе с родителями предметы быта (матрешки, деревянные ложки, плетеные корзинки, старинные утюги или платки).

Доступность: Важно, чтобы дети могли брать эти предметы (кроме хрупких), рассматривать их и использовать в сюжетных играх «Семья» или «Магазин».

         В рамках проекта мы разучиваем много игр. Пожалуйста, включайте их в свободную деятельность:

Игры низкой подвижности: «Бояре, а мы к вам пришли», «Колпачок» (развивают выдержку).

Активные игры: «Горелки», «Золотые ворота», «У медведя во бору» (тренируют ловкость и умение соблюдать правила).

Мирилки: Научите детей народным «мирилкам» («Мирись-мирись и больше не дерись...»), это эффективнее, чем просто заставлять извиняться.

         Фольклор — это кладезь чистого русского языка. Помогайте детям осваивать новые (старинные) слова: светлица, горница, ушат, лапти, кушак. Используйте пословицы к месту: «Сделал дело — гуляй смело», «Нет друга — ищи, а нашел — береги».

            Помните, что народная песня и хоровод обладают терапевтическим эффектом. Если группа перевозбуждена — заведите тихий хоровод «Заинька» или «Березка». Ритм и движение в кругу успокаивают нервную систему ребенка лучше любого замечания.

Приложение 8

Конспект мастер-класса для педагогов ДОУ

Тема: Играем в сказку: развитие музыкальных способностей дошкольников через театрализованную деятельность.

Цель: Ознакомление педагогов с авторским сборником игр и упражнений, обучение приемам интеграции музыки и театра в повседневную жизнь группы.

Материалы: Сборник игр, шумовые инструменты (ложки, бубенцы), элементы народных костюмов (платки, маски).

Ход мероприятия:

1. Вступление (теоретическая разминка) (3-5 минут)

— Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас. Сегодня я не буду читать вам лекцию. Вместо этого я предлагаю вам на 30 минут… вернуться в детство.

    Помните, как в детстве мы верили, что игрушки оживают, а под кроватью живет настоящий дракон? Для ребенка грань между реальностью и вымыслом очень тонка. И именно в этом пространстве — пространстве игры и театра — скрыт ключ к развитию самых сложных способностей, в том числе и музыкальных.

    Мы часто сталкиваемся с тем, что современные дети бывают зажаты или, наоборот, гиперактивны. Им трудно сосредоточиться на чистоте интонирования или ритме. Почему? Потому что для них «правильно петь» — это скучная задача.

    Но стоит нам сказать: «Ты сейчас не просто поешь, ты — хитрая Лисичка, которая крадется к курятнику», — как голос ребенка меняется сам собой. Включается театральный образ, а вместе с ним — и музыкальный слух, и чувство ритма, и эмоциональная отзывчивость.

     Весь этот год я работала над проектом «Золотые ворота» и собирала по крупицам методический материал. Результатом стал мой авторский «Сборник народных музыкальных игр по развитию музыкальных способностей в театрализованной деятельности». Сегодня я хочу поделиться с вами самыми эффективными техниками из этого сборника, которые вы сможете использовать в группах уже завтра.

     Ну что, готовы примерить на себя маски и образы? Начнем мы с самого простого, но самого важного — с «Голосовых превращений». Прошу всех выйти в круг!

2. Практический блок «Музыка в образе» (из сборника) (5 минут)

 — Коллеги, представьте, что наш голос — это волшебный пластилин. Давайте попробуем «слепить» из него разных персонажей.

Упражнение «Лесная перекличка»

Действие: Коллеги делятся на две группы. Первая группа — «Птички» (поют/говорят тоненько, в высоком регистре), вторая — «Медведи» (низкий, грудной голос).

Диалог: Птички спрашивают: «Где ты, Мишка, пропадал?» (высоко). Медведи отвечают: «Я малину собирал!» (низко).

Методический комментарий: — Видите, как легко через театральный образ мы проработали регистры? Ребенку не нужно объяснять теорию, он просто становится птичкой.

3. Игровой блок «Ритм в движении» (10 минут)

— В народной игре ритм живет не в тетрадке, а в ногах и ладошах. Давайте оживим старинную игру «Сиди, сиди, Яша».

Действие: Выбираем «Яшу» (сажаем в центр на стул, завязываем глаза). Остальные идут по кругу, ритмично хлопая в ладоши и пропевая:

Сиди, сиди, Яша,
Под ореховым кустом,
Грызи, грызи, Яша,
Орешки калёные
Матушкой дарёные. 

После слов «Грызи, грызи, Яша, орешки каленые» кто-то должен прохлопать индивидуальный ритм (например, свое имя или название любимого музыкального инструмента). Яша должен «поймать» и повторить ритм.

Методический комментарий: — Эта игра из моего сборника учит детей не просто слышать пульсацию, но и ловить сложные ритмические рисунки внутри общего движения.

4. Оркестр-экспромт «Озвучиваем сказку» — 10 минут

— А теперь самое интересное — мы станем звукорежиссерами народной сказки. У каждого в руках шумовой инструмент.

Действие: Я читаю текст, а коллеги должны вступать в нужный момент:

«Вышла курочка гулять...» (стук ложек — имитация шагов).

«Вдруг прилетел злой комар...» (высокое звучание колокольчика).

«И поднялся сильный ветер...» (шум трещоток или маракасов).

«Но выглянуло солнышко и всё стихло...» (тихое глиссандо на металлофоне или тишина).

Методический комментарий: — Такая театрализация помогает ребенку почувствовать тембр каждого инструмента и понять, какой характер он передает.

5. Финальная игра-кульминация «Золотые ворота»

— И, конечно, мы не можем уйти, не открыв наши «Золотые ворота». Эта игра — венец моего проекта.

Действие: Двое ведущих образуют ворота. Остальные цепочкой проходят под ними и пропевают:

Золотые ворота, проходите, господа.
Первой мать пойдёт, всех детей проведёт.
Первый раз прощается, второй раз запрещается,
А на третий раз не пропустим вас.
Хлеб, соль, вода — закрываем ворота

На последних словах ворота захлопываются.

Задача: Пойманные должны не просто встать в круг, а исполнить маленькое «театральное задание» — например, поклониться «по-купечески» или пройтись «уточкой» под музыку.

6. Блок рефлексии: «Ключ впечатлений»

Беру символический «золотой ключ» от ворот, коллеги передают его по кругу. Тот, у кого в руках предмет, отвечает на один из вопросов.

1. Какая из сегодняшних игр, на ваш взгляд, самая "универсальная"? Какую вы могли бы провести в группе прямо завтра, даже без музыкального сопровождения?
2. В какой момент вы почувствовали себя не просто педагогами, а настоящими артистами? Что помогло вам "включиться" в образ — музыка, правила игры или реквизит?
3. Как вы считаете, какая игра была самой сложной с точки зрения музыкального ритма или слуха? Заметили ли вы, как азарт помогал справляться с этой сложностью?
4. Есть ли в вашем педагогическом багаже игры, которые могли бы дополнить наш проект "Золотые ворота"?

— Уважаемые коллеги! Огромное спасибо за вашу включенность и творчество. Сегодня мы еще раз убедились: народная игра — это не музейный экспонат, а живой, мощный инструмент развития ребенка.

В завершение я хочу подарить каждой группе «Памятку-навигатор» из моего сборника. В ней — краткие алгоритмы трех самых популярных игр нашего мастер-класса. Пусть «Золотые ворота» музыки всегда будут открыты для вас и ваших воспитанников!

Приложение 9

Картотека народных игр

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

«У медведя во бору»

Цель: Воспитание выдержки и быстрый бег

Правила: На одной стороне площадки «берлога» медведя, на другой — «дом» детей. Дети идут в лес «собирать грибы».

Слова: «У медведя во бору грибы, ягоды беру, А медведь не спит, на нас рычит!»

Действие: Пока дети поют, они имитируют сбор ягод, подходя к медведю близко. Как только медведь «зарычал» — нужно успеть убежать в домик.

«Заинька, выходи»

Цель: Хороводная игра для сплочения

Правила: Дети стоят в кругу. В центре — «Заинька».

Слова и действия: «Заинька, выходи, серенький, выходи...» (Зайка выходит в круг). «Заинька, топни ножкой...» (Все повторяют движения за зайкой). «Заинька, попляши...»

Финал: «Заинька, выбирай!» — Зайка выбирает нового ведущего и кланяется ему.

«Раздувайся, пузырь!»

Цель: Развитие координации движений и чувства ритма.

Правила: Дети стоят вплотную и «надувают» круг.

