Статья на тему: «Работа по развитию интереса к наследию и традициям Российской Федерации, военно- патриотическому прошлому и настоящему»
статья (подготовительная группа)

Статья на тему: «Работа по развитию интереса к наследию и традициям Российской Федерации, военно- патриотическому прошлому и настоящему»

 Свешникова Екатерина Александровна

Воспитатель

ГБДОУ №60 Калининского района

г. Санкт-Петербург

Введение.

Живая нить времен: из опыта работы воспитателя по патриотическому воспитанию и приобщению детей к наследию России «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи, к родному селу, к родной стране — начинается с малого: с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своей стране — к её истории, её прошлому и настоящему». (Д.С. Лихачев)

 В современных условиях формирование у детей интереса к наследию, традициям и героическому прошлому нашей Родины является не просто образовательной задачей, а государственным приоритетом. Дошкольный возраст — это период «эмоциональной отзывчивости», когда закладываются основы гражданской идентичности. Как воспитатель, я вижу свою задачу в том, чтобы сделать тему патриотизма для ребенка не «плакатной», а живой, близкой и понятной.

1. Создание развивающей среды: от уголка к интерактивному музею.

 Первым шагом в моей работе стало создание предметно-пространственной среды. В группе оформлен центр «Моя Россия», который постоянно трансформируется.

• Символика: Государственные символы (флаг, герб, гимн) соседствуют с неофициальными символами России (береза, матрешка, медведь).

• «Музей в чемодане»: Чтобы история стала осязаемой, я использую мобильные выставки. В одном чемодане — предметы русского быта (веретено, лапти, хохлома), в другом — военно-патриотические реликвии (пилотка, письма-треугольники, макеты орденов).

Ребенок может потрогать историю руками, что крайне важно для дошкольника.

2. Военно-патриотическое прошлое: «Помним, гордимся»

 Работа над темой военного прошлого требует особого такта. Я придерживаюсь принципа: «О войне — без ужасов, но с упором на героизм и верность Родине».

 • Проектная деятельность: Одним из самых значимых стал проект «Герой моей семьи». Дети вместе с родителями собирали информацию о своих прадедушках и прабабушках. Мы оформили свою «Книгу Памяти». Когда ребенок рассказывает сверстникам о подвиге своего предка, это вызывает совершенно иной уровень сопричастности.

 • Уроки мужества: Мы приглашаем ветеранов и представителей поисковых отрядов. Слушая живой рассказ, рассматривая фотографии из семейных архивов, дети проникаются уважением к подвигу народа.

• Традиции 9 Мая: Участие в акциях «Окна Победы», «Бессмертный полк» внутри детского сада, возложение цветов к мемориалам помогают закрепить эмоциональный опыт.

3. Настоящее России: современная армия и гордость за страну

Патриотизм — это не только память о прошлом, но и гордость за современную Россию.

 • Знакомство с армией сегодня: Мы знакомим детей с современными родами войск. В феврале традиционно проводим военно-спортивную игру «Зарничка», где ребята пробуют себя в роли связистов, врачей, десантников. Это формирует положительный образ защитника Отечества.

• Поддержка героев настоящего: В рамках акций «Письмо солдату» и «Посылка защитнику» наши воспитанники рисуют рисунки для участников Специальной военной операции. Это учит детей сопереживанию и пониманию того, что герои живут среди нас и сегодня.

4. Традиции и культурное наследие

Наследие России — это её многогранная культура. В своей практике я активно использую:

 • Народный календарь: Мы празднуем Масленицу, Осенины, Колядки. Это позволяет детям прожить традиции своего народа «в действии», через песни, хороводы и народные игры.

 • Приобщение к истокам: Знакомство с народными промыслами (Гжель, Дымка, Жостово) происходит в творческой мастерской. Дети не просто смотрят картинки, они сами становятся «мастерами», создавая узоры по мотивам народной росписи.

5. Семья как главный союзник

 Никакая работа воспитателя не будет эффективной без участия семьи. Патриотизм не воспитывается «по расписанию», он передается от родителей.

 • Семейные гостиные: Мы проводим вечера, где родители делятся своими семейными традициями.

• Маршруты выходного дня: Я разрабатываю рекомендации для родителей: какие памятники посетить, в какие музеи сходить, чтобы закрепить темы, изучаемые в саду.

Результаты и выводы:

Опыт показывает, что планомерная работа приносит свои плоды. Наши дети не просто знают цвета флага, они чувствуют сопричастность к судьбе своей страны. Они умеют сопереживать, гордятся своей фамилией и родным городом.

Развитие интереса к наследию России — это процесс непрерывный. Каждый день, читая русскую сказку, рассматривая карту нашей необъятной Родины или слушая гимн, мы закладываем те самые «ключи» к пониманию русского характера и любви к Отечеству, которые помогут нашим воспитанникам вырасти настоящими гражданами своей страны.