Конспект первого занятия старшей группы в объединении "Театральные ступеньки"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект первого занятия

 дополнительного образования в театральном объединении

 «Театральные ступеньки»

(старшая группа)

Подготовила: педагог дополнительного образования

Маслова Ю.А.

Занятие № 1

Дата: 02.04.2026г.

Тема: «Вводное занятие. Знакомство с детьми. Цель и задачи обучения. Экскурс в предмет»

Цель:

1. Развивать психофизические способности детей (мимику, жесты);

2. Воспитывать доброе отношение к животным;

3. Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Материал: карточки-рисунки с выражением лица человечка: веселого и грустного на каждого ребенка; игрушка-крокодил.

Ход занятия.

Педагог: Сегодня мы поиграем в артистов. А вы знаете, что артисту помогают лицо, глаза, руки. Вот сегодня мы с вами будем учиться передавать выражением лица и движениями тела, то, что мы чувствуем. Ведь эти умения помогают нам лучше передавать образы наших героев, когда мы инсценируем сказку. Начнем наше занятие с игры на внимательность. Сейчас мы с вами поиграем в «Карликов и Великанов». Когда говорю «Карлики» – вы должны присесть на корточки. Когда говорю – великаны – вы встаёте и поднимаете руки вверх.

Игра «Карлики и Великаны»

Педагог: Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется «Актёрище». Все мы с вами побываем в роли актёров и сегодня будем играть животных.

Ваша задача, подойти по очереди взять у меня карточку, назвать животного, который изображён на карточке, вопроизвести звуки, которые издаёт животное.

Игра «Актёрище»

А сейчас поиграем в игру «Передай-ка». Сначала я вам объясню правила этой игры. Наша задача передать соседу эмоции-выражение лица – без слов, молча. Выражая мимикой и жестами(глазами, лицом, губами, плечами, руками)

Сядьте удобно и правильно, начнем с Маши, а заканчиваем мной.

Передай улыбку соседу (по кругу, каждый передает улыбку);

Передай «сердилку» (сердитое выражение лица, каждый передаёт по кругу);

Передай «испуг»;

Передай «страшилку».

Игра «Передай-ка»

Педагог: А вот следующее задание – передай «хлопок» начнем с меня, я показываю, вы передаете друг другу.

(Сначала показываю один хлопок в ладоши; три хлопка в ладоши; два хлопка и третий о колени).

После каждого выполнения задания детьми отмечаю тех детей, кто выполнил лучше.

Задание «Приветствие»

Педагог: Следующее задание называется «приветствие». Посмотрите на меня, как можно передать «приветствие».

(Молча показываю: кивнуть головой, пожать руку, помахать рукой).

Вы выберите каждый для себя, как вы хотите передать «приветствие», начнем с Маши.

Педагог: А вот теперь давайте попробуем передать наше настроение голосом: весело и грустно.

Послушайте, вот такую фразу: «Поехали, поехали в лес за орехами». Давайте повторим эту фразу все вместе.

(Хоровое повторение).

Игра «Мои эмоции»

Педагог: Ребята, я буду показывать вам смайлики с изображением эмоций, ваша задача сказать что это за эмоция(злость, радость и прочее)повторить эти эмоции мимикой, своим лицом.

Игра «Поехали, поехали в лес за орехами»

Педагог: А вот теперь давайте попробуем передать наше настроение голосом: весело и грустно.

Послушайте, вот такую фразу: «Поехали, поехали в лес за орехами». Давайте повторим эту фразу все вместе.

(Хоровое повторение).

Педагог:  А теперь вам нужно сказать: «Поехали, поехали в лес за орехами» - грустно. Представьте, что у вас отобрали все игрушки. Произносим грустно фразу за мной.

Давайте попробуем произнести эту фразу весело. Представьте, что вам купили любимую игрушку и  у вас радостное, веселое настроение. («Поехали, поехали в лес за орехами»)

(Дети по очереди произносят весело).

Педагог: Молодцы! Дети, пройдите положите карточки на стол.

(Дети кладут карточки на стол).

Игра «Актёрище»

Педагог: Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется «Актёрище». Все мы с вами побываем в роли актёров и сегодня будем изображать животных и предметы.

Ваша задача, подойти по очереди взять у меня карточку, назвать животного или предмет который изображён на карточке, вопроизвести звуки, которые издаёт это животное или предмет.

Общение с Осьминожком

Педагог:  Ой, ребята, посмотрите – это маленький осьминожек (беру игрушку – осьминожка на руки).

