Ежендневное планирование Апрель
материал (старшая группа)

Месяц

Даты

Название  праздника (события)

Тема

Задачи

Апрель

30.03-03.04

07.04 - Всемирный день здоровья

Путешествие в страну Здоровья

• формировать у детей представления о здоровом образе жизни, важности занятий спортом, правильного питания и личной гигиены;
• развивать двигательную активность и физическую выносливость через подвижные игры и физкультурные занятия;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
• закреплять знания о витаминах и их источниках;
• формировать навыки самообслуживания.

06.04-10.04

12.04 - День космонавтики

Космические дали

• расширить знания детей о космосе, планетах и звёздах;
• познакомить детей с историей первого полёта человека в космос;
• развивать творческие способности детей через изобразительную деятельность на космическую тему;
• формировать представление о профессии космонавта;
• воспитывать чувство гордости за достижения отечественной космонавтики.

13.04-17.04

От сапожек до шляпки: что мы носим

• научить детей правильно подбирать одежду и обувь в соответствии с погодой;
• закрепить знания о назначении различных видов одежды и обуви;
• развивать практические навыки самообслуживания: одевание и раздевание;
• формировать умение застегивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки;
• воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде и обуви.

20.04-24.04

22.04 - Международный день Земли

Земля – наш общий дом. Охрана природы.

• познакомить детей с основными правилами поведения в природе;
• расширить знания о животных и растениях, их взаимосвязи;
• развить понимание важности бережного отношения к природе;
• формировать навыки сортировки мусора и экономии ресурсов;
• воспитывать экологическую культуру и ответственность за окружающую среду.

27.04-30.04

30.04 - День пожарной охраны

Секреты безопасности: как не попасть в беду?

• формировать знания о правилах дорожного движения и поведения на улице;
• закреплять навыки безопасного поведения дома (с электроприборами, лекарствами);
• учить детей правилам безопасного общения с незнакомыми людьми;
• развивать умение предвидеть опасные ситуации и избегать их;
• воспитывать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов) ([27], с. 26)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» (воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Развивать умение поддерживать беседу). ([1], с. 99).
• Труд в уголке природы (предложить рассказать правила полива растений, объяснить, почему недостаток и избыток воды одинаково нежелательны).
• Беседа «Береги здоровье смолоду» (развивать представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни).
• Д/и «Полезное и вредное» (учить  соотносить продукты питания).
• П/игра «Кто ушел?» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье).
• Рассматривание энциклопедий «Человек» (расширять знания детей по теме недели).

Упражнение «Отбери что нужно» с Владимир А., Алина Ш. (закреплять умение классифицировать предметы).

Занятия

Психолого-педагогическая разгрузка

Прогулка

Прогулка 21. Март. «Какой следующий месяц весны?». ([38], с.164)

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (по мотивам романа Х.Лофтинга)
• Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (разучивать поэтический текст пьесы. Добиваться достоверности в диалогах между героями. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных) ([35], с. 71)
• СРИ «Идем в гости» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий).
• Творческая мастерская:  лепка «Микробы» (дать детям простейшее понятие о микроорганизмах; воспитывать желание быть здоровым; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями; развивать умение лепить предметы пластическим способом, приемы лепки (скатывание, отщипывание)).
• Настольная игра «Магазин полезных продуктов питания» (закрепить знания детей о полезных продуктах питания).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление знаний о соседях числа

у Анна А., Манижа Х.

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов) ([27], с. 26)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (формировать у детей привычку пользоваться носовым платком по мере необходимости).
• Дежурство по столовой (обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана)
• Беседа о здоровье (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь).
• Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.
• Чтение и обсуждение стихотворения «Что такое наше тело». Рассматривание сюжетных картинок (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма).
• П/и «Карусель» (упражнять одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала).

Д/и «Раздели на группы» с Мирон Б., Сумая Х. (развивать у детей умение классифицировать предметы по заданному основанию)

ПДД «Да, нет»

Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

Занятия

Психолого-педагогическая разгрузка

Прогулка

Прогулка 22. Март. «Наблюдение за дятлом». ([38], с.166)

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом))

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Чтение. Мамин-Сибиряк Д.Н. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке» (продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; побеседовать о полезных продуктах питания).
• Д/и «Для чего мы едим?» (расширить знания детей о пользе еды для нашего организма в целом).
• Башкирская народная игра «Прячу платок» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров).
• СРИ «В физкультурном зале» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игровое задание: «Попади в обруч» (упражнять в метании в цель Анатолий Б., Степан Ч.)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов) ([27], с. 26)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чистюля» (поощрять самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию. Учить относиться бережно к вещам).
• Трудовое поручение «Ремонт коробок для бросового материала» (закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость).
• Беседа «Что любят зубки?» (учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам).
• Практическое упражнение «Зубная щетка» (формировать у детей элементарные навыки ухода за зубами, учить чистить зубы и массировать десны зубной щеткой. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать осознанное отношение к здоровью).
• П/игра «Сделай фигуру» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками). ([31], с. 97)

Настольная игра

«Магазин полезных продуктов питания» с Максим Б., Вероника У. (закрепить знания детей о полезных продуктах питания).

