Презентация "Картотека опытов" для разных групп
опыты и эксперименты

Слайд 1

Картотека опытов и экспериментов с детьми дошкольного возраста в летний период Подготовила студентка заочного отделения группа 22-ДП Дарсалямова Г.М. Горно-Алтайск , 2024г.

Слайд 2

Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка. Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. В ходе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы. В моей картотеке собраны и описаны примеры опытов и экспериментов для дошкольников: опыты с водой, воздухом, песком, глиной, занимательные опыты и эксперименты .

Слайд 3

Цель опытов и экспериментов 1. помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. 2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. 3. Развивать мелкую моторику и тактильно-чувствительность ,учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их. 4. Научить детей исследовать жидкие и твёрдые тела (вода, песок, камни, воздух) в разных их состояниях. 5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства различных тел (вода, песок, воздух) 6. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования 7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой 8. Продолжать учить любоваться красотой летней природы 9. Укреплять здоровье детей, используя естественные природные факторы (вода, солнце, воздух)

Слайд 4

Опыты с водой Опыты с воздухом Опыты с песком Опыты с растениями Опыты с различными материалами

Слайд 5

Опыт с водой с детьми младшей группы Опыт №1 «Почему вода прозрачная?» Цель: Выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Оборудование: баночка с водой, баночка с молоком, камешки, клеёнка. Ход: Детям предлагается определить, что находится в тазиках и баночках (вода). Игра №1 «Сделаем дождик»- дети бросают камешки в баночку с водой. Затем дети рассматривают баночку с водой и находящимися в ней камнями. Вопросы: «Что находится в этой баночке с водой? (камни). Как вы догадались? (предметы видны в воде). Вода прозрачная». Игра №2 «Сделаем дождик»- дети бросают камешки в баночку с молоком. Вопросы «Где камушки? Почему их не видно?» (Потому что молоко белым цветом). Игра №3 «Отгадай, что в банке»- дети отгадывают, что находится в банке с молоком. Взрослый после ответов детей достаёт камни. Вопрос «Почему камней не было видно в молоке? (Оно белое) А почему в воде видны предметы?» (Она прозрачная). Вывод: Вода прозрачная, в ней видны все предметы.

Слайд 6

Опыт с воздухом с детьми младшей группы Цель: познакомить детей с воздухом и его свойствами. Материалы и оборудование: сканы с водой, трубочки; целлофановые мешочки на каждого ребенка; воздушный шарик; мыльные пузыри. Работа над словарем: прозрачный, невидимый, бесцветный . 1. Опыт: «Воздух – невидимка» Воспитатель: Ребята, а скажите пожалуйста, для чего нужен воздух? (ответы детей-чтобы дышать). Мы с вами воздух видим, или нет? (ответы детей – нет, не видим). Если мы воздух не видим, значит он невидимый, прозрачный. Какой воздух? (ответы детей: невидимый, прозрачный) .Скажите, а что еще бывает прозрачным? (Вода, стекло). Правильно. 2. Опыт: «Поймать воздух» Воспитатель: Ребята, а как вы думаете мы можем поймать воздух? Давайте попробуем (дети пытаются поймать воздух руками, не получается). А я могу поймать воздух, хотите увидеть, как. Возьму пакет «фасовка», взмахну им и скажу: «мой пакетик посмотри воздух ловит раз,два,три ! » и закручу его концы. Ребята, посмотрите, пакет раздулся, потрогайте его, что в нем? Что мешает ему сжаться? (Ответы детей). А вы хотите поймать воздух? Возьмите пакет и попробуйте поймать воздух: «мой пакетик посмотри воздух ловит раз, два, три!» и быстро закрутите его. Что вы поймали? (Воздух)Значит, воздух можно поймать... Игра «Пузырь» 3. «Увидеть воздух » Воспитатель: Ребята, мы с вами поймали воздух, но так и не смогли его увидеть. Хотите увидеть воздух? Возьмите трубочку, опустите ее в стакан с водой и подуйте в трубочку. Что вы видите? (пузыри). Пузыри получаются из воздуха. Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду . Воздух прозрачный, невидимый. 4. «Мыльные пузыри» Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему пузыри летают? ( Легкие, воздушные ) - Что находится внутри мыльных пузырей? ( Воздух) Вывод: Мыльные пузыри и воздушные шарики легко летают – воздух лёгкий .

