Презентация Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через фольклорные игры (выступление из опыта роботы)
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № 222» Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через фольклорные игры (выступление из опыта роботы) Подготовила: Хмелевских Н.А Оренбург – 2026 г

Слайд 2

Фольклорные игры способствует формированию в ребенке патриотических чувств, нравственных качеств, таких как любовь к Родине, народу, обычаям и традициям своего края, прививает детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру. Фольклорные игры представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде. Таким образом, подвижная игра – это школа воспитания, в которой есть свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Подвижные игры – это наше детство. Кто не помнит известных всем пряток, ловишек , салочек! Они созданы народом, так же как сказки и песни.

Слайд 3

ЗНАЧЕНИЕ ФОЛЬКЛОРНЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ З акрепление знаний детей о русском народном творчестве, традициях Р азвитие патриотизма Развитие мыслительных операций через игру Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы С овершенствование эстетического восприятия мира Развитие речи, памяти, внимания, ловкости

Слайд 4

КЛАССИФИКАЦИЯ ФОЛЬКЛОРНЫХ ИГР по возрасту (для детей младшего, среднего, и старшего возраста); по содержанию (от самых простых до сложных с правилами и полуспортивных игр); по преобладающему виду движений (игры с бегом, прыжками, лазаньем и ползаньем, катанием, бросанием и ловлей, метанием); по физическим качествам (игры для развития ловкости, быстроты, силы, выносливости, гибкости); по способу организации играющих (командные и некомандные); по сюжету (сюжетные и бессюжетные); по подвижности (малой, средней и большой подвижности); по сезону (летние и зимние).

Слайд 5

УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ПРОВЕДЕНИЯ ИГР Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Поведение его в игре во многом зависит от имеющихся двигательных навыков, типологических особенностей нервной системы. Подбор и планирование фольклорных игр зависит от условий работы в каждой возрастной группе : общего физического и умственного развития детей, их двигательных умений, состояния здоровья каждого ребенка, времени года, особенностей режима, интересов детей. Подготовка атрибутов для игр. Педагог изготавливает их вместе с детьми.

Слайд 6

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИГР Любая игра начинается с зазыва на игру. Объясняя новую игру, не следует заранее заучивать зачин игры , а ввести его неожиданно. Игра, построенная на определенных игровых заданиях, объясняется кратко, эмоционально и выразительно. Воспитатель дает представление о ее содержании , последовательности игровых действий, правилах игры. Сюжетную народную игру можно объяснить по-разному. Для лучшего ее понимания педагог проводит предварительную работу (показ иллюстраций, предметов быта и искусства). Можно образно рассказать о сюжете игры, пояснить роль водящего. Объясняются правила игры , которые определяют весь ход игры. Затем с помощью считалки или жеребьевки выбирается водящий (в период разучивания роль водящего выполняет воспитатель). Проводятся непосредственно игровые действия . В конце игры обязательно подведение итогов.

Слайд 7

КАК ИГРАЕМ МЫ Игра «Заря - заряница» Цель: приобщать детей к русским народным играм, развивать ловкость, координационные способности, выносливость и игровую деятельность. Описание игры: д ети встают в круг, идут по кругу. Водящий – заря ходит за кругом в другом направлении. Дети говорят слова. Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила, Ключи золотые, Ленты голубые. После этого все останавливаются. Заря ладошкой касается игрока в кругу, стоящего рядом. Они становятся спиной друг к другу. Все дети в кругу произносят слова: Раз-два-не воронь А беги как огонь! Стоящие спиной друг к другу бегут в разные стороны по кругу. Кто быстрее прибежит, должен занять место в кругу. Тот, кто не успел - становится Зарей.

Слайд 8

Игра «Горячая картошка» Цель: остаться единственным человеком, который стоит в круге, усадив соперников в центр. Традиционно в игре использовался настоящий картофель, но его можно заменить на теннисный мячик или волейбольный мяч. Описание игры: дети садятся в круг, ведущий находится в центре. Он бросает «картошку» кому-нибудь из игроков и тут же закрывает глаза. Дети перебрасывают ее друг другу, желая как можно быстрее от нее избавиться (будто это натуральная горячая картошка). Вдруг ведущий командует: «Горячий картофель!» Тот, у кого в данный момент оказалась в руках «горячая картошка» – выбывает из игры. Когда в кругу остается один человек, игра прекращается, и этот игрок считается победившим.

Слайд 9

Игра «Третий лишний» Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание, выдержку. Описание игры : перед началом игры любой детской считалкой выбирают двух водящих – « догонялу » и « третьего лишнего ». Остальные ребята разбиваются на пары и встают в круг. Игроки в парах стоят один за другим. Образуются как бы два круга – внешний и внутренний. Игроки внутреннего круга – первые номера, внешнего – вторые номера. В начале игры «догоняла» и « третий лишний » встают за кругом, с противоположных концов. После этого «догоняла» старается догнать и осалить « третьего лишнего ». Спасаясь от погони « третий лишний », может забежать в центр круга и встать перед парой, находящейся слева или справа от него и крикнуть: « Лишний !». Сразу после этого, игрок внешнего круга становиться « третьим лишним » и должен убегать от « догонялы ». Правила. Чтобы круг не сужался, данная пара, должна сместиться немного назад. Если « догоняле » удалось осалить « третьего », то они меняются ролями, не останавливая ход игры.

Слайд 10

Игра «Веревочка» Цель: сплочение группы, выявление лидера. Описание игры: берут длинную веревку, концы ее связывают. Участники игры встают в круг и берут веревку в руки. В середине стоит водящий. Он ходит по кругу и старается коснуться рук одного из играющих. Но дети внимательны, они опускают веревку и быстро прячут руки. Как только водящий отходит, они сразу же берут веревку. Кого водящий ударит по руке, тот идет водить.

Слайд 11

Игра «Ручеек» Цель: з накомство с традициями русского народа на основе русских народных игр, развивать ловкость, быстроту, слуховое внимание, умение согласовывать движения со словами текста. Описание игры: играющих может быть разное количество, чем больше. тем интереснее. Правила игры : Крепко держать пару за руку; продвигаться парами, не наталкиваясь друг на друга; выполнять инструкции воспитателя; четко произносить слова текста; выбирает друга только тот, кто остался без пары; ребенок, выбирающий пару, начинает движение от начала " ручейка "

Слайд 12

Фольклорные игры представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде. Использование русских народных игр в воспитании дошкольников помогает духовному совершенствованию личности ребенка, расширению его историко-культурного кругозора и повышению уровня национального самосознания. Таким образом, подвижная игра – это школа воспитания, в которой есть свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу.