Конспект экспериментальной деятельности «Какая бывает вода» в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект экспериментальной деятельности   «Какая бывает вода»

 в младшей группе

Цель: познакомить детей со свойствами воды и ее состоянием, через практическое экспериментирование и игру.

Задачи:

1. Образовательные: продолжать знакомить детей со свойствами воды. Учить определять тонет – не тонет.
2. Развивающие: развивать тактильные ощущения, внимание, любознательность, стремление экспериментировать, исследовать. Развивать речевую активность (вода льётся, прозрачная, теплая, холодная, может менять цвет, легкий, тяжелый)
3. Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с водой, вызвать радость от открытий.

Оборудование:  

Хот занятий:

Дети с воспитателем заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на глобус, который стоит на ковре. Из - за глобуса выглядывает кукла Маша.

Воспитатель: кто тут у нас спрятался? Да это же Машенька. Машенька, что ты тут делаешь?

Машенька: я шла к вам в гости, и по дороге увидела интересный мячик.  

Воспитатель: ну что ты, Машенька, это совсем не мячик. Ребята вы знаете, что это?

Ответы детей: Глобус, наша земля

Машенька: Какого цвета на глобусе больше?

Ответы детей: Голубого.

Воспитатель: что обозначает голубой цвет?

Ответы детей: воду, море

Машенька: Ребята, скажите, а зачем нам нужна вода?

Ответы детей: умываться, стирать, пить, кушать, готовить.

Машенька: А кто знает, где живет вода?

Ответы детей: В кране, речке, озере.

Машенька: как хорошо, что на Земле много воды!

(Воспитатель обращается к Машеньке) Машенька, вода — это жизнь!

Воспитатель: ребята, а расскажем Машеньке все о воде. Научим Машеньку проводить опыты с водой.

Ответы детей: да

Воспитатель: но сначала мы с вами вспомним правила и оденем фартуки, чтоб не намочиться.

Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело

Пролил воду - не беда

Тряпка под рукой всегда

Фартук - друг. Он нам поможет

И никто здесь не на мочиться

А когда работу завершим

Все на место уберем.

Воспитатель: проходите ребята за столы (дети проходят за столы).

Опыт «Вода льется»

Воспитатель: посмотрите у нас есть стаканчики.  Покажите Машеньке, как водичка умеет переливаться. (дети переливают води из одного стаканчика в другой). Что делает вода? (вода льется).  Слышите звук? Буль- буль! Вода льётся, потому что она какая? (жидкая), (индивидуальные и хоровые ответы детей)

Опыт «Холодная и теплая вода»

Воспитатель: А теперь понюхайте водичку (дети нюхают). Пахнет чем – нибудь? Нет, вода не пахнет. Теперь потрогайте пальчиком водичку ( раздает стаканчики с теплой водой) потрогайте водичку пальчикам она какая? ( теплая). А в другом стаканчике (холодная). Значит какая вода бывает? ( холодная и теплая)

Опыт «Разноцветная вода»

Воспитатель: ребята, а какого цвета у нас вода? (прозрачная). Вода прозрачная, чистая. Через нее все видно. Посмотрите я опущу в стакан камушек, вам его видно? (да). И вы опустите в свои стаканчики камушки. Посмотрите у вас видно его? (да). А вы знаете, что вода у нас волшебница. Она умеет менять цвет. Хотите сделать для Машеньки волшебную водицу? (да) (на столе под салфеткой спрятаны кисточки и краски. ) Сначала посмотрите, как мы это будем делать. (беру кисточку с краской, опускаю в стакан с чистой водой, провожу сама опыт). Смотрите была водичка прозрачная, а стала (красной, желтой…). Дети по очереди опускают кисточки с красками в свои стаканчики. Какая водичка у Вани получилась? У Саши? Вот сколько разноцветной водички у нас получилось! 

Машенька посмотри, как красиво! (Машенька хвалит детей). Вот так вода может менять цвет.

Физминутка «Дождик»

Капал дождик на ладошку

Кап-кап, кап-кап

(Дети хлопают в ладоши в ритме)

Я ловил малютку крошку.

Кап-кап, кап-кап

(Пальчиками стучат по ладошке)

Дождик вдруг пошел сильней

Побежали в дом скорей!

(Соединяют ладони над головой)

«Игра в рыбки»

Воспитатель: Ребята я предлагаю немного поиграть. Посмотрите какой большое озеро у нас есть. Как вы думаете, кто в нем живет? (рыбки, уточки и камешки на дне) Правильно! Давайте покажем Машеньки, как мы их умеем ловить. Пальчиком можно пошевелить, волну сделать.

Рыбка плавает в водице,

Рыбки весело играть.

Ой, а что лежит на дне озера? (камни) . Почему интересно они не плавают? Кто знает? Сейчас мы с вами проверим. Возьмите по камешек и опустите в воду. Что произошло? Камень утонул, почему? ( он тяжелый).  А рыбки почему тогда плавают? Они легкие. Тяжелые предметы тонут, а легкие плавают. А теперь выловите рыбок сачком и положите их отдыхать. (дети выполняют)

Воспитатель: мы с вами поиграли, но вода разлилась. Что нам с вами нужно сделать? Правильно вытереть. (Воспитатель дает детям поролоновые губки, и они вытирают столы и отжимают губки. Потом берут салфетки и вытирают свои руки).

Рефлексия. Посмотри Машенька, сколько интересного ребята знают о воде. Давайте, вспомним, что мы сегодня делали? Какая бывает вода? Вы сегодня были настоящими волшебниками. Машенька говорит вам большое спасибо и дарит вам красивые наклейки.

Ребята а сегодня к нам на занятия, гостья пришла угадайте кто она? Здравствуйте, ребята! Я капелька воды! Я очень рада с вами познакомиться, я упала с неба.

Воспитатель: Но как же ты на небо попала?

Капелька: Я упала с неба на землю. вместе с дождиком! 

Воспитатель: Дети а если у нас в гости соберётся много капелек воды,то что будет? Совершенно правильно будет речка или даже море воды!  Капелька – это маленькая частичка воды. Скажите, для чего нам нужна вода? (Ответы детей)А кому нужна вода? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята. Молодцы. Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Вода – это реки, озёра, моря. А еще, вода необходима всем, кто живет на нашей планете Земля. Она как волшебница умеет превращаться в росу, лёд, снег, а может политься дождиком. 

Капелька зовет нас в Волшебную лабораторию. (проходят, садятся за столы)