Слова и действия: «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой...». На словах «Лопнул пузырь!» — все хлопают в ладоши и сбегаются в центр.

«Солнышко и дождик»

Цель: Умение реагировать на смену музыкального темпа.

Правила: Под веселую музыку «гуляют», под звуки бубна (дождик) — бегут под зонтик к воспитателю.

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

«Колпачок»

Цель: Обучение ориентации в пространстве и узнаванию по голосу.

Правила: В центре круга сидит ребенок в «колпачке» (можно использовать платок или конус), глаза закрыты. Дети идут по кругу.

Слова: «Колпачок, колпачок, тоненькие ножки, Красные сапожки. Мы тебя кормили, Мы тебя поили. На ноги поставили, танцевать заставили!»

Действие: Все хлопают, «Колпачок» танцует. Затем кто-то из детей зовет его по имени, а он должен угадать по голосу, кто его позвал.

«Летели две птички»

Цель: Развитие координации и чувства ритма

Слова и действия: «Летели две птички, собой невелички» (Дети бегут парами по кругу, машут руками). «Как они летели, все люди глядели» (Останавливаются, смотрят по сторонам). «Как они садились, все люди дивились» (Приседают). «Как они прощались, крепко обнимались» (Обнимаются в парах).

Действие: После слов «обнимались» нужно быстро найти себе новую пару.

«Васька-кот»

Цель: Развитие выдержки и ловкости.

Слова: «Кот» спит в центре, «мыши» водят хоровод: «Мыши водят хоровод, на печурке дремлет кот...».

Действия: На словах «Берегитесь, мыши, кот идет на крышу!» — кот просыпается и ловит мышей.

«Курочка-хохлатка»

Цель: Отработка подражательных движений и внимания.

Действия: Воспитатель — курица, дети — цыплята. Выходят гулять, но как только появляется «кошка» (ребенок-ведущий), нужно быстро спрятаться за курицу.

Старший и подготовительный возраст (5–7 лет)

«Золотые ворота»

Цель: Развитие реакции и ловкости

Правила: Двое ведущих (взрослый и ребенок или двое детей) встают лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные дети идут цепочкой («ручейком») через ворота.

Слова: «Золотые ворота пропускают не всегда: Первый раз прощается, второй — разрешается, а на третий раз — не пропустим вас!»

Действие: На последних словах руки опускаются. Кто оказался внутри «ворот», тот встает в круг к ведущим (ворота растут). Игра продолжается до последнего игрока.

«Дударь»

 Цель: Развитие артистизма и снятие телесных зажимов

Правила: Дети идут по кругу, в центре — «Дударь» (ведущий).

Диалог: — Дударь, Дударь, что болит? — Голова болит! (Все кладут руки на голову и идут, качаясь). — Дударь, Дударь, что болит? — Спина болит! (Кладут руки на спины друг другу).

Действие: Когда Дударь говорит: «Ничего не болит, догоню!» — все разбегаются, а он ловит.

«Ручеек»

Цель: Обучение взаимодействию в паре

Правила: Дети встают парами друг за другом, держась за руки и подняв их вверх. Один водящий без пары проходит через «коридор» и выбирает себе любого игрока.

Действие: Новая пара встает в конец ручейка, а оставшийся без пары идет в начало и становится водящим.

«Бояре, а мы к вам пришли»

Цель: Социализация и командная работа

Правила: Дети делятся на две шеренги, которые стоят лицом друг к другу на расстоянии 5–7 метров.

Действие: Первая шеренга идет навстречу второй со словами: «Бояре, а мы к вам пришли, молодые, а мы к вам пришли!» и отходит назад. Затем вторая шеренга идет вперед: «Бояре, а зачем пришли, молодые, а зачем пришли?».

Финал: Начинается игровой диалог (выбор невесты/жениха). В конце одна шеренга «переманивает» игрока из другой. Побеждает та команда, где в итоге окажется больше людей.

«Малечина-Калечина»

Цель: Развитие координации и концентрации

Можно использовать обычную палочку (длиной 30-50 см) или даже карандаш.

Правила: Ребенок ставит палочку на кончик пальца (или на ладонь) вертикально и пытается удержать равновесие.

Слова: Пока палочка стоит, все хором говорят: «Малечина-калечина, сколько часов до вечера? Раз, два, три, четыре, пять...»

Действие: Кто дольше всех удержит палочку и досчитает до большего числа, тот и победил.

«Горшки»

Цель: Развитие реакции, умения быстро бегать.

Правила: Дети делятся на «хозяев» и «горшки». «Горшки» сидят в кругу на коленях. За каждым «горшком» стоит «хозяин». Один водящий — «покупатель».

Диалог: Покупатель подходит к хозяину: — Продаешь горшок? — Продаю! — А крепкий? (Покупатель слегка хлопает по плечу «горшок», тот должен «зазвенеть»). — Крепкий!

Действие: Покупатель и Хозяин бегут в разные стороны вокруг круга. Кто первым добежит до «горшка» и займет место за ним, тот становится Хозяином, а опоздавший — Покупателем.

«Арина»

Цель: Развитие внимания и слуха

Правила: Дети стоят в кругу, в центре — водящий с завязанными глазами (Арина).

Слова: Дети идут по кругу и поют: «Долгая Арина, встань выше овина, Рученьки сложи, чье имя, скажи!»

Действие: Дети останавливаются, и кто-то один называет водящего по имени (можно изменить голос). «Арина» должна угадать, кто её позвал. Если угадала — они меняются местами.

«Сиди, сиди, Яша»

Цель: Развитие слухового внимания и ориентации в пространстве.

Правила: «Яша» (водящий) сидит в центре круга с завязанными глазами. Остальные идут хороводом.

Слова: «Сиди, сиди, Яша, под ореховым кустом. Грызи, грызи, Яша, орешки крупным зерном. Чок-чок, пятачок, вставай, Яша, дурачок!»

Действие: После этих слов дети разбегаются и хлопают в ладоши. Яша должен поймать кого-то и на ощупь угадать, кто это.

«Заря-заряница»

Цель: Развитие быстроты реакции и честного соперничества.

Правила. Дети стоят в кругу, водящий идет сзади с лентой (заря).

Слова: Заря-заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты голубые,
За водой пошла и ребят нашла.

Действия: На слова «и ребят нашла» водящий останавливается и протягивает руку с лентой вперёд так, чтобы лента оказалась между двумя детьми. Эти дети бегут за кругом в разных направлениях. Кто быстрей добежит до водящего, тот становится «зарёй»

«Горелки»

Цель: Развитие внимательности и скоростного бега.

Правила: Дети стоят парами. Водящий (горящий) впереди.

Слова и действия: «Гори-гори ясно, чтобы не погасло!». Последняя пара разбегается вдоль колонны и должна встретиться впереди, а водящий пытается поймать одного из них.

Приложение 10

Консультации для родителей

Консультация №1

«Песня у колыбели: почему важно петь детям?»

     Дорогие родители! В наш век гаджетов мы часто заменяем живое пение аудиозаписью. Но ни одна самая качественная колонка не заменит ребенку мамин или папин голос. Колыбельная — это первый «музыкальный инструмент» в жизни малыша.

     Сколько ласковых слов находит мать, убаюкивая своё дитя. Малыш ещё не знает языка, не понимает слов, но, слушая колыбельную, он успокаивается, затихает, засыпает. Это первая в его жизни музыка. Ритм колыбельной песни, обычно соотнесённый с ритмом дыхания и сердцебиения матери ребёнка, играет важную роль в их душевном единении.

     Через колыбельную у ребёнка формируется потребность в художественном слове, музыке. Постепенно, привыкая к повторяющимся интонациям, ребёнок начинает различать отдельные слова. Колыбельная помогает совсем крохотному малышу в дальнейшем быстрее научится разговаривать, и воспринимать речь, которую он слышит.

     Для детей постарше значение колыбельной несколько иное. Во-первых, именно колыбельная помогает ребенку успокоится после дня, который бывает и трудным, и утомительным. Малыш часто переполнен впечатлениями и эмоциями, ему тяжело бывает просто перейти в спокойное состояние отдыха. Колыбельная расслабляет, помогая в этом – причем не только словами и мелодией.

     В некоторых колыбельных содержатся элементы нравоучений. Для народной культуры характерно стремление дать ребёнку основные ценностные ориентиры как можно раньше.

     По заявлениям медиков, колыбельные способны служить профилактикой двигательных и речевых расстройств, а, кроме того, они благотворно влияют на детей чрезмерно впечатлительных, нервных, или же переживших какую – либо душевную травму, перенесших стресс. Так что колыбельные песни не только принесут ребенку хорошее настроение, но и помогут вырастить его здоровым.

Консультация №2

«Забытые игры наших бабушек: играем всей семьей»

Уважаемые родители! Часто мы жалуемся, что дети слишком много времени проводят в телефонах. Но вспомните наше детство: мы могли часами играть во дворе с одной лишь палкой или мячом.

Народные игры — это готовый рецепт развития ребенка без дорогих игрушек. Именно старые игры показывают, насколько богатой может быть фантазия: используя в качестве необходимого оборудования обычные чурочки, веревочки и дощечки, наши бабушки и дедушки играли в прекрасные содержательные игры, тренирующие ловкость, выносливость, точность движений, оттачивающие ум.

Русские народные игры имеют многовековую историю. Они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. 

Чему же учат народные игры?

• Умению проигрывать: В народной игре водящий меняется быстро. Ребенок учится принимать поражение как часть процесса.
• Ловкости и вниманию: Игры «Жмурки», «Золотые ворота» или «Прятки» тренируют реакцию лучше любого тренажера.
• Соблюдению правил: В игре нельзя «схитрить» незаметно — коллектив сверстников сразу это пресечет. Это первая школа честности.

Во что поиграть дома в выходные?

1. «Ладушки» и «Коза рогатая»: для самых маленьких — это развитие мелкой моторики.
2. «Малечина-Калечина»: Попробуйте всей семьей удержать вертикально на ладони обычный карандаш. Кто дольше? Это развивает фантастическую концентрацию.
3. «Съедобное-несъедобное»: Старая добрая игра с мячом, которая учит быстро думать и классифицировать предметы.

Помните: когда вы играете с ребенком в «его» игры, вы становитесь для него не просто «контролирующим взрослым», а настоящим другом.

Приложение 11

Список экспонатов для мини-музея «Русская изба»

Зона «Красный угол» и быт

Макет русской печи 

Самовар 

Чугунки и ухваты (разного размера).

Деревянная и глиняная посуда: миски, ковши, крынки, кувшины.

Расписные ложки

Салфетки и скатерти: с вышивкой, кружевом или в народном стиле.

Зона «Музыкальный короб»

Ложки: игровые (толстостенные) для оркестра.

Трещотки и бубны.

Свистульки: глиняные (дымковские) и деревянные.

Колокольчики и бубенцы.

Макеты или игрушечные инструменты: балалайка, гармонь, гусли.

Зона «Рукоделие и одежда»

Прялка 

Веретено и клубки ниток (шерстяных, льняных).

Куклы-обереги: закрутки, пеленашки, зерновушки

Элементы народного костюма: кокошники, ленты, платки (павлово-посадские), расшитые пояса (кушаки), сарафаны.

Лапти 

Зона «Народная игрушка»

Матрешки: классические и авторские.

Деревянные игрушки с движением: (например, «Кузнецы» — медведь и мужик).

Тряпичные мячики и деревянные волчки.

Список литературы

1. Нормативно-правовая база

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
• Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). (Важно указать, так как сейчас это основной документ).

2. Теоретические основы фольклористики и педагогики

• Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». — СПб: Детство-Пресс.
• Капица Ф. С., Колядич Т. М. «Русский детский фольклор: Учебное пособие». — М.: Флинта.
• Лихачев Д. С. «Заметки о русском». — М.: Советская Россия.

3. Методика музыкального воспитания и фольклора

• Мерзлякова С. И. «Фольклор — музыка — театр». — М.: Владос.
• Науменко Г. М. «Фольклорная азбука». — М.: Академия. (Отличные упражнения на развитие голоса и слуха).
• Картушина М. Ю. «Русские народные праздники в детском саду». — М.: Сфера.
• Бударина Т. А. «Знакомство детей с русским народным творчеством». — СПб: Детство-Пресс.

4. Сборники игр, песен и малых форм

• Аникин В. П. «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор». — М.: Учпедгиз.
• Шейн П. В. «Великорусс в своих песнях, обрядах, обычаях, верованиях, сказках, легендах».
• «Народные игры в детском саду» (под ред. Л. А. Лялиной). — М.: Сфера.

5. Наглядные и цифровые ресурсы

• Интернет-ресурс «Культура.РФ» (раздел «Традиции»).
• Электронная библиотека фольклора (аудиозаписи подлинных этнографических экспедиций).