Проект по профориентации "Профессии Южного Урала"
проект (старшая группа)

День недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник

Физическое развитие.

Ознакомление с окружающим миром.

Познавательное развитие. Тема: «Профессии Южного Урала». Цель: расширять и закреплять знания детей о профессиях Южного Урала.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания о профессиях

- сформировать интерес к профессии металлург.

- познакомить детей с элементами труда работы металлурга

Развивающие:

- развивать речь, мышление, внимание

Воспитательные:

-воспитывать уважение к труду взрослых и стремление подрожать взрослым в трудовой деятельности дошкольников.

Утро. Проведение бесед по теме «Все профессии нужны, все профессии важны».

 Игра «Кто что делает?»

* Шофер водит машину, перевозит грузы.

* Учитель учит детей читать, писать, считать.

* Повар готовит завтрак, обед, ужин.

* Врач лечит, ставит градусник, выписывает лекарства, назначает уколы и т.д.

* Строитель – строит, воспитатель – воспитывает, грузчик – грузит, продавец – продает, уборщица – убирает, танцовщица – танцует, певица – поет, летчик – летает.

 Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности.

 Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных движений органов артикуляции.«Что такое хорошо, что такое плохо».  Беседа об уважительном отношении к окружающем.

Инд. работа с Софией, Алёшей повторить дни недели.

Прогулка 1

- Наблюдение за снегопадом.

- Инд. работа с Ростиславом. Пашей –  упражнять  в метании маленьких шариков.

- Игры с выносным материалом.

- П/и «Чьи следы на снегу?» Работа перед сном:

Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».

Вечер. Гимнастика после сна. Способствовать у детей пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Рассматривание книг, журналов. Рассматривание иллюстраций по теме.

- Упражнение «Подбери слово»:

* Летчик какой? – храбрый, смелый.

* Учитель – умный, добрый.

* Водитель – внимательный, осторожный.

* Грузчик – сильный, могучий.

* Строитель – умелый, ловкий.

* Врач – старательный, добрый.

* Танцовщица – талантливая, красивая, изящная.

* Воспитательница – добрая, веселая, умная и т.д.

 Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевой игры: «Магазин». 

Прогулка 2

- Наблюдения за зимней погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

- Игры детей с выносным материалом.  

- Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

- П/и «У медведя во бору». Развивать умение и терпение, убегать на последние слова стихотворения.

Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».

 Внести худ. литературу:

- Маршак С.Я. «Почта»;

- Аким Я. «Неумейка»;

- Братья Гримм «Бременские музыканты»;

- Дж. Радаре «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»;

- Бажов А. «Серебряное копытце».

Выносной материал: цель для метания, лопатки, кукольные саночки с куклами в зимней одежде, совочки, формочки, и т. д.

Порекомендовать родителям:

- рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. 

- побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,  

воспитателя, врача и т.д.;

- объяснить ребенку, кто, что делает на работе, какую пользу приносит, кому, что нужно для работы.

Совместная работа родителей и детей: нарисовать рисунок на тему «Профессия моих родителей»;

День недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Вторник

Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Художественно – эстетическое развитие.

 Лепка «Профессии нашего детского сада».

Задачи: продолжить знакомить с названиями профессий нашего детского сада; показать важность каждой профессии; развивать мышление, внимание; формировать умение детей рассказывать о профессиях детского сада; беседы о том, кем дети хотят стать и почему. Закреплять умение лепить знакомые предметы. Формировать умение детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Формировать умение работать аккуратно.

Утро Проведение бесед по теме: «Есть много профессий хороших и нужных».

- Игра «Кому это нужно?»:

* Ножницы нужны портнихе.

* Градусник нужен врачу и т.д.

- Игра «Скажи о себе». Педагог показывает картинки с изображением людей разных профессий, а дети по образцу составляют предложения «Учитель учит, и я учу» и т.д.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности.  Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных движений органов артикуляции.

- Инд. работа с Сашей, Ростиславом повторить части суток. 

Дидактическая игра «Найди предмет по описанию», «Что лишнее»;

Прогулка 1

- Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке. Насыпать корма для птиц.

- Инд. работа с Сашей, Мишей–  упражнять в перепрыгивании из обруча в обруч на двух ногах.

- Игры в снежки. Развивать меткость.

- П/и «Воробушки и автомобиль».  Развивать ловкость, умение реагировать на сигнал. Работа перед сном: Чтение художественной литературы: М. Манаковой «Моя первая книга о профессиях

Вечер. Гимнастика после сна. Способствовать у детей пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Загадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок о профессиях.

 Упражнение «Кто работает на машинах?»

* На тракторе работает тракторист.

* На поезде работает машинист.

* На машине работает шофер.

* На корабле работает капитан.

* На самолете работает летчик.

* На экскаваторе работает экскаваторщик.

* На трамвае работает водитель.

* На кране работает крановщик.

* На ракете работает космонавт.

- Игра «Кем хочешь быть?»:

Я хочу быть учителем или врачом.

