Буклет ТРИЗ
материал

Игра «Хорошо-плохо»

В этой игре дети учатся  выделять в предметах и объектах окружающего мира  положительные и отрицательные стороны.  Выбирается любой предмет или объект.

Картинка Весна — это: ХОРОШО: Ярко светит солнце, тает снег, можно пускать кораблики, птички прилетают, звери просыпаются и т. д. ПЛОХО: Грязно, кругом большие лужи; можно промочить ноги и заболеть; можно упасть в лужу, испачкаться и т. д

Игра "Черное-белое”

При демонстрации картинки с изображением белого домика вы называют положительные качества объекта, при изображением черного домика перечисляют отрицательные качества. Пример: "Книга”. Хорошо – из книг узнаешь много интересного … Плохо – они быстро рвутся… и т.д.

Сразу два изображения домиков, следовательно, вам нужно назвать сразу два качества: положительное и отрицательное.

Игра «Теремок»

Я хозяйка теремка, вы по очереди как будто – бы подходите к теремку и проводите с хозяйкой следующий диалог:

- Тук, тук, кто в теремочке живет?

- Я, (называю себя, например, гитара). А ты кто?

- А я - (называет себя, например, - яблоко). Пустишь меня в теремок?

- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу.

Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их.

Например, и у гитары и у яблока есть палочка. После этого гость заходит в теремок.

Игра «Маша-Растеряша»

Ход игры: педагог берет на себя роль Маши-Растеряши и обращается к остальным:
 - Ой! Я потеряла (называет какой-то предмет или вытягивает карточку, например, нож). Чем я теперь буду (называет функцию потерянного предмета, например, хлеб отрезать)? 
Играющие называют ресурсы для выполнения данной функции, например: пилой, топором, леской, линейкой; можно рукой отломать. Маша-Растеряша отмечает самый оригинальный ответ.

Надеюсь, что ТРИЗ откроет для вас новые грани совместного творчества с детьми! Удачи Вам!

 ТРИЗ                                                 для дошкольников

МДОБУ  «Детский сад №28»

                                  Буклет составила:

                                  Старший воспитатель

                                                 Сухарева Л.Н.

                                                                             "Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта"

(Г. С. Альтшуллер).

Уважаемые педагоги!

    ТРИЗ – это технология творчества, цель которой – стимулировать воображение, научить мыслить системно и вместе с тем нестандартно. ТРИЗ располагает конкретными приёмами, правилами, инструментами творчества. Основная цель ТРИЗ-педагогики – формирование у детей творческого мышления, то есть воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности. ТРИЗ позволяет снять психологический барьер, убрать боязнь перед новым, неизвестным, сформировать восприятие жизненных и учебных проблем не как непреодолимых препятствий, а как очередных задач, которые надо решить.

Работа по системе ТРИЗ  с детьми дошкольного возраста должна осуществляться постепенно, от простого к сложному, через разные виды деятельности.

Цель первого этапа: научить ребенка находить и разрешать противоречия в объектах и явлениях, которые его окружают, развивать системное мышление, т.е умение видеть окружающее во взаимосвязи всех компонентов. Например: чем похожи цветок и дерево?

На втором этапе научить детей изобретать предметы с новыми свойствами и качествами: новую игрушку, необычное платье, подарок и др.

На третьем этапе решаем сказочные задачи и придумываем новые сказки.

На четвертом этапе - применение полученный знаний, дети учатся находить выход из любой сложной ситуации.

Игры, используемые в совместной   деятельности педагога с детьми

Игра «Найди своих друзей»

Перед вами на столе лежат картинки: чайник, слон, капуста, машина, бабочка, цветок, самолет, утка, шарик, дом, ежик, лимон, рыба, паутина, гитара, лодка, часы, лягушка, телевизор, перо, гриб, заяц, кукла, крокодил, дерево, зонтик.

Необходимо объединить всех, кто: 1 живой; 2 издает звуки; 3 выше стола; 4 сам передвигается; 5 неживой; 6 молчит; 7 не двигается сам; 8 ниже стола; 9 живет в воде;

10 живет в воздухе; 11 живет в лесу; 12 живет в городе.

Игра «Повторяка»

Выберете себе любую картинку.

На картинках изображения разных объектов, а каждый объект имеет определенную функцию. Я – лягушка, я умею прыгать. Предлагаю вам «примерить» эту функцию на себя. Найдите условия проявления данной несвойственной вашему объекту функции.

Я – машинка. Я тоже прыгаю, когда еду по кочкам. Я – карандаш, я тоже прыгаю, когда рисую точечки.