Презентация на тему: "Инновационные формы шумового оркестра"
презентация

Презентация на тему: "Инновационные формы шумового оркестра" разработана к мастер-классу, показанному на районном заседании Школы молодого воспитателя.

Мастер-класс на тему: «Шумовой оркестр как средство развития речи дошкольников».

Добрый день, уважаемые коллеги, меня зовут Корчагина Маргарита Андреевна, я музыкальный руководитель детского сада № 1 г. Кропоткин. Сегодня вашему вниманию я представлю мастер-класс на тему: «Шумовой оркестр как средство развития речи дошкольников».

По официальным данным Министерства просвещения 87% детей имеют задержку речевого развития. И это не «новые нормы», а системный сбой. Нейрофизиологически мозг ребенка в 2 года готов к использованию фразовой речи (2-3 слова.) А вот массовые задержки сигналят о неблагополучии среды, а не об изменении самой нормы. И задача педагогов состоит в  улучшении среды для развития речи дошкольников.

Восприятие речи и музыки у человека осуществляется единой анализаторной системой, поэтому недостатки речевой системы восприятия можно компенсировать с помощью музыкального восприятия. У детей, имеющих нарушения речи чаще всего страдают: речеслуховое внимание, речевое дыхание, интонационная выразительность речи, познавательные процессы, и именно музыка является организующим и руководящим началом, которое необходимо при развитии и формировании темпо-ритмо-мелодических компонентов речи.

Наибольших результатов в работе по развитию речи дошкольников можно достичь при использовании шумового оркестра.

Шумовой оркестр – одна из самых доступных и в то же время развивающих форм музицирования в детском саду. Играть в шумовом оркестре можно не только на музыкальных занятиях, этот вид деятельности можно легко организовать воспитателю, как в рамках занятия, так и во время свободной деятельности, режимных моментов.

Занятия в шумовом оркестре позволяют приобщать детей к интересной, яркой музыке в качестве слушателей и исполнителей. Игра на детских шумовых инструментах доставляет ребёнку радость музыкального творчества, эмоционально – эстетическое удовлетворение, развивает мелодический, ритмический и тембровый слух, музыкальную память, познавательную, волевую сферы ребёнка, улучшает качество пения. И самое важное – ускоряет процессы формирования речи дошкольников, благодаря развитию детской моторики.

Речь дошкольников развивается через речевое музицирование – это ритмичное декламирование текста под музыку, сопровождаемое движениями. Это позволяет: 

• Совершенствовать навыки, приобретённые в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой). 
• Развивать творческое воображение и слуховую фантазию.
• Формировать коммуникативные навыки — дети учатся взаимодействовать друг с другом, разыгрывая сюжеты песен. 

Внешняя привлекательность и необычность инструмента – главное, что определяет интерес к нему и желание взять его в руки. Детей привлекают не только звучание и вид инструментов, но и то, что они могут сами, без чьей-либо помощи извлекать из них звуки. Техническая лёгкость игры на шумовых инструментах, их способность тотчас же откликаться на любое прикосновение располагают и побуждают детей к игре.

Сегодня я хочу познакомить вас с инновационными формами шумовых оркестров, которые вы можете использовать в работе с детьми с целью развития речь.

Инновационные виды шумовых оркестров.

1. Оркестр ладошек.

Одним из простых и в то же время необычных инструментов являются детские ладошки. Казалось бы, что тут особенного и необычного. Во-первых, ладоши «всегда под рукой» и, как оказалось даже, для взрослого человека бывает не так просто исполнять ритмический рисунок с помощью ладоней. Во-вторых, разнообразие способов извлечение ритма по средствам ладоней многообразно и велико. Дети с удовольствием включаются в работу, потому что от того, как ты сложишь руки, зависит звучание твоих ладошек и способы получения ритмического рисунка. Оркестр ладошек можно организовать на любое стихотворение, можно с музыкальным сопровождением, можно и без него. Предлагаю «проигать» в оркестре ладошек произведение «В траве сидел кузнечик».

2. Шумовой оркестр с клавесами.

Клависы - простейший кубинский народный ударный инструмент африканского происхождения. Это две палочки из твёрдого дерева, игры с которыми являются увлекательным и полезным занятием с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, ориентировку в пространстве, координацию движений, чувство ритма, незаменимы в речевом развитии дошкольников. Давайте разучим стихотворение «Пирожок» без музыкального сопровождения и с ним.

Наша мама приходила, (шагаем палочками по полу)

И капусту порубила (как будто играем на барабане)

Мама тесто замесила (катаем по полу)

Пирожок она слепили (трем палочку о палочку)

Ну а дети прибегали (шагаем палочками по полу)

Пирожочки все съедали (крутим палочками перед собой)

Раз-два, раз-два, (стучим палочками)

Вот и нет пирожка (разводим руки с палочками в стороны)

3. Оркестр воздушных шаров.

Воздушный шарик для каждого ребенка это символ праздника, веселья, хорошего настроения. Оказывается, воздушный шар может быть ещё и источником звука, а из нескольких воздушных шаров можно получить целый оркестр. Количество приемов звукоизвлечения зависит от вашей фантазии и от полёта фантазии ваших ребят. Это и удары ладонью о шар, или удары палочкой по шару, зажатому между коленями, щелчок от оттягивания хвостика шара и другие.

Игра в оркестре воздушных шаров с речевым и музыкальным сопровождением непременно доставляет детям массу положительных эмоций, при этом развивает  чувство ритма, координацию, моторику рук, музыкальную память и речь.

Споем песенку Заходера «Дождик» и одновременно сыграем в оркестре воздушных шаров. Первые 2 музыкальные фразы стучим поочередно ладошками по воздушному шару, зажатому между коленями. На звуке капель – оттягиваем хвостик шара, получаем щелчок. Последние две фразы «барабаним» по шару двумя руками одновременно.

Песня «Дождик», сл. Б. Заходера, муз. О. Юдахиной

1-й куплет.

Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

Не поймём ни я, ни ты,

Да зато поймут цветы,
Да зато поймут цветы. Кап, кап…

2-й куплет.

Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

И весенняя листва,

И зелёная трава.
И зелёная трава. Кап, кап…

3-й куплет

Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

Лучше всех поймёт зерно:

Прорастать начнёт оно!
Прорастать начнёт оно! Кап, кап…

5. Бумажный оркестр.

Ещё один не менее интересный и необычный, но в то же время простой вид шумового оркестра это «Бумажный оркестр».  Оказывается, с помощью листка бумаги можно исполнить ритмический рисунок, потренировать память, внимание, ритмический слух и речь так увлекательно, что дети и не заметят, что их учат играя.

А как можно на бумаге сыграть, да так чтобы было интересно и увлекательно, я вам сейчас покажу. Мы с вами побываем в осеннем лесу.

Спасибо большое за ваше участие, уважаемые коллеги! Надеюсь, что представленный мной практический материал вы будете применять в своей работе для того, чтобы улучшить фонематический слух, ритмоинтонационную сторону речи, нормализовать речевое дыхание и повысить речевую активность детей. Несомненно, применение шумового оркестра оказывает благоприятное воздействие на динамику речевого развития, помогает достичь максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей, и очень нравится детям.

Всем желаю творческих успехов, вдохновения в работе!

Спасибо за внимание!