Семинар практикум для педагогов. Тема: "ДИВО ДИВНОЕ, ЧУДО ЧУДНОЕ"
материал

Семинар практикум для педагогов.

  Тема: "ДИВО ДИВНОЕ, ЧУДО ЧУДНОЕ"

(проблема приобщения детей к истокам русской народной культуры).

Педагогический совет такой формы целесообразно проводить в том случае, если у педагогов есть возможность показать свои индивидуальные методы работы в данном направлении, рассказать о результатах деятельности. В какой-то мере это должно быть красивое и яркое зрелище. Для того, чтобы на должном уровне организовать работу со всеми педагогами, увидеть проблемы в данном направлении - желательно проведение Совета педагогов именно такой формы.

Такому педагогическому совету предшествует скрупулезная предварительная работа. Большую роль играют заранее подготовленные ведущие (их может быть двое-трое), которые должны активизировать работу всех участников. Это необходимо для того, чтобы не получилось, что те, кто все знает, тот и отвечает на вопросы, а кто не знает - безразлично молчит и думает о чем-то своем! Хорошо, если тексты песен, частушек, закличек - участники Совета педагогов получат заранее.

За каждый правильный ответ педагог получает фишку.

Ход Совета педагогов.

Девиз:

Благословите, братцы,

Старину сказать,

С обычаев, поверьев,

Предрассудков,

Сняв маску старины -

На правду указать.

Педагоги в русских народных костюмах располагаются в музыкальном зале, на стенах которого красочно оформлены пословицы, поговорки, загадки, высказывания великих людей о фольклоре.

  1 выступление воспитателя,  которая своим выступлением "Знакомство с духовным наследием русского народа" задает настроение всему фестивалю. Для этого воспитатель должна построить свое выступление так ярко и интересно, чтобы заинтересовать колег, рассказывая что-то новое и необычное.

А ГЛАВНОЕ - НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ТЕКСТОМ ВЫСТУПЛЕНИЯ. В случае, если трудно рассказывать самостоятельно - можно держать перед глазами план выступления, но не более того.

 В этом случае и педагоги будут именно рассказывать, а не читать свои выступления, ведь по-другому с фольклором общаться нельзя!  

2 выступление. Знакомство дошкольников с народными календарно-обрядовыми праздниками. Педагоги рассказывают о праздниках русского народа, которые всегда были связаны с явлениями природы, временами года, растительным и животным миром. Педагоги, которые готовят это выступление, заранее распределяют между участниками педсовета тексты закличек, поговорок, загадок, примет. Поэтому доклад сопровождается выступлениями многих участников

После выступления ведущий задает вопросы, за каждый правильный ответ участник получает фишку.

•  Назовите русские народные обрядовые праздники, которые вы знаете.

ОТВЕТ :

•  праздник урожая ;

•  Святки ;

•  Рождество ;

•  Масленица ;

•  Пасха ;

•  праздник Ивана Купалы ;

•  Вербное воскресенье

•  Что Вы знаете о зимних святках?

•   

ОТВЕТ (тезисное): святки, святые вечера, так называются на Руси, да и не только на Руси, а и за границей дни празднества, дни веселья и дни священного торжества Рождества Христова, начинавшегося с 25 декабря и оканчивавшегося обыкновенно пятым января следующего года:

На Святках мы встречаем странную смесь обычаев из языческих обрядов, смешанных с некоторыми христианскими воспоминаниями о Спасителе мира.

Коляда собственно канун праздника Рождества Христова, который известен на северо-Востоке России под именем Авсеня или Таусеня. Считают две коляды: Васильевская, накануне Нового года, и крещенская, накануне Крещения.

Воспитатель раздаёт текст и предлагает участникам спеть рождественскую колядку .

Например такую:

Колядки, колядки,

Собрались ребятки.

По деревне пошли,

Бабку Коляду нашли.

Наша бабка Коляда

По дорожке шла

Да топорик нашла

А топорик не простой,

А топорик золотой.

Села на снег Коляда,

Да задумалась!

Куда путь держать?

Куда топорик девать?

3. Какие обряды и обычаи Масленицы Вам знакомы?

ОТВЕТ(тезисно): масленичное пиршество можно разделить на три части:

•  встреча Масленицы - понедельник ;

•  разгул, или широкая Масленица - четверг;

•  прощанье - воскресенье.

Главную роль в русской масленице играют блины, которые хозяйками пекутся всю неделю, на блины зовут гостей и повсюду угощают блинами. Профессор Снегирев считает, что блины даже древнее хлеба.

Масленицу (чучело) возили по улицам. В последнее воскресенье недели с песнями и хороводами, взяв из каждого двора по снопу соломы, масленицу сжигали в селении или за селением.

В программу празднования масленичной недели обязательно входило взятие снежного городка. Город "брали" на последний, прощенный день масленицы. Крепость строилась на льду реки или озера.

Ведущие раздают педагогам текст песни и они все вместе водят хоровод:

Масленица загорела,

Всему миру надоела, -

Обманула, провела,

Годика не дожила,-

До поста довела,-

Шла сторонкою к нам

По заулочка, закоулочкам,

Несла блинов чугуны;

Надорвала животы,

Блинов напекла,

Сама все пожрала,

А нам редьки хвост

Дала на пост,

Весело гуляла,

Песни играла,

Протянула до поста,

Гори, Сатана!

