«Детский сад и семья: проектируем единое образовательное пространство через эффективное просвещение родителей»
материал (подготовительная группа)

МБДОУ детский сад №39 г. Белгорода

«Детский сад и семья: проектируем единое образовательное пространство через эффективное просвещение родителей»

Подготовили

воспитатели:

Сирохина Ю.И.

Черкасина А.С.

«Детский сад и семья: проектируем единое образовательное пространство через эффективное просвещение родителей»

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Тема нашего выступления— это взаимодействие с родителями. Мы все знаем, как иногда бывает сложно найти общий язык с мамами и папами. Кто-то слишком опекает ребенка, кто-то, наоборот, ждет, что сад решит все проблемы. Но истина, как всегда, посередине: ребенок растет и в саду, и дома, и эти два мира не должны противоречить друг другу.

Наша задача — сделать так, чтобы детский сад и семья стали единой командой.

Слайд 2

Раньше всё было просто: провели собрание, рассказали про успехи и неудачи, раздали памятки — и разбежались. Но работало это плохо. Почему?

· Родителям скучно. Они сидят и слушают монолог воспитателя, а в голове у них список покупок или проблемы на работе.

· Мы говорим на разных языках. Мы — терминами (фонематический слух, сенсорика, крупная моторика), они — бытовыми вещами (капризы, еда, сон).

· Нет доверия. Часто родители боятся задать вопрос, потому что думают: «А вдруг это отразится на ребенке?».

Слайд 3

Мы поняли: чтобы изменить ситуацию, нужно перестать просто информировать (то есть выдавать сухие факты) и начать просвещать (то есть объяснять простыми словами, помогать, советовать, быть на одной стороне).

Для этого за основу мы взяли программу для просвещения родителей и создали единое образовательное пространство.

Слайд 4

Что такое «единое пространство» простыми словами?

Для нас единое образовательное пространство — это когда:

· Дома и в саду одни правила. Например, если в саду дети убирают за собой игрушки, то и дома хорошо бы это поощрять. Или если мы учим говорить «спасибо», то и дома взрослые не забывают это слово.

· Родители понимают, зачем мы это делаем. Почему мы лепим из пластилина, а не учим буквы? Почему так важен режим дня?

· Мы уважаем друг друга. Воспитатель не говорит: «Вы плохая мать», а мама не говорит: «Вы ничего не делаете с детьми». Мы партнеры.

Слайд 5

Опираясь на программу Просвещение родителей детей дошкольного возраста посещающих ДОО мы проводим работу с нашими родителями. Целью просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста является обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Слайд 6

Достижение этих целей возможно через решение определенных задач:

1. Психолого-педагогическое просвещение и информирование родителей о значимых изменениях в физическом и психическом развитии детей.

2. Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства как основы благополучия семьи и развития личности ребенка. 3. Раскрытие родителям важности и особенностей образовательной работы с детьми дошкольного возраста, понимания включенности родителей в общее дело воспитания и обучения, развития их детей.

4. Психолого-педагогическая помощь родителям в понимании возможных причин возникновения трудностей в развитии ребенка и путей их преодоления и профилактики, в выборе оптимальной стратегии взаимодействия с ребенком.

5. Информирование родителей о возможностях получения индивидуальной помощи в вопросах укрепления здоровья, обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

6. Выбор оптимальных средств и методов взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями детей дошкольного возраста, основанный на выделенных проблемах семейного воспитания и взаимоотношений родителей с детьми.

Слайд 7

Для решения данных задач мы выбрали формы работы с родителями в направлении развития их психолого- педагогической компетентности делится на 4 группы

Первая группа форм Направлена на информирование родителей по вопросам развития, оздоровления, воспитания и обучения детей. К этим формам относят: родительские собрания, индивидуальное и групповое консультирование, информационные стенды и папки.

Слайд 8

Родительские собрания. Наиболее распространенная форма педагогического просвещения. Родительские собрания бывают групповыми и общими. Групповые – проводятся с родителями одной группы ДОО. Общие – с родителями всех групп ДОО. Родительские собрания помогают информировать родителей о тех или иных вопросах воспитания или организационных вопросах. Для того чтобы собрания не становились формальными, их следует организовывать с вовлечением родителей в обсуждение вопросов, применяя разнообразные методы активизации родителей, проводить в нетрадиционных формах, способных заинтересовать родителей воспитанников.

Слайд 9

Индивидуальное и групповое консультирование. Помогает давать родителям адресную информацию, касающуюся того или иного аспекта развития и воспитания детей. Общаясь с одной или несколькими семьями, педагог может лучше узнать своих воспитанников, условия их жизни, особенности взаимоотношений с родителями. Педагог может также оказать конкретную помощь в разрешении трудностей воспитания, необходимую именно этой семье. С другой стороны, родителям бывает проще обсудить возникающие у них проблемы наедине с педагогом. Корректный, грамотный подход педагога к организации индивидуальной работы с семьей способствует поднятию его авторитета в глазах родителей.

