Тайна создания мультфильмов.
план-конспект занятия (старшая группа)

«Тайны создания мультфильмов»

Цель:

Закрепить знания детей о технологии создания анимационных фильмов и творческих профессиях; самостоятельно создать коллективный пластилиновый мультфильм с использованием освоенных приёмов покадровой съёмки.

Задачи занятия

Образовательные:

· Закрепить знания о технологии создания мультфильмов (покадровая съёмка, монтаж) и профессиях мультипликации (режиссёр, оператор, аниматор, актёр озвучивания, монтажёр).

· Применить на практике навык покадровой съёмки.

· Закрепить навыки работы в технике пластилинографии.

Развивающие

· Развивать мелкую моторику рук через работу с пластилином.

· Развивать творческое воображение, фантазию и зрительную память.

· Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде, распределяя роли.

Воспитательные

· Поддерживать интерес к искусству мультипликации и уважение к труду людей творческих профессий.

· Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и дисциплины в процессе самостоятельной съёмки.

· Воспитывать аккуратность при работе с пластилином и техникой.

Оборудование

· Компьютер / ноутбук

· Веб-камера или цифровой фотоаппарат

· Штатив

· Пластилин, доски для лепки, стеки

· Фон для съёмки

· Экран для показа

· Программа для покадрового монтажа (Stop Motion Studio или аналогичная)

Технологии применение на занятии:

Технология сотрудничества. Самостоятельное распределение ролей (оператор, аниматор, режиссёр) между детьми в процессе съёмки.

Технология проектной деятельности. Создание законченного коллективного продукта — пластилинового мультфильма.

Информационно-коммуникационная технология. (ИКТ) Самостоятельная или совместная с педагогом работа с камерой и монтажной программой.

Здоровьесберегающая технология. Физминутка, зарядка для глаз, смена видов деятельности.

Игровая технология Викторина «Знатоки мультфильмов», работа в ролях мультстудии

Технология развивающего обучения. Самостоятельное планирование движений персонажей, решение творческих задач.

Ход занятия.

1. Организационный момент и введение в тему.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, который все мы очень любим с детства. А что это за мир, вы узнаете, отгадав загадку:

«Там оживают звери, птицы,

Там можно в сказке очутиться.

Рисованные герои

Вас рассмешат, успокоят.»

Что это такое?

Дети: (Предполагаемый ответ) Мультфильм!

Педагог: Абсолютно верно! А что такое мультфильмы, вы знаете? Как они получаются?

(Выслушиваются ответы детей).

Педагог: Мультфильм — это фильм, созданный при помощи средств мультипликации. А мультипликация, или анимация, простыми словами — оживление.

Скажите, а чем мы с вами занимаемся в мультстудии?

В нашей мультстудии мы создаём мультфильмы.

Давайте вспомним какие виды бывают мультфильмы? Показ презентации (Виды анимации):

Кукольная

Пластилиновая

Рисованная

Песочная

Перекладная

Компьютерная

2. Основная часть. Беседа «Кто создает мультфильм?».

Педагог: Ребята, скажите, какие профессии нужны для создания м\ф? Очень много людей трудится, чтобы получился один десятиминутный мультик. Давайте разберемся по порядку с люди каких профессий помогают создавать мультфильм? Я вам буду показывать картинки, а вы попробуйте догадается про кого она.

Сначала надо придумать и написать сценарий. этим занимается - Писатель-сценарист. Придумывает историю (содержание)фильма: рассказ, сказку и пишет (сценарий) фильма .

Режиссер - создает фильм на основе произведения или сценария.

Художник - придумывает образ героев фильма.

Художник-декоратор (фоновщик) создает план для мультфильма. План – это фон (небо, земля) и декорации (дома, машины, деревья).

Актер -озвучивает героев мультфильма

Художник - аниматор создает движение (одушевляет) персонажа, разыгрывая действие.

Композитор -пишет музыку к мультфильму или фильму.

Оператор -
Художник и оператор работают вместе. Аниматор передвигает фигурки героев, а оператор кадр за кадром снимает – фотографирует каждое движение. Так получается целая лента (24 кадра в секунду). Каждый кадр чуть-чуть отличается от соседнего кадра

Звукооператор- записывает звуки, речь, музыку.

Монтажер- монтирует фильм. Собирает его по кадрам

Молодцы про професси мы поговорили. А теперь хочу провести с вами викторину по мультфильму и выяснить кто из вас лучший знаток мультфильмов.

Викторина «Знатоки мультфильмов» (10 минут)

Педагог: Отлично! Вы настоящие знатоки современных мультфильмов.

Физминутка.

Девочки и мальчики.

Скачут все как мячики (Руки на пояс и подпрыгивают на месте.)

И руками хлопают (три раза хлопки, руки на пояс)

И ногами топают (три раза топают)

Глазками моргают (три раза моргнуть)

Всё- все отдыхают.

Зарядка для глаз.

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву «О», получается легко

Вверх поднимем, глянем вниз

Вправо, влево повернем

Заниматься вновь начнем.

4. Практическая часть. Создание своего мультфильма

Педагог: Теорию мы знаем, в мультиках мы разбираемся, пора самим становиться волшебниками! Мы с вами сейчас превратимся в настоящую мультстудию и сделаем свой собственный мультфильм. Из пластилина. Наши герои будут буквы.

Мы будем лепить буквы. Каждый из вас вылепит одну букву. А из этих букв сложится слово. Какое слово — сюрприз. А потом мы оживим наши буквы — заставим их двигаться.

Этап 1: Лепка.

Педагог: Садитесь поудобнее. Я раздам вам пластилин и стеки. Лепим свою букву красиво, аккуратно. Можно сделать её веселой — добавить глазки, ручки.

(Самостоятельная работа детей. Педагог помогает, подсказывает).

Этап 2: Инструктаж по съемке.

Педагог: Буквы готовы! Вы такие молодцы! Теперь нам нужно их сфотографировать так, чтобы они ожили.

Давайте вспомним правила работы при съёмке:

1. Штатив. Фотоаппарат должен быть закреплен неподвижно. Если мы его сдвинем, картинка «прыгнет», и мультфильм будет испорчен.

2. Руки. Следим за руками! В кадре должны быть только герои (наши буквы). Руки убираем сразу, как только поправили букву.

3. Кадр. Делаем одно маленькое движение — один кадр. Не спешим.

4. Тишина. Работает только тот, кто сейчас двигает букву. Оператор говорит: «Кадр!», и все замирают.

Этап 3: Съемка.

Педагог: Сейчас мы будем оживлять наши буквы.

(Процесс покадровой съемки. Педагог выступает в роли режиссера и оператора, либо делегирует роль оператора ребенку. Снимается небольшой сюжет: буквы выходят, строятся в слово, может быть, танцуют).

5. Просмотр и завершение занятия

Педагог: Съемка закончена! Сейчас происходит самое настоящее волшебство. Мы быстро — быстро пролистаем наши кадры на компьютере, и буквы оживут!

(Педагог быстро монтирует ролик в простейшей программе (или просто пролистывает кадры в быстром темпе на экране) и включает получившийся мультфильм).

Педагог: Смотрите! Это чудо сделали вы сами!

(Просмотр готового ролика. Дети видят результат своего труда).

Педагог:

А еще один сюрприз мы с ребятами делали на предыдущих занятиях мультфильм о космосе сегодня вам его хотим презентовать.

Сюжет нашего мультфильма таков:

Прежде чем отправится в космос, будущий космонавт должен преодолеть множество испытаний. Он учится управлять самолётом, мастерски выполнять фигуры высшего пилотажа, прыгать с парашютом. И лишь пройдя эту земную школу неба, он получает право на звёздный старт.

Рефлексия:

Ребята наше занятие в мультстудии подошло к концу.

— Ребята, вам понравилось быть волшебниками?

— Что было вам сложно?

Что больше всего понравилось?

— Кто больше всего запомнился из профессий?

— Трудно ли было снимать мультик?

Дети: (Ответы).

Педагог: Вы сегодня были настоящей командой мультипликаторов! Молодцы! Наше занятие подошло к концу.

Спасибо за работу!