Картотека игр для развития социальных навыков и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста
материал

Картотека игр для развития социальных навыков

и эмоционального интеллекта детей

дошкольного возраста

Игра «Убеди меня»

Цель игры: научить отстаивать свои интересы; защищать то, что дорого; спокойно

принимать критику своих убеждений.

 Ход игры:

1. Спросите ребёнка, какое из недавно прочитанных произведений понравилось

ему больше всего.

2. Сделайте сенсационное заявление, объявив, что считаете эту книгу

совершенно неинтересной.

3. Позвольте ребёнку переубедить вас.

!!На что обратить внимание

Будьте тактичны. Возражайте мягко, не оскорбляя детских чувств, но

побуждая своего оппонента приводить всё новые и новые аргументы в

защиту своей позиции.

В итоге вы должны признать победу малыша. В идеале после игры вместе

перечитать книгу, которую обсуждали.

Вместо литературы можно подвергнуть анализу просмотренные фильмы и

мультики, новые игры, игрушки и наряды.

Игра «Пирамида дружбы»

Цель игры: воспитывать уважительное, заботливое отношение к людям, развивать коммуникативные способности.

Ход игры:

Дети сидят в кругу.

Педагог - психолог: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, но все мы по-разному выражаем свою любовь. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого или что любите вы».

Затем  педагог - психолог предлагает построить «Пирамиду дружбы» из рук участников.

Он называет что-то любимое и кладёт свою руку, затем каждый из детей называет то, что он любит, и кладёт свою руку поверх руки взрослого.

В итоге получается пирамидка.

Педагог - психолог: говорит: «Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида, а всё потому, что мы умеем любить и дружить».

Игра «Копилка добрых дел» 

Цель игры: формирование предпосылок эмоционального интеллекта.

Оборудование: «Копилка» в форме сердечка.Камушки марблс.

Ход игры:

В конце каждого дня предлагать ребёнку положить в «копилку» столько  сердечек, сколько добрых дел он сегодня совершил.

Если ребёнок затрудняется, нужно помочь ему найти доброе дело, даже в малейших положительных поступках.

Игра «История одного шарика» 

Цель игры: научить ребёнка расслабляться,  развивать воображение, помочь анализировать собственные переживания.

Оборудование: воздушный шар.

Ход игры:

Попросить ребёнка надуть яркий воздушный шарик.

Придумать историю, суть которой в том, что шарик переполнен эмоциями. Например:

ему очень обидно, что он зелёный, а его друзья красные; он боится предстоящего праздника, потому что дети могут его раздавить; он солгал маме - шарику о том, где гулял вчера вечером, и теперь ему мучительно стыдно.

Чтобы шарик не лопнул от нахлынувших эмоций, ему надо помочь. Пусть ребёнок медленно выпустит воздух из шарика, приговаривая в этот момент что-то подбадривающее, какие-то слова поддержки.

!!На что обратить внимание

Желательно, чтобы надувал шарик, а затем выпускал из него воздух ребёнок, но, если потребуется, помочь с этой частью задания. После того, как ребёнок выпустил воздух, спросить, бывали ли у него ситуации, в которых он чувствовал себя как этот шарик (эмоции могут быть и радостными, не обязательно упоминать страх, досаду или стыд).

Игра помогает:

Развивать эмпатию — ребёнок учится понимать чувства других людей на примере истории о переполненном эмоциями шарике.

Помогать анализировать собственные переживания — игра побуждает думать, анализировать, делать выводы и умозаключения.

Развивать умение расслабляться — ребёнок учится контролировать эмоции, что важно для эмоционального благополучия.

Проводить игру в спокойной, дружеской атмосфере — исключить соревновательный, азартный компонент.

Если фантазировать на заданную тему получается не очень хорошо, помогать ребёнку наводящими вопросами.

Если игра проводится с группой детей, следить, чтобы ребята соблюдали очередность ответов и не перебивали друг друга.

Игра «Иностранец»  

Цель игры: научить детей составлять описательные рассказы, распознавать эмоции других и выражать свои чувства в безопасной среде.

Оборудование: ободок на голову, картинки с изображением животных, транспорта, игрушек, овощей, фруктов.

Ход игры:

По считалочке определяется «иностранец».

На ободок «иностранца» прикрепляется картинка так, чтобы он её не видел.

Остальные дети начинают  показывать жестами то, что изображено на картинке, а «иностранец» старается угадать и назвать картинку.

Игра проводится до тех пор, пока участник не даст правильный ответ.

!!На что обратить внимание

Игра должна проходить в спокойной, дружеской атмосфере, исключить соревновательный, азартный компонент.

Вариант игры:

Можно предложить темы для разговора: «Я забыла надеть шапку, а на улице очень холодно», «Принесите мне, пожалуйста, стакан воды, я хочу пить».

Во время игры важно хвалить детей за их старания и поддерживать даже небольшие успехи, чтобы у них формировалась уверенность в своих силах.

Игра «Имя шепчут волны» 

Цель игры:   научить детей слушать и произносить вслух имена, представляя, что их зовут волны.

