ПРОГРАММА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ " Я ЖИВУ В РОССИИ"
рабочая программа (старшая группа)

ПРОГРАММА

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

ДОШКОЛЬНИКОВ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем.

 И березки у дороги, по которой мы идем.

 Что мы Родиной зовем? Солнце в небе голубом.

 И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.

 Что мы Родиной зовем? Край, где мы с тобой живем»

В. Степанов

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие нашего Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда, способствующая воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие «патриотизма»  многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, поэтому хотим, чтобы наши дети – наше будущее любили и уважали свою страну, людей, прославляющих свой край.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родины - начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины - начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город, посёлок - надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Программа разработана в целях системного подхода к формированию патриотических чувств к своей семье, родному краю, Родине и активизации работы ДОУ среди всех субъектов образовательного процесса:

• воспитанники;
• педагоги;
• родители.

Имеет некоторые особенности:

• проведение работы по формированию патриотических чувств у воспитанников 3-7 лет;
• предполагает включение в режимные моменты, в расписание организованной образовательной деятельности, самостоятельную деятельность воспитанников.

Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы (приказ №655 от 23.11.2009 года),  основной общеобразовательной  программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой и с документами, регламентирующими патриотическое воспитание дошкольников:

• Закон «Об образовании в РФ»
• Конвенция « О правах ребенка»
• Конституция Российской Федерации
• Санитарно-эпидемиологические  требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13);
• Инструктивно-методическое письмо от 14.03.2000 г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
• Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста от 27.10.2011  № 2562;
• Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» от 28.02.2007г, № 22 – ФЗ;
• Муниципальные законодательные акты;
• Локальные акты дошкольного учреждения;
• Устав дошкольного образовательного учреждения.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, поселку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным поселком, районом.
• Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою Родину.
• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
• Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
• Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
• Воспитание здорового образа жизни.
• Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В основу данной программы положены педагогические принципы:

Доступность - принцип предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Непрерывность - на современном этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Научность - один из важных принципов программы, который основывается на научной основе сведений об истории и культуре родного края.

Системность – принцип системного подхода предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Преемственность – патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

Культуросообразность - принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года, вторая младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-6 лет – старшая группа  и 6-7 лет подготовительная к школе группа).

Срок реализации программы:  4 года.

Участники реализации данной программы:

• воспитанники 3-7 лет;
• педагоги;
• родители.

В программе определена последовательность решения комплекса поставленных задач  и разбита на блоки:

1 блок  «Вместе дружная семья»

2 блок «Вот эта улица, вот этот дом»

3 блок «Поселок, в котором я живу»

4 блок «Наша кладовая»

5 блок «Работа с педагогами»

6 блок «Взаимодействие с родителями»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

Первый этап – подготовительный

Цель:

• определить основные направления работы;
• разработать концептуальные подходы к вопросам  формирования патриотического воспитания;
• разработка диагностических карт «Мониторинг достижения  воспитанниками планируемых результатов».

Второй этап - организационный

Цель:

• разработать программу по патриотическому воспитанию дошкольников «Я живу в России»;
• создать необходимые условия для реализации данной программы в ДОУ.

Третий этап - основной

Цель:

• проведение стартового мониторинга с воспитанниками;
• проведение организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников через интеграцию образовательных областей, предусмотренных программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы;
• повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах патриотического воспитания;
• количественная и качественная обработка промежуточных результатов освоения программы.

Четвертый этап - заключительный

Цель:

• мониторинг достижений воспитанниками итоговых результатов;
• количественная и качественная обработка результатов освоения программы;
• систематизирование методического материала и обобщение полученного опыта;
• подготовка к изданию методических материалов по результатам реализации программы;

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 БЛОК  «ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать. 

Цель:  Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Задачи:

• Познакомить с понятием «семья».
• Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью, формировать интерес к своей родословной
• Прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.
• Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
• Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

2 БЛОК «ВОТ ЭТА УЛИЦА, ВОТ ЭТОТ ДОМ»

Возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через её познание.

Цель: Формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения поселка, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.

Задачи:

• Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края. 
• Расширять представления о природных богатствах северной земли, растительном и животном мире; полезных ископаемых.
• Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению.

3 БЛОК «ПОСЁЛОК, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях поселка, социально-экономической значимости поселка.

Задачи:

• Формировать представление об исторических корнях поселка
• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости поселка.
• Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

4 БЛОК «НАША КЛАДОВАЯ»

Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в поселке и культуре, которую они представляют.

Задачи:

• Формировать представление об основных профессиях жителей поселка.
• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ СРЕДНЕГО  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4 – 5 ЛЕТ)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ  СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 ЛЕТ)

.        

