Проект мини-музея часов "Тик-так ходики"
проект (старшая группа)

1

Название проекта

«Тик-так ходики»

2

Тема проекта

 Создание музея часов в дошкольном образовательном учреждении

3

Проблемное поле проекта (мотивационный этап)

Отсутствие у детей представлений о времени, его измерении, истории часов и их роли в жизни человека.

4

Вопросы к детям и ответы !!! детей

Что я знаю?

- Что на одних часах есть стрелочки, а на других цифры. (Дима Б.)

- Что часы почти всегда круглые. (Лера Т.)

- По часам мы определяем время. (Лиза Б.)

Что хочу узнать?

Как люди узнавали время, когда не было часов? (Виталина С.)

Почему часы тикают? (Мия Ш.)

Как работают песочные часы? (Саша К.)

Что нужно сделать, чтобы узнать?

- Спросить взрослых, родителей (Маша О.)

- Можно прочитать в интернете, там наверное, все про них есть. (Мирон Т.)

- Посмотреть в энциклопедиях (Вася Ж.)

5

Цель проекта

Формирование представлений о времени через создание музея часов, развитие познавательного интереса и исследовательской деятельности дошкольников

6

Задачи проекта

Для детей

- Познакомиться с видами часов, их историей и устройством.

– Участвовать в создании экспозиции музея часов.

– Освоить понятия «время», «минута», «час», «сутки».

Для педагогов

– Подобрать материалы и методические разработки по теме.

– Организовать взаимодействие с родителями.

– Разработать цикл занятий и игр по теме «Время и часы».

Для родителей

– Поддержать интерес детей к изучению времени.

– Помочь в создании экспонатов для музея.

– Участвовать в совместных мероприятиях.

7

Планируемые результаты

Для детей

– Знают разные виды часов, их назначение.

– Умеют определять время по часам.

– Активно используют в речи временные понятия.

Для педагогов

– Создана методическая база по теме.

– Организован музей часов с экспозициями.

– Проведены тематические занятия и экскурсии.

Для родителей

– Участвуют в образовательном процессе, помогают в пополнении музея.

– Видят прогресс детей в освоении темы времени.

8

Основные шаги реализации проекта  

1 этап – Проектировочный:

– Определение темы, целей, плана.

– Сбор материалов о часах.

2 этап – Информационно-диагностический:

– Анкетирование детей и родителей.

– Оформление информационного стенда.

3 этап – Преобразовательно-внедренческий:

– Создание экспозиций музея.

– Проведение занятий, игр, мастер-классов.

4 этап – Аналитико-рефлексивный:

– Подведение итогов, рефлексия с детьми, анкетирование родителей.

9

Описание продукт, полученного в результате проекта

– Музей часов с экспозициями: «Солнечные и водяные часы», «Песочные часы», «Механические часы», «Электронные и современные часы» «Настаные», «Напольные».

 – Картотека игр по теме времени.

– Альбом с детскими рисунками «Часы будущего».

10

Вид проекта

Познавательно-исследовательский, среднесрочный (6 недель), групповой.

11

Состав участников

Дети старшей группы

Родители детей старшей группы

Воспитатель старшей группы

12

Интеграция образовательных областей

Образовательный процесс осуществляется в различных видах детской деятельности, что соответствует требованиям ФГОС ДО:

«Познавательное деятельность»: изучение истории часов, эксперименты с часами.

«Речевое деятельность» составление рассказов о часах, заучивание стихов и пословиц о времени.

«Изобразительная деятельность»: рисование, конструирование, аппликация на тему часов.

«Социально-коммуникативное деятельность»: сюжетно-ролевые игры «Магазин часов», «Мы — часовщики».

№№

п/п

Название образовательной области

Тема занятия

Цель

1

Познавательное развитие

«История часов: от прошлого к настоящему»

Познакомить детей с историей возникновения часов и создания музея.

2

Художетсвенно-эстетическое развитие

Лепка «Веселые ходики»

Лепить часы конструктивным способом из отдельных частей.

3

Речевое развитие

Чтение художетсвенной литературы

Знакомство с рассказами или стихотворениями о времени.

4

Художетсвено-эстетическое развитие

Рисование «Часы, которых не бывает»

Придумывать и изображать необычные часы, передавая их форму и детали.

5

Речевое развитие

Составление описательного рассказа «Мой любимый экспонат»

Составлять небольшой связанный описательный рассказ о часах, опираясь на схему.

6

Художетсвено-эстетическое развитие

Конструирование «Мастерская часов»

Конструировать объемные или плоскостные часы с вращающимися стрелками.

13

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

Проект может быть адаптирован для разных возрастных групп, расширен за счёт привлечения местных музеев или часовых мастерских.

14

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Часы разных видов (песочные, механические, электронные, солнечные, наручные, настольные, настенные).  

Материалы для творчества (бумага, картон, краски, пластилин).  Ноутбук, проектор, экран для демонстрации материалов.

15

Планируемое время на реализацию на проект по этапам

1 этап – Проектировочный

2 этап – Информационно-диагностический

3 этап – Преобразовательно-внедренческий

4 этап – Аналитико-рефлексивный

№

Название

Кол-во

Описание

1

Старинные настенные часы с гирями

5

Классические механические часы с маятником и двумя гирями.  

2

Будильник

8

Металлический будильник с характерными «колокольчиками» на верхней части.

3

Песочные часы

3

Песочные часы в деревянной оправе с пересыпающим песком и разной длительностью (1 минута, 3 минуты, 5 минут).

4

Современные электрические часы

17

Часы с цифровым таблом, показывающие точное время цифрами.

5

Наручные часы

10

В коллекции имеются разнообразие наручных часов: мужские, женские, детские, с разными механизмами.

6

Часы с кукушкой

3

Узнаваемый силуэт домика с окошком, из которого выглядывает птица.

7

Солнечные часы

1

Циферблат с гномом в центре. Являются переходным звеном к истории изменения времени.