Сценарий экспериментальных опытов
рабочая программа (старшая группа)

Сценарий №1

Название: «Почему тень убегает?»

Возраст: старшая группа (5-6 лет)

Длительность: 5 минут

Где проводится: в группе, при выключенном верхнем свете (оставить ночник или лампу в дальнем углу, чтобы не было темно)

Оборудование: настольная лампа или фонарик, белая стена или лист ватмана, небольшая игрушка (например, зайчик)

Ход проведения:

1. Включаем лампу. Ставим игрушку — появляется тень.
2. Задаём вопрос: «Что будет с тенью, если игрушку отодвинуть дальше?»
3. Отодвигаем игрушку дальше от лампы — тень уменьшается и становится бледнее.
4. «А если поднести ближе?» Подносим — тень становится больше и чётче.
5. «А если выключить лампу?» Выключаем — тень исчезает.

Вывод, который делают дети: Тень появляется только тогда, когда есть свет и предмет. Чем ближе предмет к источнику света, тем тень больше. Без света тени нет.

Фиксация результата: дети зарисовывают или воспитатель фотографирует.

Сценарий №2

Название: «Как струна поёт?»

Длительность: 6 минут

Оборудование: картонная коробка, 3-4 резинки разной толщины (можно от денег или для волос)

Ход:

1. Натягиваем резинку на коробку (как струну).
2. Ребёнок щипает резинку — слышен звук.
3. «А что будет, если пальцем прижать резинку к коробке?» Щипаем — звук меняется или исчезает.
4. Пробуем с разными резинками (толстая — звук ниже, тонкая — выше).

Вывод: Звук появляется, когда резинка дрожит (колеблется). Если дрожание остановить (прижать пальцем) — звук исчезает.

Сценарий №3

Название: «Почему пузырь круглый?»

Длительность: 7 минут

Оборудование: мыльный раствор, трубочки, проволока (согнутая в квадрат, треугольник и круг)

Ход:

1. Делаем рамки из проволоки: квадратную, треугольную, круглую.
2. «Как вы думаете, если мы опустим квадратную рамку в мыльный раствор, какой формы получится пузырь?»
3. Опускаем квадратную рамку — получается круглый пузырь.
4. Треугольная рамка — тоже круглый пузырь.
5. Круглая рамка — круглый пузырь.

Вывод: Мыльный пузырь всегда круглый, потому что воздух давит одинаково со всех сторон. Форма рамки не имеет значения.

Сценарий №4

Название: «Где спрятался воздух?»

Длительность: 5 минут

Оборудование: три стакана (с водой, с песком, пустой), трубочки для коктейля

Ход:

1. «Ребята, воздух невидимка. Но мы можем его обнаружить!»
2. Опускаем трубочку в стакан с водой и дуем — появляются пузырьки (воздух выходит).
3. Опускаем трубочку в стакан с песком и дуем — песок шевелится, пузырьков нет, но песок «дышит».
4. Опускаем трубочку в пустой стакан и дуем — ничего не видно, но воздух есть (чувствуем движение).

Вывод: Воздух есть везде. В воде он виден как пузырьки. В песке — между песчинками. В пустом стакане — просто вокруг нас.

Сценарий №5

Название: «Угадай, где вода?»

Длительность: 5 минут

Оборудование: три сосуда разной формы (широкая миска, узкий высокий стакан, фигурная вазочка), кувшин с водой

Ход:

1. «У воды нет своей формы. Она принимает форму того сосуда, в который её нальют. Давайте проверим!»
2. Наливаем воду из кувшина в миску — вода растеклась широко.
3. Наливаем в узкий стакан — вода стала высокой и узкой.
4. Наливаем в фигурную вазочку — вода приняла фигурную форму.

Вывод: Вода не имеет своей постоянной формы. Она всегда такая, как сосуд.

