Календарно тематическое планирование на апрель старшая группа ЗПР
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

1 неделя

30.03. – 03.04.

ТЕМА: 

«Первоцветы»

Создание условий для формирования представлений о весне и весенних первоцветах; способствовать расширению первичных естественнонаучных и экологических представлений; содействовать закреплению знаний примет весны; расширять кругозор и представления детей о живой природе, способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта; знакомить с многообразием растительного мира.

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Беседа: «Войди в лес с другом»,  «Зачем цветы на Земле?,  «Полевые цветы», «Первоцветы в красной книге », «Цветы и их значение для живой природы и человека» 

Д/и: «Игра в загадки». Календарь природы: Полив рассады продолжать побуждать заботиться о растениях.

П/и «Попади в обруч» –учить детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного.

Р.и. Д/и «Скажи наоборот»

Конструирование  «Тюльпан»

Хороводная игра «Мы на луг ходили, хоровод водили».

Чтение рассказов Н. Усовой «Фиалка», «Ландыш», В.Орлов. «Как появились ромашки», Т.Ткаченко «Сказки о цветах»

Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов». Цель: расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях, уметь классифицировать полевые и садовые цветы.

познакомить детей с прекрасным миром цветов; изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста, формировать бережное отношение детей к цветам.

Познавательная беседа «Лекарственные цветы».  Уточнить представления детей о лекар. цветах, об их значении для человека; помочь в логичном и содержательном построении высказываний.

Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.

Календарь природы: «Что нужно для роста цветка?» - обращение внимания на условия выращивания цветов.

Ситуативный разговор о демисезонной одежде и обуви. Какая она должна быть.

Альбомы: «Весна», «Времена года»

Набор картинок: «Весна», «Первоцветы»

 Плакаты: календарь времён года и погоды

Книги:

А.Блок, О.Высоцкая, И.Токмакова, Е.Трутнева, М.Пришвин, К.Ушинский

Энциклопедии: «Мир вокруг нас», «В лесу», детская энциклопедия, русские народные сказки

Игры с лото, пазлы,  трафареты.

Игры: «Крокодил Гена и чебурашка», «Теремок», «Приключение Незнайки»

Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки  

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за растительным миром, за травой «Зеленый ковер», за птицами. за ветром.

П/и: «Живой лабиринт». - Упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданную цель.

 П/и: «Два круга». Развивать ориентировку в пространстве.

Д/и ««Найди, о чем расскажу». Цель: упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения.

П/и (эстафеты) «Дружные ребята». 

Формировать обобщенное представление о ходе весны и изменениях в неживой природе под влиянием солнечного тепла.

П/И «Палочка-выручалочка

расширить представления детей о птицах, о том, как они передвигаются, чем питаются, сравнить воробья и голубя.

 Формирование трудовых навыков- рыхлим почву. Цель: вызывать желание помогать взрослым, заботиться о растениях, закрепить знания о жизни садовых цветов.

Уборка участка от мусора и сухих веток. Цель: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе. Обогащать трудовой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития трудовой деятельности при помощи выносного материала.

Веник, лопатки,

ведерки.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефетолога.

Чтение художественной литературы: стихотворения «В гости к весне», Загадки и стихи про цветы, «Весенняя травка» С. Городецкий, стихов о весенних цветах - А. Фет, Н.  Пронина, С. Есенин, беседа по тексту, Творогова «Сказка о цветах»

Беседа «Берегите цветы», «Цветы в картинках», «Уход за комнатными растениями»,  «Садовые цветы»

Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин». Цель: обучать детей задумывать сюжет, развивать и реализовывать его, развивать умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью.

Дидактическая игра: «Что за цветок?» - Учить отвечать на вопросы по картинке.

Драматизация сказки «Теремок». Цель: развивать умение вживаться в роль, умение менять интонацию голоса, передавать характерные особенности того или иного героя.

Инсценировка басни «Ворона и лиса»

Экспериментально - опытническая деятельность. Установка солнечных часов, наблюдение за тенью от палки, продолжаем познакомить детей с солнечными часами, выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня?

Театрализованное представление сказки «Дюймовочка» с помощью настольного театра. Цель: привлечение детей к осуществлению помощи и рассказывании сказки и участие в роли героев.

Трудовое поручение - наведение порядка в группе (мытье игрушек, протирание пыли на полках). Цель: формировать представления детей о трудовой деятельности взрослых, учить детей оказывать помощь взрослому и с уважением относиться к его труду.

Ситуативный разговор «Быть здоровым я хочу» - расширять представление о здоровье. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.

Календарь природы: полив, рыхление. Развивать трудолюбие.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным».

Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Работа в книжном уголке: Цель: мелкий ремонт книг, приучать детей беречь книги, расставить их по жанрам, воспитывать аккуратность.

 Индивидуальная работа в изо уголке - рисование «Любимый цветок». Цель: упражнять детей в умении рисовать по замыслу, развивать образное представление, закрепить умение рисовать акварельными красками.

Презентация «Что растет на клумбе». Цель: расширять знания детей о цветах, развивать зрительную память и речь.

Чтение Рассказа «Цветок» - формировать умения в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героям сказки, воспитывать умение слушать друг друга. Развивать связную речь

Игровое упражнение «Я все делаю сам» - формировать у детей отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

Игра: “Волшебный букет цветов” -Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/.

. Внесение: дидактических, настольной игр, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевой игры, раскрасок, карандашей, фломастеров, шашек.

Предоставить детям оборудование для трудовой деятельности.

ПРОГУЛКА

 Наблюдения за неживой природой - за движением облаков.  Измерение температуры воздуха на улице - формирование навыков проведение опытно - экспериментальной деятельности, коллективной деятельности.

п/и: «Во саду ли, в огороде». Учить детей соблюдать правила игры, действовать по сигналу. 

«Два гуся» - учить выполнять имитационные движения по ходу игры.

Игры – соревнования: «Кто быстрее?» Развивать выносливость, ловкость.

д/и: «Угадай, что в мешочке?». Учить описывать предметы на ощупь, развивать тактильные ощущения.

Художественное слово: «Почему первые весенние цветы пушистые» 

Д.и. «Подбери признак к предмету» 

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину - поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям.

Индивидуальная работа: Прыжки через предмет.  

Опыты, экспериментирование: «Какого цвета вода?» - помочь детям определить свойства воды..

Учить детей подбирать прилагательные к существительным, характеризуя различные свойства предмета.

формирование познавательного интереса; развитие умения слушать, обобщать, делать выводы.

Вынос реквизитов

 для  

проведения самостоятельной деятельности

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

2 неделя

06.04. – 10.04.

Тема недели: «Космос»

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о Космосе; планетах Солнечной системы; о профессиях, связанных с космосом.

Задачи:
Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы. Развивать устойчивый интерес к познанию космического пространства; внимание, творческое воображение и активную мыслительную деятельность. Воспитывать чувство гордости за наших соотечественников 

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН: обращение внимания на культуру поведения детей за столом: обращаться друг к другу с просьбой, благодарить за переданный хлеб ит.д.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Артикуляционная гимнастика

Беседа «Кого берут в космонавты?» - развивать речь. «Что такое космос?», « Кто такие космонавты? Чем

они занимаются? Во что одеваются космонавты, детям создание когда летят в космос? На чем летят космонавты в космос?».

Д.и.Лото «Профессии» - правильно сопоставлять картинку с карточкой, учить назвать профессии.

Подвижная игра «Поймай мяч». 

 Конструирование «Космодром» развивать умение троить по схеме, работать в паре.

Развивающая игра «Да – нет» на развитие логического мышления,

Чтение худ. лит: В. Бороздин  «Первый в космосе», Н. Носова «Незнайка на луне»,

Ситуативная беседа «Я умею содержать одежду в порядке»..

Игровая ситуация «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены».

рассматривание иллюстраций «Всё о космосе». 

Рассматривание альбома о Ю.Гагарине, о космонавтах

Рассматривание иллюстраций с изображением экипировки

космонавтов, космических кораблей.

Презентация: "Как человек осваивал космос"  - расширение представления детей о вселенной; развитие познавательного интереса; обогащение и активация словаря; всестороннее развитие личности.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель:  учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными

Трудовая деятельность «Мытье игрушек». Цель: развивать умение трудиться.

Пальчиковая гимнастика «Такие разные дела». Цель: развитие моторики рук.

Трудовая деятельность «Ремонтируем книжки». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

научить детей самостоятельно распределять роли,

,понимать воображаемую ситуацию действовать в

Соответствии с ней. Учить моделировать диалог.

формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие навыки самоконтроля

КГН Беседа о пользе дневного сна. Прослушивание аудиозаписи: «Космическая симфония» - развитие слухового восприятия, воспитания, эмоциональной отзывчивости, развитие интереса к классической музыке

 Игрушка Незнайка. Макет ракеты «Восток». Альбомы: «Космические дали», «Мой первый атлас КОСМОС». Фото космонавтов, основоположниках отечественной космонавтики. Иллюстрации с изображением космических ракет, станций, спутников, планет Солнечной системы; раскраски, настольно – печатные игры по теме «Космос». Разные виды

конструктора. Атрибуты для с/р. Игр

Создать условия

в уголке

художественного

творчества:

рисование

восковыми

мелками на тему

« Путь к

звездам».

Игры с ракетами,

луноходами.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем в дневное время.

Наблюдение за птицами у кормушки

Наблюдение за погодой (отметить с детьми состояние погоды)

Наблюдение за солнцем «Его путь на небосклоне»
Ситуативный разговор: «Почему днем не видно звезд?».
Элементарная трудовая деятельность: Уборка мусора на участке, подметание дорожек.

Экспериментирование: «Невидимка-воздух»
Подвижная игра: «Займи место в ракете» , «Вокруг Солнца», «Лабиринт», «На небе, в воздухе, на земле» 

Чтение стихотворений о весне.

Закреплять умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, формировать навыки самообслуживания.

 учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Труд. Удаление поврежденных и сухих веток

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе

продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе.

Дидактическая игра: «Цепочка слов»- Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

-выносной материал для трудовой деятельности (ведерки, лопатки, носилки, совки);
-выносной материал для самостоятельной игровой деятельности (увеличительные стекла, цветные стекла, солнечные очки, палочки для рисования мячи разных размеров, маски-шапочки).

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефетолога.

Беседа. «Учимся прощать своих друзей», «Планеты солнечной системы», «Необъятный космос», «Первая женщина космонавт и первые шаги в космос» Дать знания детей о В.Н.Терешковой.

Чтение сказки «Как солнце и луна к друг другу в гости ходили», «Первый в космосе» В. Борозд, «О чем рассказывал телескоп» П.Клушанцев, чтение рассказов о космосе по выбору детей, Ю.Нагибин «Рассказы о Ю.Гагарине» 

Пальчиковая гимнастика «Я буду космонавтом»

Театрализованная игра «Передай позу».

Инсценировка: «Юные космонавты» 

Строительные игры с крупным конструктором.

Сюжетно – ролевая игра «Исследователи космоса».

\Эксперимент «Почему в космос летают на ракете?». Цель: уточнить представления

Детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для

полета самолета.

Приучать детей убирать игрушки по своим местам сразу после игры Цель: воспитывать аккуратность, потребность поддерживать чистоту в группе

расширять представление о себе, как о члене детского коллектива.

познакомить детей с понятием «планета». 

«Мы все жители планеты Земля» (мультимедиа ночного неба, солнца, луны, планеты солнечной системы): закрепить знания детей о космических телах, планетах, учить соотносить называемые объекты с их местоположением, обогащать словарный запас,

вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии, развивать воображение, фантазию.

Обобщить знания детей о космосе и космонавтах. Вызвать интерес к профессии космонавта.

Продолжать знакомить с жизнью первого космонавта, развивать стремление быть похожим на него.

Беседа по презентации: «День космонавтики.»

«Зачем нужны сегодня искусственные спутники Земли?»,

«Что осуществляют спутники связи для передачи информации ?»,

Проблемный вопрос «Какие предметы нельзя брать в космос и почему?» Цель: развивать умение вступать в диалог, высказывать
свою точку зрения. Учить классифицировать предметы на опасные и безопасные.

Создание схем, чертежей космических кораблей, строительный материал, модули, конструкторы

книги для чтения и рассматривания:

альбомы, сюжетные картинки с проблемными ситуациями;

атрибуты для экспериментирования, настольно-печатные, дидактические игры

строительный материал, разные виды конструктора, пополнение картотеки схемами для построек ракеты, чертежи космических кораблей
материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации: раскраски с изображением транспорт, карандаши, восковые мелки, фломастеры

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится.