Духовно-нравственное «Нечаянно и нарочно»

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Занятия

1.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

2.ФЭМП. - Занятие №2 И.А.Помораева, стр.53. Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части.

Прогулка

Прогулка 1. Апрель. «Все ожило в апреле». ([38], с.167)

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)
• Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.

Вечер

• СРИ «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы» (учить детей, выступая в роли врача. Помогать детям, играющим роли пациентов, обращаться к врачу с вопросами).
• Беседа «Польза и вред жевательной резинки» (рассказать о ситуациях, при которых употребление жевательной резинки под контролем взрослых приносит пользу. Закрепить знания о средствах гигиены).
• Игровая ситуация «Приготовим суп, кашу, салат» (учить детей правильно подбирать продукты для приготовления различных блюд, раскладывать картинки в том порядке, как продукты закладывают для приготовления тех или иных блюд).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Летает - не летает» с Нур В., Ахмед У. (учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов) ([27], с. 26)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Дежурство по занятиям (учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы).
• Беседа «Учусь быть здоровым» (рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой).
• Д/и «Кому что нужно» (закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу).
• Д/и «Полезно – вредно» (дать знания о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье).
• П/и «Мышеловка» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности). ([31], с. 86)

Д/и «Составь предмет из треугольников» с Игорь В., Владимир У. (упражнять в составлении конструкции из четырех равнобедренных треугольников).

Финансовая грамотность «Что забыли положить в корзинку?».

Цель – формирование представления у детей о «категории товара».

Занятия

1.Рисование. - «Нарисуй какой хочешь узор» Т.С.Комарова, стр.90

2.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 2. Апрель. «Зацветает верба». ([38], с.168)

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Д/и «Полезная и вредная еда» (закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма).
• «Примите меня в игру» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Развивать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников). ([1], с.25)
• СРИ «Соберем младшего брата или сестру на прогулку» (совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий).
• Д/и «От младенца до старика» (развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать, речь; формировать самосознание).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание Мирон В., Нина Т.

«Соедини по точкам»

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 29 (без предметов) ([27], с. 26)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Самообслуживание (совершенствовать у детей навыки самообслуживания, осознанно использовать в повседневной жизни освоенные навыки).
• Д/и «Полезно-вредно» (с мячом, дети стоят в кругу.)
• Беседа на тему «Органы чувств» (познакомить детей с органами чувств и их значением в жизни человека).
• Игры в деревянный напольный конструктор (развивать конструкторские навыки и умения детей, творчество воображение).
• Рассматривание картинок, иллюстраций, энциклопедий по здоровому образу жизни (формировать стремление к здоровому образу жизни).

Упражнение Лада Г., Элербек С.

в употреблении слов-антонимов (больной – здоровый, чистый – грязный

и т. д.)

Конструирование «Строительство домиков для котят разной величины».

Цель: закрепить знания понятий «большой – маленький»; развивать конструктивные умения, речь.

Занятия

1.Развитие речи. – Занятие №2. Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» В.В. Гербова, стр.99

2.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 3. Апрель. «Народные приметы апреля». ([38], с.169)

Возвращение с прогулки

• Чтение повести К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать требования этикета, использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки; побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)
• Учить принимать участие в смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (совершенствовать память, внимание детей. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения) ([35], с. 72)
• СРИ «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» (совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми).
• Работа в уголке физического воспитания (познакомить с упражнением на равновесие - ходьба с мешочком на голове; развивать самостоятельность, творчество, стимулировать интерес малоактивных детей).
• ХБТ: моем игрушки (учить выбирать самостоятельно игрушки, которые необходимо привести в порядок, правильно пользоваться соответствующим оборудованием).
• Малоподвижная игра «У меня есть все». ([4], с. 14)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Беседа «Как я забочусь о своем здоровье» с Наталья Д., Мухаммадали С. (совершенствование диалогической речи)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой) ([27], с. 27)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чистюля» (поощрять самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию. Учить относиться бережно к вещам).
• Труд в уголке природы (учить детей определять, какие трудовые действия и какой инвентарь необходимы для ухода за различными растениями).
• Беседа «Покорение космоса» (рассказать детям, что такое космос, космическое пространство).
• Д/и «Собери ракету по частям» (закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении)
• Игра «Чудесный мешочек» (развивать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать мышление, сенсорные способности). ([1], с. 105).