Слайд 7

Опыт с песком с детьми младшей группы Опыт с песком «Мокрый – сухой» . Цель: Учить детей различать сухой и мокрый песок. Обратить внимание детей на то, что можно сделать постройки только из мокрого песка. Развивать внимание. Воспитывать желание играть. Словарная работа: сухой, мокрый, рассыпается. Оборудование: две емкости с песком (сухим и мокрым, две формочки. Ход: Воспитатель вносит прозрачные миски с песком и формочки. -Ребята, посмотрите, что я принесла. Я вам принесла песок и формочки. Давайте с вами сделаем куличик. Воспитатель сначала насыпает в формочку песок сухой, переворачивает формочку и стучит по ней. Открывает и песок весь рассыпается, куличик не получается. Что ребята, произошло, почему у нас не получился куличик? Какой нам для это нужен песок? Правильно, мокрый. -Ребята, посмотрите на сухой песок он светлый, он рассыпается в руках. А мокрый – темный, в руках он не рассыпается, из него можно сделать много куличиков. Для того, чтобы он был мокрый его надо полить водой.

Слайд 8

Опыт с водой для средней группы Опыт «Почему исчезает вода?» Цель. Показать детям, как под воздействием тепла испаряется вода. Развивать умение сравнивать, анализировать. Поддерживать интерес к опытнической деятельности. Оборудование. Два одинаковых стакана, блюдце, фломастер, вода. Ход. 1этап. Домовой Кузя рассказывает детям стихотворение о воде. Воспитатель: « Ребята, мы с вами познакомились с разными свойствами воды. Сегодня давайте узнаем, как может исчезать вода. Наполним два стакана водой до одинакового уровня, отметим фломастером, где заканчивается вода. Один стакан закроем блюдцем. Поставим оба стакана к батарее. Завтра посмотрим, сколько воды будет в стаканах». 2 этап. На следующий день рассмотреть с детьми стаканы с водой. Вопросы: « Какие изменения вы заметили? Одинаковое ли количество воды в стаканах? В каком стакане воды меньше? В каком больше?» Объяснение: « В открытом стакане воды стало меньше, в закрытом стакане воды осталось столько же. В открытом стакане вода испаряется и превращается в частички пара. Вода уменьшается из- за тепла батареи». Вывод. «Вода может испаряться, превращаясь в пар».

Слайд 9

Опыт с воздухом в средней группе Тема: «Как можно обнаружить воздух» Цель : Показать, что воздух есть не только в комнате, но повсюду. Оборудование и материалы. На столах воспитателя и детей: аквариум (у воспитателя), тазик с водой (у детей), стаканы с водой, соломка для коктейля, кусочки губки, кирпича, горсть земли. Ход занятия. Воспитатель просит помахать рукой у лица и рассказать, какое возникает при этом ощущение, а затем подуть на руку и пояснить, что при этом чувствуется. Воспитатель объясняет, что эти ощущения вызваны движением воздуха у лица, у руки, и подводит к выводу, что воздух можно по-разному ощущать, хотя он не виден. Опыт. Затем детям предлагают опустить один конец соломки в стакан с водой, а другой взять в рот и осторожно подуть. В стакане образуются пузырьки воздуха . Воспитатель объясняет детям, что они выдыхают воздух, который в воде виден в виде пузырьков. Следовательно, если в воде появляются пузырьки, то это значит, что в ней появился воздух. Воспитатель предлагает внимательно посмотреть на тазик с водой. Там у стенок видны пузырьки. Это дает возможность утверждать, что в воде есть воздух.

Слайд 10

Опыт с песком для средней группы Опыт «Тарелочки из глины» Цель: Познакомить со свойствами глины: хрупкость, увидеть отличие сырой глины от сухой Оборудование: глина, вода Описание: положили глину на доску. Разбили глину молотком на кусочки, попробовали руками разломить кусочки расколотой глины на еще более мелкие кусочки. Вывод: сухая глина легко ломается, потому что она хрупкая. Один из кусков глины положил и в сосуд с водой. Сравнили сухую глину и глину, находящуюся в воде. Попробовать слепить тарелочки из сухой и мокрой глины вывод: сухая глина хрупкая, светлая по цвету; сырая глина вязкая, пластичная (из нее можно что-либо лепить, т.к. ее частички связаны друг с другом), цвет сырой глины более темный, чем у сухой глины.

Слайд 11

Опыт с водой для старшей группы О пыт «Вкус воды» Цель : проверить, есть ли у воды вкус. Оборудование : стаканчики с водой и соком на каждого ребенка. Опыт: Предложить детям попробовать через соломинку воду. Вопрос : есть ли у нее вкус? Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых (в том числе и в детском саду, что вода очень вкусная. У них формируется соответствующий стереотип, представление. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит : «Какая вкусная вода!» , хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней много разных солей. Ее человек не может пить. Вывод: вода безвкусная.

