"Марш, песня, танец"
презентация к уроку (младшая, средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Брусничка»

Конспект музыкального занятия

«Мишка в гостях у малышей»

(младшая группа)

Составила: Савинская Татьяна Викторовна

музыкальный руководитель

2024-2025 г

Конспект музыкального занятия «Мишка в гостях у малышей»

Цель: формирование первоначальных представлений о трёх основных музыкальных жанрах – марш, песня, танец.

Задачи:

· учить различать жанры на слух по характерным признакам;

· развивать двигательную реакцию, чувство ритма;

· обогащать активный словарь (марш, песня, танец);

· воспитывать интерес к музыке.

Оборудование: презентация (слайды с картинками и аудиофрагментами), музыкальный центр, игрушка мишка).

Ход занятия (по слайдам)

 Задача: создать игровую мотивацию, настроить на занятие.

Педагог: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Мишутка. Он очень любит музыку, но никак не может понять, когда звучит марш, когда песенка, а когда танец. Поможем ему?»

Дети садятся на стульчики. Педагог предлагает поздороваться с Мишуткой – хлопнуть в ладоши: «Здравствуй, Миша!» (дети хлопают ритмично).

1. Знакомство с маршем (Слайд 1)

Задача: познакомить с характером марша, учить двигаться под музыку.

На слайде – картинка  идущих детей.

Педагог: «Когда звучит марш – хочется шагать. Послушайте!»

Включается фрагмент  марша.

· Как звучит музыка? (Бодро, весело, чётко).

· Что мы делаем под марш? (Шагаем).

Дети встают и маршируют на месте под музыку (педагог показывает).

Мишутка тоже «шагает» в руках у педагога.

2. Знакомство с песней (Слайд 2)

Задача: учить узнавать песню, выделять напевность.

На слайде – картинка поющих детей.

Педагог: «А теперь послушайте другую музыку. Это – песня. Её поёт голос, можно подпевать».

Включается короткий куплет знакомой детской песенки.

· Под песню мы шагаем? (Нет).

· Что мы делаем? (Поём, качаемся, слушаем).

Дети сидят и покачиваются в такт, подпевают знакомые слова.

3. Знакомство с танцем (Слайд 3)

Задача: различать танцевальный характер, выполнять простые плясовые движения.

На слайде – картинка пляшущих детей.

Педагог: «А это что за музыка? Весёлая, плясовая. Это – танец. Что хочется делать под такую музыку?» (Плясать, кружиться).

Включается отрывок  «Польки»

Дети встают врассыпную и выполняют простые движения по показу: пружинка, фонарики, хлопки. Мишутка «пляшет» вместе с ними.

4. Игра «Угадай жанр» (Слайд 4)

Задача: закрепить умение различать марш, песню, танец на слух.

На слайде – три картинки: шагающие дети (марш), поющие дети (песня), пляшущая пара детей (танец).

Педагог по очереди включает три коротких фрагмента (разных жанров). Дети показывают соответствующую картинку на слайде пальчиком или называют слово (хором с помощью педагога).

За правильные ответы Мишутка «похлопывает» в ладошки.

6. Динамическая пауза «Мы танцуем и поём» (без слайда)

Педагог проговаривает и показывает движения, дети повторяют:

Топ-топ – мы шагаем (маршируют)

Ля-ля-ля – мы поём (руки на уровне рта, раскачиваются)

Хлоп-хлоп – мы танцуем (хлопки и пружинка)

Педагог: «Молодцы, ребята! Мишутка теперь запомнил: если музыка бодрая и хочется шагать – это… (марш). Если хочется подпевать – это… (песня). А если ноги сами идут в пляс – это… (танец). Давайте скажем Мишутке “До свидания!” помашем рукой».

Дети машут игрушке. Занятие заканчивается.