Упражнение Станислав Д., Артем С. в ползании на четвереньках между предметами, подлезании под дугу прямо и боком, не касаясь пола

Занятия

1.Ознакомление с природой- Леса и луга нашей родины. О.А.Соломенникова стр.71  

2.Рисование. – «Роспись петуха» Т.С.Комарова, стр.94

3.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 4. Апрель. «Березовый сок». ([38], с.170)

Возвращение с прогулки

• Чтение: Бородицкая М. «Тетушка Луна»
• Игровое упражнение «Научим Незнайку правильно сидеть за столом» (учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение ног и локтей).
• Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, расправлять одежду.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Театральная деятельность. «Сводная репетиция пьесы “Терем-теремок”» (дать всем детям возможность сыграть в пьесе “Терем-теремок”) ([35], с. 73)
• СРИ «Будущие космонавты» (способствовать развитию сюжета: сначала «космонавты» сообща обсуждают план полета, разрабатывают его маршрут; назначается командир корабля, бортинженер, врач, другие члены экипажа).
• Просмотр презентации «Детям о космосе» (познакомить детей системой).
• Чтение стихотворения Е.Гушакин «Звездный кот» (знакомство с произведением для дальнейшего разучивания.)
• П/и «Космонавты на тренировке» (упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями других).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Подскоки на месте

с поворотами направо, налево, вокруг себя» с Дунё Д., Мария С.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой) ([27], с. 27)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (формировать у детей привычку пользоваться носовым платком по мере необходимости).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол).
• Беседа «Космос» (познакомить детей с праздником День космонавтики, объяснить, почему его отмечают 12 апреля; формировать представления о космосе, космонавтах).
• Д/и «Звёзды на небе» (активизировать и обогащать  словарь детей по теме).
• Подготовка фона для аппликации «Ракета в небе» (закрепить технику работы с восковыми мелками и акварелью).
• Рассматривание энциклопедий о космосе (расширять представления о космосе).

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память у Имона З., Милана С.)

ПДД «Дорожные знаки»

Цели: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки;

Занятия

1.Аппликация. -«Поезд» Т.С.Комарова стр.130

2.Развитие речи. - Занятие №3. Обучению рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» В.В. Гербова, стр.101

3.Физкультура на улице.-по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 5. Апрель. «Прилетайте, птицы, к нам!» (развлечение). ([38], с.171)

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения О. Ахметова «В космосе так здорово!» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого)
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Предварительная работа к СРИ «Космонавты»: рассматривание иллюстраций по теме «Космические корабли»; музыкальная игра «Космонавты» (музыка Е. Тиличеевой); оформление альбома «Российские космонавты» (способствовать обогащению игры, используя различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду, применяя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.)
• Загадывание загадок о небесных светилах (учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ)
• Изготовление космических кораблей из бросового материала (способствовать развитию инициативы и самостоятельности).
• Слушание песни «Марш юных космонавтов» (дополнять знания детей о героической профессии космонавта. Продолжать знакомить с таким жанром музыки, как марш).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По развитию речи (обучение рассказыванию) с Дарья И., Абдулазиз С. (составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о космосе).

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой) ([27], с. 27)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Трудовое поручение «Смена грязных полотенец» (поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение).
• Беседа «Здоровье космонавта» (рассказать о приближающемся празднике - Дне космонавтики, о том, что профессия космонавта требует богатырского здоровья).
• Составление творческих рассказов, сказок на темы: «Если бы я полетел в космос», «Мое космическое путешествие» (развивать творческие способности, связную речь детей)
• П/и «Ждут нас быстрые ракеты» (вспомнить слова).
• Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт» (расширять знания о физических качествах человека).

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

с Фаррух И., Алла О.

Духовно-нравственное  «Вежливые слова»

Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми,

Занятия

1.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

2.ФЭМП. - Занятие №3 И.А.Помораева, стр.55. Учить делить квадрат на две равные  части, называть части и сравнивать целое и часть.

Прогулка

Прогулка 6. Апрель. «Жу-жу, кружу, в цветке сижу». ([38], с.173)

Возвращение с прогулки

• Чтение отрывков Ю. Нагибин. «Рассказы о Гагарине» (продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей).
• Формирование культуры поведения за столом (приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Аппликация «Ракета в космосе» (на заготовленных фонах) (развивать творчество и мелкую моторику).
• СРИ «Космонавты» (учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний).
• Игра со строительным материалом «Космические корабли» (предложить детям придумать и смоделировать космические корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию).
• Беседа «Кто такой Ю. Гагарин» (познакомить детей с биографией Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт).
• Чтение албанской сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (развивать умение внимательно слушать сказки и отвечать на вопросы по тексту).
• П/и «Самолёты» (упражнять детей в беге).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Совершенствовать умения вырезать овальные формы с Виталий В., Надир М.

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой) ([27], с. 27)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Дежурство по занятиям (закреплять умение детей раскладывать материалы и инструменты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка).
• Беседа по вопросам: «Что такое космос, космическое пространство? Как выглядит космос? Есть ли в космосе воздух?» (объяснить детям, что такое космос, космическое пространство, значение космических исследований)
• Игра-имитация «Мы в невесомости» (учить выполнять имитационные движения; развивать воображение, творческое мышление).
• Конструирование на основе цилиндра «Ракета» (развивать моторику, умение планировать деятельность).
• П/и «Ждут нас быстрые ракеты» (развлечь детей).

