Презентация опыта работы по теме самообразования «Театр как средство формирования связной речи дошкольников»
методическая разработка

 «Театр как средство формирования

связной речи дошкольников»

          Театрализованная деятельность является

неисчерпаемым источником развития чувств,

переживаний и эмоциональных открытий ребёнка,

приобщает его к духовному богатству.

                                                                (В. А. Сухомлинский)

Актуальность

 Период дошкольного детства считается фундаментом для дальнейшего развития всех сторон речи. Успешность обучения детей к школе во многом зависит от уровня овладения связной речью. Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе работы с детьми. В детском саду формирование связной речи детей   осуществляется  в процессе  организованной деятельности детей,  при проведении игр, режимных моментов, наблюдений за окружающим миром, в процессе самостоятельной деятельности детей.

Для формирования связной речи  необходимо создание условий, в которых каждый ребёнок может передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности, потому что её воспитательные возможности огромны:  тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребёнка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные воспитателем вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться.

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования связной речи ребёнка. Именно поэтому была выбрана эта тема по самообразованию.

Проблема

     В ходе изучения методической литературы и опыта работы, я пришла к выводу, что необходимо решить основную проблему, которая заключается в том, что нужно развивать речь дошкольников. Эта проблема является ключевой проблемой в ходе моей педагогической деятельности. Проанализировав исходную ситуацию, изучив диагностику обследования речи детей и проводя занятия с детьми я поняла, что у них не богатый запас слов, они не могут выразить полностью свою мысль, скованно их

творческое воображение, плохо развиты навыки связной речи, выразительной речи, моторика, отсутствуют коммуникативные навыки. И пришла к выводу, что   необходимо использовать в своей работе такие методы и приемы, которые способствовали бы развитию речи детей. Ребенок находится большее время в детском саду вместе со сверстниками и воспитателем и нужно создать такую ситуацию, проблему, чтобы направить развитие речи в нужное русло. Для себя определила,  развивать речь детей посредством театрализованной деятельности.

Цель: Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством  театрализованной деятельности.

Задачи: 

- развивать речь детей как средство общения;

- активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, высоту и тембр голоса;

- формировать положительное отношение детей к театрализованным играм;

-организовать  развивающую предметно-пространственную среду, насыщенную разнообразными игровыми материалами, декорациями, различными видами театра.

 - осуществлять взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта;

- повысить собственный уровень знаний (путём изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) и создать методическую базу (картотеки, тематическое планирование, методические разработки) по театральной деятельности дошкольников.

Работу по теме провожу в следующих направлениях:

I. Работа с детьми.

II. Взаимодействие с педагогами.

III. Взаимодействие с родителями.

I.На первом подготовительном этапе своей работы, я изучила образовательную  программу дошкольного  учреждения, методическую литературу, развивающую предметно-пространственную среду группы. Провела обследование состояния сформированности связной речи, целью которого было выявление уровня развития связной речи детей.  

Начала работу по театрализованной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста. Чтобы создать максимально комфортные условия для творчества детей, в группе создала уголок театрализованной деятельности «В гостях у сказки». В данном центре располагаются различные виды театра, реквизиты для разыгрывания сценок, спектаклей, атрибуты, ширмы для показа кукольного театра. Созданы картотеки театральных игр, этюдов, игр на выражение эмоций, превращений, пантомимических и интонационных упражнений на развитие речи, пластики, мимики, жестов. Разработала и подобрала игры на развитие слуха, звукоподражание, формирование речи, артикуляционную гимнастику   . Разработала сценарии совместных развлечений и досугов детей и их родителей «Домок теремок», «Путешествие по сказкам», драматизацию сказки «Колобок».

За время работы по театрализованной деятельности были поставлены следующие спектакли: «Репка», «Теремок», «Колобок», «Три медведя».

Работая над постановкой сказок, на начальном этапе я сама активно принимаю участие, озвучиваю слова автора, помогаю детям исполнять и озвучивать их роли. На следующих этапах свое участие в постановке заметно сокращаю, давая детям возможность раскрыть свои творческие способности. Тем самым развивая уверенность в себе.

