Сценарий досуга «Ромашка мастерства: Секреты выразительного чтения»
учебно-методический материал

сценарий досуга, сочетающий в себе игровые элементы, педагогическую ценность для родителей и праздничную атмосферу для детей.

Сценарий досуга

«Ромашка мастерства: Секреты выразительного чтения»

Целевая аудитория: Дети 4–6 лет и их родители.

Место проведения: Музыкальный зал.

Цель: Просвещение родителей о пользе чтения и выучивания стихов и критериях выразительного чтения; создание ситуации успеха для детей; укрепление детско-родительских отношений.

Оборудование:

*   Большая бумажная ромашка с отрывными лепестками (на каждом лепестке написан критерий выразительного чтения).

*   Костюм Карлсона (пропеллер, комбинезон).

*   Грамоты для участников конкурса «Разукрасим мир стихами».

*   Музыкальное сопровождение (весёлая фоновая музыка, звук мотора).

Ход мероприятия

 1. Вступительная часть (Звучит торжественная, но добрая музыка. Родители и дети сидят полукругом).

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья! Здравствуйте, наши любимые мамы, папы, бабушки и дедушки! Мы очень рады видеть вас сегодня в нашем зале. Мы собрались здесь не просто так. Наши дети — удивительные творцы. Они видят мир ярче, слышат музыку в шелесте листьев и умеют говорить стихами.

Сегодня мы поговорим о волшебстве. О волшебстве слова. Вы знаете, что выучивание стихов — это не просто тренировка памяти? Это гимнастика для ума и души. Когда ребёнок учит стихотворение, у него развивается внимание, обогащается словарный запас, а самое главное — он учится чувствовать красоту родного языка.

Но как сделать так, чтобы стихотворение «ожило»? Как превратить чтение в маленький спектакль? Об этом мы сегодня и хотели поговорить.

2. Неожиданный гость (Появление Карлсона) Слышен звук жужжащего пропеллера и голос издалека: «Спокойствие, только спокойствие!»)

Карлсон: (Влетает в зал, делает круг) Привет, друзья! Я прилетел к вам прямо с крыши! Я слышал, вы тут собрались о стихах поговорить? Ха! Это же моя любимая тема! Я — самый лучший в мире рассказчик стихов!

Ведущий 2: Ой, здравствуй, Карлсон! Мы очень рады тебя видеть. Но почему ты решил, что ты самый лучший рассказчик?

Карлсон: Как почему? Я же самый обаятельный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил! А значит, я всё делаю лучше всех! Давайте я вам сейчас это докажу!

(Карлсон достаёт помятый листок.)

Карлсон: Вот! Я выучил стихотворение про варенье! Слушайте!

(Читает очень быстро, монотонно, проглатывая окончания слов, не делая пауз и не глядя на слушателей):

«Наша Таня громко плачет уронила в речку мячик тише Танечка не плачь...»

(Останавливается) Ну как? Я же великолепен!

Ведущий 2: Спасибо, Карлсон... Знаешь, ты прочитал быстро, но... мы совсем ничего не поняли и не почувствовали грусти Тани. Ребята, вам понравилось?

(Дети отвечают: «Нет!» / «Не очень!» / «Быстро!»)

Карлсон: (Обиженно) Что значит не понравилось? Я же старался!

Ведущий 2:

Ты старался, Карлсон, но чтение стихов — это настоящее искусство. Чтобы стихотворение зазвучало, нужно соблюдать несколько важных правил. И у меня есть волшебный цветок, который поможет нам в этом разобраться.

3. Педагогический блок «Ромашка мастерства»

Ведущий 2: Посмотрите на эту ромашку. У неё много лепестков, и каждый лепесток — это секрет мастерства.

(Ведущий подходит с ромашкой к детям и дает возможность сорвать кому-то из детей ипервый лепесток.)

Лепесток 1: Знание текста

Чтобы рассказать стихотворение, его нужно знать наизусть. Не подглядывать в шпаргалку каждую секунду, а смотреть в глаза своим слушателям — друзьям и родителям.

Лепесток 2: Выразительность исполнения

Стихотворение — это история. В ней есть радость и грусть, вопрос и восклицание. Голос чтеца должен быть похож на музыку: то тихий-тихий (шёпот), то звонкий и громкий.

Лепесток 3: Дикция и грамотность

Нужно произносить слова чётко, «не съедая» окончания. Чтобы каждое слово было понятным и красивым.

Лепесток 4: Осмысленность исполнения

Это самый важный лепесток. Нужно понимать, о чём ты читаешь. Если читаешь про храброго зайца — нужно быть храбрым. Если про дождик — нужно показать, как он капает.

Лепесток 5: Артистизм

Это умение передать настроение жестами и мимикой. Иногда достаточно просто поднять бровь или улыбнуться, чтобы слушатель поверил тебе.

Карлсон: Ой-ой-ой... Кажется, я нарушил все правила сразу. Я читал быстро (нет дикции), я не знал, про что читаю (нет осмысленности), и я стоял как столб (без артистизма). Я всё понял! Я хочу исправиться!

 4. Практическая часть (Совместное творчество)

Ведущий 2:

Отлично, Карлсон! Мы тебе поможем. Ребята, давайте покажем Карлсону, что такое артистизм и как нужно использовать мимику и жесты при чтении стихов.

Давайте поиграем в игру «Я артист». Каждый из мешочка выберет карточку и изобразит мимикой и жестами, то что на ней нарисовано.

(Игра проводится с детьми и родителями).

Карлсон:

Ура! Теперь я понял! Нужно чувствовать! Давайте я попробую ещё раз про Таню?

(Пробует прочитать медленнее, с грустью).

«Наша Таня громко плачет...» О! Гораздо лучше!

5. Награждение участников конкурса

Ведущий 1:

Дорогие ребята! Сегодня мы увидели настоящих артистов. Вы готовились к конкурсу чтецов «Разукрасим мир стихами», учили стихи, старались, волновались... И сейчас пришло время отметить ваши старания.

За любовь к поэзии, за смелость и артистизм награждаются дипломами участники нашего конкурса!

(Звучат фанфары или торжественная музыка. Дети по очереди или группами выходят для получения грамот под аплодисменты родителей).

Карлсон: А можно мне тоже грамоту? Я теперь умею читать стихи!

Ведущий: Конечно можно! Тебе вручается диплом «Самый старательный ученик»!

6. Заключение

Ведущий 1: Наш праздник подходит к концу. Помните, дорогие родители: читайте детям стихи, учите их вместе с детьми, играйте в театр дома. Это бесценный вклад в развитие вашего ребёнка.

Спасибо вам всем за этот чудесный день!

Карлсон: Спасибо вам! Теперь я полечу рассказывать стихи другим малышам правильно! До свидания! (Карлсон улетает под звук пропеллера).

_________________________________________________________________________

Во время награждения обязательно называйте имя каждого ребенка и название стихотворения (если помните), это создает ощущение значимости момента.