Я хочу быть продавцом или поваром. И т.д. Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевой игры: «Больница». Оформление альбома по профессиям.  Цель: изготовление альбома.

Прогулка 2

- Наблюдение за погодой.

Цель: закрепить характеризующие признаки зимы, назвать зимние месяцы.

- Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

- П/и «Догони свою пару». Развивать быстроту бега.

Внести настольные игры: «Лото»,  «Домино», «Профессии».

Внести стихи для ознакомления:

Нужно шить – зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь, есть – поможет повар,

Блюдо у него проси. 

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи. 

Туфли подобьет сапожник,

Разрисует все художник.

И цветочница цветы

Срежет вам для красоты. 

Часовщик часы починит,

Массажист усталость снимет,

Врач больного исцелит,

Словно доктор Айболит. 

Тренер сильным стать поможет,

Вас заснять фотограф может,

А кондитер вкусный торт

Ко дню рожденья испечет. 

Почту вовремя доставит

Самый быстрый почтальон.

И таксист домчит вас быстро,

Все дороги знает он. 

Чтобы людям всем помочь,

Трудятся они и день и ночь.

Все профессии важны,

все профессии нужны.

Корм для птиц, обручи, набивные мячи, лопатки, клюшки, шайбы.

Порекомендовать родителям настольную игру: «Найди ошибку»:

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ...).

Врач варит суп. Повар лечит людей.

Водитель продает продукты. Воспитатель ловит преступников.

День недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Среда

Познавательное развитие. ФЭМП

Тема: «Бюро профессий»

Задачи:

1. Закреплять прямой и порядковый счёт от 1 до 10, знание геометрических фигур.

2. Упражнять в умении составлять числа 5 и 6 из двух меньших, решать задачи на логику, ориентироваться по схеме.

3. Расширять знания детей о профессиях.

4. Развивать смекалку, зрительную память, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Физическое развитие.  Физкультура

(улица).

Утро Проведение бесед по теме: «Чем пахнут ремесла?» «Профессиональные праздники».

- Игра «Разгадай слово»: хлебороб, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод, цветовод, овощевод.

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности.  Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных движений органов артикуляции.

- Инд. работа с Олей, Алёшей - закрепить умение скатывать шарики из пластилина. Лепить снеговика.

Прогулка 1

- Целевая прогулка по территории детского сада. Рассмотреть участки, где играют другие дети из садика.

- Инд. работа с Костей, Лёней– упражнять в прыжках на двух ногах.

- Игры с выносным материалом.

- П/и «1,2,3 – к дереву беги». Развивать умение реагировать на сигнал и знать названия деревьев, растущих на участке.

Работа перед сном: Чтение художественной литературы:  Б. Житков «Что я видел?»

Вечер. Гимнастика после сна. Способствовать у детей пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

- Игра «Посчитай»:

Ножницы, гири, ножи, кисти, градусники и т.д. Для каких профессий нужны эти предметы.

- Игра «Куклы идут работать»:

* «Василий Иванович надевает на работу желтый комбинезон и каску. Он строитель»;

* «Ольга Ивановна надевает на работу белый медицинский халат и шапочку. Она врач». И т.д. 

Прогулка 2

- Наблюдение за воробьём.  Обратить внимание на повадки и внешний вид воробья.                             - Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.                                                  

- Хороводная игра: «Раздувайся пузырь ...».Развивать умение вставать в круг и во время игры не расцеплять руки.

Внести в книжный уголок:

скороговорки, считалки, загадки, иллюстрации к игре.

Загадки:

Целый день я шью да шью, я надела всю семью.

Погоди и ты немножко, будет и тебе одежка.            

                             (Портниха)

Мне нужны в работе вещи: молоток, тиски и клещи.

Ключ для гаек и ножовка, а всего нужней сноровка.  

                               (Слесарь)

Кто у постели больного сидит

и как лечиться он всем говорит?

Кто болен – он капли предложит принять.

Тому, кто здоров,

разрешит погулять.

                                 (Доктор)

Встаем мы очень рано,

ведь наша забота

Всех отвозить по утрам

на работу.

                             (Водитель)

Скажи, кто так вкусно, готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

салаты, винегреты?

                                   (Повар)

Мы учим детишек

читать и писать,

Природу любить,

стариков уважать.  

                               (Учитель)

Средь облаков на высоте мы дружно строим новый дом,

Чтоб в тепле и красоте счастливо жили в нем.

                           (Строители)

Выносной материал для игр на участке.

Родителям рекомендуется   прочитать рассказ, обсудить с ребёнком содержание рассказа.

В детский сад пришли два новичка — Толя и Коля. Их привели мамы.Мальчики познакомились. Толя спросил Колю: «Где работает твоя мама?» — «А разве ты не догадался? — удивился Коля. — Она же так пахнет лекарствами. Моя мама врач. Заболеет человек — мама вылечит. А твоя мама, где работает?» — «А ты не знаешь? — сказал Толя. — Она же так пахнет хлебом. Моя мама пекарь. Она кормит людей. Без хлеба не мог бы жить никто». — «И врач?» — спросил Коля. «И врач», — ответил Толя.