Элементы театрализации и различные виды гимнастик, такие как:  артикуляционная, пальчиковая, дыхательная я стараюсь, ежедневно включать в режимные моменты, а

также в образовательную деятельность, используя как индивидуальную, так и групповую формы работы с детьми. На занятиях провожу работу по развитию монологической и диалогической речи. Использую упражнения по формированию выразительности речи - произношение скороговорок, потешек с изменением темпа речи, громкости, интонации; музыкально-ритмические разминки на развитие

ритмичных, четких, согласованных с музыкой движений; пантомимы, которые помогают входить в образ, развивают воображение и пластичность движений; упражнения по социально-эмоциональному развитию, направленные на овладение детьми средствами эмоциональной выразительности.

Разработала конспекты занятий по речевому развитию с элементами театрализации, проект  «Театрализованная деятельность как средство развития

творческих способностей дошкольников».  Из словесных методов применяю рассказ, чтение, рассказ детей, беседы, разучивание произведений устного народного творчества. В жизни ребёнка должна обязательно присутствовать сказка. Сказка, которая обучает, развлекает, успокаивает и даже лечит. Поэтому в повседневной жизни я часто использую  сказки для воспитания детей.

Все методы и приемы использую в комплексе, при этом процесс воспитания получается естественным. Интерес ребят усиливается, когда в сценках принимают участие посторонние люди (воспитатели, родители и дети других групп). Большое значение имеет также использование разнообразных технических средств. Это видео и аудиозаписи.

Использую театрализованные игры  так, чтобы каждое последующее опиралось на приобретённый ранее опыт и знания ребят.

II.Взаимосвязь с педагогами осуществляется по нескольким направлениям:

- консультации по организации театрализованной деятельности;

- организация интеграции специалистов;

- разработка единого тематического планирования;

- проведение интегрированных занятий;

- трансляция опыта

 Принимаю активное участие в работе методических объединений педагогических работников, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах. Мною разработаны методические рекомендации для педагогов:

«Театрализованная деятельность как средство развития речи детей в младшем возрасте», «Русские народные игры как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста» «Пальчиковый театр  как средство развития  речевых  способностей дошкольников».

III.  В группе осуществляется тесное сотрудничество с родителями.

В своей работе с родителями я поставила следующие задачи:

-Заинтересовать родителей развитием театрализованной деятельности детей

-Познакомить родителей с разнообразием театров.

-Информировать родителей о художественных произведениях, рекомендуемых для чтения.

-Рассказать родителям о создании театра дома.

-Вовлечь родителей в жизнь детского сада.

Формирование у дошкольников устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности невозможно без тесного сотрудничества с семьями воспитанников, где я использую следующие формы взаимодействия: анкетирование, папки-передвижки, консультации, памятки, родительские собрания, мастер-классы.

Для родителей  подготовила и провела родительское собрание по темам «Развитие детей в театральной деятельности», «Роль семьи в речевом развитии ребёнка», «Театр наш друг и помощник», разработала консультации для родителей «Развитие детей в театральной деятельности», «Реализация образовательной области  «Речевое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного

образования», провела мастер-класс «Театр-это что», подготовила презентацию  «Роль театрализованной деятельности в развитии речи у детей дошкольного возраста»,  

Результаты моей работы показывают положительную динамику в развитии связной речи детей, проделанная работа оказалась эффективной, театрализованная деятельность способствует развитию связной речи   дошкольников. У детей повысился интерес к театрализованной деятельности; усовершенствовались исполнительские умения в создании художественного образа; расширились представления об окружающей действительности; они научились правильно оценивать свои и чужие поступки, понимать эмоциональное состояние другого человека и выражать своё. Дети стали больше проявлять активность, инициативность, появилось желание придумывать, сочинять, рассказывать сказки. Сформированы нравственно-коммуникативные и волевые качества личности (общительность, вежливость, чуткость, доброта, умение довести дело или роль до конца).

Данная тема актуальна, интересна, собранный мною материал и используемый во время занятий, игр помогает детям расширить их познавательный интерес, творческие способности, делает их любознательными, способствует формированию связной речи.