3 выступление. Русские народные художественные промыслы. Педагог рассказывает и показывает сами изделия и фотографии гжели, хохломы, филимоновской игрушки, городецкой росписи и т.д.

ВОПРОСЫ:

•  Для чего создавались изделия русских народных промыслов?

ОТВЕТ: предметы самобытного искусства русского народа создавались для украшения жилища. А также в память о каком-либо торжественном событии, для хозяйственных нужд, на продажу, по специальному заказу.

•  Что обозначает слово "керамика"? Что вы знаете об этом виде художественных изделий?

ОТВЕТ: слово "керамика" берет свое начало от греческого " keramos " - глина. Глина - один из самых распространенных природных материалов, издревле используемых людьми для изготовления различных предметов обихода.

•  Какие художественные изделия из дерева были распространены на Руси?

ОТВЕТ: Дерево всегда было одним из самых доступных и любимых материалов русских умельцев. Резьба по дереву украшала двери и стены изб, мебель, а также предметы быта (дуги, коромысла, чашки, ложки и т.п.).

Почти в каждом хозяйстве было много изделий из бересты (различные корзиночки, туески, коробы и т.п.). Вода и квас, взятые в берестяном туесе на покос, даже знойным летом в течение всего дня хранили утреннюю прохладу.

•  Какой основной рисунок в хохломской росписи?

ОТВЕТ: основным рисунком хохломской росписи были - колосья, ягоды, листья, цветы, а главное - трава.

•  Каковы основные сюжеты городецкой росписи?

ОТВЕТ: Излюбленные сюжеты - жанровые сценки, фигурки коней, петухов, цветочные узоры. Материалом для изделий служит древесина. Техника изготовления - токарная и столярная обработка. Роспись выполняется масляными красками, сверху изделия покрываются лаком.

4 выступление. Знакомство дошкольников с русским бытом в мини-музее.

Педагоги рассказывают об организации работы по проекту "Горница", о том, какой материал подобран, показывают видео с занятиями, знакомят с выставкой игрушек - самоделок дошкольников.

ВОПРОСЫ:

•  Знаете ли Вы значение следующих слов:

•  оратай - ПАХАРЬ;

•  сыть - КОРМ, ЕДА;

•  тоня, тонька - РЫБНАЯ ЛОВЛЯ, СЕТЬ;

•  аршин - МЕРА ДЛИНЫ, ЧЕТЫРЕ ЧЕТВЕРТИ, 0,711 МЕТРА;

•  завар - ЗАВАРНОЙ КОТЕЛ, УШАТ;

•  жменя - ГОРСТЬ ;

•  овин - СТРОЕНИЕ С ТОПКОЙ ДЛЯ СУШКИ СНОПОВ;

•  поветь - КРЫТОЕ МЕСТО, КРОВЛЯ НАД ДВОРОМ;

•  сажень - МЕРА ДЛИНЫ, РАВНАЯ ТРЕМ АРШИНАМ или 2,133 метра;

•  посадские люди - ТОРГОВЫЕ.

5 выступление. Использование фольклора в развитии двигательной активности детей.

Руководители физического воспитания не только рассказывают каким образом можно использовать на занятиях потешки и прибаутки, загадки и сказки, считалки и скороговорки, русские народные песни и пляски, но и знакомят педагогов с русскими народными играми.

В завершении выступления педагоги играют в р.н.и., например: "Бабка Ежка", "Гори, гори ясно!", "Крынки", "У медведя на бору" и т.п.

6 выступление. Знакомство дошкольников с русской народной песней.

Музыкальные руководители рассказывают педагогам об особенностях русской народной песни, русских музыкальных инструментах. Особое внимание обращает на детские народные песни, которые чрезвычайно разнообразны по своему содержанию и композиции.

После выступления можно исполнить 1-2 русские народные песни. Например: "Земелюшка-чернозем" или "Как за нашим за двором".

ВОПРОСЫ ПЕДАГОГАМ:

•  Спойте народную колыбельную песню.

Это может любая колыбельная, например:

Котя, котенька, коток,

Котя, серенький хвосток.

Прийди, котя, ночевать,

Мою деточку качать!

Уж, как я тебе коту

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога,

Да кувшин молока!

•  Ведущий предлагает воспитателям спеть частушки.

•  Эй, девчонки-хохотушки ,

Запевайте-ка частушки ,

Запевайте поскорей ,

Чтоб порадовать гостей!

Не хотелось выходить -

Стояла и стеснялась!

А гармошка заиграла -

Я не удержалась!

Как магаданские ребята

Стали моде подражать:

Надели чистые рубашки -

Шеи грязные видать!

Эй, топни нога,

Топни, правенькая!

Все равно плясать пойду,

Хоть и маленькая!

Если б не было воды -

Не было бы кружки!

Если б не было девчат -

Кто бы пел частушки?

Ведущий подводит итог, т.е. подсчитывает количество фишек у каждого участника. Победитель получает пирог.

После этого воспитатель приглашает всех участников фестиваля за круглый стол с самоваром, пирогами, блинами и конфетами