Картотека дидактических и сюжетно - ролевых игр по патриотическому воспитанию.
картотека (средняя, старшая группа)

Картотека дидактических игр и сюжетно-ролевых игр.

Цель: формирование системных знаний о родном городе (Иркутске), воспитание познавательного интереса к нему и развитие чувства патриотизма (гражданской идентичности) у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

            Задачи:

1.Формирование интереса и любви к малой родине.

2.Расширение и активизация словаря по теме «Город».

3.Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения).

4.Воспитание патриотических чувств, наблюдательности, умения работать в команде.

«Логическая связь»

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Содержание: Найти логическую взаимосвязь между картинками и объединить

их в пары. Уметь обосновать свой выбор.

 «Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Содержание:

 Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово

 воспитатель бросает мяч ребенку, который ловит его, называя:

 - Дом из дерева (какой) - …. (деревянный)

- Дом из кирпича (какой) - (кирпичный)

- Дом из глины (какой) - …

- Дом из камня (какой) - ….

- Дом из стекла (какой) - ….

- Дом изо льда (какой) - …

- Дом из снега (какой) - …

- Дом из бумаги (какой) - …

- Дом из картона (какой) –

«Путешествие по Иркутску» (игра - ходилка)

Цель: Закреплять знания в игровой форме, закреплять счёт

Материалы: Самодельное игровое поле с достопримечательностями города, кубик.

Содержание: Попадая на клетку с достопримечательностью, игрок должен назвать её.

Можно добавить карточки – задания: «Расскажи, что ты знаешь об этом месте» - продвинуться вперёд.

 «Собери герб Иркутска»

Цель: Знакомство с символикой города, развитие внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики 

Содержание: Разрезные картинки или пазлы из частей герба (бабр, соболь, стихии, корона).

«Угадай, где я нахожусь?»

Цель: Развитие наблюдательности, умения по детали узнавать целое, активизация словаря Содержание: Карточки с фрагментами или описаниями известных мест города.

.

«Достопримечательности города Иркутска»

Цель: Закрепление знаний о ключевых объектах, развитие памяти, внимания.

Содержание: Лото, парные картинки (мемори), карты с изображениями памятников, храмов, архитектурных объектов.

«Четвёртый лишний»

Цель: Развитие логического мышления, умения классифицировать и обобщать по теме «Город».

Содержание: Карточки с 4 изображениями, где 3 относятся к Иркутску (его архитектуре, природе, символам), а 1 — нет.

«Логическая связь»

Цель: Развитие причинно-следственных и ассоциативных связей, связной речи Содержание: Карточки, между которыми нужно установить связь (например: Краеведческий музей — история, Драмтеатр — спектакль, Ангара — бабр).

«Знаешь ли ты?»

Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города

Материал: портреты известных соотечественников

Содержание: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто

изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.

«Скажи наоборот»

Цель: Формировать умение у детей подбирать слова, противоположные по

Содержание: Воспитатель говорит , а дети должны сказать наоборот.

Этот город большой, а этот ….. (маленький).

Этот дом высокий, а этот …… (низкий).

Эта улица широкая, а эта….. (узкая).

Этот детский сад близко, а этот …… (далеко).

Этот маршрут простой, а этот …… (сложный).

Этот мост высокий, а этот ….. (низкий).

«Какой дом»

Цель: Знакомство с архитектурным разнообразием, развитие наблюдательности, обогащение словаря («резной наличник», «фронтон», «арка»).

Содержание: Картинки с разными типами зданий Иркутска (деревянное кружево, каменный сталинский ампир, современное здание).

«Путешествие по городу»

Цель: Формирование первичных навыков ориентирования по карте, закрепление знаний о расположении объектов 

Содержание: Игровое поле с картой или схемой центра, фишки, кубик. Могут быть задания «расскажи про это место».

.

«Собери улицу»

Цель: Развитие пространственного мышления, памяти, знания конкретных улиц. Содержание: Составление из карточек-сегментов целой улицы с соблюдением последовательности зданий или особенностей (например, улица Карла Маркса).

«Что растёт в городе»

Цель: Экологическое воспитание, расширение знаний о городской флоре.

Содержание: Карточки с деревьями, кустарниками, цветниками Иркутска (например, лиственница, сосна, сирень).

«Где работает мама»

Цель: Знакомство с социальной инфраструктурой и профессиями, развитие социального интеллекта.

Содержание: Карточки с учреждениями города (больница, школа, театр, завод, магазин) и карточки с профессиями

«Что общее»

Цель: Учить находить общие признаки, сравнивать, развивать речь-рассуждение.

Содержание: Карточки с двумя объектами (напр., «Нерпинарий» и «Цирк» — места для зрелищ; «Бабр» и «Медведь» — символы Сибири).

«Знаешь ли ты»

Цель: Проверка и закрепление знаний в соревновательной форме.

Содержание: Карточки с вопросами викторины об истории, природе, известных людях Иркутска.

 «Кто подберёт больше слов»

Цель: Активизация прилагательных и образной речи, развитие словаря.

Содержание: Задание на ассоциации (например, «Какой, какая, какое?» про Ангару — быстрая, холодная, красивая, синяя).

«Скажи наоборот»

Цель: Развитие словаря, понимания противоположных понятий Содержание: Игра с антонимами в контексте города (широкая улица — узкая улица, старый дом — новый дом, шумный район — тихий район).

«Разложи предметы по домам»

Цель: Закрепление знаний о функциях городских зданий, развитие логики Содержание: Игра на классификацию. «Дома» — типы зданий (музей, больница, жилой дом), «предметы» — что может быть внутри.

«Большая прогулка» (игра-ходилка по карте города)

Цель: Комплексное закрепление знаний о городе, развитие умения «читать» карту, навыков счёта и соблюдения правил.

Содержание: Большое игровое поле с упрощённой картой Иркутска, фишки, кубик, карточки с заданиями или вопросами на остановках.

Сюжетно-ролевые

«Экскурсионное бюро «Иркутские прогулки»

         Цель: Развивать диалогическую речь, умение передавать знания в смоделированной ситуации, творческие способности

 Атрибуты: Смоделированные микрофоны, флажок экскурсовода, фотографии достопримечательностей, игрушечный автобус (из стульев), билеты, касса.

Содержание: Распределяются роли: экскурсовод, водитель, пассажиры, кассир, туристы. Экскурсовод составляет маршрут («Сегодня мы едем смотреть набережную Ангары и Московские ворота»), рассказывает «туристам» о местах, отвечает на вопросы.

«Строим новый район»

Цель: Закреплять представления об инфраструктуре города (что нужно для жизни людей), развивать навыки планирования и сотрудничества.

Атрибуты: Крупный конструктор (Лего, деревянный), мелкие игрушки (машинки, человечки), таблички – названия для улиц, которые дети придумывают сами.

Содержание: Дети – «архитекторы» и «строители» договариваются, что будет в их новом районе: больница, школа, парк, магазины, жилые дома. Строят, дают названия улицам, расселяют жителей.

«Путешествие по Ангаре»

Цель: Закрепление знаний о реке как главной водной артерии города и прибрежных достопримечательностях.

Содержание: Роли: капитан, матросы, пассажиры, билетёр, гид на борту. «Плывут» на импровизированном корабле (скамейки, стулья) от одного «причала» (например, памятник Александру III) к другому (Нерпинарий). Гид рассказывает о видах за «бортом».