Консультация для педагогов
учебно-методический материал (средняя группа)

«Роль воспитателя в обучении дошкольников игре на

детских музыкальных инструментах.»

      Успехи музыкального развития дошкольников во многом зависят не

только от музыкального руководителя, но и от воспитателя. Ведь он общается с детьми чаще, чем музыкальный руководитель, лучше знает склонности каждого ребёнка. Совместная работа музыкального руководителя  и воспитателя помогает заполнить жизнь детей песнями, играми, игрой на музыкальных инструментах.

      Первоначальные навыки игры на музыкальных инструментах дети

получают в процессе музыкальных занятий. И если воспитатель с радостью

ждёт этих занятий, с нетерпением готовится к ним вместе с ребятами, активен на протяжении всего музыкального занятия, то детям передаётся его настроение.

      Роль воспитателя в музыкальной работе с детьми младшего дошкольного

возраста исключительно велика, он является участником всех видов детской

деятельности: поёт и танцует с ребятами, загадывает музыкальные загадки, играет на бубне, дудочке, на погремушках.

        Первоначальные музыкальные самостоятельные проявления у малышей ещё неустойчивы. Поэтому воспитатель поддерживает возникший у них интерес к музыкальным игрушкам и некоторым инструментам, показывает, как ими пользоваться. Вместе с детьми он выполняет ритмические упражнения на погремушках, колокольчиках, бубнах под сопровождение музыкального руководителя. Затем в различных игровых ситуациях использует эти музыкальные игрушки с детьми в группе. Воспитатель учит малышей реагировать на тихое и громкое звучание, различать детские музыкальные (барабан, бубен, погремушку).

     В средней и старшей группах воспитатель вместе с музыкальным

руководителем знакомит детей с музыкальными инструментами – металлофоном, треугольником и др. при этом обязательно исполняет мелодию с ребёнком, так как музыкальный руководитель играет фортепианное сопровождение. Воспитатель помогает ребёнку освоить навыки игры на инструменте, передать ритмический рисунок мелодии. Он играет вместе с детьми и в том случае, если мелодия выучена и идёт её закрепление.

       В свободное от занятий время воспитатель может проиграть знакомую

мелодию на инструменте. Это сближает его с детьми, создаёт доброжелательную, непринуждённую атмосферу.

      Педагог, хорошо зная индивидуальные особенности детей, внимательно

следит за успехами ребят в обучении игре, замечает отстающих, организует им помощь, выявляет наиболее способных детей. Эти дети затем становятся

лучшими помощниками воспитателя в обучении своих товарищей. Процесс

обучения доставляет удовольствие и тем и другим.

      Благодаря совместной работе музыкального руководителя и воспитателя,

творческому подходу к вопросам музыкального воспитания дошкольников жизнь ребят можно сделать интересной и разнообразной.