ОО

младшая группа 20        -

20        уч.г

средняя группа 20 -

20    уч.г

старшая группа 20        -

20        уч.г

подготовительная группа

20        -20        уч.г

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

Социально-

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Средний показатель освоения ОП

Критерии

Период

Примечание

сентябрь

май

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Способность совместно развертывать игру, согласовать собственный замысел с замыслом

сверстника

Умение творчески использовать в играх представления об окружающей впечатлений о

литературе и телевидении

Умение творчески по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать

и создавать недостающие для игры предметы (билеты, деньги и т.д.)

Умение самостоятельно организовать любую игру, выполняя правила и нормы поведения

Умение использовать навыки вежливого общения и проявить личное отношение:

взаимопомощь, сочувствие, несогласие, одобрение; умение уступить

Умение планировать, договариваться, обсуждать действия всех играющих и их интересы,

справедливо решать споры- внеситуативно-деловая форма общения со сверстниками

Использование внеситуативно- познавательной формы общения со взрослыми.

Сотрудничество ребенка и взрослого в познавательной деятельности

Способность усваивать моральные оценки и общепринятые нормы, использование их в

качестве мерок для оценки себя и окружающих

Самостоятельно быстро одевается и раздевается, обувается и разувается, поддерживает

порядок в шкафу. Уметь замечать непорядок в одежде и устранять его, тактично сообщить

товарищу о необходимости что-то поправить

Владение навыками аккуратного приема пищи (пользоваться ножом и вилкой, салфеткой,

есть бесшумно, сохраняя правильную осанку)

Самостоятельно следит за чистотой тела; умеет пользоваться расческой и носовым

платком

Средний балл

Образовательная область «Познавательное развитие»

Совершенствование характера способов исследования с помощью специально созданной

системы сенсорных эталонов

Умение выделять несколько качеств предметов, сравнивать их, классифицировать по

общему признаку

Совершенствование прямого и обратного количественного и порядкового счета в

пределах 10; умение считать до 20, называть предыдущее и последующее число к

названному, определять пропущенное

Умение создавать множество по заданным основаниям, видеть составные части;

объединять, дополнять и устанавливать отношения на основе счета

Понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и

уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10)

Знание количественного состава числа в пределах 10

Умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в

пределах 10 на наглядной основе)

Умение на наглядной основе составлять и решать простые на сложение и вычитание,

пользоваться знаками действий

Знание монет размена (1,2,5,10 рублей и т.д.)

Умение делить предметы на 2-8 и более равных частей путем сгибания материала, а

также используя условную меру; правильно обозначать части целого(одна вторая т.д)

Умение измерить объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.

Представление о зависимости результата измерения и величины условной меры

Моделирование геометрических фигур из нескольких, умение анализировать в целом и

по частям

Узнавание геометрической фигуры независимо от положения. Узнавание

многоугольника, прямой линии, отрезка прямой (без определений)

Владение навыками ориентировки на ограниченном пространстве, отражение в речи

пространственного расположения предметов. Знакомство с планом, схемой, маршрутом,

картой

Умение определять время по часам с точностью до 1 часа. Представления о

периодичности, последовательности дней недели, месяцев, времен года

Представления о предметах, облегчающие быт человека, их назначении, признаках,

связь между строением и функцией, умение выделить группы

Представления о своей принадлежности к человеческому сообществу (в т.ч. Декларация

прав ребенка)

Представления о России: государственной символике, достопримечательностях,

культуре, традициях

Умение определить принадлежность к профессии, профессиональном транспорте.

Представление о дальнейшем обучении

Представления об экономике, истории, эволюции человечества

Представления о комнатных растениях, многообразии растений (лес, луг, сад), животных,

птиц, насекомых особенностях их внешнего вида, условий существования, поведения

Способность устанавливать причинно-следственные зависимости между явлениями

живой и неживой природы (смена времен года и пр.), влиянии человека на окружающую

среду

Средний балл

Образовательная область «Речевое развитие»

Использование речи для инициирования общения, сопровождения, регуляции поведения,

решение спорных ситуаций, планирования, познания. Формирование контекстной речи

(отвлеченной, обобщенной.)

