Конспект дидактической игры «Дорисуй сказочного героя» (для старшей группы)
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект дидактической игры «Дорисуй сказочного героя» (для старшей группы)

Цель игры

Развивать творческое воображение, фантазию и мелкую моторику рук через дорисовывание схематических изображений сказочных героев.

Задачи

• стимулировать творческое мышление и способность создавать образы на основе неполного изображения;
• развивать умение видеть в абстрактных формах конкретные образы;
• совершенствовать навыки рисования и работы с графическими материалами;
• воспитывать интерес к сказкам и сказочным персонажам;
• способствовать развитию коммуникативных навыков при обсуждении результатов.

Материалы

• карточки со схематическими изображениями частей сказочных героев (например, только шляпа волшебника, хвост русалки, колпак Буратино, корона принцессы и т. д.);
• простые и цветные карандаши;
• фломастеры;
• листы бумаги (по количеству детей);
• образцы готовых рисунков сказочных персонажей (для вдохновения, при необходимости).

Предварительная работа

• чтение сказок и обсуждение персонажей;
• рассматривание иллюстраций к сказкам;
• беседы на тему «Какие бывают сказочные герои?»;
• упражнения на развитие воображения («На что похоже?», «Преврати кляксу в картинку»).

Ход игры

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель собирает детей вокруг себя и загадывает загадки про сказочных героев:

    В шляпе с круглыми полями  

    И в штанишках полосатых,  

    От назойливых врагов  

    Убегает ловко… (Незнайка)

    У отца есть мальчик странный,  

    Необычный, деревянный,  

    На земле и под водой  

    Ищет ключик золотой… (Буратино)

После отгадывания воспитатель показывает схематические изображения (например, шляпу Незнайки или длинный нос Буратино) и спрашивает: «Как вы думаете, можно ли из этой детали сделать целого сказочного героя?»

Объявляет тему игры: «Сегодня мы будем волшебниками-художниками: превратим простые линии и фигуры в настоящих сказочных героев!»

2. Основная часть (15–20 минут)

Дети рассаживаются за столы, у каждого — карточка со схемой, лист бумаги, карандаши и фломастеры.

Воспитатель объясняет правила:

    нужно дорисовать изображение так, чтобы получился сказочный герой;

    можно добавить фон и дополнительные детали (лес, замок, волшебные предметы);

    приветствуется творческий подход — можно придумать своего уникального сказочного персонажа.

При необходимости воспитатель демонстрирует на доске пример: берёт схему (например, корону) и пошагово дорисовывает принцессу, комментируя свои действия.

Дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель наблюдает, помогает советом, поощряет оригинальные решения.

3. Заключительная часть (7–10 минут)

Организация мини‑выставки работ на стене или доске.

Обсуждение рисунков:

     «Чей герой самый волшебный? Почему?»

     «Кто придумал самого необычного персонажа?»

     «Какие детали помогли узнать сказочного героя?»

Дети по желанию рассказывают короткие истории про своих персонажей.

Подведение итогов: воспитатель хвалит всех за старание и фантазию, отмечает самые интересные решения.

Варианты усложнения

 предложить дорисовать героя в определённом стиле (весёлый/грустный, добрый/злой, зимний/летний);

 добавить условие: использовать не менее 3 цветов или 5 дополнительных деталей;

 организовать командное задание: одна группа начинает рисовать героя, другая продолжает, третья завершает.

Ожидаемые результаты

 дети проявляют интерес к творческой деятельности;

 улучшается мелкая моторика и графические навыки;

 развивается способность к образному мышлению и воображению;

 закрепляются знания о сказочных персонажах;

 формируется умение обсуждать и оценивать работы сверстников в доброжелательной форме.