Наблюдение за солнцем, в вечернее время.

Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Подвижная игра «Кто быстрее соберёт все звёздочки?»,«Ловишки», «Ровным кругом», «С кочки на кочку»

Дидактическая игра: «Возвратим Весне память» - знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы.

Чтение стихотворений о весне.

Загадки Звездочёта - Развивать логическое мышление, сообразительность.

Обратить внимание детей на изменения в природе. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.

Д/И «Назови признаки весны»Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь

Труд. Вместе с воспитателем убрать обломанные, сухие ветки. Воспитывать трудолюбие.

упражнять в быстром темпе с увертыванием

Исследовательская деятельность. Определить направление ветра по ленточкам. Определить направление и силу ветра с помощью султанчиков.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным  материалом.

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

3 неделя

13.04.-17.04

Тема недели: «Любимый город»

Программное содержание: закрепить и расширить знания детей о родном городе: название, достопримечательности, названия главных улиц, домашнего адреса; воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее.

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Артикуляционная гимнастика

Беседы: «В каком городе ты живешь?», «История моего города», «Мой город – моя малая Родина», «Путешествие в прошлое и настоящее родного города», ««Улицы родного города»

Чтение худ. лит. Стих- Терентьев Илья «Нет на свете места краше», Кожевников В. «Светофор», Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»; Носов Н. «Автомобиль»; Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», Бедарев О. «Если бы …»;

Артикуляционная гимнастика, психогимнастика (показ эмоций).

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

ЗКР: словесная игра «Измени слово». Цель: упражнять в образовании существительных уменьшительно–ласкательного значения.

Дидактическая игра «Достопримечательности города».

Подв. игра: «Мы веселые ребята»

Конструктивные игры с математическим конструктором, палочками «Кюизенера», «Лего», строителем.

Хороводные игры: «Пузырь», «Карусель».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу на автобусе»

Просмотр презентации «Мой родной город -г. Гатчина» 

Рассматривание иллюстраций " Мой город"

Рассматривание карты нашего Гатчинского р-на.  

Рассматривание символов города «флаг, герб» - формировать понятие «государственная символика».

Рассказывание и показ картинок с изображением города «Гатчина».

Творческое рассказывание: «Правила поведения на улице»

(во дворе, в парке, транспорте).

продолжать знакомить с историей родного города.

закрепить знания детей о родном городе, основных его достопримечательностях, вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем, познакомить детей с названиями улиц города; рассказать, в честь кого названы улицы.

Разучивание пословиц о доме:

- В гостях хорошо, а дома лучше.

- И стены в доме помогают.

- Мой дом – моя крепость.

-Лучше дома своего нет на свете ничего.

Цель: развитие связной речи детей, формирование звуковой культуры речи; формирование умения понимать смысл пословиц.

Гигиенические процедурыТщательное мытьё рук до локтей, вытирание насухо своим полотенцем. Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место.

 Внесение карты нашего города, символики Гатчины (флаг, герб), дорожных знаков. Настольно- печатные игры: «Дорожные знаки».

Мнемотаблицы для рассказывания.

Пополнение дидактическим материалом. Выкладывание энциклопедического материала.  Иллюстрации города Гатчина.

Конструктор «Строитель», «Лего».  «Палочки Кюизенера».

Д/И «Веселые цветные цифры». Инвентарь для экспериментирования (одинаковые по форме, величине, из одного материала, но разные по цвету (темные и светлые) предметы.

Художественная литература по теме, см. раздел речевое развитие.

Рассматривание глобуса.

Сооружение города из строительного материала

ПРОГУЛКА

Наблюдение за состоянием погоды.

Рассматривание домов вблизидетского сада.

Цель: Формировать представления о том, что дома бывают разной этажности. 

Наблюдение за птицами .Цель:Расширять знания о птицах,прилетающих на участок детского сада.

П/И « Перелетные птицы».

П/И «Лошадки».

п/и «Поймай мяч», «Не сбей флажок»

 Рисование палочкой на песке.  Цели: развивать воображение, память.

Самостоят. деятельность. 

 Цель: воспитывать умение играть дружно, делиться игрушками.

Физические упражнения: бег со сменой темпа.

Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Труд: Предложить детям собрать веточки на участке

Цель: учить детей пользоваться веником, формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.

Беседа о красоте нашего города

Обеспечить детей выносным  материалом
 машинки, мячи.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефектолога.

Труд: Полив комнатных растений.

Беседа   «В каком городе ты живешь?», «Как помириться», «Где ты живёшь?», «Герб, флаг родного города», «Чем славен наш

город»
Чтение и разучивание стихотворений о городе.
Цели: развивать память, умение выразительно читать стихи.

Чтение стихов,рассматривание фотографий

Чтение стих. С. Михалкова «Моя

улица»

Д.игра: «Отгадай-ка?»

Пальчиковая игра «Прогулка» 

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Экспериментирование Темные или светлые?» Цель: установить зависимость тепло проводимости предметов от их цвета.

Инсценировка сказки «Теремок» Цели: закреплять умение детей действовать с перчаточным театром, персонажами сказки, учить передавать эмоциональное состояние героя.

Муз. игра  «Если нравится тебе…»
Цель: создать условия для творческого самовыражения под музыку ; побудить к подпеванию.

Рассматривание картинок
 «Мой город» 
Цель: продолжать приобщать детей к истории нашего города.

Безопасность ситуативный разговор «Как перейти дорогу?», «Зачем нужны дорожные знаки на улицах города»

Ситуативный разговор и речевая ситуация: 

«Если ты потерялся на улице?»,

«Для чего нужно знать свой домашний адрес? »

Повторить домашний адрес детей.

Формировать представления детей о родном городе.

Привитие КГН

Цель: продолжать формировать умение детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку, формировать умение ь вежливо обращаться за помощью к сверстникам.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Беседа «Чистота и порядок». Цель: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно.

Разукрашивание предметных картинок по теме «Дома в моем районе».Цель: формировать представление об относительности величины предметов.

Чтение А. Барто «Скворцы прилетели».

Цель: Формировать умение слушать произведение, отвечать на вопросы.

Чтение стихотворения С. Маршака «Дом, который построил Джек». Цель: побуждать детей выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Внесение карты нашего города, символики Гатчины (флаг, герб), дорожных знаков. Настольно- печатные игры: «Дорожные знаки».

Мнемотаблицы для рассказывания.

Пополнение дидактическим материалом. Выкладывание энциклопедического материала.  Иллюстрации города Гатчина.

Конструктор «Строитель», «Лего».  «Палочки Кюизенера».

Д/И «Веселые цветные цифры». Инвентарь для экспериментирования (одинаковые по форме, величине, из одного материала, но разные по цвету (темные и светлые) предметы.

Художественная литература по теме, см. раздел речевое развитие.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за березой.

Цель: Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Наблюдение за состоянием природы. Наблюдение за облаками.

п/и «Коршун и наседка»

Цель: учить слушать команды, развивать внимание.

п/и «Ловишки»

Д/и «Узнай, где я нахожусь?»

Цель: закреплять знания о достопримечательностях и улицах родного города.

п/и «Порядок-беспорядок»

Цель: упр-ть в ориентировке на площадке.

\Самостоят. деятельность.

Цель: развивать творческую активность детей; сформировать интерес к совместной деятельности.

Физические упражнения: метание мяча в горизонтальную цель.

Цель: развивать глазомер, ловкость.

Физические упражнения: бег со сменой темпа.

Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Игровая ситуация «Поможем дворнику убрать дорожки». Обратить внимание детей на работу дворника Д/С

Беседа о правилах безопасного поведения на участке и при использовании игрового оборудования и при использовании выносного оборудования и игрушек.

Беседа о безопасности на прогулке

Обеспечить детей выносным  материалом
 машинки, мячи.

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

4 неделя

20.04.-24.04.

Тема недели: «Человек. Моё тело»

Цель: продолжать учить ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; воспитывать культурно-гигиенические навыки, приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни, формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Консультации для родителей: «Хорошо быть здоровым»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: выставка рисунков «Я и другие люди»

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко»

Беседа «В здоровом теле здоровый дух», «Кто я?», «Чем человек отличается от животного», «Для чего нужно тело?, «Дружная семья» 

 Д/И «Азбука безопасности».

П\и «Кто летает»

 Развивающая игра «Кто больше знает о себе», «Какой орган мне помогает».

Конструирование: Загородки и заборы.

Чтение загадок про части тела у человека. Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства», Чтение стихотворения М. Ефремов «Тело человека», рассказ “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк) 

 Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей.

Д/И «Кто больше знает о себе?». Задачи: закрепить знания о теле человека.

Упражнять детей в написании графического диктанта с мелкой клеткой (подгруппа детей).

Беседа с детьми «Мы дружим с физкультурой». Задачи: закрепить понятие о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека.

Рассматривание иллюстраций на тему «Человек»

Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Показ и называние частей тела и лица на себе и на кукле. Цель: формировать знания о строении тела человека.

Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

Трудовые поручения: протереть пыль на крупных листьях фикуса.

формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, дать представление о пользе физкультуры для сохранения здоровья.

Рассматривание частей тела человека и игрушек-животных. Цель: обсуждение с детьми для чего нужны те или иные части тела, что общего между людьми и животными.

КГН. «Умывание». Цель: продолжать учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться полотенцем.

Продолжать формировать умение у детей убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делают.

«Раздевалочка». Предложить детям провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик, обсудить, как рациональнее всего разместить в нем вещи.

Ситуативный разговор На тему: “Как правильно кушать вилкой”. Воспи-

тывать аккуратность. 

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

ИЗО. Учить детей рисовать круг и предметы округлой формы, развивать моторику рук.

Создать условия для с/р игры « Семья»

 Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. Цель: уточнить представления детей о строении человека, объяснить какой орган за что отвечает.

Настольно печатные игры:

Мозаики, домино, пазлы.

Работа в уголке ИЗО: раскраски «Человек», «Ребенок».

Пополнение центра худ. литературы книгой с иллюстрациями на тему «человек»

Самостоятельная деятельность в центре творчества (обратить внимание детей на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предмет, не выходя за контур предмета).

ПРОГУЛКА

Наблюдение в природе. Подвижная игра. Индивидуальная работа. Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулочная карта №4 апрель

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефектолога.

Беседа: Просмотр отрывка из м\ф - «Дюймовочка» – показать красоту и необычность частей тела сказочных эльфов. Беседа «Люди бывают разные». Задачи: учить детей понимать и осознавать свой пол и возраст. «Спорт и люди», «Мы дружим с физкультурой», «Здоровье – главное богатство». Задачи: закрепить представление о необходимости беречь свое здоровье.

Просмотр презентации «Части тела»- Цель: развивать представления о человеке, об особенностях здоровья человека

Чтение Н. Носов «Огурцы», СтиК. Чуковский «Доктор Айболит»,Э. Мошковская «Нос, умойся!»,

экспериментирование «Вода бывает холодная и горячая».Цель: продолжать развивать ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами.

С/р игра «Семья», сюжет «Едем в гости»

Театрализованная игра–драматизация по сказке «Теремок»

Режиссерская игра: «Путешествие в город Предметов личной гигиены».

Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач»

Игровые тренинги «Окажи первую помощь». Задачи: дать представление о правилах оказания первой помощи при укусах насекомых.

Д/И «Профессии». Задачи: закрепить представления о профессиях людей, связанных с укреплением здоровья людей.

Рассматривание сюжетных и предметных картинки по теме «Человек, части тела». Распечатки с заданиями, картинки по теме. Цель: учить узнавать предметы по описанию.

  Рассматривание атласа «Человек»

Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.

Чтение стихотворения С. Михайлкова «Про девочку, которая сама себя вылечила» Цель: продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями, формировать навыки ЗОЖ.

Уточнять знания детей о лице человека и его частях. Показать детям внешние различия у людей (цвет глаз, длина волос, размер и форма носа и т. д.).

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить.

Дежурство в уголке природы – протереть пыль с полок шкафов. Задачи: воспитывать трудолюбие.

Деятельность в центре конструирования «Автомобиль скорой помощи».

 Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. 

Создать условия для с/р игры « Семья»

 Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела. Цель: уточнить представления детей о строении человека, объяснить какой орган за что отвечает.

Настольно печатные игры:

Мозаики, домино, пазлы.

Работа в уголке ИЗО: раскраски «Человек», «Ребенок».

Пополнение центра худ. литературы книгой с иллюстрациями на тему «человек»

Самостоятельная деятельность в центре творчества (обратить внимание детей на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предмет, не выходя за контур предмета).

ПРОГУЛКА

 Наблюдение в природе. Подвижная игра. Индивидуальная работа. Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей

Прогулочная карта №4 апрель