Слайд 10

Информационные стенды, папки-передвижки направлены на информирование родителей о жизни детей в ДОО, об интересных проектах, в которых участвуют дети, ярких событиях в жизни группы или ДОО в целом.

Слайд 11

Вторая группа форм Направлена на формирование у родителей практического опыта педагогических действий.

Данная группа включает мастер-классы, мастерские, практикумы.

Слайд 12

Мастер-класс Направлен на расширение сферы совместной деятельности педагога и родителей в области педагогического просвещения семьи, вовлечение во взаимодействие всех участников образовательного процесса. Целью мастер-класса является передача педагогического опыта.

Слайд 13

Для развития патриотического воспитания, для родителей нашей группы мы провели мастер-класс «Матрёшка в стиле триколор», родители вместе с детьми с помощью салфеток трёх цветов украсили матрёшку, в цвета Российского флага. Дети и родители с большим удовольствием приняли участие в данном мастер-классе, у всех получились очень красивые матрешки.

Слайд 14

Также наши родители приняли участие в создании в группе мини музея города России. Многие семьи принесли магниты на холодильник с изображением городов нашей страны, в которых побывали, а потом с большим интересом посещали наш музей, рассматривали магниты и играли в игры, которые мы изготовили.

Слайд 15

Третья группа форм, позволяет вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми. К этой группе относятся совместные праздники и досуги. Туры выходного дня и гости группы, акции, фото-видео челленджи, выставки-конкурсы

Слайд 16

Совместные праздники и досуги, способствуют установлению неформальных отношений между педагогами и родителями, а также доверительных отношений между родителями и детьми. Важно, чтобы родители на праздниках не были пассивными наблюдателями, а сами становились активными участниками в отдельных частях праздника или досуга.

Наши родители с удовольствием принимают участие в праздниках и досугах, которые организовывает детский сад. Новый год, День матери, 23 февраля, 8 марта и других.

Слайд 17

В детском саду прошли акции, Безопасность детства. Георгиевская лента, Посигналь водителю, Тепло для героев, Покорми птиц зимой, Родительский патруль, Пожелания с собой, Крышки сдавайтесь и многие другие, в которых приняли участие наши родители.

Слайд 18

Также прошли фото-видео челленджи Бабушки и дедушки, Наша новогодняя красавица, Печем блинчики вместе с мамой.

Слайд 19

Ещё родители принимали участие в выставках декоративно- прикладного творчества Дары осени, Новогодняя выставка, Выставка кормушек, Выставка поделок к 23 февраля.

Слайд 20

Также наши родители принимают участие в турах выходного дня. Вместе с детьми и родителями мы посетили Кинотеатр «Русич», Библиотека-филиал № 19, Детский дворец творчества.

Слайд 21

В рамках Гость группы к нам приходила мама Виноградова Матвея и провела для детей мастер класс по украшению пряников сахарной глазурью в стиле триколор.

Слайд 22

Четвёртая группа форм работы с родителями это цифровая среда. К ней относятся: Ведение сайта образовательной организации, Ведение блогов и страничек педагогов, Ведение личных групп в мессенджере МАX, Тематические видеоролики на психологопедагогическую тематику в Telegram-канал, МАX канал, канал VK.

Слайд 23

Ведение сайта образовательной организации Информация на сайте обеспечивает открытость ДОО и формирует доверие родителей, представителей общественности, социальных партнеров. Также посетители сайта могут задавать интересующие их вопросы на форумах сайта, вести обсуждение интересующих тем. На основе этих вопросов и обсуждений специалисты могут выявлять образовательные запросы родителей и реализовывать их.

Слайд 24

Ведение блогов и страничек педагогов. Размещается информация о профессиональной деятельности, достижениях, рекомендации по развитию и воспитанию детей.

Слайд 25

Ведение личных групп в мессенджере МАX, здесь размещается информация, касающаяся именно нашей группы, короткие видео из жизни группы, памятки, ответы на вопросы в удобное для всех время.

Слайд 26

Тематические видеоролики на психологопедагогическую тематику Сегодня педагоги имеют возможность задействовать в просветительской деятельности и поддержке семьи Telegram-канал, МАX канал, канал VK. На всех этих платформах удобно выкладывать различные ролики, информацию, ссылки на полезные ресурсы и мероприятия. Удобны для создания различных памяток, информации ознакомительного характера. Наглядность, информативность, краткость делают их удобными для применения.

Слайд 27

Проводя всю эту работу, мы не ставим целью сделать из родителей педагогов. Наша цель — сделать их осознанными мамами и папами. Когда родитель понимает логику детского сада, он перестает быть наблюдателем или критиком, он становится союзником.

Спасибо за внимание!