Рабочая программа кружка по песочной терапии «Чудесный песок»
рабочая программа (средняя группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1985"

Северо-Западный административный округ

Автор: Муравьёва Елена Николаевна ( пед. доп. образования)

Рабочая программа кружка по песочной терапии «Чудесный песок» (средняя группа, 3–4 лет 22-23 у.год)

1. Пояснительная записка

Направленность программы: социально -педагогическая.

Цель: позитивно влиять на эмоциональное самочувствие детей, снижать уровень нервно‑психического напряжения, стабилизировать внутреннее состояние, способствовать возникновению положительных эмоций через игры с песком.

Задачи:

Обучающие:

обучать специальным движениям и их выполнению;

учить выстраивать композиции на песке по образцу и по замыслу;

развивать умение отвечать на вопросы проблемно‑поискового характера.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое мышление;

совершенствовать мелкую моторику и тактильные ощущения;

стимулировать сенсорно‑перцептивную сферу;

формировать навыки работы по инструкции.

Воспитательные:

воспитывать дружелюбие, самостоятельность, терпение;

создавать эмоционально положительное состояние;

способствовать развитию навыков позитивной коммуникации.

Возраст обучающихся: 3-4 лет.

Срок реализации: 1 год (сентябрь — май).

Режим занятий: 1 раз в неделю по 20–25 минут.

Форма организации: групповая (до 6 человек).

Противопоказания:

аллергия на пыль и мелкие частицы;

серьёзные заболевания лёгких;

кожные заболевания на руках, порезы и раны.

2. Планируемые результаты

К концу обучения дети:

будут испытывать положительное эмоциональное состояние во время игр с песком;

снизят уровень тревожности и агрессивности;

улучшат тактильно‑кинестетическую чувствительность;

повысят речевую активность;

получат опыт рефлексии и понимания себя и других;

разовьют мелкую моторику рук;

проявят творческие способности;

научатся устанавливать контакт и доверять другим.

3. Структура занятия

Вводная часть (3–5 минут):

ритуал приветствия;

игры‑разминки для настроя на совместную работу.

Основная часть (15–18 минут):

песочная терапия;

сказкотерапия;

упражнения на развитие мышления, внимания, памяти;

игры на развитие навыков общения;

творческие задания (рисование, конструирование на песке).

Завершающая часть (2–4 минуты):

подведение итогов занятия;

ритуал прощания;

закрепление положительных эмоций.

4. Календарно‑тематический план

Месяц        

№ занятия        

Тема        Содержание

Сентябрь                

«Здравствуй, песок!»        

1. Правила Песочной страны.
2. Приветствие «Ладошки».
3. Упражнение «Здравствуй, песок».
4.  Игра «Интервью»

«Песочные узоры»        

1. Приветствие «Чуткие руки».
2. Упражнение «Песочный ветер».
3.  Создание узоров на песке.
4. Игра «Шалтай‑Болтай»

Октябрь

«Песочный дождь»        

1. Приветствие «Снежный ком».
2.  Упражнение «Песочный дождь».
3.  Инсценировка сказки «Репка»

«Необыкновенные следы»        

1. Приветствие «Радуга».

2. Упражнение «Необыкновенные следы».

3. Игра «Настроение»

«Моё настроение»        

1. Игра «Давайте поздороваемся».
2. 2. Беседа о настроении.

3. Упражнение «Тренируем эмоции».

1. Этюд «Солнечный зайчик»        

2. Упражнение «Песочный дождик».

3. Упражнение «Назови и запомни».

 4. Упражнение «Нарисуй улыбку»

Ноябрь        

«Про трусишку»        

1. Игра «Давайте поздороваемся».

2. Сказка «Зайка‑трусишка» (О. Хухлаевой).

3. Обсуждение: «Почему грустил Трусишка?».

4. Этюд «Эстафета дружбы».

5. Упражнение «Необыкновенные следы»

1.«Волшебные превращения»        

2. Приветствие.

3. Упражнение «Превращения песка».

4. Рисование сказочных существ.

5. Игра «Что это?»

Декабрь                

«Зимняя сказка»        

1. Приветствие.

2. Создание зимнего пейзажа на песке.

3. Игра «Следы на снегу».

4. Рисование снежинок

«Новогодние чудеса»        

1. Приветствие.

2. Украшение песочной ёлки.

3. Игра «Подарки для друзей».

4. Рисование новогодних узоров

Январь        

«Путешествие в горы»        

1. Приветствие.

2. Строительство гор из песка.

3. Игра «Кто живёт в горах?».

 4. Создание пещер и ущелий

«Подводный мир»        

1. Приветствие.

2. Рисование морских обитателей.

3. Игра «Море волнуется».

4. Создание кораллового рифа

Февраль                

«Домики для животных»        

1. Приветствие.

2. Строительство домиков на песке.

3. Игра «Чей домик?».

 4. Знакомство с животными

«Сказочный лес»        

1. Приветствие.

2. Создание леса на песке.

3. Игра «Кто в лесу живёт?».

4. Рисование деревьев и кустов

Март        

«Весеннее настроение»        

1. Приветствие.

 2. Изображение весны на песке.

3. Игра «Тает снег».

4. Рисование первых цветов

«Путешествие на луну»        

1. Приветствие.

2. Создание лунного пейзажа.

3. Игра «Космонавты».

4. Рисование звёзд и ракет

Апрель                

«Город фантазий»        

1. Приветствие.

2. Строительство города на песке.

3. Игра «Путешествие по городу».

4. Рисование домов и дорог

«Секреты песка»        

1. Приветствие.

2. Эксперименты с сухим и мокрым песком.

3. Игра «Угадай, что спрятано?».

4. Рисование отпечатков

Май                

«Волшебный клад»        

1. Приветствие.

2. Поиск клада в песке.

3. Игра «Сокровища пиратов».

4. Рисование карты сокровищ

«Прощание с песочной страной»        

1. Ритуал прощания.

2. Выставка работ.

3. Подведение итогов года.

4. Вручение сертификатов

5.Методическое обеспечение

Материалы и оборудование:

песочница (или поднос с песком);

кинетический песок (по возможности);

миниатюрные игрушки (животные, люди, транспорт, домики);

формочки, совочки, палочки, стеки;

природные материалы (камешки, ракушки, шишки, листья);

влажные салфетки, вода для мытья рук.

Методы работы:

наглядные (демонстрация приёмов работы с песком);

практические (упражнения, игры, творческие задания);

словесные (беседы, обсуждение эмоций, сказок);

игровые (сюжетно‑ролевые игры, инсценировки).

6. Формы подведения итогов

наблюдение за эмоциональным состоянием детей;

анализ творческих работ;

беседы с детьми о впечатлениях;

итоговые занятия с выставкой работ;

анкетирование родителей (в конце года).

7. Список литературы

Грабенко Т. М., Зинкевич‑Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия».

Зинкевич‑Евстигнеева Т. Д. «Путь к волшебству».

Бережная Н. Ф. «Песочная терапия в коррекции эмоционально‑волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста».