Конспект занятия «В теремке живём дружно»
план-конспект занятия (младшая группа)

1. Организационный момент

1–2 мин

Воспитатель приветствует детей: «Ребята, подойдите ко мне, сядем красиво полукругом. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня нас ждёт интересная сказка. Мы будем слушать, отвечать, играть и узнаем, как звери в одном домике жили дружно».

Дети подходят, садятся полукругом, улыбаются, слушают. Отвечают: «Да», «Будем», «Хотим».

Словесный метод, создание эмоционального настроя.

2. Сюрпризный момент

2 мин

Воспитатель показывает маленький домик: «Посмотрите, ребята, что это у меня? Это домик. Но домик необычный — сказочный. В нём кто-то живёт. Хотите узнать, кто поселился в этом домике?»

Дети рассматривают теремок, отвечают: «Домик», «Да», «Хотим». Тянутся рассмотреть поближе.

Сюрпризный момент, обследование предмета, мотивация.

3. Введение в тему

2–3 мин

Воспитатель: «Этот домик называется теремок. Сейчас я расскажу вам сказку, как разные звери приходили к теремку и жили в нём вместе. А вы слушайте внимательно и помогайте мне».

Дети слушают, кивают, повторяют слово «теремок».

Краткая установка на восприятие.

4. Выразительное рассказывание сказки

4–5 мин

Воспитатель показывает героев и рассказывает: «Стоит в поле теремок — он не низок, не высок. Бежала мимо мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает: “Кто-кто в теремочке живёт?” Никто не отвечает. Стала мышка жить в теремке. Потом прискакала лягушка-квакушка. Потом прибежал зайчик-побегайчик. Потом пришла лисичка-сестричка. Потом волчок-серый бочок. Все спрашивали, можно ли войти, и жили дружно». Воспитатель выделяет голосом слова «дружно», «вместе», «можно войти».

Дети следят за фигурками, повторяют отдельные слова и фразы: «Теремок», «Кто-кто?», «Мышка», «Лягушка», «Зайчик».

Наглядный показ, настольный театр, выразительная речь.

5. Беседа по содержанию

3–4 мин

Воспитатель задаёт вопросы: «Кто первым прибежал к теремку? Кто пришёл потом? Как звери спрашивали? Можно ли было жить в теремке вместе? Как жили звери?» Если детям трудно, воспитатель помогает началом ответа: «Жили… дружно».

Дети отвечают: «Мышка», «Лягушка», «Зайчик», «Дружно», «Вместе». Некоторые повторяют фразу «Кто-кто в теремочке живёт?»

Беседа по вопросам, развитие речи, поощрение каждого ответа.

6. Игра «Кто в теремке живёт?»

4–5 мин

Воспитатель предлагает: «Сейчас я буду показывать героя, а вы назовёте его и поселите в теремок. Кто это? Правильно, мышка. Где будет жить мышка? В теремке. А это кто? Лягушка. Пригласим её? Скажем вместе: “Заходи, живи с нами дружно!”»

Дети называют героев, по очереди помещают фигурки в теремок, повторяют: «Заходи», «Живи», «Дружно».

Игровой метод, развитие диалогической речи, наглядная опора.

7. Физминутка

2 мин

Воспитатель: «А теперь сами станем героями сказки. Как бежит мышка? Тихо-тихо. Как прыгает лягушка? Прыг-скок. Как скачет зайка? Прыг-прыг. А теперь все подойдём к нашему теремку и скажем: “Будем жить дружно!”»

Дети изображают движения животных, повторяют за воспитателем, подходят к макету теремка и проговаривают общую фразу.

Двигательная пауза, подражательные движения.

8. Уточнение нравственного смысла

3 мин

Воспитатель: «Ребята, звери пустили друг друга в домик или прогнали? Они были добрыми? Когда живут дружно, хорошо? А в нашей группе мы тоже можем жить дружно: делиться игрушками, помогать, здороваться, приглашать играть».

Дети отвечают: «Пустили», «Добрые», «Хорошо», «Да». Некоторые дети приводят примеры: «Я делюсь», «Я играю».

Связь сказочного содержания с опытом детей.

9. Закрепление через картинки

3 мин

Воспитатель раскладывает изображения зверей и просит: «Покажи мышку. Покажи лягушку. Покажи зайчика. Кто живёт в теремке? А кто пришёл первым? А кто потом?»

Дети показывают нужных героев, соотносят персонажей со сказкой, пробуют назвать их по порядку.

Наглядно-практический метод, закрепление последовательности.

10. Итог. Рефлексия

2–3 мин

Воспитатель завершает: «Как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились?» — «Теремок». «Как жили звери?» — «Дружно». «Что нужно делать, чтобы всем было хорошо?» — «Помогать», «Не ссориться», «Делиться». Затем воспитатель говорит: «Вы сегодня были внимательные и добрые. Мне очень понравилось, как вы играли и отвечали. Давайте помашем героям сказки и скажем им спасибо».

Дети отвечают: «Теремок», «Дружно», «Помогать». Машут героям, говорят: «Спасибо», «Пока».

Положительное подкрепление, эмоционально благоприятное завершение.