Д/и «Добавь слова» с Ева Л., Ярослав М. (научить составлять распространенные предложения).

Финансовая грамотность «Все по полочкам».

Цель – закрепление понятия «категория товара».

Занятия

1.Рисование. - «Спасская башня Кремля» Т.С.Комарова, стр.97

2.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 7. Апрель. «Есть у солнышка друзья». ([38], с.174)

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа А. Митяева «Первый полёт» (развивать интерес к художественной литературы. Учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема пищи разной плотности и консистенции (без перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Рассматривание энциклопедии «Освоение космоса» (обогащать представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить формулировать вопросы, рассказывать по рисункам о том, что уже знакомо).
• СРИ «Космонавты»: сюжет «Исследователи космоса» (побуждать детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Использовать в игре знания об исследованиях космоса. Учить моделировать игровой диалог, применять различные игрушки, предметы-заместители).
• Просмотр фрагмента мультфильма «Тайна третьей планеты», реж. Р. Качанов (дополнять представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить различать характеры персонажей. Обогащать опыт познания в образной, чувственной форме).
• Беседа «Солнце - источник жизни на Земле» (уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

По развитию речи с Владислав К., Владимир В. (закрепить знание и понимание существительных: космос, космонавт, скафандр, спутник, планеты, звезды, невесомость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 (с палкой) ([27], с. 27)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 30 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Самообслуживание (способствовать автоматизации действий при одевании и переодевании; воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность).
• Беседа с детьми о Пасхе (приобщать дошкольников к национальной культуре посредством формирования интереса к традициям празднования христианского праздника Пасха).
• Игры «Перенеси яйцо в ложке», «Катись яичко», «Чиж».
• Прослушивание записи «Колокольный звон»

Графический диктант «Ракета» с Руслан А. продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку)

Конструирование «Мебель для куклы».

Цель: формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки;

Занятия

1.Развитие речи. – Занятие №4. Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» В.В. Гербова, стр.102

2.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 8. Апрель. «Любопытные листочки». ([38], с.175)

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Медведев «Звездолет Брунька» (расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою).
• Формирование культуры поведения за столом (предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 15 ([33], с. 40)

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Совершенствовать интонацию. Развивать память детей) ([35], с. 73)
• Упражнение «Что нарисовано на картинке» (обогащать словарь, расширять представления о созвездиях).
• «Космодром». Строительная игра (развивать конструкторские навыки детей. Ребята из большого конструктора строят различные сооружения космодрома, закрепляя навыки самостоятельной творческой работы).
• Викторина «Знатоки космоса» (закреплять знания детей: названия профессий, связанных с космосом. Развивать внимание, активную мыслительную деятельность).
• П/и «Беги и меняй, упасть не давай» (развивать умение правильно и ловко катать обручи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какого цвета не стало?» с Владимир А., Алина Ш. (учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки).

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке) ([27], с. 28)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платок» (учить понимать важность соблюдения культурно-гигиенических требований).
• Труд в уголке природы (учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений).
• Обратить внимание детей на их одежду, обувь.
• Рассматривание тематического альбома «Одежда. Обувь. Головные уборы» (расширить словарный запас детей).
• Д/и «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)
• Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля» (привлекать детей к беседе по содержанию произведения) ([37], с.51)

Словесная игра «Лишнее слово» с Анна А., Манижа Х.

(развивать у детей слуховое внимание, обогащать словарь)

Занятия

1.Ознакомление с социальным и окружающим миром. - Тема №15. Путешествие в прошлое пылесоса О.В. Дыбина, стр.45

2.Рисование. – Рисование «Гжельские узоры» Т.С.Комарова, стр.99

3.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 9. Апрель. «Звонкие голоса весны». ([38], с.176)

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу.
• Чтение. Бианки В.В. «Синичкин календарь. Апрель»
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция финала пьесы “Терем-теремок”» (совершенствовать память, внимательность детей. Отрабатывать коллективный танец. Развивать воображение. Учить импровизировать под музыку определенного характера) ([35], с. 74)
• Д/и «Что из чего?» (познакомить детей с разными материалами).
• Игровое упражнение: «Теплый мех» (учить работать с трафаретом).
• «Бобик и Барбос в гостях у детей» (развивать умение выполнять установленные нормы поведения. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Формировать умение решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание). ([1], с. 108)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Скажи наоборот» с Мирон Б., Сумая Х.

(учить подбирать слова-антонимы)

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке) ([27], с. 28)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их; пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Дежурство по столовой (учить детей строить конструктивные отношения в процессе  труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей).
• Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)
• Настольно-печатная игра «Одень куклу Машу» (развивать внимание усидчивость)
• Д/и «Хорошо – плохо» (заложить основы экономических навыков и привычек в быту у детей с помощью подвижных игр) ([37], с. 57)
• СРИ «Шоферы» (учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей).