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ  СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (6-7 ЛЕТ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Наличие у воспитанников знаний об истории возникновения поселка, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного поселка, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

Воспитанники 3-4 лет должны знать и уметь:

• Знать имя, отчество родителей.
• Знать где работают их родители.
• Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.
• Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
• Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
• Знать название своего посёлка; с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

Воспитанники 4-5 лет должны знать и уметь:

• С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ.
• Уметь рассказывать о своем родном поселке.
• Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).
• Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

Воспитанники 5-6 лет должны знать и уметь:

• Знать свой домашний адрес, название поселка, округа.
• Иметь представление о символике поселка, округа.
• Знать название близлежащих улиц.
• Иметь представление о жизни и быте народов, населивших поселок.
• Узнавать на фотографиях достопримечательности поселка, уметь рассказывать о них.
• Знать профессии своих родителей.
• Знать правила поведения в природе.
• Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.
• Различать некоторые рода войск.

Воспитанники 6-7 лет должны знать и уметь:

• Краткие сведения об истории поселка, округа.
• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
• Знать герб, флаг своего округа, поселка.  
• Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о воинах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде;
• Иметь представления о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке.
• Знать стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
• Соблюдать правила безопасного поведения в природе и на улице поселка.
• Иметь элементарные представления об охране природы.
• Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

5  БЛОК «РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ»

В целях реализации программы разработан цикл мероприятий, направленный на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в воспитании и развитии у воспитанников  патриотических чувств, любви к своей родине.

6  БЛОК «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у воспитанников  чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Работа по патриотическому воспитанию с воспитанниками проводится с применением разнообразных  форм:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Воспитанники:

• Овладение базовыми знаниями о своей Родине, родном крае;
• Формирование у детей патриотических чувств, любви к своему родному краю, Родине, гордости за людей, прославляющих наш край, страну;

Педагоги:

• Сформированная ориентация на реализацию компетентностного подхода к воспитанию и формированию патриотических чувств;
• Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ,  семьями воспитанников и организациями гп. Междуреченский по формированию  патриотизма и воспитания любви к родному краю.

Родители:

• Осознанная причастность к патриотическому воспитанию детей.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ  ПРОГРАММЫ

Эффективность реализации программы обеспечивается:

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

заключается в том, что  определено содержание работы по воспитанию и формированию патриотических чувств, любви к родному краю, которая включает в себя разные формы и методы работы как с воспитанниками и их родителями, так и с педагогами.

Реализация данной  программы возможна в дошкольных образовательных учреждениях в рамках общеобразовательной программы в процессе организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников через интеграцию образовательных областей, предусмотренных программой «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы.

РАЗРАБОТАННАЯ ПРОГРАММА:

• доступна для освоения воспитанниками 3-7 лет;
• вовлекает педагогов, родителей и воспитанников в единую творческую и продуктивную деятельность в рамках программы;
• повышает  уровень компетенции и рефлективности педагогов и родителей в   области формирования патриотических чувств, любви к родному краю;
• дает возможность подготовки к изданию методических материалов по результатам реализации программы, размещения материалов на сайте ДОУ.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2010.
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007;
3. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;
4. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005;
5. Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121;
6. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8;
7. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10;
8. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36;
9. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19;
10. Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29;
11. Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54;
12. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;
13. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007;
14. Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010;
15. Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М: Мозаика – Синтез, 2004;
16.  Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты, с целью изучения ситуации по патриотическому воспитанию наших детей.

«Патриотическое воспитание наших детей»

1. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

- Да.

-Нет.

2. Что для вас означает выражение «Быть патриотом»? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств?  

- Да.

- Нет.

4. Где, по-вашему,  ребенок получает основы патриотизма?

- В школе.

- В семье.

- В детском саду.

5. Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном посёлке?

- Да.

- Нет.

- Иногда.

6. Рассказываете ли вы своему ребенку о Междуреченском, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

- Да.

- Нет.

- Иногда.

7. В каких местах нашего посёлка вы любите бывать со своим ребенком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному посёлку?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ВАС!

Приложение 2

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ПРОБЛЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края - принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Беседуете ли Вы о родном поселке, районе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Посещаете ли вы со своим ребенком праздники, посвященные Дню посёлка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Совершаете выезды на природу, если да, то с какой целью?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Совместно читаете книги, журналы, как часто?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Смотрите ли по телевизору познавательные передачи, какие?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, посёлке, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, поселке; в чем-то еще?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ОТВЕТЫ!

Приложение 3

УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты «Патриотическое воспитание ребенка»

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?__________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители? _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами? _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? ______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО