МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОРЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «СКАЗКА» П. ПРИВОЛЖСКИЙ ВОЛЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ

Принято

на заседании педагогического совета

№ от «        » августа 2025 г.

Утверждаю

Заведующий МДОУ №6 «Сказка»

        Ю.А. Измайлова Приказ №                от «        »        2025 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Лаборатория фантазий»

Направленность программы: художественно-эстетическая

Уровень программы: стартовый (ознакомительный) Срок освоения: 1 год

Категория и возраст обучающихся: 5 - 6 лет

Объем часов: 36 часов

Разработчик программы: Воронцова Христина Владимировна, воспитатель

ДОУ №6 «Сказка» п. Приволжский

п. Приволжский, 2025

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования

1. Пояснительная записка

Кружковая программа направлена на творческое развитие дошкольников посредством знакомства с миром литературного творчества, формирование интереса к созданию собственных сказочных историй и развитие творческих способностей средствами театрального искусства. Направленность программы «Лаборатория фантазий?» художественно-эстетическая.

Актуальность. Развитие творческого потенциала детей является одной из приоритетных задач современного дошкольного образования. Кружок «Лаборатория фантазий» приобретает особую значимость в условиях современности благодаря следующим аспектам:

• Современная образовательная среда. Сегодня важно создавать условия для раскрытия индивидуальности каждого ребенка, стимулируя его творческое мышление и воображение. Занятия кружка позволяют каждому ребенку проявить свою уникальность, экспериментируя с образами, придумывая истории и представляя их в театре.
• Социально-эмоциональное развитие. Современный ребенок сталкивается с множеством социальных ситуаций, требующих гибкости и умения адаптироваться. Через участие в создании и постановке спектаклей дети приобретают важные социальные компетенции, такие как способность вести диалог, сотрудничать и проявлять сочувствие к другим людям.
• Психологическое благополучие. Творческая активность помогает детям справляться со стрессовыми ситуациями, развивает позитивное отношение к жизни и повышает самооценку. Регулярные занятия помогают ребенку обрести чувство уверенности в своих возможностях и почувствовать радость творчества.
• Преемственность образовательных направлений. Занятия кружка обеспечивают плавный переход от раннего детства к начальной школе, формируя необходимые предпосылки для успешного освоения школьной программы и адаптации к новым условиям.

Таким образом, организация кружковых занятий обеспечивает комплексное развитие ребенка, что соответствует современным требованиям к образованию и имеет высокую практическую ценность.

Новизна программы заключается в том, что она  направлена на повышение эффективности творческого воспитания детей дошкольного возраста путем инновационных подходов и решений: интеграция различных видов деятельности, ориентация на самостоятельность и инициативу, игровая форма обучения, акцент на интерактивность и сотрудничество.
Эти инновационные подходы делают программу уникальной и актуальной для современных условий образования, обеспечивая комплексное развитие личностных качеств и познавательных способностей дошкольников.

Срок освоения программы: 1 год. Настоящая программа предполагает одногодичное обучение детей старшего дошкольного возраста, проведение одного занятия кружка в неделю во вторую половину дня. Общее количество учебных занятий в год – 36 часов. Исходя из возрастных особенностей детей дошкольного возраста и требований СанПиН, занятия длятся – 25 минут. Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, к уровню развития ребенка, но предполагает активное участие родителей, детей, педагогов в ее реализации.

Уровень: стартовый (ознакомительный)

Формы обучения: очная

Состав группы: до 15 детей.

Принцип построения программы

В основу реализации программы положены следующие принципы:

-принцип историзма

-принцип доступности

-принцип личностно-ориентированного общения

-принцип непрерывности

-принцип наглядности

-принцип занимательности

-принцип развивающего образования, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Формы проведения:

- Рассказывание известных народных и авторских сказок педагогом.
- Совместное обсуждение сюжетов, персонажей и нравственных уроков сказок.
- Творческие задания по созданию своей оригинальной сказки детьми индивидуально или группами.
- Подготовка эскизов декораций и костюмов.
- Ролевые игры и инсценировки созданных произведений.
- Театрализованные представления перед родителями и сверстниками.

Режим занятий:

2. Цель программы: творческое развитие дошкольников посредством знакомства с миром литературного творчества, формирование интереса к созданию собственных сказочных историй и развитие творческих способностей средствами театрального искусства.

Задачи программы:

1. Воспитательные:
   - Способствование формированию уважительного отношения к русской культуре и традициям через изучение фольклорных сказок и традиционных образов русского народа.
   - Привитие любви к художественному слову и грамотному обращению с языком.
   - Воспитание доброжелательности, чуткости и внимания к окружающим путем анализа поступков героев сказок.
   - Укрепление навыков социальной коммуникации и формирования дружеских отношений среди детей группы.
   - Развитие стремления к самосовершенствованию и повышению уровня культурного развития.
    2. Обучающие:
   - Ознакомление детей с основными элементами сказочного жанра (начало, завязка, развязка), особенностями построения сюжета и правилами композиции.
   - Освоение техники выразительной речи, овладение навыками чтения вслух и декламации стихотворений.
   - Изучение приёмов драматизации и ролевых игр, обучение основам актёрского мастерства.
   - Овладение базовыми знаниями и умениями изготовления декоративных предметов и реквизита для театрализации.
   - Закрепление элементарных навыков рисования, аппликации и конструирования, необходимых для художественного оформления спектакля.
   3. Развивающие:
   - Развитие творческих способностей, включая воображение, оригинальность мышления и нестандартное решение проблем.
   - Совершенствование речевых функций, улучшение дикции и артикуляции.
   - Повышение общей культуры восприятия художественной литературы и фольклора.
   - Активизация познавательного интереса и мотивации к изучению нового материала.
   - Улучшение межличностных коммуникаций, навыков кооперации и взаимоподдержки.

Программа составлена с учетом принципа интеграции образовательных областей и интеграции различных видов детской деятельности.

Учитывая цель и задачи кружка «Лаборатория фантазий», направленные на творческое развитие дошкольников, формированием интереса к литературе и театру, ключевым компонентом, пронизывающим все направления психолого-педагогической работы ДОУ, выступает культурно-творческая составляющая.

Культурно-творческая        работа        с        детьми        в        образовательной области «Познавательное развитие» включает следующие содержательные линии:

Культурно-творческая работа с детьми в образовательной области «Познавательное развитие» включает четыре последовательных этапа:

- Знакомство с жанровыми признаками сказки, волшебными существами и символами.

- Формирование интереса к литературному наследию, восприятие волшебства и фантазии.

- Создание собственного сюжета и образа персонажа.

- Развитие навыков составления оригинальной истории, структурирование сюжета.

- Овладение основами театрального искусства: актёрским мастерством, сценическим движением, речью.

- Практическое воплощение созданной истории на сцене.

- Итоговая демонстрация театрального выступления перед зрителями.

- Приобретение опыта публичного выступления.

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» предусматривает:

- Формирование умения общаться и сотрудничать в группе, проявлять интерес к совместной деятельности, учиться понимать эмоции и поведение сказочных персонажей.

- Развитие социальных навыков и коммуникативных способностей через совместное создание авторской сказки.

- Расширение социальных компетенций через практику сценического искусства.

- Демонстрация социального взаимодействия и уверенности в себе через театр.

Содержанием образовательной области «Речевое развитие» является

- Умение внимательно слушать тексты, различать интонации и голоса персонажей.
- Обогащение словаря, освоение конструкций сложных предложений, формирование умения строить связный текст.
- Обучение выразительному чтению, использованию мимики, жестов и интонации для передачи настроения.
- Развитие навыков публичной речи, четкого произношения, осмысленного выражения мысли.
- Развитие умения вступать в общение, поддерживать разговор, отвечать на вопросы аудитории.

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» включает следующие содержательные линии:

- Знакомство с визуальным оформлением сказок (иллюстрации, костюмы, декорации).

- Развитие воображения и восприятия волшебных образов.

- Создание рисунков, коллажей, эскизов декораций и костюмов.
- Самостоятельное написание сказок, разработка персонажей и ситуаций.
- Опробование себя в ролях актёров, режиссёров, художников-декораторов.
- Получение опыта подготовки спектакля, в том числе работа с цветом, светом, звуком.
- Представление итогового результата зрителям, организация финального шоу.

Образовательная область «Физическое развитие» включает:

- Физические упражнения, соответствующие возрасту детей, направленные на развитие крупной и мелкой моторики.
- Элементы подвижных игр и гимнастики, адаптированные к специфике каждой стадии (например, подражание движениям сказочных персонажей).
- Обеспечение благоприятных условий для физического самочувствия, закаливание организма.
- Гигиенические процедуры, правильное питание и режим дня.
- Освоение правил безопасного поведения в помещении и на улице.
- Разминки и разминки тела перед выступлением, поддержание физической готовности к активной деятельности.
- Поддержание необходимой физической выносливости и гибкости, требуемые для участия в спектакле.

3. Объем программы

4. Содержание программы

Программа включает комплекс мероприятий, объединенных в тематические блоки, направленные на поэтапное освоение детьми содержания курса и достижение запланированных результатов.

Блок I. Волшебный мир сказок

Цель: знакомство с жанром сказки, восприятием волшебства и фантастических образов.

Блок II. Собственная сказка

Цель: научиться создавать собственный сюжет и образы героев.

Блок III. Моя сцена

Цель: освоить основы театрального искусства и реализовать свою историю на сцене.

Блок IV. День премьеры!

Цель: представление итогового продукта в форме театрализованного действа.

Такое построение программы обеспечит последовательное продвижение детей от ознакомления с классическими сказочными формами до создания и презентации собственного театрального произведения, реализуя полный цикл творчества от замысла до исполнения.

Темы программы кружка «Лаборатория фантазий» (с сентября по май):

Кружок рассчитан на 36 часов, разбитых на четыре блока, каждый из которых включает восемь занятий. Учебный план разработан таким образом, чтобы последовательно вести детей от теоретической части через практические задания к итоговому проекту — театрализации самостоятельно придуманной сказки.

БЛОК I. Волшебный мир сказок:

Цель: познакомить детей с миром сказок, развить интерес к чтению и понимание литературных приёмов.

Сентябрь

1. «Путешествие в страну сказок»

Содержание: Понятие сказки, её виды, общие признаки сказок народов мира. Изучение волшебных символов сказок.

Теоретический материал: Чтение и обсуждение коротких сказок («Колобок», «Три поросёнка»). История происхождения сказки. Отличия мифов, легенд и сказок.

Практическая работа: Рисование первых впечатлений о сказках, игра «Узнай сказку».

Материалы: Иллюстрации сказок, карточки с персонажами, краски, карандаши.

2. «Мир героев сказок»

Содержание: Характеристика положительных и отрицательных персонажей сказок. Анализ поступков героев.

Теоретический материал: Рассмотрение архетипов героев сказок: герой-спасатель, злодей-вредитель, помощник-маг, путеводитель-мудрец.

Практическая работа: Составление диаграммы персонажей любимой сказки, исполнение песен и танцев сказочных персонажей.

Материалы: Карточки с характеристиками героев, музыкальное сопровождение, краски.

3. «Законы волшебства»

Содержание: Особенности волшебных предметов и явлений в сказках. Мотивы волшебства.

Теоретический материал: Типичные волшебные предметы и существа в сказках. Источники вдохновения авторов.

Практическая работа: Творческое задание — создать волшебный предмет и нарисовать схему его действий. Игра «Магические приключения».

Материалы: Шаблоны для творчества, карандаши, клей, бумага.

4. «Народная мудрость сквозь века»

Содержание: Воспитание нравственности и морали в сказках. Понимание пословиц и поговорок.

Теоретический материал: Пословицы и мораль сказки. Работа с примерами русских народных сказок.

Практическая работа: Коллективное обсуждение смысла одной из сказок, создание комиксов по изученным материалам.

Материалы: Книги сказок, наборы красок, бумага, клей.

Октябрь

1. «Структура сказки»

Содержание: Ознакомление с композицией сказки: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Теоретический материал: Этапы построения сказочного сюжета. Образцы анализа структуры сказок.

Практическая работа: Конструирование схемы известной сказки, сравнение с классическими схемами.

Материалы: Таблица этапов сказки, ватман, маркеры.

2. «Путь героя — путь приключений»

Содержание: изучаем мотив странствий и путешествий в сказках. Значимость дороги и испытаний.

Теоретический материал: Символизм пути в сказках, этапы испытания героя. Русские народные мотивы путешествий.

Практическая работа: Ролевая игра «Путешествие героя». Участники создают собственную карту маршрута сказочного героя.

Материалы: Листы бумаги, карты маршрутов, компасы, фломастеры.

3. «Диалоги и речь героев»

Содержание: Правила ведения диалогов, работа над речью и интонациями героев.

Теоретический материал: Важность монологов и диалогов в развитии сюжета. Основы правильного озвучивания персонажей.

Практическая работа: Проигрывание небольших сценок из сказок, работа над голосом и жестами.

Материалы: Тексты сказок, микрофоны, зеркала.

4. «Последний аккорд первой главы»

Содержание: Повторение пройденного материала. Рефлексия ощущений и эмоций от изучения сказок.

Теоретический материал: Общая викторина по сказочным знаниям. Напоминание основных выводов курса.

Практическая работа: создаём книгу отзывов с впечатлениями учеников о первом этапе занятий.

Материалы: Листья с отзывами, папки, скотч, ручки.

БЛОК II. Авторская сказка:

Цель: научить детей писать собственные сказки, развивать воображение и творческие способности.

 5. «Я стану автором своей сказки»

Содержание: Формулировка замысла, наброска плана сюжета. Выбор темы и места действия.

Теоретический материал: Техника мозгового штурма. Способы формулировки начальной идеи.

Практическая работа: Коллективная игра «Создание начала сказки». Индивидуальные заметки и зарисовки планов сюжетов.

Материалы: Планшеты для записей, карандаши, мелки.

Ноябрь

1. «Мой главный герой»

Содержание: Определение героя, внешнего вида, внутреннего облика, цели и мотивации.

Теоретический материал: Методы составления профиля героя. Архетипы героизма.

Практическая работа: Детали и внешний вид героя. Раскраска портрета героя, заполнение анкеты характеристики.

Материалы: Альбомы, палитры цветов, формы анкет.

2. «Магия предсказаний и загадок»

Содержание: Использование волшебных объектов и знаков предвестников в сюжетах.

Теоретический материал: Средства воздействия волшебства на ход событий. Практика включения таинственного элемента в свою сказку.

Практическая работа: Изготовление символических талисманов, пророчеств.

Материалы: Заготовки талисманов, ткани, фольга, верёвки.

3. «Отправляемся в путешествие»

Содержание: оформляем путешествие героя. Выбираем препятствия и встречи.

Теоретический материал: Закон трех препятствий в структуре сюжета. Метод взаимодействия героя с окружающим миром.

Практическая работа: нарисовать визуальную карту приключений героя. Представить своё путешествие словами.

Материалы: Карты дорог, рисунки природы, контурные фигуры зверей и растений.

4. «Противники и помощники»

Содержание: Ввод отрицательных и нейтральных персонажей, способы борьбы с ними.

Теоретический материал: Виды конфликтов в сказках. Инструменты победы героя.

Практическая работа: Театр теней. Игровой поединок героев и противников.

Материалы: Экран, фонарик, вырезанные силуэты персонажей.

Декабрь

1. «Оживляем сюжет: второе дыхание»

Содержание: Совершенствование динамики и напряжения в тексте сказки. Добавление новых сюжетных линий.

Теоретический материал: Искусство добавления интереса к действию. Техники усложнения конфликта.

Практическая работа: Игра в сюжетное дополнение. Завершить начатый эпизод.

Материалы: Шкатулки со случайными объектами, карточки-задания.

2. «Время развязки»

Содержание: формируем финал сказки, делаем выводы и преподносим смысл.

Теоретический материал: Художественно-философские приёмы заключения сказок. Оценка достигнутых целей.

Практическая работа: рассказать свою версию конца сказки. Получение обратной связи.

Материалы: Чистые страницы книг, ручка.

3. «Книга готова!»

Содержание: объединяем усилия в создании общей иллюстрированной книги сказок класса.

Теоретический материал: Правила оформления рукописной книги. Сбор рассказов и иллюстраций.

Практическая работа: Совместная книга сказок, сделанная детьми.

Материалы: Бумага плотной фактуры, переплетные материалы, скобы, степлер.

БЛОК III. Подготовка декораций и костюмов:

Цель: приобретение навыков самостоятельной работы с материалами, искусство создания эстетически привлекательных сценических объектов.

 4. «Первое прикосновение к творчеству»

Содержание: Освоение простейших инструментов и методов декоративного искусства.

Теоретический материал: Основы художественного творчества, правила безопасности при работе с инструментами.

Практическая работа: Создание простой аппликации или рисунка с элементами сказочной тематики.

Материалы: Картон, краски, кисточки, резаки, муляжи готовых работ.

Январь

1. «Открытие секретов форм и объемов»

Содержание: узнать методы лепки и сборки объёмных фигур из пластилина и глины.

Теоретический материал: Лепка плоскостных и объемных композиций. Правила работы с глиной и пластиком.

Практическая работа: Лепка сказочных животных или существ. Тестирование прочности изделий.

Материалы: Цветной пластилин, полимерная глина, стеки.

2. «Тайны тканей и материи»

Содержание: Введение в технику шитья и работы с тканью.

Теоретический материал: Ткани и материалы, применяемые в дизайне костюмов. Упрощенная техника шитья.

Практическая работа: Моделирование простого головного убора из ткани.

Материалы: Ножницы, линейка, простая ткань, нитки.

3. «Интерьер превращается в сказку»

Содержание: Проектирование и создание декоративных панно и композиций.

Теоретический материал: Композиционные приемы в оформлении интерьеров. Элементы дизайна сказочных сцен.

Практическая работа: Изготовление настенных панно с пейзажами сказочных мест.

Материалы: Краски, холст, деревянные рамы, клей.

Февраль

1. «Маска меняется вместе с настроением»

Содержание: Создание элементарного игрового костюма или декорации головы героя.

Теоретический материал: Основоположные типы театральных масок. Принцип смены настроения героя.

Практическая работа: Самодельные маски из картона.

Материалы: Картон, краски, фломастеры.

2. «От древних традиций к современному искусству»

Содержание: Погружение в традиционные русские ремесла и орнаменты.

Теоретический материал: Традиционная русская вышивка, роспись и узоры.

Практическая работа: Роспись изделия в стиле хохломы или гжели.

Материалы: Краски, пластиковые доски, трафареты.

3.«Маленькие вещи делают большое дело»

Содержание: Миниатюризация и детализация крупных объектов.

Теоретический материал: Миниатюры и макеты в творчестве художников. Применение миниатюры в театре кукол.

Практическая работа: Макет дома из сказки в уменьшенном масштабе.

Материалы: Мелкая фурнитура, зубочистки, тонкие проволоки, прозрачный клей.

4. «Когда сцена оживает»

Содержание: Проверка готовности декораций и костюмов. Предварительная сборка общего спектакля.

Теоретический материал: Порядок установки декораций и настройка света. Первичная отладка представления.

Практическая работа: Репетиция одного акта в полном составе участников. Проведение проверки исправности реквизита.

Материалы: Готовые декорации, костюмы, реквизит.

БЛОК IV. Театральная жизнь:

Цель: реализация созданной детьми сказки в живом действии, знакомство с законами театрального искусства.

 Март

1. «Первая встреча со сценой»

Содержание: Преодоление страха сцены, знакомство с работой актера.

Теоретический материал: Психология общения со зрителем. Правильная поза и взгляд артиста.

Практическая работа: Тренировочные выходы на сцену. Импровизированные выступления.

Материалы: Подиум или имитированная сцена, записи выступлений артистов.

2. «Артикуляция и дикция»

Содержание: улучшаем качество звучания голоса, учимся четкой дикции.

Теоретический материал: Правила улучшения артикуляции и дыхания. Прием упражнений на дикцию.

Практическая работа: Исполнение скороговорок и чистоговорок. Произнесение текста роли вслух.

Материалы: Диктофон, микрофон, тексты для отработки дикции.

3. «Язык тела и движения»

Содержание: Овладение языком движений и выражения чувств телом.

Теоретический материал: Влияние жестов и телодвижений на восприятие аудитории. Телесные упражнения.

Практическая работа: Танцевальная разминка. Экспериментирование с мимикой и движениями.

Материалы: Музыкальное сопровождение, зеркала, гимнастические снаряды.

4.«Режиссёрские тайны»

Содержание: Управление группой исполнителей, расстановка акцентов в спектакле.

Теоретический материал: Обязанности режиссёра, способы управления процессом постановки.

Практическая работа: Опыт самостоятельного руководства небольшими фрагментами спектакля.

Материалы: Сцены из спектаклей, видеоролики.

Апрель

1. «Театр, освещённый музыкой и светом»

Содержание: Расширение восприятия возможностей звука и света в театральном искусстве.

Теоретический материал: Работа с световыми приборами и звуком. Технические аспекты сценографии.

Практическая работа: Запись музыкального сопровождения.

Материалы: Микрофоны, усилители, музыкальные треки.

2.«Всё дело в мелочах»

Содержание: Мелочи и нюансы постановки

Теоретический материал: важно помнить даже мелкие моменты: расстановка реквизита, звука.

Практическая работа: Проверка готовности реквизита, настройка освещения и звука.

Материалы: Все необходимые декорации, костюмы, реквизит, освещение, музыка.

3.«До премьеры остаются часы»

Содержание: полностью воспроизводим спектакль с декорациями и всеми техническими средствами.

Теоретический материал: Важность последней генеральной репетиции. Секреты уверенности перед публикой.

Практическая работа: Генеральная репетиция спектакля в присутствии наставника.

Материалы: Все необходимые декорации, костюмы, реквизит, освещение, музыка.

4.«Премьерный вечер»

Содержание: Показ спектакля широкой аудитории. Фото- и видеосъемка события.

Теоретический материал: Исторические примеры великих театральных дебютов.

Практическая работа: Реализация спектакля на публику. Фотосессия после спектакля.

Материалы: специально оборудованная сцена, декорации, костюмы, приглашения зрителям.

Май

1. «Награда достойных»

Содержание: Официальное признание усилий участников.

Теоретический материал: Ценность признания чужого труда и благодарности.

Практическая работа: Торжественное вручение памятных подарков и дипломов.

Материалы: Сертификаты, сувениры, буклеты с фотографиями мероприятия.

2. «Планирование следующего шага»

Содержание: Подведение итогов учебного года и предложение дальнейших направлений развития.

Теоретический материал: Возможности дальнейшего совершенствования навыков и новые горизонты творчества.

Практическая работа: Составление индивидуальной карты перспективных путей.

Материалы: Графические планшеты, карандаши, журналы с проектами.

3. «Послесловие к учебному году»

Содержание: Воспоминания о проделанной работе.

Теоретический материал: Эмоциональная составляющая окончания периода совместной работы.

Практическая работа: Фотосессия.

Материалы: Фотооборудование, декоративная рамочка для фотоальбома.

4.«До свидания, Лаборатория фантазий!»

Содержание: Финальная церемония закрытия программы, подводятся итоги года.

Теоретический материал: Заряжающая речь о значимости совместных усилий и дальнейшей реализации потенциала.

Практическая работа: Организационный круглый стол и символическое закрытие программы.

Материалы: Бутафория, ленты, воздушные шарики, музыкальное сопровождение.

Таким образом, программа состоит из четырех последовательных блоков, направленных на постепенное погружение детей в мир творчества, начиная с освоения теории сказок и заканчивая созданием полноценной театральной постановки.

1.5. Планируемые результаты

По окончании курса дети смогут:
- Создавать собственные оригинальные сюжетные линии и персонажи.
- Понимать структуру повествования и роль героя в развитии сюжета.
- Демонстрировать умение выражать себя через актёрские способности и постановочные выступления.
- Уметь анализировать содержание произведения и оценивать поступки героев.
- Получат опыт публичного выступления и совместной работы над проектом.

Таким образом, занятия кружком способствуют гармоничному развитию ребёнка в рамках образовательной среды детского сада, развивая интерес к чтению, творчеству и искусству театрализации.

К концу реализации программы дети должны:

1. создать оригинальную авторскую сказку с уникальным сюжетом и персонажами;
2. развить способность фантазировать и творчески мыслить, создавая интересные и увлекательные истории;
3. овладеть основами актерского мастерства, выступая в роли главных героев собственной сказки;
4. научиться пользоваться различными материалами и инструментами для изготовления костюмов и декораций;
5. приобрести опыт публичных выступлений и сценического общения с аудиторией;
6. повысить уровень самостоятельности и инициативности в творческой деятельности;
7. освоить основы взаимодействия в команде, учась сотрудничеству и взаимопомощи;
8. почувствовать себя уверенными авторами и исполнителями собственного творческого продукта;
9.  проявить личностные качества, такие как смелость, фантазия, открытость новому опыту и желание делиться своими идеями.

Раздел 2 Комплекс организационно-педагогических условий

1. Учебный план

Блок I. Цель: знакомство с жанром сказки, восприятием волшебства и фантастических образов.

Блок II. Цель: научиться создавать собственный сюжет и образы героев.

Блок III. Цель: освоить основы театрального искусства и реализовать свою историю на сцене.

Блок IV. Цель: представление итогового продукта в форме театрализованного действа.

2. Календарный учебный график

4. Условия реализации Программы

Программа рассчитана на образовательную деятельность детей во вторую половину дня.

Продолжительность каждого занятия с учетом возраста детей и в соответствии с требованиями СанПиНа составляет 5-6лет - 25-30 минут

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Деятельность носит развивающий характер и, как правило, проходит в игровой форме, с интересным содержанием, творческими, проблемно – поисковыми задачами.

Материально-техническое оснащение

Познавательная зона:
- Иллюстрации сказок, карточки с персонажами.
- Таблица этапов сказки, книга сказок, тексты сказок.
- Заготовки талисманов, форма анкеты, альбомы, чистая страница книги.
- Планшеты для записей, ручки, карандаши, мелки.
- Шкатулки со случайными объектами, карточки-задания.
- Графические планшеты, журналы с проектами.
- Фотооборудование, декоративная рамочка для фотоальбома.

Игровая зона:
- Музыкальное сопровождение, микрофоны, зеркало, диктофон.
- Готовые декорации, костюмы, реквизит, освещение, музыка.
- Подиум или имитированная сцена, экран, фонарик, вырезанные силуэты персонажей.
- Бутафория, ленты, воздушные шарики, гимнастические снаряды.
- Сцены из спектаклей, видеоролики, магнитофонные записи выступлений.
- Карты дорог, рисунки природы, контурные фигуры зверей и растений.
- Компасы, карта маршрутов, листы бумаги, фломастеры.

Информационное обеспечение:
- Методические рекомендации и инструкции: пособие по проведению занятий, руководства по использованию оборудования и материалов.
- Библиотека материалов: сборники сказок, методические издания, иллюстрированные учебники, дидактические пособия.
- Электронные ресурсы: мультимедийные презентации, интерактивные плакаты, электронные версии сказок, компьютерные приложения для проектирования декораций и сценариев.
- Интернет-ресурсы: подборка полезных веб-сайтов, онлайн-курсы и видеоматериалы по теории сказкотерапии, театральному искусству и другим смежным дисциплинам.
- Фонд справочной литературы: энциклопедии, словари, справочники по изобразительному искусству, театральному делу, психологии и педагогике.

Информационно-методические ресурсы:

- Официальный сайт МДОУ,

- СМИ: газета «Волжские вести».

Нормативное обеспечение:

- Действующее законодательство.

Кадровое обеспечение

Участники кружка - дети старшей группы, воспитатель Воронцова Христина Владимировна.

-совершенствование кадровой политики ДОУ: благоприятные условия для роста профессионального мастерства, компетентности и творческой самореализации каждого работника;

- привлечение кадрового ресурса;

- совершенствование системы адаптации молодых педагогов, системы наставничества

5. Формы, порядок текущего контроля и промежуточной аттестации

Текущий контроль проводится на каждом занятии в виде наблюдения за работой детей. Промежуточный контроль осуществляется в конце первого года обучения и после реализации программы. 

6. Оценочные материалы

Рефлексия в ходе беседы, наблюдение, проверка фантазии и навыков ручной работы, скороговорки и песни, лист самооценивания, презентации, выставки рисунков и поделок, карта, коллаж, новая сцена, авторская сказка, сценка, танцы, стихи, наградные сертификаты, портфолио с рисунками.

Анкета для родителей кружка «Лаборатория фантазий»

Уважаемые родители!

Вашему вниманию предлагается небольшая анкета, которая поможет нам лучше понять интересы вашего ребёнка и учесть ваши пожелания в нашей дальнейшей работе. Ваши ответы будут использоваться исключительно внутри нашего коллектива для повышения качества занятий.

Просим вас уделить несколько минут и заполнить анкету честно и подробно.

Часть 1. Информация о ребенке

1. Имя ребёнка:
2. Возраст ребёнка:
3. Какие кружки и секции посещал ваш ребёнок раньше?
4. Есть ли у ребёнка особые увлечения, хобби?
5. Чем любит заниматься ваш ребёнок чаще всего?

Часть 2. Интересы и ожидания

1. Почему ваш ребёнок решил посещать кружок «Лаборатория фантазий»?
2. Какие задачи ставите лично вы перед нашим кружком?
3. Насколько важны для вас следующие направления работы кружка:
   - Развитие творческих способностей (1-5 баллов)
   - Социальная адаптация и коммуникация (1-5 баллов)
   - Любовь к книге и литературе (1-5 баллов)
   - Владение словом и развитие речи (1-5 баллов)
   - Формирование интереса к театру и актерскому мастерству (1-5 баллов)

Часть 3. Наши занятия

1. Часто ли вы интересуетесь результатами занятий вашего ребёнка?
2. Хотелось бы вам присутствовать на открытых уроках и показать вашу поддержку ребёнку?
3. Хотели бы вы получать дополнительную информацию о содержании занятий и результатах работы ребёнка?
4. Нужно ли дополнительно информировать вас о домашних заданиях и рекомендациях педагогов?

Часть 4. Дополнительные вопросы

1. Есть ли у вас замечания или предложения по улучшению работы кружка?
2. Нуждаетесь ли вы в консультации специалистов кружка по вопросам развития вашего ребёнка?
3. Если да, какая консультация была бы полезна?

Спасибо большое за ваше сотрудничество и участие в развитии наших юных талантов!

7. Методические материалы

1. дидактические и наглядные пособия;

2. современные средства ТСО;

3. методическая литература;

4. репродукции картин, иллюстрации сказок и сцен;

5.художественная литература;

6. карточки с персонажами сказок.
7. костюмы и маски для театрализации.
8. фонограммы музыки и звуков природы.
9. таблицы и схемы для анализа сюжета.

Для эффективной работы кружка «Лаборатория фантазий» с детьми 5–6 лет рекомендуется использовать следующие конкретные методики:
1. Арт-терапия (Татьяна Шаповал)
- Суть метода: Рисование, лепка, создание коллажей и аппликаций, позволяющие детям выразить внутренние переживания и развить воображение.
- Актуальность: Раскрывает творческие способности, снимает напряжение, помогает справиться с трудностями самовыражения.
2. Сказкотерапия (Наталия Лосева)
- Суть метода: Работа с метафорическими сказками, создание собственных сказочных сюжетов, проигрывание жизненных ситуаций через сказочную призму.
- Актуальность: Помогает детям осознать собственные проблемы, стимулирует творческое мышление и развитие речи.
3. Психогимнастика (Галина Козловская)
- Суть метода: Психологическая зарядка, состоящая из дыхательных упражнений, массажа и физических упражнений, предназначенных для снятия напряжения и расслабления.
- Актуальность: Улучшает самочувствие, снижает тревожность, готовит детей к предстоящей деятельности.
4. Инновационная технология «Мы вместе!» (Ольга Безруких)
- Суть метода: Технология, предусматривающая индивидуальную работу с каждым ребёнком, разработку индивидуальных маршрутов обучения и максимальное раскрытие потенциала каждого малыша.
- Актуальность: Повышает уровень сплочённости группы, стимулирует самостоятельность и инициативу.

8. Использованная литература:

1. Глазкова, И. А. Театрализация в детском саду: от идеи до реализации / И. А. Глазкова. – Москва : [б. и.], 2018. – 120 с.
2. Костикова, В. Программные материалы по театрализации для старшей группы / В. Костикова. – Москва : [б. и.], 2019. – 80 с.
3. Кудрявцева, Н. Б. Театральные игры в детском саду: как ставить спектакли с детьми / Н. Б. Кудрявцева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2005. – 112 с.
4. Левина, Т. И. Сказка как жанр: создание и интерпретация / Т. И. Левина. – Москва : [б. и.], 2020. – 144 с.
5. Никитина, А. В. Сказка на каждый день: как придумать свою / А. В. Никитина. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 96 с.
6. Петрухина, Л. П. Сказка как средство развития речевых навыков у детей / Л. П. Петрухина. – Москва : [б. и.], 2021. – 104 с.
7. Семенова, Е. В. Театр в детском саду: конструирование театральной игры / Е. В. Семенова. – Москва : ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.
8. Ситникова, Н. А. Творческое написание: сказки для детей / Н. А. Ситникова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. – 160 с.