Упражнение «Пройди лабиринт» для Анатолий Б., Степан Ч.

ПДД «Дорожное лото»

Цель: закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге;

Занятия

1.Лепка. -«Петух» Т.С.Комарова, стр.91

2.Развитие речи. - Занятие №5. Пересказ «Загадочных историй» по Н. Сладкову В.В. Гербова, стр.103

3.Физкультура на улице.-по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 10. Апрель. «Наблюдение за тополем». ([38], с.177)

Возвращение с прогулки

• Загадки об одежде, обуви, головных уборах.
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Презентация «Фабрика одежды» (познакомить детей с процессом изготовления одежды, с профессиями, связанными с производством одежды)
• СРИ «Ателье» (продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов).
• Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.
• Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение рассказыванию по картине Максим Б., Вероника У.

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке) ([27], с. 28)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (учить детей выполнять правила пользования туалетом; обсудить важность и смысл каждого правила).
• Трудовые поручения «Уборка конструктора» (развивать потребность к поддержанию порядка, учить аккуратно и последовательно собирать конструктор после игр).
• Словесная игра «Что лишнее» (расширить и активизировать словарь по теме).
• Беседа «Профессия – сапожник» (познакомить детей с профессией сапожника, его трудовыми действиями)
• Д/и с мячом «Скажи наоборот» (закреплять умение детей подбирать слова-антонимы. Развивать вербальное воображение)
• СРИ «Магазин». Сюжет «Отдел одежды» (закреплять представления о разновидности одежды).

Обучение Нур В., Ахмед У.

составлению рассказа по плану

Духовно-нравственное  «Если добрый ты…»

Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими,  

Занятия

1.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

2.ФЭМП. - Занятие №1 И.А.Помораева, стр.58. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Прогулка

Прогулка 11. Апрель. «Лесные этажи» (инсценирование). ([38], с.179)

Возвращение с прогулки

• Чтение Носов Н.Н. «Живая шляпа» (учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь).
• Формирование культуры поведения за столом (учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Беседа «Почему бывает скучно» (развивать умение находить общие интересные занятия. Совершенствовать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения). ([1], с. 60)
• Свободное рисование одежды с помощью трафаретов и шаблонов.
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игры с пластилином (развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики пальцев рук).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание Игорь В., Владимир У.

«Найди лишний предмет»

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке) ([27], с. 28)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом).
• Презентация «История одежды от древних времен до наших дней» (познакомить детей с историей создания одежды»
• Игра «Я начинаю, ты продолжаешь» (развивать умение играть сообща. Формировать представления о последовательности дней недели). ([1], с. 55)
• Малоподвижная игра «Золотые ворота». ([4], с. 24)

Д/и «Времена года» с Мирон В., Нина Т.

(учить различать изменения, происходящие в природе в разные времена года)

Финансовая грамотность «Путаница».

Цель – закрепление понятия «категория товара».

Занятия

1.Рисование. - Рисование по замыслу «Красивые цветы» Т.С.Комарова, стр.99

2.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка № 12. Апрель. «Что я сажаю, сажая леса?» (акция). ([38], с.180)

Возвращение с прогулки

• Чтение. «Рапунцель» пер. с нем. Г.Петникова/пер. и обраб. И.Архангельской (знакомить с новым произведением, обсуждать произведение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).
• Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, расправлять одежду.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Д/и «Угадай, какая бывает обувь?» (закрепить знания детей об обуви, ее назначении).
• Д/и «Одень куклу на прогулку» (закреплять знание зимней одежды).
• Игровое упражнение «Скажи наоборот» (помочь усвоить глагольный словарь по теме «Одежда», «Обувь»)
• СРИ «Ателье» (способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу).
• Игровая ситуация «Модельеры» (предложить шаблоны одежды, обуви, головных уборов)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение Лада Г., Элербек С.

выкладыванию фигур из счетных палочек

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (на гимнастической скамейке) ([27], с. 28)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 31 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Праздник воды» (формировать умение пользоваться предметами личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним).
• Самообслуживание (формировать умение одеваться в соответствии с погодой, воспитывать самостоятельность, бережливость, опрятность).
• «Дай совет товарищу» (формировать умение помогать друг другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми). ([1], с. 53)
• Д/и «Наоборот». Картинки с предметами одежды. (платье длинное-короткое). (развивать способность сравнивать предметы по величине(длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов).
• П/и «Жмурки»

Д/и «Хорошо и плохо» с Наталья Д., Мухаммадали С.

Конструирование «Дом для гномиков».

Цель: закрепить умение конструировать объекты (дома) в соответствии с определёнными условиями.

Занятия

1.Развитие речи. – Занятие №6. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот – ворюга» В.В. Гербова, стр.104

2.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 13. Апрель. «Весенние хлопоты». ([38], с.181)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)
• Учить принимать участие в смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло.

Вечер

• Театральная деятельность. «Музыкально-пластические импровизации» (учить детей передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений) ([35], с. 75)
• СРИ «Магазин, универсам, ателье» (продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения).
• Игра с пением «Раз, два, три» (русская народная мелодия) (формировать умение проявлять самостоятельность и оригинальность в творчестве).
• ХБТ. Поручить расставить игрушки по своим местам (воспитывать аккуратность)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Словесная игра «Телеграф» с Станислав Д., Артем С. (обучать слоговому анализу слов)

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить следить за своей прической, выявлять с помощью зеркала нарушения прически и исправлять их).
• Труд в уголке природы (учить при выборе способа очистки растения от пыли ориентироваться на особенности его строения. Воспитывать бережное отношение к растениям).
• Беседа на тему «Земля - планета, на которой мы живем» (сформировать у детей понятие, что наша планета - огромный шар).
• Рассматривание глобуса (продолжать знакомить детей с моделью земного шара).
• Чтение энциклопедии о планете Земля (развивать познавательный интерес детей).
• Малоподвижная игра «Сиди, сиди, Яша». ([4], с. 35)

Игра «Что лишнее и почему?» с Дунё Д., Мария С.

Занятия

1.Ознакомление с природой- Природный материал-песок, глина, камни. О.А.Соломенникова стр.74

2.Рисование. – «Дети танцуют на празднике в детском саду» Т.С.Комарова, стр.100

3.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 14. Апрель. «Времена года». ([38], с.182)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Экологическая сказка Л. Ф. Воротниковой. «Как человек приручил растения» (прививать интерес к художественной литературе).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Театральная деятельность. «Игра “Любитель-рыболов”» (формировать правильное произношение. Способствовать развитию артикуляционного аппарата. Учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы) ([35], с. 76)
• СРИ «Ателье» (продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь).
• Рассматривание карты животного и растительного мира разных континентов (формировать у детей интерес к континентам и их природному богатству).
• Д/и «Кто живет в пустыне» (закреплять знания детей о животных пустыни).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «День, ночь – сутки прочь» с Имона З., Милана С. (закреплять знания названий частей суток).

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Беседа на тему «Пользование туалетом» (способствовать формированию привычек, способствующих соблюдению культурных и гигиенических требований при пользовании туалетом).
• Игра-путешествие «С севера - на юг» с просмотром слайдов (формировать у детей целостное представление о природных зонах).
• Д/и «Кто где живет?» (развивать интерес к обитателям разных природных зон)
• П/и «Мышеловка», «Садовник и цветы» (формировать у детей умение ориентироваться в пространстве).
• Словесная игра «Когда это бывает?» (уточнение и углубление представлений воспитанников о временах года).

Образование притяжательных прилагательных в упражнении «Чей, чья, чье, чьи?» с Дарья И., Абдулазиз С.

ПДД «Дорожный экзамен»

Цель: обучать правилам дорожного движения и поведения на дороге;

Занятия

1.Аппликация. -«Весенний ковер» Т.С.Комарова стр. 139

2.Развитие речи. - Занятие №7. Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. В.В. Гербова, стр.104

3.Физкультура на улице.-по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 15. Апрель. «Изумрудные цвета природы». ([38], с.184)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка» (продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Беседа о разнообразии растений на земле (развивать интерес к разнообразию растений на земле; воспитывать любознательность).
• Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов растений (луга, поля, леса, сада).
• Д/и «Рассели жителей леса и луга»
• Игры-эксперименты «Есть ли у растений органы дыхания?» (определить, что все части растения участвуют в дыхании).
• Работа в раскрасках по теме недели.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Подбери фигуру» (закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал). Фаррух И., Алла О.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Дежурство по столовой (отследить, насколько самостоятельно, организовано, согласовано работают дежурные, умеют ли договариваться о распределении работы).
• Беседа на тему «Лес - многоэтажный дом» (продолжать формировать представления о лесе как сообществе живых организмов).
• Д/и «Назови животных этой природной зоны».
• Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов леса.
• П/и «Уголки» (учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. Малоподвижная игра «У жирафов»). ([4], с. 21)

Обучение Виталий В., Надир М.

украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи

Духовно-нравственное «Спешите делать добро»

Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло».

