Дидактические игры по теме «Деревья и кустарники»
материал (старшая группа)

Дидактические игры по теме «Деревья и кустарники»

1. «Один — много»
   Цель: упражняться в образовании множественного числа существительных.
   Ход игры: взрослый называет дерево или часть растения в единственном числе, ребёнок — во множественном.
   Примеры:

• берёза — берёзы,
• тополь — тополя,
• шишка — шишки,
• корень — корни,
• лист — листья.

2. «Назови ласково»
   Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы.
   Ход игры: взрослый говорит название дерева/куста/части растения, ребёнок называет «ласково».
   Примеры:

• дуб — дубок,
• сосна — сосенка,
• куст — кустик,
• ветка — веточка,
• шишка — шишечка.

3. «Какой, какая, какое?»
   Цель: подбирать прилагательные к существительным, обогащать словарь признаков.
   Ход игры: взрослый задаёт вопрос, ребёнок подбирает слова.
   Примеры:

• Берёза (какая?) — стройная, белая, кудрявая, высокая.
• Ель (какая?) — колючая, зелёная, хвойная, пушистая.
• Лист (какой?) — жёлтый, резной, сухой, крупный.

4. «Чьи плоды?»
   Цель: закреплять знания о плодах деревьев и кустарников, упражняться в употреблении родительного падежа.
   Ход игры: закончить предложение.
   Примеры:

• Жёлуди растут на … (дубе).
• Гроздья рябины растут на … (рябине).
• Шишки растут на … (ели, сосне).
• Ягоды шиповника растут на … (шиповнике).

5. «Возле дома и в лесу»
   Цель: различать растения, которые растут в городе и в лесу.
   Ход игры: взрослый начинает фразу, ребёнок заканчивает.
   Пример:
   — Возле дома растёт сирень, а в лесу растут … (сосны, ели, берёзы).
   — В городе сажают клёны, а в лесу растут … (дубы, осины).

6. «Узнай лист, ветку»
   Цель: образовывать относительные прилагательные.
   Ход игры: назвать, какой лист/ветка по принадлежности.
   Примеры:

• лист дуба — дубовый,
• листья клёна — кленовые,
• ветка берёзы — берёзовая,
• иголки ели — еловые.

Игры на развитие связной речи и мышления

7. «Угадай, про какое дерево я говорю»
   Цель: описывать объекты по признакам, развивать логику.
   Ход игры: взрослый даёт 2–3 признака, ребёнок отгадывает.
   Примеры:

• Стройная, кудрявая, белоствольная. (Берёза.)
• Колючая, зелёная круглый год. (Ель.)
• Могучее, с желудями. (Дуб.)

8. «Скажи наоборот»
   Цель: обогащать словарь антонимами.
   Ход игры: сравнить деревья или их части по признакам.
   Примеры:

• Сосна высокая, а куст … (низкий).
• У дуба ствол толстый, а у берёзы … (тонкий).
• Листья клёна большие, а у ивы … (маленькие).
• Весной деревья голые, а осенью … (лиственные).

9. «Какие бывают леса?»
   Цель: классифицировать леса по составу деревьев.
   Ход игры: ответить на вопрос и объяснить.
   Примеры:

• Если в лесу растут сосны и ели, то это лес … (хвойный).
• Если растут берёзы и дубы — … (лиственный).
• Если и сосны, и берёзы — … (смешанный).

10. «Составь предложение»
    Цель: развивать связную речь, работать с порядком слов.
    Ход игры: из набора слов составить осмысленное предложение.
    Примеры наборов:

• ветер, листья, с, срывает, деревьев;
• растут, лесу, в, высокие, деревья;
• падают, осенние, на, листья, землю.

Подвижные и творческие игры

11. «Листики» (логоритмика)
    Цель: координировать речь с движением, развивать ритмику.
    Текст и действия:

Мы листики осенние,
На ветках мы сидели, (стоят, покачивают руками)
Ветер дунул — полетели, (бегут на месте)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (приседают)

12. «Пальчиковая гимнастика „Листья“»
    Цель: развивать мелкую моторику и речь.
    Текст:

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы)
Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём, (загибают пальцы)
Маме осенний букет отнесём. («шагают» пальцами по столу)

13. Загадки о деревьях
    Цель: тренировать логическое мышление, закреплять названия.
    Примеры:

• Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)
• Русская красавица стоит на поляне, в зелёной кофточке, в белом сарафане. (Берёза.)
• Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок. (Лиственница.)

14. Чистоговорки
    Цель: отрабатывать звукопроизношение, развивать чувство ритма.
    Примеры:

• СУ–СУ–СУ — погуляем мы в лесу.
• ОЩА–ОЩА–ОЩА — берёзовая роща.
• НА–НА–НА — высокая сосна.
• ИН–ИН–ИН — маленький жасмин.

Советы по проведению:

• Начинайте с простых игр, постепенно усложняйте задания.
• Используйте наглядность: картинки, муляжи плодов, настоящие листья/шишки.
• Чередуйте сидячие и подвижные игры, чтобы дети не уставали.
• Хвалите за любые попытки ответить, поддерживайте интерес.

Хотите, я дополню подборку или адаптирую какие-то игры под конкретный возраст детей?