Слайд 12

Опыт с воздухом в старшей группе Опыт . Пузырьки-спасатели Цель : выявление того, что воздух легче воды и имеет силу. Оборудование: стакан с минеральной водой, пластилин, карта-схема. Взрослый наливает в стакан минеральную воду и сразу бросает в нее несколько маленьких кусочков пластилина. Дети наблюдают, обсуждают: почему пластилин опускается на дно (он тяжелее воды, поэтому тонет), что происходит на дне, почему пластилин всплывает и снова опускается. Результат. Пластилин опускается на дно, всплывает и снова опускается на дно. Вывод . Пузырьки воздуха поднимаются наверх, выталкивают кусочки пластилина, потом пузырьки воздуха выходят из воды, а пластилин снова опускается на дно.

Слайд 13

Опыт с различными материалами в старшей группе Разные отражения . Цель: Понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете. Игровой материал : Набор предметов, обладающих способностью отражения зеркала. Ход игры : Взрослый загадывает загадку об отражении и о зеркале, предлагает детям рассмотреть отражение в нескольких предметах (например, в стекле с затемненной обратной стороной, на полированной крышке стола, стенке самовара и др.) при включенном искусственном освещении. Дети обсуждают, где отражение лучше. Взрослый предлагает найти еще предметы, которые могут отражать, дети обследуют поверхность этих предметов и тех, где отражения нет. Делают вывод: предметы отражаются на гладкой, ровной, блестящей поверхности. Рассматривают свое отражение в зеркале при разной степени освещенности, выясняют: чем светлее в помещении, тем лучше, четче отражение. Взрослый предлагает создать коллекцию отражающих материалов (предметов). Вместе с детьми совершает «Путешествие в прошлое зеркала».

Слайд 14

Опыты с различными материалами в подготовительной группе Родственники стекла Цель: Узнать предметы, изготовленные из стекла, фаянс: фарфора. Сравнить их качественные характеристики и свойства. Игровой материал : Стеклянные стаканчики, фаянсовые бокалы, фарфоровые чашки, вода, краски, деревянные палочки, алгоритм деятельности. Ход игры : Дети вспоминают о свойствах стекла, перечисляют : качественные характеристики (прозрачность, твердость, хрупкость, водонепроницаемость, теплопроводность). Взрослый рассказывает о том, что и стеклянные стаканы, и фаянсовые бокалы, и фарфоровые чашки являются «близкими родственниками». Предлагает сравнить качества и свойства этих материалов, определив алгоритм проведения опыта: налить в три емкости подкрашенную воду (степень прозрачности), поставить их на солнечное место (теплопроводность), деревянными палочками постучать по чашкам («звенящий фарфор»). Обобщить выявленные сходства и различия.

Слайд 15

Опыт с водой в подготовительной группе Опыт с водой . «Дождевые облака» . Дети будут в восторге от этой простой забавы, объясняющей им, как идет дождь (схематично, конечно) : сначала вода накапливается в облаках, а потом проливается на землю. Этот " опыт " можно провести и на уроке природоведения, и в детском саду в старшей группе и дома с детьми всех возрастов - он зачаровывает всех, и дети просят повторить его снова и снова. Так что, запаситесь пеной для бритья. В банку налейте воды примерно на 2/3. Выдавите пену прямо поверх воды, чтобы она стала похожа на кучевое облако. Теперь пипеткой на пену накапайте (а лучше доверьте это ребенку) окрашенную воду. И теперь осталось только наблюдать, как цветная вода пройдет сквозь облако и продолжит свое путешествие ко дну банки.

Слайд 16

Опыт в песком в подготовительной группе Опыт с песком . «Песочные часы» . Цель : закреплять с детьми свойства песка. Возьмите две одинаковые пластиковые бутылки. Склейте крышки плоскими сторонами скотчем. Середину обеих пробок пробейте тонким гвоздем, чтобы получилось небольшое сквозное отверстие. Я делаю это так : беру гвоздь плоскогубцами, нагреваю его и расплавляю нужное отверстие быстро и ровно. Затем насыпьте в бутылку сухого, лучше просеянного песка. Соедините бутылки пробками. Часы готовы. Осталось только по наручным часа определить, за какое время пересыплется песок из одной бутылки в другую. Добавьте или отсыпьте песок в таком количестве, чтобы часы показывали удобное для вас время : 5 минут или 15. Такие часы очень могут вам помочь, когда вы «торгуетесь» со своим ребенком : сколько времени читать на ночь или сколько минуток можно еще поиграть.

Слайд 17

Список использованной литературы Источник из интернета - https:// nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/11/12/kartoteka-opytov-i-eksperimentov-podgotovitelnoy-gruppy Источник из интернета - https:// nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/08/01/opyty-s-vodoy Источник из интернета - https:// detsad74.ru/images/19-20/str-ped/mutykova/kartoteka_opytov_s_vozduhom.pdf Источник из интернета - https:// www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-1353717.html

Слайд 18

Спасибо за внимание !!