Сценарий №6

Название: «Волшебное исчезновение»

Длительность: 7 минут

Оборудование: 3 прозрачных стакана с тёплой водой, сахар (кусочек), соль (щепотка), песок (или манка), ложки

Ход:

1. «Кто из этих гостей умеет прятаться в воде?»
2. Кладём сахар в первый стакан, мешаем — сахар «исчез» (растворился).
3. Кладём соль во второй, мешаем — соль «исчезла».
4. Кладём песок в третий, мешаем — песок не исчез, осел на дно.

Вывод: Сахар и соль растворяются в воде, песок — нет. Вода становится сладкой или солёной.

Сценарий №7

Название: «Как воздух толкает?»

Длительность: 6 минут

Оборудование: два воздушных шарика (один надутый, второй сдутый), игрушечная машинка

Ход:

1. Кладём сдутый шарик перед машинкой. Дуем на него — машинка не двигается.
2. Берём надутый шарик, не завязываем. Подносим отверстием к машинке и отпускаем.
3. Воздух вырывается и толкает машинку — она уезжает.
4. Пробуем по-разному: сильно сжать шарик — машинка едет далеко; чуть-чуть приоткрыть — машинка сдвигается немного.

Вывод: Сжатый воздух может двигать предметы. Чем сильнее сжат воздух, тем сильнее толчок.

Сценарий №8

Название: «Магнит сквозь стену?»

Длительность: 7 минут

Оборудование: магнит, скрепка, лист бумаги, кусок картона, деревянная пластина (или книга), пластмассовая крышка

Ход:

1. «Проверим, через какие преграды магнит может притянуть скрепку».
2. Кладём скрепку на стол, сверху лист бумаги. Водим магнитом сверху — скрепка двигается (притягивается через бумагу).
3. Через картон — тоже притягивается.
4. Через дерево (книгу) — пробуем. Скрепка не двигается или очень слабо.
5. Через пластмассу — не притягивается.

Вывод: Магнит действует через бумагу и картон, но не действует через толстое дерево и пластмассу.

Сценарий №9

Название: «Почему лёд не тонет?»

Длительность: 5 минут

Оборудование: стакан с водой, кубик льда, камешек такого же размера

Ход:

1. «Что будет, если бросить камешек в воду?» Тонет.
2. «А лёд?» Кладём лёд — он плавает на поверхности.
3. «Почему? Ведь и камешек, и лёд — твёрдые?»
4. Объяснение: лёд легче воды, поэтому плавает.

Вывод: Лёд не тонет, потому что он легче воды. Если лёд растает, уровень воды не поднимется (можно показать, сделав отметку на стакане).

Сценарий №10

Название: «Как получить зелёный?»

Длительность: 6 минут

Оборудование: три пластиковых стакана, вода, пищевые красители (красный, синий, жёлтый), пипетки или шприцы без иглы

Ход:

1. В трёх стаканах — красная, синяя и жёлтая вода.
2. «Как получить зелёный цвет?» Дети предлагают.
3. Смешиваем в пустом стакане синюю и жёлтую — получается зелёный.
4. Смешиваем красную и синюю — фиолетовый.
5. Смешиваем красную и жёлтую — оранжевый.

Вывод: Смешивая основные цвета, можно получить новые оттенки.

Сценарий №11

Название: «Сухой и мокрый песок: кто лепится?»

Длительность: 6 минут

Оборудование: два контейнера с песком (один сухой, другой мокрый), формочки

Ход:

1. Пробуем слепить кулич из сухого песка — рассыпается.
2. Пробуем из мокрого — получается.
3. «Почему?»
4. Объяснение: мокрый песок липкий, потому что вода склеивает песчинки. Сухой — сыплется.

Вывод: Мокрый песок можно лепить, сухой — нет.

Сценарий №12

Название: «Что тяжелее: камешек или вата?»

Длительность: 5 минут

Оборудование: самодельные весы (плечики для одежды с двумя стаканчиками), камешек, кусочек ваты

Ход:

1. Кладём камешек в один стаканчик, вату — в другой.
2. Весы показывают, что камешек тяжелее.
3. Добавляем ваты столько же по размеру, как камешек — всё равно камешек тяжелее.
4. «Почему? Ведь ваты много?»

Вывод: Вес предмета зависит не от размера, а от материала, из которого он сделан.