Порекомендовать родителям совместно с ребенком нарисовать профессии мамы и папы.

День недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Четверг

Речевое развитие.

 Тема: «Все работы хороши. Повар». 

Задачи: Продолжать расширять представления о труде взрослых, о профессии повара, о значении их труда для общества.
Учить узнавать и называть трудовые действия повара: готовить, варить, жарить, заваривать.
Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, умение согласовывать существительные с глаголами, слова в роде, числе, падеже.
Закреплять умение детей составлять рассказы по плану.
Продолжать расширять кругозор детей, активизировать словарь детей. Воспитывать уважение к людям труда.
Словарная работа: повар, готовит, кухня, посуда.

Физическое развитие.

Утро. Проведение бесед по теме «Профессии моих родителей».

- Игра «Угадай мою профессию»:

«Я взял нож, половник, ложку. Какая у меня профессия?» - «Эта профессия – повар. Повар готовит еду». И т.д.

 Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности.  Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных движений органов артикуляции.

- Инд. работа с Сашей, Алешей, Костей повторить последовательность времен года, месяцев и дней недели.

Прогулка 1

- На прогулке напомнить детям о правилах поведения на участке.

- Инд. работа с Ильей, Пашей – упражнять в подскоках.

- П/и «Самолёт». Формировать умение детей бегать по всему участку не наталкиваясь друг на друга. 

Работа перед сном: Чтение художественной литературы: И. Винокуров «Самолет летит», стихи «Я сегодня самолет» Р. Медведь и др.

Вечер. Гимнастика после сна. Способствовать у детей пробуждению организма для нормальнойжизнедеятельности.

- Составление рассказа «Профессии» по плану:

* Что это за профессия?

* Носят ли люди этой профессии форменную одежду? Если да, то какую?

* Какие инструменты нужны людям этой профессии? (Атрибуты профессии)

Что делают люди этой профессии? Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевых игр: «Парикмахерская».

Оформление альбома по профессиям.  Цель: изготовление альбома.

Прогулка 2

- Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

- Ситуативный разговор «Что изменилось на участке?»

- Игры детей с выносным материалом.  

- Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

- П/и «Гуси, гуси га, га, га...». Формировать умение детей правильно произносить слова к игре и выполнять правила игры.

Внести:

- раскраски, материал для творчества: цветную бумагу, шаблоны, фломастеры, бросовый материал.

Альбом: "Профессии".

Выносной материал для игр на участке.

Порекомендовать родителям совместно с ребёнком:

- вырезать и наклеитькартинки с изображением различного вида труда, инструменты для труда.

-  понаблюдать за работой продавца в магазине, врача на приеме, водителя в автобусе, сходить с ребенком на почту, ближайшую стройку.

День недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды  для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Пятница

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Кем я хочу быть…». 

Цель: учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека.

Задачи: 

Образовательные задачи: 

• Продолжать формировать умения детей рисовать людей в движении.
• Формировать умения детей создавать композицию. 

Развивающие задачи:

• Расширить знания детей о видах профессий.
• Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). 

Воспитательные задачи:

• Воспитывать аккуратность в выполнении работы;

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Утро. Проведение бесед по теме «Кем ты будешь, когда ты станешь взрослым».

Игра «Кто работает на этом виде транспорта?»:

* На тракторе работает … (тракторист).

* На экскаваторе работает …

* На кране работает …

* Поезд водит …

* Машину водит …

* На самолёте летает ….

Утренняя гимнастика.

ОРУ для всех групп мышц. Цель: способствовать укреплению здоровья у детей и пробуждения организма для нормальной жизнедеятельности.  Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных движений органов артикуляции.

С Ильей, Максимом повторить правила поведения за столом.

Прогулка 1

- Экскурсия по территории детского сада. Обратить внимание детей на деревья и кустарники, которые растут на других участках детского сада. Обратить внимание детей в какие игры играют дети других групп, на дворника, что он делает.

- Инд. работа с подгруппой детей, упражнять в прыжках на одной и двух ногах.

Вечер. Гимнастика после сна. Способствовать у детей пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

- Игра «Назови профессию человека», который:

Вставляет стёкла – … (стекольщик)

Управляет подъёмным краном - …

Управляет экскаватором - …

Кладёт кирпичи - …

Кроет крышу - …

Делает электропроводку - …

Красит стены, окна - …Чинит краны - … Дидактическая игра «Найди предмет по описанию», «Что лишнее»; Конструирование. Тема: «Самолёт», «Многоэтажное здание».

Прогулка 2

- Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

- П/и«Кот и мыши». Формировать умение играть правильно, соблюдая правила игры.

Иллюстрации по теме.

Раскраски, трафареты, листы бумаги, цветные карандаши.

Выносной материал для игр на участке.

Иллюстрации к игре.

Порекомендовать родителям совместно с ребёнком игру «Кому это нужно для работы?»:

* Газеты, письма, журналы - …

* Кастрюли, поварёшки, сковородки - …

* Градусник, шприц, шпатель - …

* Автобус, автомобиль - …