Ход игры (дети сидят кругом на ковре):

Педагог - психолог: «Попробуем представить, что неживая природа ожила и хочет поговорить с нами. Пусть сейчас мы с вами на берегу моря, мы стоим на песке, набегают волны. И волны хотят заговорить с нами, волны шепчут имя каждого из вас. Попробуйте сначала про себя послушать, как вас зовут волны, а затем по очереди произнести это вслух».

Ведущий показывает, как волны произносят его собственное имя, затем помогает детям, если это будет им трудно.

После этого можно предложить детям услышать и произнести вслух, как их зовут ветер, дождь, тучки или камешки на дороге.

Модификация: детям предлагается представить себя в сказке и попробовать услышать и произнести вслух, как их зовут Баба Яга, Русалочка, Илья Муромец и другие сказочные герои.

!!На что обратить внимание

Игра должна проходить в безопасной атмосфере — дети будут готовы делиться своими эмоциями и пробовать выражать чувства, если чувствуют себя в безопасности.  

Игра «Имя шепчут волны» помогает:

Развивать эмпатию — дети учатся чувствовать настроение другого, слушать и произносить вслух имена, которые, по представлению, им шепчут волны.

Развивать умение распознавать эмоции —  педагог - психолог показывает, как волны произносят имя, что помогает детям понять, как эмоции могут проявляться в невербальных сигналах.

Формировать навык саморегуляции — дети учатся слушать свои чувства и произносить их вслух, что может быть полезно в будущем.

Игра «Тух-тиби-дух!»

Цель игры: научить сотрудничеству детей старшего дошкольного возраста. 

Ход игры:

Педагог - психолог: « Я сообщу вам сейчас особое слово. Это волшебное заклинание

против плохого настроения, против обид и разочарований, короче, против всего,

что портит настроение. Чтобы это слово подействовало по-настоящему, вам

необходимо сделать следующее. Начните ходить по  ковру, ни с кем

не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив

одного из детей, и трижды сердито-сердито произнесите волшебное слово. Это

волшебное слово — "тух-тиби-дух". В это время другой из ребят» должен стоять

тихо и слушать, как вы произносите волшебное слово, он не должен ничего

отвечать. Но если он захочет, он может ответить вам тем же — трижды сердито-

сердито произнести: "Тух-тиби-дух!". После этого продолжайте прогуливаться.

Время от времени останавливайтесь перед кем-нибудь и снова сердито-сердито

произносите это волшебное слово».  

Игра «Небоскреб»

Цель игры: межгрупповое взаимодействие.

Оборудование: один складной метр и по два-три деревянных кубика на каждого

ребенка. Задача будет сложнее, если кубики окажутся разного размера. Среди них

должно быть несколько деревянных цилиндров.

Ход игры: 

В этой игре участвует сразу вся группа. В ней дети могут активно использовать

как свои двигательные навыки, так и фантазию и рассудительность.

Педагог - психолог:   «Возьмите каждый по два кубика и сядьте в круг на пол. Сейчас вам всем вместе нужно будет построить один небоскреб. Мне очень интересно узнать,

на какую высоту вы сможете его возвести так, чтобы он не развалился. Один из

вас может начать строительство, положив в центре один кубик на пол. Потом

подходит следующий и кладет свой кубик рядом или сверху. Сами решайте, когда

вы добавите один из своих кубиков. При этом вы можете говорить друг с другом

и вместе думать, как вы поступите дальше. Я буду подсчитывать, сколько кубиков

вы сложили, прежде чем башня упадет. Даже если свалится только один кубик,

вам придется всю работу начать сначала. Кроме того, время от времени я буду

измерять, на какую высоту уже поднялась башня».

Время от времени измеряйте высоту получающегося небоскреба.  Комментируйте действия и стратегию детей. В первую очередь поддерживайте

все, что направлено на сотрудничество детей друг с другом.

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся »

Цель игры: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.  

Ход игры: 

Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.  
Педагог - психолог:  «Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки;
снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки;
ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями».

Игра «Камушек в ботинке»

Цель игры: помочь  детям раскрыть внутренние переживания,   научить выражать словами своё эмоциональное состояние, снизить эмоциональное напряжение и  сплотить  детский коллектив.

 Ход игры: помочь дошкольникам раскрыть внутренние переживания,   научить выражать словами своё эмоциональное состояние, снизить эмоциональное напряжение, сплатить детский коллектив.

Педагог - психолог:«Пожалуйста, сядьте в общий круг. Знаете, что происходит, когда в ботинок попадает камушек? Поначалу он может почти не мешать, и мы оставляем всё как есть. Можно даже забыть про камушек по возвращении домой и лечь спать, а утром обуться, не вспомнив про него. Но через какое-то время нога начинает ныть и болеть. Теперь этот камушек кажется нам огромным булыжником с острыми зазубренными краями. Тогда мы наконец снимаем ботинок и вытряхиваем оттуда злополучный камушек. Но на ноге к этому времени уже может появиться мозоль или ранка. Так маленькая проблема становится большой.

Когда мы злимся или чем-то встревожены, это сначала воспринимается нами как маленький камушек в ботинке. Если вовремя его достать, то с ногой ничего не случится. Если же оставить его, могут возникнуть немалые проблемы. Поэтому полезно говорить о своих проблемах сразу. Подумайте, нет ли сейчас чего-то, что мешало бы вам. Если есть, просто скажите: «У меня камушек в ботинке», и мы сможем поговорить об этом.