Правильное активное использование в речи бытового, природоведческого,

обществоведческого словаря. Использование различных частей речи в точном соответствии

со значением и целью высказывания

Умение образовывать (по образцу) однокоренные слова. Правильно согласовывать слова

в предложении

Умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка, говорить внятно и

отчетливо с естественными интонациями

Умение называть слова с определенным звуком в слове, определять его место; назвать

последовательность звуков в простом слове. Деление слова на части, составление слов из

слогов (устно)

Понимание предложения (без определения), членение предложения на слова с

указанием их последовательности

Умение участвовать в диалоге, аргументировать свое согласие и несогласие; умение

высказать свою точку зрения

Способность пересказать текст; по плану или образцу рассказать о предмете; построить

небольшой связный рассказ (по набору картин, из личного опыта, на предложенную тему, с

развивающимся действием, придумать другую концовку.)

Способность осмысленно воспринимать скрытые мотивы поведения героев, рассказать о

своем восприятии поступков героев

Способность понимать жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений

Умение выразительно читать стихи и тексты по ролям, инсценировать произведения

Умение выделять выразительные средства языка (образные слова, эпитеты и т.д.)

Средний балл

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Умение создавать различные конструкции по рисунку и словесной инструкции, умение

построить собственную; создавать постройку в соответствии с общим замыслом

Умение создавать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их

назначением (мост для пешеходов, для а/м)

Проявление интереса к изобразительной деятельности; аргументированно оценивать

изображения

Передача характерных особенности предметов, явлений природы по памяти и с натуры

Представления о цветовой гаммы (желто-зеленый, серо-голубой, малиновый

персиковый). Умение смешивать краски, делать плавные переходы цветов, равномерно

закрашивать

Расширение набора материалов его специфика (гуашь, акварель, сухая и жирная

пастель, сангина, уголь, гелевая ручка и т.д.). Умение соединить различные материалы и

использовать новые способы работы (акварелью по сырому и т.д.)

Умение строить композицию рисунка (знание планов); передача движения животных и

растений

Умение создавать узоры по мотивам народных росписей (городецкая, хохломская,

гжельская, жостовская и др.) на различных формах; расписывание силуэтов и фигур

Лепка предметов разной формы с передачей движения, создание скульптурных групп

Умение вырезать короткие, длинные полосы, круг из квадрата, овал из прямоугольника,

треугольники из квадрата, полоски из прямоугольника

Умение вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой; симметричныеиз сложенной пополам

Использование приема обрывания

Умение использовать в работах ткань и природный материал

Умение различать виды и жанры искусства

Знание некоторых имен и произведений (И. Шишкин, И. Левитан, А. Саврасов, В. Васнецов

др.); творчества художников-оформителей

Знание некоторых понятий архитектуры (здания разные по назначению, формы,

пропорции, декор), специфика храмовой архитектуры

Средний балл

Образовательная область «Физическое развитие»

Представления об активном отдыхе; о пользе, правилах и видах закаливания; роли

солнечного света, воды и воздуха

Представления о рациональном питании и питьевом режиме

Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким

подниманием колен, в полуприседе, приставным шагом вперед и назад

Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, по четверо, в шеренге; по кругу, по

прямой, с поворотами, змейкой

Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, сильно сгибая ноги назад,

выбрасывая прямые ноги вперед, в колонне

Умение бегать, изменяя направление; со скакалкой, мячом, по доске и бревну.

Непрерывный 2-3 мин. Челночный бег 3-5 раз по 10 м. Бег на скорость 30 м.- 6,5-7,5 мин.

Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке-на животе и спине, подлезание

под дугу, скамейку (высота 30-50 см.), лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке

Бросание мяча вверх, о землю ловля его двумя руками (20 раз), одной рукой (10 раз), с

хлопками, поворотами, через сетку. Перебрасывание друг другу (3-4 м.)

Метание на дальность правой и левой рукой (6-12 м.), в цель (4-5 м.), из разных

положений (стоя, сидя)

Самостоятельное построение в колонну по одному, по двое, в круг, в шеренгу. Расчет на

«первый-второй», перестроения, равнения, смыкания. Повороты на право, лево, круг

Прыжки на двух ногах на месте по 30 3-4 раза, с продвижением вперед (5-6 м.), с

зажатыми между ног мешочками с песком

Прыжки с высоты 40 см. в длину с места -100 см., в длину с разбега 180-190 см.,

разными способами со скакалкой

Прыжки через 6-8 набивных мячей последовательно через каждый. На одной ноге через

линию, веревку

В упоре сидя поднимать обе ноги, удерживать переносит прямые ноги через скамейку

Лежа на спине переходить в положение сидя и снова лежа

Захватывать ступнями ног палку посередине и поворачивать ее на полу

Средний балл