Занятие " Шнурки"
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный

 этап

Организовать детей                        на эффективную работу                                   на занятии

Воспитатель приглашает детей в полукруг

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Антонина Николаевна. Я приехала к вам в гости и привезла волшебные подушечки на ваши стульчики.  Предлагаю вам на них присесть. (Садятся)

Вам удобно сидеть?  - Да!

В-ль: а мне что-то не очень. (Сдвигает подушку, а под ней шнурок) 

В-ль: Ребята, это не вы потеряли? Вы уверены? Точно не вы?

В-ль: А у вас под подушками ничего нет? (Ребята тоже сдвигают подушки)

В-ль: А что у вас? – Тоже шнурки.

В-ль: Ребята, как вы думаете, для чего нужны шнурки?  (Ответы детей)

Методы: словесный,

наглядный.

Приёмы: постановка вопроса, показ

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми

Дети стоят               полукругом,

слушают педагога, эмоционально реагируют           на слова воспитателя, отвечают на вопросы

Дети  проявляют любознательность;   обладают установкой положительного отношения                   к миру; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым.

2.

Основной этап

2.1

2.2

Этап формулировки проблемы

Практический этап

Заинтересовать детей  познавательной деятельностью.

Развивать мышление детей.

В-ль: А вы  хотели бы узнать что-то интересное о шнурках? (Ответы детей)

В-ль: Друзья, сегодня мы с вами узнаем много интересного о  шнурках, об истории шнурков, поиграем в волшебные шнурочки.

Слайд №1.  Шнурки.

В-ль: Дети, представьте себе мир без шнурков. Как бы мы фиксировали обувь на ногах? Вероятно, это было бы не очень удобно и не безопасно.

 Само слово «шнур» пришло к нам из немецкого языка. Оно обозначает верёвку или провод.

Слайд №2.  Обувь с пуговицами.

В-ль: Шнурки имеют интересную историю. Первая обувь была без шнурков и она застёгивалась при помощи пуговиц, крючков, пряжек.

Слайд №3.   Лапти.

У нас на Руси первыми шнурками стали верёвки (оборы) для закрепления на ногах лаптей.

Слайд №4.  

Со временем люди изобрели для веревочек наконечники из металла – эглеты. И шнурки приобрели современный вид.

Ребята, давайте рассмотрим шнурок.

Основная часть шнурка – это сам шнур. Он может быть изготовлен из разных материалов: хлопка, нейлона, кожи, шёлка. И наконечника – эглета. Это маленькая металлическая часть на конце шнурка.  Ребята, найдите эглеты на своих шнурках (дети показывают).  Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей) 

Посмотрите, у меня шнурок без наконечника и с наконечником – эглетом. Как вы считаете, каким концом шнурка удобнее попасть в отверстие обуви? (Ответы детей)

В-ль: Ребята, обратите внимание   на ваши шнурки, одинаковые они или нет? (рассматривают) Чем они отличаются? (ответы детей)

Существуют разные виды шнурков. По форме они бывают круглые и плоские. По размеру – длинные и короткие. По цвету – разного цвета.

Слайд №5.

В-ль: Не так давно появились светящиеся шнурки. Они помогают найти обувь в темноте.

Шнурки – пружинки.  И даже совсем недавно наш российский дизайнер изобрёл шнурки с подогревом. Их можно ставить в розетку, и они помогут высушить ботинки.

Слайд №6.    

В-ль: А сейчас я хочу поделиться с вами с интересными фактами о шнурках. Самые длинные шнурки, которые изобрели люди, имеют длину 100 метров, что отмечено в книге рекордов Гиннеса.

Посмотрите на слайд. Вы знаете этого человека? (Ю.А.Гагарин) Что вы о нём знаете? (Ответы детей) 

Шнурки Ю.Гагарина стали самыми знаменитыми. Случилось так, что на торжественном мероприятии у Ю.А. Гагарина развязался шнурок. Это заметили фотографы, и фото облетело весь мир.

Слайд №7.

С помощью шнурков, которые используют вместо красок и кисточки, создают интересные картины.

1,2,1,2

Отдохнуть нам всем пора.

В круг мы дружно соберёмся,

Со шнурками разомнёмся.

Физкультминутка «Шнурок»

Ну-ка, дети, стали в круг!

Справа друг и слева друг.

Вверх шнурок, вниз шнурок

И ещё, ещё разок.

А теперь – наоборот.

Вот шнурок назад идёт.

Кончик вверх, кончик вниз,

Этот вверх, тот опустился!

Вот какой у нас узорчик!

Вот какой у нас заборчик!

В-ль: Замечательный заборчик из шнурков у нас получился.

В-ль: Давайте поиграем в волшебные шнурочки.  Предлагаю ненадолго стать спасателями.

Улыбнись, покружись, в спасателя превратись.

Представьте, что мы находимся  на берегу озера.  И вдруг крик о помощи. «Помогите! Спасите!» А у нас в руках только шнурки. Как мы сможем помочь тонущему человеку?

 (Ответы детей)

В-ль: Давайте свяжем шнурки, сделаем длинную веревку и спасем товарища.

(Связываем шнурки)

Ура! Спасли! Вы настоящие спасатели.

Улыбнись, покружись, в дошколенка превратись.

В-ль: Ребята, а сейчас я вам предлагаю стать художниками.

Улыбнись, покружись, в художника превратись.

Ребята, я вам уже показала, как художники используют шнурки при создании своих картин. А теперь вы создайте свои шедевры. Вот и материал для творчества.

Слайд №8

(Дети берут предложенные шнурки и выкладывают на коврике задуманные рисунки)

В-ль: Чудесные картины получились у вас, мои маленькие художники.

Улыбнись, покружись, в дошколенка превратись.

В-ль: А сейчас представьте, что мы парикмахеры.

Улыбнись, покружись, в парикмахера превратись.

Клиенты вас уже ждут в парикмахерской, только вот добраться до неё трудно. Но нам поможет в этом волшебный шнурок из ботинка великана.

(Дети идут по канату к столу, на нём лежат куклы, шнурки)

Теперь можно клиентам сделать прически при помощи шнурков.

(Дети делают прически куклам)

В-ль: Покажите прически, которые у вас получились. Просто отличные прически. Ваши клиенты довольны.

Улыбнись, покружись, в дошколенка превратись.

В-ль: Друзья, в память о нашей встрече, я хочу подарить вам этих кукол. А дома вы можете с родителями попробовать сделать им новые прически.

Методы: словесный,

наглядный, игровой, практический

Приёмы: постановка вопроса, объяснение, показ, игровые приёмы, моделирование

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми

Активизация словаря

Дети отвечают на вопросы педагога, проявляют интерес                            к познавательной деятельности.

Рассматривают изображения объектов, сравнивают, высказывают своё мнение.

Привлечение непроизвольного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность. Формальная готовность к предстоящей игровой деятельности.

3.

Заключительный этап

Рефлексивно – оценочный этап

Подвести итог занятия.

Обобщение полученного опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки.

В-ль: Хорошо мы поиграли, много нового узнали.

Что вы нового узнали о шнурках? (Ответы детей)

В кого мы сегодня с вами превращались?

(Ответы детей)

Когда вы будете завязывать шнурки, вспомните о нашей встрече.

Метод: словесный.

Приём: постановка вопроса.

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы.

Проводят адекватную рефлексию своей деятельности.

Дети делятся своими впечатлениями.

Дети должны обогатить  своё представление о шнурках.