Занятия

1.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

2.ФЭМП. - Занятие №2 И.А.Помораева,  стр.60. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить понимать отношения рядом стоящих чисел 6 и  7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

Прогулка

Прогулка 16. Апрель. «Какая почва на клумбе?». ([38], с.185)

Возвращение с прогулки

• Чтение «Лесной газеты» В. Бианки.
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Опыты «Царство льда, воды и пара» (формировать представления об агрегатных превращениях воды. Развивать представления о знаках и символах) ([5], с. 55)
• Д/и «За покупками в цветочный магазин» (закрепление умений воспитанников выбирать комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при описании, нахождении и назывании растений по характерным)
• Д/и «Небо. Земля. Вода» (закреплять знания детей о среде обитания живых существ, приспособленности животных к среде обитания). ([25], с. 36)
• Эстафета «Кто быстрее соберёт урожай» (вспомнить правила передачи эстафеты, воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Работа над звукопроизношением: формировать умение подбирать слова на заданный звук у Ева Л., Ярослав М.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Праздник воды» (учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять необходимые действия при умывании).
• Дежурство по занятиям (выявить степень сформированности умения детей самостоятельно готовить материалы, оборудование к занятиям).
• Упражнение «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д.)» (формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе).
• Беседа на тему «Наша земля в опасности» (вызвать у детей стремление беречь свой общий дом; воспитывать бережное отношение к окружающему миру).
• Д/и «Скажи наоборот» (учить подбирать противоположные по значению слова).
• СРИ «Детский сад» (закрепить умение вежливо обращаться друг к другу).

Беседа на тему «Что бы ты хотел увидеть еще (где побывать)?» с Владислав К., Владимир В.

Финансовая грамотность «Что угодно для души».

Цель - формирование у детей понятия «потребность» и «полезность» товара.

Занятия

1.Рисование. - «Весенний ковер» Т.С.Комарова, стр.102

2.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 17. Апрель. «Вольный ветер». ([38], с.186)

Возвращение с прогулки

• Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» (познакомить с писателем, закрепить знания о растениях).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• СРИ «Экскурсия в оранжерею»  (продолжать формировать умение детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов;  закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними, познакомить с новой ролью – садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли садовника и роли экскурсовода, воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях).
• Видеосалон для всех. Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик»
• Конструирование из бумаги(оригами) «Журавлики»
• Народная п/и «Сова» (воспитывать выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови растение с заданным звуком» с Руслан А.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 32 (без предметов) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 32 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными).
• Самообслуживание (учить детей осознанно выполнять действия по самообслуживанию, формировать привычку следить за внешним видом).
• Беседа на тему «Красная книга - сигнал опасности» с просмотром презентации (познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными)
• Игра «Слово на ладошке» (растения и животные) (обогащать словарь детей, развивать внимание).
• Аппликация на тарелке «Радуга» (вспомнить о природном явлении, закрепить цвета).
• П/и «Парный бег» (упражнять детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы).

Обучение Владимир А., Алина Ш. анализу постройки

Конструирование «Гаражи для машин».

Цель: закрепить знания названий строительного материала; воспитывать желание строить вместе, дружно.

Занятия

1.Развитие речи. – Занятие №8. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» В.В. Гербова, стр.105

2.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 18. Апрель. «Это мой родной край». ([38], с.187)

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения В. Орлова «Дом под крышей голубой».
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 16 ([33], с. 41)

Вечер

• Театральная деятельность. «Театральная игра “Карусель”» (развивать музыкальные способности, внимание. Учить координировать свои действия с действиями товарищей. Работать над дикцией и голосом) ([35], с. 78)
• Экологическая игра «Растения и животные Красной книги» (учить определять животных и растения, занесенные в Красную книгу).
• Конструктивно-модельная деятельность «Мост» (расширять представления о мостах и их назначении).
• Беседа «Мы растем бережливыми» (формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека. Закреплять привычку следить за опрятностью одежды). ([1], с. 98)
• Слушанье аудиозаписей звуков природы: водопад, река, ручей, дождь, ветер, пение птиц… (закреплять умение расслаблять мышцы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Что перепутал

художник?»
с Анна А., Манижа Х.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить детей с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их).
• Трудовое поручение «Влажная уборка модулей» (формировать навыки коллективного труда).
• Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома? Удобно людям жить с такими помощниками? Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг (закреплять знания техники безопасности с электроприборами).
• Объяснить, почему так говорят: «Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды». Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? (расширять знания детей).
• Д/игры «Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».

Упр. «Замени звук» с Мирон Б., Сумая Х. (развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука).

Занятия

1.Ознакомление с социальным и окружающим миром. - Тема №16. «Россия – огромная страна» О.В. Дыбина, стр.46

2.Рисование. – «Роспись силуэтов гжельской посуды» Т.С.Комарова, стр.103

3.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка 19. Апрель. «Весна год кормит». ([38], с.188)

Возвращение с прогулки

• Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
• Одевание-раздевание. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([33], с. 42)

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (закреплять мизансцены в спектакле “Терем-теремок”, репетировать пляску и хоровую декламацию. Знакомить с театральной терминологией) ([35], с. 79)
• Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода (закреплять навыки безопасного поведения с пожароопасными предметами).
• Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Какие предметы из аптеки можно брать самому? Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями? (объяснить правила безопасного поведения с лекарствами).
• Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку. Какие из этих лекарств тебе известны? Когда их используют и их лечебные свойства?
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Летает, а не птица» с Анатолий Б., Степан Ч. (дифференциация понятий «птицы» и «насекомые»).