Педагог: Давайте встанем в круг. Посмотрите у меня в руках маленький осьминожек. Я каждому из вас дам его подержать, а вы его погладьте, приласкайте, только осторожно и скажите ему добрые слова. Какие добрые слова вы знаете?(здравствуй, привет, добрый день, доброе утро, добрый, хороший, милый, весёлый, красивый, милый, дружелюбный, и тд.)

(Дети передают друг другу и говорят добрые слова осьминожку).

Чтение стихотворения «Киска»

Педагог: Молодцы! А любите ли вы кошек?

Какие звуки произносят кошки и коты?

Какие они кошки и коты, опишите их.

Посмотрите фотокарточку кошки.

(Показываю фото кошки)

Ребята, а я знаю стихотворение про «Киску» Б.Заходера, хотите послушать?

(Да)

Педагог: Тогда проходите и садитесь на стульчики.

(Дети садятся).

Педагог: Послушайте и скажите грустно или весело я прочитала это стихотворение. (Читаю стихотворение с выражением весело).

Киска(Б.Заходер)

Плачет киска в коридоре

У нее большое горе

Злые люди бедной киске

Не дают украсть сосиски.

Педагог: Смешное стихотворение? (Да).

Педагог: Как я прочитала стихотворение: грустно или весело?

(Ответы детей).

Педагог: Я прочитала с интонацией, выражением, весело.

А как нужно читать стихотворение, чтобы киску стало жалко?

Ребята, давайте прочитаем это стихотворение, чтобы стало жалко киску, чтобы было грустно. Послушайте сначала, как я прочитаю вам.

(Читаю грустно).

Педагог: Кто желает прочитать это стихотворение грустно?

(2-3 ребенка).

Педагог: А теперь давайте прочитаем его весело. И киску жалко, и в то же время стихотворение смешное. Послушайте меня.

(Читаю весело. Затем 2-3 ребенка).

Физминутка «Паровозик Чух-Чух»

Педагог: Ребята, хотите сами стать кисками, которая хочет украсть сосиску? (Да).

Педагог: Давайте попробуем поиграть в киску. Вставайте со стульчиков. Представьте себе, что вы киска, которая хочет стянуть сосиску со стола. Встаньте, как киска на лапки. Киска идет на кухню. Вы крутитесь возле стола, третесь спинкой о его ножку, встаете на задние лапки и с удовольствием вдыхаете приятный запах. Но вот хозяйка вышла из кухни. Вы тянитесь лапкой к сосиске, и вот она у вас в лапах. Но тут входит хозяйка. Киска бросает сосиску и убегает.

(Я говорю и имитирую все движения, детей вместе со мной).

Педагог: Молодцы! Садитесь на стульчики. Когда показывали все движения, имитировали киску, мне очень понравилось, как выполнял Саша. У Саши получилось хорошо. Саша, покажи ребятам.

(Я повторяю слова, ребенок выполняет движения)

Педагог: Ребята, вам жаль киску? (Да).

Педагог: Давайте пожалеем ее. Представьте, что ваша левая рука – это кошка, а правой вы ее гладите:

- Киска, кисонька, кисуля!

- Позвала котенка Юля.

- Не спеши постой, постой!

- И погладила рукой! (Л.П. Савина).

Педагог: Кисонька успокоилась. Ребята, а как вы думаете, накормит хозяйка Юля киску?  (Да).

Педагог: Чем?

(Ответы детей).

Педагог: Молодцы! Я тоже думаю, что хозяйка погладит киску и накормит.

Ну, вот и закончилось наша игра в артистов.

Игра «Карлики и Великаны»

Педагог: Сейчас мы с вами поиграем в «Карликов и Великанов». Когда говорю «Карлики» – вы должны присесть на корточки. Когда говорю – великаны – вы встаёте и поднимаете руки вверх.

Игра «Медвежата»

Педагог: Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.

Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.

Игра «Крокодил»

Педагог: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Крокодил». Наша задача такая, я буду вызывать выборочно ребят, ваша задача изобразить загаданного животного, название которого я скажу вам на ушко. Вы должны вспомнить, какие движения делают животные, как себя ведут, и изобразить их не издавая звуков, молча.

Педагог: Ну, вот и закончилось наша игра в артистов.

Как можно по интонации прочитать стихотворение?

(Грустно и весело).

Педагог: Как называется стихотворение Б.Заходера которое я вам прочитала?

(Киска).

Педагог: Как его рассказывали?

(С выражением, грустно и весело).

Педагог: Молодцы! Все очень старались, умнички.

Всем спасибо.