Мини-музей "Ложка"
методическая разработка (средняя группа)

МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 28»

Назарова Светлана Михайловна, воспитатель

Ожгихина Екатерина Юрьевна, воспитатель

Мини-музей «Ложка»

28 февраля отмечается День деревянной ложки – праздник, посвященный этому предмету кухонной утвари и его роли в культуре и традициях. Он напоминает о значении ручного труда, сохранении народных промыслов и ценности натуральных материалов.

История праздника.

Ложки появились на Руси очень давно – ещё за 3000 лет до нашей эры. Сначала их лепили из глины, выпиливали из костей животных, рогов баранов и козлов, использовали морские раковины и рыбьи кости. Но самым распространенным материалом для изготовления ложки стало дерево. Первые упоминания о деревянных ложках на Руси встречаются в «Повести временных лет» - древнейшей русской летописи. После крещения Руси князь Владимир приказал использовать ложки во время еды, чтобы повысить культурный уровень населения.

Для изготовления ложек использовали липу, осину, клён, яблоню, рябину и другие деревья. Мастера – ложкари украшали изделия резьбой, росписью, выжиганием. Ложки для праздничных застолий расписывали, а в  крестьянском быту чаще встречались «белые», неокрашенные ложки из осины и березы. Самый известный вид росписи – хохломская: черно-красный рисунок на золотом фоне или золотой орнамент на красном, зелёном, чёрном фоне.

Музыкальный инструмент.

Деревянные ложки использовали как ударный инструмент. Скоморохи сопровождали песни и частушки ритмичным постукиванием ложек друг о друга. Этот обычай сохранился до наших дней: ложки неотъемлемый атрибут ансамблей русских народных инструментов.

Обряды и суеверия.

Ложку дарили на новоселье вместе с караваем хлеба и солью. Серебряную или золотую ложку преподносили малышу на первый зубок. Существовали приметы, связанные с ложками: нельзя было ложку ставить так, чтобы она опиралась черенком на стол, а другим концом на тарелку, иначе по ложке, как помосту, в миску может проникнуть нечистая сила.

Игрушка.

Дети использовали ложку как игрушку: благодаря широкой и глубокой выемке она легко превращалась в куклу. Лоскут ткани становился «одежкой», если обмотать им ложку.

Цель:

1. Создание условий для познавательного развития дошкольников: формирование первичных представлений о музеях, о многообразии ложек.
2. Развитие творческих и исследовательских навыков, пробудить интерес к изучению предмета, научить наблюдать, сравнивать, делать выводы.
3. Приобщение детей к народной культуре и традициям, ложка – не только столовый предмет, но и элемент народного творчества и музыкальный инструмент.
4. Развитие речевых и коммуникативных навыков: обогащение словарного запаса, учить вести диалог, слушать собеседника.
5. Формирование эстетического восприятия: обращать внимание на художественную роспись, форму, материал ложек.
6. Воспитание бережного отношения к предметам быта и понимание их исторической ценности.
7. Создание предметно – пространственной среды, стимулирующей игровую, познавательную и творческую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные:

- познакомить детей с историей возникновения ложки

- расширить представления о видах ложек (по материалу, размеру, форме, назначению, росписи);

- показать ложку как музыкальный инструмент и элемент театрализованной деятельности.

2. Развивающие:

- развивать познавательный интерес и любознательность;

-стимулировать исследовательскую активность (рассматривание, сравнение, классификация);

- совершенствовать мелкую моторику и координацию движений ( в т.ч. при игре на ложках);

- развивать речь, обогащать словарный запас (названия частей ложки, материалов, видов росписи)

- формировать эстетическое восприятие, чувство ритма, творческое воображение.

3. Воспитательные:

     -воспитывать уважение к труду мастеров и народным традициям;

     - формировать культуру поведения в музее и за столом;

- развивать умение работать в коллективе, участвовать в совместных играх.

4. Практические:

- организовать интерактивное пространство, где дети могут трогать, изучать, использовать экспонаты;

- включать музейные материалы в разные виды деятельности (занятия, игры, праздники);

- привлекать родителей к пополнению коллекции и проведению мероприятий.

Особенности мини-музея в группе.

Мини-музей находится в группе на уровне глаз детей. Все экспонаты соответствуют возрасту и безопасности. Предусмотрена зона для самостоятельной деятельности (игры, уголок с материалами для творчества)

Поиск предметов для экспозиции проводился с помощью родителей и детей, педагогов группы.

Группировка экспонатов по материалу (из чего сделана)

В рамках работы музея проводился мастер-класс для детей и родителей по росписи ложек.

Организация мероприятия с приглашением других участников

Знаки, отражающие номы поведения в музее.

Для поддержания интереса можно использовать «секретики» - игры, задания, новые экспонаты.