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей следить за чистотой обуви, хорошо очищать грязь перед входом в детский сад, использовать для этого подходящий инвентарь).
• Трудовое поручение «Протираем от пыли полки для игр и игрушек» (продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки).
• Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним (закреплять навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми).
• Д/и «Запрещается – разрешается» (понимание ответственности за свои поступки).
• П/и «Цепкие ручки» (учить детей понимать суть игрового задания, правила игры. Развивать ловкость рук, внимание, быстроту реакции).

Закрепить знания о последовательности времен года и дней недели с Максим Б., Вероника У.

ПДД «Дорога к бабушке»

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста;

Занятия

1.Лепка. -«Сказочные животные» Т.С.Комарова, стр.101

2.Развитие речи. - Занятие №1. Литературный калейдоскоп.В.В. Гербова, стр.106

3.Физкультура на улице.-по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Прогулка 20. Апреля. «Чей черед?». ([38], с.189)

Возвращение с прогулки

• Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» (создать условия для расширения знаний об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([33], с. 42)

Вечер

• Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД (обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД).
• Д/и «Светофор» (закреплять знания о правилах дорожного движения). ([25], с. 73)
• Просмотр презентации «Правила безопасного поведения с животными»
• Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику (развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепление знаний

о частях суток

у Нур В., Ахмед У.

Вечерняя прогулка

Прогулка 22. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (способствовать выработке у детей полезных привычек, учить следить за чистотой рук, мыть их по необходимости).
• Дежурство по занятиям (учить детей подбирать материалы к занятиям, в соответствии с его содержанием, организовывать подготовку рабочего места каждого ребенка).
• Загадки о компьютере, клавиатуре, компьютерной мыши.
• Беседа «Безопасный интернет» (дать детям представления об опасностях в сети Интернет и вместе сформулировать правила безопасного пользования Интернетом: посещайте сайты, которые соответствуют вашему возрасту; не доверять незнакомым людям; не сообщать лишнюю информацию; не грубить другим во время общения; не сообщать свои личные данные: домашний адрес…; всегда спрашивать родителей о незнакомых вещах в Интернете)
• Малоподвижная игра «Светофор». ([4], с. 12)
• Д/и «Назови картинку» (учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение).

Физкультурное упражнение «Подбрось – поймай» с Игорь В., Владимир У.

Духовно-нравственное «Что такое доброта»

Цель: формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

Занятия

1.Физкультура. - по плану инструктора по физической культуре.

2.ФЭМП. - Занятие №3 И.А.Помораева, стр.61. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Прогулка

Прогулка 21. Апрель. «Наблюдение за погодой». ([38], с.191)

Возвращение с прогулки

• Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([33], с. 42)

Вечер

• Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются».
• Тренинг «Один дома» (упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях).
• Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».
• СРИ «Пожарные» (формировать умение детей играть вместе, распределять роли, подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнение «Замени звук» (развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука)

Мирон В., Нина Т.

Вечерняя прогулка

Прогулка 23. Апрель. (см. Приложение 2)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 33 (с малым мячом) ([27], с. 29)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 33 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол).
• Самообслуживание (учить детей проявлять самостоятельность в уходе за вещами (выявлять мокрые вещи, сушить их, при необходимости выворачивать наизнанку)).
• Д/и «Волшебные телефоны» (закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04).
• Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?» (формировать у детей знания безопасного поведения дома).

Д/и «Подбери картинки – признаки весны» с Лада Г., Элербек С. (закреплять знания о времени года – весна, развивать мышление, речь)

Финансовая грамотность «Что сколько стоит».

Цель – познакомить с понятием «цена».

Занятия

1.Рисование. - «Цветы в саду» Т.С.Комарова, стр.104

2.Музыка. - по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Прогулка № 22. Май. «Разобьем цветник вокруг» ([38], с.192)

Возвращение с прогулки

• Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома»
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять умение правильно держать вилку во время приема пищи разной плотности и консистенции (без перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно)).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 17 ([33], с. 42)

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция спектакля “Терем-теремок”» (закреплять мизансцены спектакля «Терем-теремок». Репетировать пляску и хоровую декламацию. Знакомить с театральной терминологией) ([35], с. 80)
• ОБЖ. Рассматривание иллюстраций с изображением оказания первой помощи при ушибах и порезах. СРИ «Травмпункт», «Больница»
• Беседа «Правда всегда узнается» (помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду). ([28], с. 63)
• Трудовые поручения: моем игрушки (формировать у детей осознанное стремление к порядку. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьём игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Геометрическая мозаика» с Наталья Д., Мухаммадали С. (закреплять знания о геометрических фигурах и основных цветах, о величине предметов).

Вечерняя прогулка

Прогулка 24. Апрель. (см. Приложение 2)